大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得體會

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得領(lǐng)會大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得領(lǐng)會（一）光陰如梭光陰如歌。眨眼之間，兩年的大學(xué)生活就過去了。面對實習(xí)，我們該何去何去何從？面對實習(xí)，有的同學(xué)選擇了走開校園，步入社會就業(yè)；有的同學(xué)選擇了自考，大學(xué)后持續(xù)教育；而我，則和身旁的很多同學(xué)同樣，選擇了插本，持續(xù)接受教育。但不論怎樣，我們最后都一定面對一個問題----就業(yè)。就業(yè)，是人生的必經(jīng)之路。

----我想，對我們這群馬上實習(xí)的大二學(xué)生來說，就業(yè)是一個不可以再遙遠(yuǎn)的話題。面對實習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)好好考慮就業(yè)這個問題，那樣才不會被未來的就業(yè)打個猝不及防。為此，學(xué)校為我們安排了就業(yè)指導(dǎo)課。作為全國高等高校的在校實習(xí)生，我深切地感覺到所面對的就業(yè)壓力。學(xué)校畢分辦組織的就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷惑著的大學(xué)生供給了可貴的信息。從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點內(nèi)容。經(jīng)過對近來幾年來就業(yè)局勢和就業(yè)狀況的認(rèn)識，讓我們感覺到就業(yè)問題的嚴(yán)重。本著優(yōu)秀的聯(lián)合自己職業(yè)追求件與社會需求主旨，有計劃有目的的進行學(xué)習(xí)，做好職業(yè)規(guī)劃。此刻時代對人材的要求固然各種各種，可是最基本仍舊是專業(yè)職業(yè)技術(shù)，這是最基本的要求。試想一個人連自己領(lǐng)域的基本知識都一無所知，那么還怎么去展開工作？所以，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不停提高自己的專業(yè)知識水平，充分自己，為此后的就業(yè)工作打下一個優(yōu)秀的基礎(chǔ)。第一，自己第一是合格的大學(xué)生。也就是，自己自己是實用之才。是才或非才，主要表此刻三個方面：1有無過硬的專業(yè)知識和技術(shù)，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其余的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。2能否具備較強的愛崗敬業(yè)和開辟進步精神，如為何向貴單位求職。專業(yè)學(xué)習(xí)中獲得了哪些成就。3能否擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，若有何專長喜好，當(dāng)過學(xué)生干部沒有，能否吃苦耐勞，是不是共產(chǎn)黨員、三勤學(xué)生等。第二，培育較的強職業(yè)能力。職業(yè)能力是經(jīng)過實踐培育出來的，作為大學(xué)生，這是一個很好的培育自己能力的時機。職業(yè)的選摘要與自己的興趣相聯(lián)合，一旦發(fā)現(xiàn)自己對某個方面感興趣，就要有目的培育。經(jīng)過參加學(xué)校的一些活動，提高自己的語言表達能力和人際交往能力，學(xué)習(xí)上培育自己的競爭能力，學(xué)會超越自我，我能做到的我就必定行的信念，掌握信息工具的能力，擴大自己的知識容量，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，做到累積扎實的基礎(chǔ)知識和廣博精湛的專業(yè)知識。這是不一樣種類的職業(yè)對求職者擁有共同的要求，都有益于此后我們所從事的行業(yè)有幫助。第三，能夠較正確地找到自己與聘任單位的共同點。即自己的理想、知識、能力、專長、興趣、喜好等與聘任單位有沒有共同之處，自己比較合適的那類單位有沒有聘任大學(xué)畢業(yè)生的計劃、指標(biāo)。若要能夠比較正確地找到兩方的共同點，那么，起碼應(yīng)有兩個條件：一要認(rèn)清自己，個人離自己近來，但是最難以認(rèn)清自己；二要下番功夫，認(rèn)真收集、剖析和利用聘任信息。同時，眼界還要放寬些，不宜限制在某個行業(yè)或某些單位，以增添成功機率。怎么努力＝踴躍向上的人生目標(biāo)＋今日的傾盡全力＋現(xiàn)實正確的選擇。要達到自己所理想的職業(yè)，一定認(rèn)識自己，鎖定感興趣的職業(yè)，并在學(xué)習(xí)時期，有目的地提高職業(yè)涵養(yǎng)和智力涵養(yǎng)，而后再做出正確的選擇，這樣就不會到了畢業(yè)時，暫時抱佛腳。為此，作為每個大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的潛能，充分自己的大學(xué)生活。由于就業(yè)壓力而產(chǎn)生心理問題的大學(xué)生愈來愈多，就業(yè)壓力給大學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生憂慮的心態(tài)。一般來說，適量的憂慮會使我們產(chǎn)生壓力，除去自己的惰性，增強自我的進步心，產(chǎn)生求勝的心理和行動?？墒瞧鋵嵅皇敲恳粋€人都能夠控制自己的情緒，也有好多原由影響者大學(xué)生的就業(yè)心理。假如過分憂慮而產(chǎn)生喪氣不可以化解這些情緒的話，就會影響人的心理健康，沉沒了自己的才干。用人單位在錄取程序上也會在條件上給大學(xué)生好多的限制，好多的學(xué)生都由于這樣那樣的原由產(chǎn)生不一樣的心理問題，會給求職帶來不用要的困難。要戰(zhàn)勝這些心理問題，就一定打破事事求穩(wěn)，求順的想法，增強競爭意識，不怕風(fēng)險和挫折，更不要懼怕失敗，正視現(xiàn)實，正視社會，正視自我。同時我們又要戰(zhàn)勝擇業(yè)心切，急于求成的思想，不然越急就越簡單擇業(yè)失敗，而失敗也會增強喪氣憂慮的程度。所以，碰到失敗和挫折能夠合適去發(fā)泄，或許找方法進行自我的放松。以上，是我經(jīng)過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)所獲得的心得領(lǐng)會。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得領(lǐng)會（二）跟著社會主義市場經(jīng)濟確實立，人材的需求條件的不停提高，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題。學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習(xí)，最后目的是要解決一個就業(yè)問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的高低是權(quán)衡學(xué)校教育教課質(zhì)量的重要標(biāo)記之一。大學(xué)生的就業(yè)狀況怎樣，這在必定程度上決定著學(xué)校的生計與發(fā)展。但是，在社會市場經(jīng)濟格局下，大學(xué)生在人材市場中推行自主擇業(yè)，這一方面給大學(xué)生供給了廣闊的就業(yè)領(lǐng)域，另一方面也使大學(xué)生面對嚴(yán)重的就業(yè)局勢。所以，就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)校教課工作中顯得尤其重要，它是波及到大學(xué)生及其家庭的親身利益、波及到國家社會政治穩(wěn)固、波及到學(xué)校教育改革及其發(fā)展的一項十分重要的工作。畢業(yè)就等于失業(yè)，這是今世大學(xué)生都經(jīng)常引用的一句口頭禪。其實，它其實不是大學(xué)生嘴邊的一句時興話，而是來自傲家內(nèi)心深處的一個真切想法。從小學(xué)上至大學(xué)，我們獨一的經(jīng)濟根源，都是父親母親掙的血汗錢。多年的寒窗苦讀，最后也只期盼著畢業(yè)此后能找到一個好工作，能有個好家庭讓未來的生活幸福美滿一些?？墒?，面對未來這樣強烈的競爭、壓力，針對此刻的就業(yè)形式，我們能如愿以償嗎？那些以前漂亮的夢想都會實現(xiàn)嗎？等到我們真的畢業(yè)了，手捧單薄的證書融入到茫茫的人群中，我們的定位在哪？發(fā)光點在哪？莫非讓自己無助彷徨在就業(yè)的邊沿？這確實是我們大學(xué)生值得沉思的事情。此刻，學(xué)校為我們大學(xué)生供給了有效適用的就業(yè)信息，并在每周開設(shè)就業(yè)知識講座，為我們就業(yè)供給了有益的導(dǎo)向，為何不抓住這個難得的時機，而加以善用呢？這為我們供給了信息指導(dǎo)，思想指導(dǎo)以及得一些求職技術(shù)；幫助大學(xué)生們建立的正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定崇高的求職道德，選擇正確的成才道路。下邊是一些對于怎樣提高就業(yè)的領(lǐng)會與思慮：1、成立從全程化的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)要做好大學(xué)生就業(yè)工作，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不可以僅限于在畢業(yè)行進行指導(dǎo)，而要貫串學(xué)校教育的全過程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要成立從低年級到畢業(yè)班全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)系統(tǒng)，詳盡擬訂各年級學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方案，對各年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)有重視。低年級重視就業(yè)宣傳教育，要點是轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)看法，職業(yè)生涯設(shè)計，能夠采納組織聽取就業(yè)專題報告會等形式。高年級及畢業(yè)班的學(xué)生要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，重視于就業(yè)技巧等方面。必需時，就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)還要對畢業(yè)生二次就業(yè)進行指導(dǎo)。2、推動素質(zhì)教育，培育高質(zhì)量人材用人單位廣泛提出本、?？拼髮W(xué)生要具備較強的實踐著手能力和解決實質(zhì)問題的能力。所以，各學(xué)校滯后的學(xué)科課程一定以實質(zhì)需要為標(biāo)準(zhǔn)加以改革發(fā)展，突出實驗實訓(xùn)，增強著手能力和剖析解決問題能力的培育。同時，對外語、計算機等工具性教課內(nèi)容要以應(yīng)用能力的提高為教課目的，聯(lián)合有關(guān)證書查核進行教與學(xué)。在教課過程中，更應(yīng)浸透現(xiàn)代化社會所必需的競爭意識、風(fēng)險意識、合作意識、創(chuàng)新意識，并以德育為主展開全面的素質(zhì)教育，以每個學(xué)生的個性為依照，逐漸提高他們的組織能力、交際能力、表達能力及生計能力，使每位大學(xué)生及畢業(yè)生成為擁有健康的生理和心理，能自如地面對社會，參加競爭。3、充散發(fā)揮校友的作用，成立牢固的就業(yè)基地有成就的校友是畢業(yè)生質(zhì)量最有說服力的憑證。他們常常對母校有割舍不了的親情。各高校充分利用校友資源，是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要課題。4、校企合作辦學(xué)培育人材高校能夠依據(jù)用人單位的需求，不停調(diào)整辦學(xué)思路，與市場接軌。開展校企合作辦學(xué)，增強學(xué)生的公司意識和實質(zhì)操作能力，從而提早熟習(xí)企業(yè)的操作流程。學(xué)校在課程里加入與服務(wù)公司有關(guān)的內(nèi)容，用人單位甚至直接派出培訓(xùn)人員到學(xué)校任老師，更對畢業(yè)生推行訂單招生、訂單培育、定向上崗，校企合作不單在形式上新奇，并且保證學(xué)生畢業(yè)后有擇業(yè)優(yōu)先權(quán)。展開大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生依據(jù)自己的專長喜好進行就業(yè)，選擇并確定有益于發(fā)揮個人材能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè)。從根本上說，就業(yè)指導(dǎo)，就是要幫助大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。一方面要為全面提高學(xué)生的素質(zhì)和其順利就業(yè)供給多方面的服務(wù)；另一方面則是要幫助和指引學(xué)生依據(jù)自己特色和社會職業(yè)的需要，選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè)，全面、快速、有效地與工作崗位聯(lián)合，實現(xiàn)其人生價值和社會價值。不論是對社會和用人單位，仍是對高等學(xué)校和畢業(yè)生個人，都擁有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。就業(yè)指導(dǎo)有益于大學(xué)生的擇業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)有益于大學(xué)生就業(yè)心理的調(diào)整，就業(yè)指導(dǎo)能夠促使大學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我提高，就業(yè)指導(dǎo)有益于大學(xué)生此后的發(fā)展和成才?？傊鼛啄旮咝２煌U招，高校畢業(yè)生的數(shù)目成倍增添，大學(xué)生就業(yè)競爭將更為強烈。高校的就業(yè)指導(dǎo)部門有責(zé)任和義務(wù)幫助大學(xué)生建立正確的就業(yè)意識，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，以及任職業(yè)中求發(fā)展、求進步等供給知識、經(jīng)濟和技術(shù)，組織勞動力市場以及介紹介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢服務(wù)活動。使大學(xué)生會就業(yè)，就好業(yè)。以其達到使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者敬業(yè)，敬業(yè)者樂業(yè)，樂業(yè)者創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的最高境地。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課心得領(lǐng)會（三）跟著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增添，**年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增添了44.6%，**年畢業(yè)280萬人，比上一年增添32.1%，**年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有顯然的增添，供需矛盾仍舊十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增添，面對工作崗位沒有顯然增添的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富裕工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價錢便宜的鄉(xiāng)村充裕人口進行競爭，就業(yè)局勢不容樂觀，就業(yè)壓力很大。而在這類狀況下開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)這門課我感覺特別實時，經(jīng)過這半學(xué)期以來對就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，我對于大學(xué)生就業(yè)有了更深的認(rèn)識。同時它使我明確了我對此后擇業(yè)就業(yè)的認(rèn)識，也使我能對自己的未來提早有一個規(guī)劃，給自己的職業(yè)生涯一個清楚的定位。第一，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在認(rèn)識自我、認(rèn)識社會的基礎(chǔ)上從我們自己實質(zhì)和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向、擬訂大學(xué)學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)和階段人生目標(biāo)。而職業(yè)生涯是指一個人一世連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作、職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。美國生涯理論專家薩珀的看法是：生涯是生活里各種事件的方向，它統(tǒng)合了個人一世中各種職業(yè)和生活的角色。由此表現(xiàn)出個人獨到的自我發(fā)展形態(tài)，它也是人生青春期至退休期全部有酬或無酬勞職位的綜合；除了職位以外還包含與工作有關(guān)的各種角色。職業(yè)生涯規(guī)劃指將個人發(fā)展與組織發(fā)展相聯(lián)合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀要素進行剖析、總結(jié)和測定，以確定一個人的事業(yè)奮斗目標(biāo)并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)編制，相應(yīng)工作教育和培訓(xùn)行動方案，且對每一步驟的時間次序和方向做出合理安排的過程，總之就是一個人對其一世中所從事職務(wù)接踵歷程的預(yù)期和計劃。所以作為馬上走入社會的大學(xué)生，我們要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，由于讓我們認(rèn)清自己，明確自己的目標(biāo)并為之不停地挑戰(zhàn)自我、超越自我，為未來走入社會做好準(zhǔn)備。這就是要我們從大一開始就認(rèn)清自己的發(fā)展方向并在這三年內(nèi)為自己的目標(biāo)努力，而不是到快畢業(yè)時才開始想自己究竟想要干什么。我以為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一做起，依據(jù)在學(xué)習(xí)的不一樣階段要點不一樣和心理特色的不一樣可分為幾個階段。大一時主要適應(yīng)大學(xué)生活的基礎(chǔ)上，思慮未來，認(rèn)清自己未來所要從事的工作和自己的不足，從而擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理設(shè)計大學(xué)生活。大二也就是我正處于的階段，進入職業(yè)初選期。認(rèn)識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和志向，考慮未來的畢業(yè)方向，進修或就業(yè)等。三年級為職業(yè)規(guī)劃期。這時可先對前三年的準(zhǔn)備作一個總結(jié)。第一查驗自己已確定的職業(yè)目標(biāo)能否明確，前兩年的準(zhǔn)備能否已充分，經(jīng)過2年學(xué)習(xí)進一步認(rèn)識自我，合理定位自己，并商討工作選擇和職業(yè)發(fā)展為馬上從事的工作踴躍收集信息和資料。增強求職技巧，商討求職受挫的心理調(diào)試，要踴躍認(rèn)識目前的就業(yè)局勢就業(yè)市場，掌握國家人事勞動部門的就業(yè)有關(guān)政策，踴躍面對人材溝通市場。優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃是我們成功就業(yè)的第一步，可是，要想更好的做到擇業(yè)就業(yè)，我們就要做到對自己狀況和外面環(huán)境有比較清楚的認(rèn)識和認(rèn)識，即大學(xué)生就業(yè)的整體狀況。前面已經(jīng)說了當(dāng)今的大學(xué)生就業(yè)局勢異樣緊張。在這類就業(yè)局勢下，想解決就業(yè)問題，自然國家有政策幫助我們，學(xué)校也采納了很多舉措，但這些仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們不可以光靠外面的幫助，更要從自己做起，提高個人能力。我們要扔掉過去的眼能手低的弊端，努力擺正自己的心態(tài)，理解自己真切的優(yōu)勢和劣勢所在，踴躍找尋合適自己的崗位。跟著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生不再是原來皇帝女兒不愁嫁的狀況了，我們一定把自己擺到一個一般勞動者的地點，把自己的擇業(yè)范圍擴大。在更大更廣闊的空間中選擇自己的職業(yè)，發(fā)揮自己的才干。同時要學(xué)會正確對待挫折，人們在求職擇業(yè)中碰到挫折是正常的，所以要一直保持著對人生對生活的自信，如喪失了自信心，就失掉了開辟重生活的勇氣。順境中有自信心不以為奇。窘境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路