教學(xué)資源第二學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)第一篇：xx學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)一、結(jié)共計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)質(zhì)，展開好慣例教課。、開學(xué)初，便聯(lián)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)質(zhì)，擬訂出確實(shí)可行的教課計(jì)劃，并嚴(yán)格按教課計(jì)劃進(jìn)行上課。在教課過程中，對詳細(xì)的教課內(nèi)容都進(jìn)行了仔細(xì)的教課剖析，思慮在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)質(zhì)狀況下如何實(shí)行教課，并寫成教課設(shè)計(jì)上課。收到較好的成效。、在教課中，我常常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教課的狀況下，我找了一些有益于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，獲得了很好的成效。學(xué)生不只掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技術(shù)水平，并且還從游戲中學(xué)到了很多其余的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜愛的課程之一。課前三分鐘，是一節(jié)課龍頭。在實(shí)行課前三分鐘的時(shí)候，根據(jù)各級年紀(jì)的特色設(shè)計(jì)不一樣的課前三分鐘。三、四年級年紀(jì)稍大，所以會(huì)用芝麻，蘋果的游戲來開頭；五年級是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎(chǔ)知識(shí)小比賽為主線。在講堂教課中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課法已成為主要方式。它已經(jīng)形成了以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本特色，所以教師一定進(jìn)行角色變換。角色變換有雙重含義：一是從解說、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、指引；二是從講臺(tái)上解說轉(zhuǎn)(根源好范文網(wǎng)：)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生溝通、議論，共同學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課模式要討教師一定明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧J(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌注被動(dòng)接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來的。在整個(gè)教課過程中，教師不是無關(guān)緊要、無事可做，而是比傳統(tǒng)教課中的作用更為重要、更為不行缺乏。所以，不可以以為只有站在講臺(tái)上授課才是教師的安分。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課模式中，教師要充分地認(rèn)識(shí)學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問題，指引學(xué)生去研究；在學(xué)生達(dá)成基本任務(wù)后，調(diào)換學(xué)生的創(chuàng)作欲念，進(jìn)一步完美任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)達(dá)成后實(shí)時(shí)做好評論工作。．講堂規(guī)則沒有規(guī)則的自主只會(huì)流于放羊，擬訂有關(guān)的規(guī)則而又不至于讓學(xué)生感覺約束，最好的方法莫過于將講堂變?yōu)橐粓鲇螒?，將學(xué)生的開朗好動(dòng)與游戲的專注的對峙進(jìn)行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分?jǐn)?shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進(jìn)行主導(dǎo)，創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍。第一，讓學(xué)生每個(gè)小組寫出十個(gè)想達(dá)成的夢想，教師能夠供給幾個(gè)選項(xiàng)作為參照，從夢想中抽拿出數(shù)個(gè)作為學(xué)期末最后的達(dá)成任務(wù)獎(jiǎng)賞。要獲取最后的獎(jiǎng)賞，一定要在講堂游戲里面破關(guān)，每節(jié)課只要依據(jù)進(jìn)度達(dá)成任務(wù)能夠獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，違犯規(guī)則（影響他人，挑戰(zhàn)舞弊等）將扣除必定的分?jǐn)?shù)作為處罰。最后分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)破關(guān)的就能夠依據(jù)分?jǐn)?shù)選擇自己的獎(jiǎng)賞。．講堂的組織神奇感是全部游戲的原動(dòng)力。而信息技術(shù)天生的就擁有這類令人著迷的神奇。我們的講堂就從神奇出發(fā)。第一節(jié)課剛開始，我播放了一段地球毀壞的視頻（從科幻片上剪裁下來的），而后鄭重宣告：挽救地球角色飾演游戲正式開始。整個(gè)游戲的背景是，公元2999年，地球毀壞了，原由是人類過分砍伐樹木引起了大自然精靈一族的報(bào)復(fù)。一群和善人們臨死的祈禱感人了精靈族長，作為讓地球復(fù)原的條件，就是讓時(shí)間回到此刻，讓你們掌握信息技術(shù)將文字辦理搬到電腦中去，根絕無謂的紙張浪費(fèi)而過分砍伐樹木。游戲的破關(guān)密碼是用文字辦理軟件wordxx制作一張美麗的小板報(bào)，并需要獲取精靈族長的欣賞。而低年級則以幫助外星球毛毛蟲回家為主線，經(jīng)過學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為通關(guān)密碼，以最后毛毛蟲能回到家為目的，貫串講堂。二、增強(qiáng)教課教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期，我仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究新教育教課方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意采集有關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視線。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。百看不如一練，學(xué)生親身上機(jī)著手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范有效得多。往常，教師對知識(shí)進(jìn)行解說、演示后，要點(diǎn)的一步就是讓學(xué)生著手實(shí)踐，xx-xx讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握真知、掌握方法。因?yàn)橹v堂紀(jì)律的自主管理很大程度上需要學(xué)生的配合，借助生本模式能夠獲取很好的幫助，針對不一樣年紀(jì)段孩子的心理特色，運(yùn)用不一樣的、有效的教育心理理論，把教育心理學(xué)融入到實(shí)質(zhì)的教育教課活動(dòng)中去，在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)后實(shí)時(shí)方便的進(jìn)行支付獎(jiǎng)賞，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理進(jìn)而提高講堂效率。將講堂變?yōu)橐粓鲇螒?，將學(xué)習(xí)化為一次次的自我挑戰(zhàn)，將學(xué)生的開朗好動(dòng)與游戲的專注的對峙進(jìn)行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分?jǐn)?shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進(jìn)行主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)講堂價(jià)值（遵照講堂規(guī)則，仔細(xì)聽課，注意力集中）。一個(gè)學(xué)期下來，兩個(gè)試驗(yàn)班級進(jìn)度和掌握嫻熟程度等方面都要比兩個(gè)對照班有很大的超越，并且觸類旁通的掌握了好多的有關(guān)知識(shí)。三、充散發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教課外，我們還擔(dān)負(fù)著很多其余的任務(wù)。信息技術(shù)是一門不停發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我感覺還有很多知識(shí)要學(xué)，還有很多事情要做。在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長處，更正弊端，開辟行進(jìn)，爭取獲得更大的進(jìn)步。第二篇：xx-xx七年級第二學(xué)期《信息技術(shù)》教課工作總結(jié)七年級第二學(xué)期《信息技術(shù)》教課工作總結(jié)金峪鎮(zhèn)中學(xué)柴琳xx-7-7七年級《信息技術(shù)》教課工作總結(jié)一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,在這一學(xué)期中,我學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教課系統(tǒng)和教課模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀點(diǎn)，以促使教課內(nèi)容、教課方法的實(shí)行、全面提高教課質(zhì)量和效益，依據(jù)實(shí)質(zhì)擬訂各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教課設(shè)計(jì)，并能夠依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易聯(lián)合，并從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教課和管理工作，使不一樣基礎(chǔ)的學(xué)生都學(xué)得快樂、學(xué)得好?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下:一、持續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣、提高著手能力在授課中使用“啟迪式”和“研究式”的教課方法，形式應(yīng)靈巧多樣，切忌“古板”、“乏味”?！熬毩?xí)”是一節(jié)課中學(xué)生掌握知識(shí)和穩(wěn)固知識(shí)的主要渠道，練習(xí)的時(shí)間充分，練習(xí)的內(nèi)容能充分表現(xiàn)本節(jié)課的教課內(nèi)容，練習(xí)的形式要做到多樣化，最后達(dá)到提高學(xué)生著手能力的目的?！坝谩笔墙陶n的最后目的，所謂“學(xué)致使用”。它能夠是對某一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，也能夠是對幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。它能夠穿插在“練習(xí)”之中，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華。二、增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)研究能力的培育。本學(xué)期的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)多電子小報(bào)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，而這一課程是軟件應(yīng)用課，學(xué)生從前學(xué)習(xí)了用powerpoint制作多媒體作品.這些軟件都是有近似之處的，所以在教課的時(shí)候，我主假如采納了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，即部署一個(gè)任務(wù)，展現(xiàn)一個(gè)樣品,再讓學(xué)生經(jīng)過看書依據(jù)我提出的問題先自學(xué)再和同學(xué)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)自主研究中制作出作品，最后作品展現(xiàn),讓學(xué)生揚(yáng)長避短,相互促使,共同提高.通事后期的一系列練習(xí)學(xué)生的操作水平有了好大的提高。xx-xx三、著重因材施教，讓不一樣程度的學(xué)生獲取不一樣的發(fā)展。在教課的同時(shí)，我著重于不一樣能力的學(xué)生獲取不一樣的發(fā)展，比方，在操作時(shí)，假如達(dá)成的能夠看一下還能夠如何做，或許能否做得更好；有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，有簡單的，一般的，稍難的，學(xué)生能夠依據(jù)自己的狀況去選做。這樣不但使學(xué)生在不一樣程序獲取發(fā)展，更讓他們領(lǐng)會(huì)到成功的愉悅，提高了學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和利用計(jì)算機(jī)展開創(chuàng)新實(shí)踐的能力。除了在講堂上這樣，在課外我還選拔一些好的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培育尖子生方面下了必定的功夫，經(jīng)過對他們的指導(dǎo)，使他們的能力進(jìn)一步提高。回首這一學(xué)期從事信息技術(shù)的教課工作，基本上是比較順利地達(dá)成了教課任務(wù)。在工作中我有了驚喜的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足。我必定會(huì)在此后的教課中到處留意，不時(shí)注意，不停開辟創(chuàng)新，寓教于樂，讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。第三篇：xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)涉縣原曲中學(xué)樊永利xx年7月25日本學(xué)期馬上結(jié)束，回首這一學(xué)期，自己能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教課工作。有勤勞的耕作，有收獲的愉悅。一、教課方面1、備課開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教課計(jì)劃，提早備好課，寫好教課設(shè)計(jì)。平常做到超周備課。備課時(shí)仔細(xì)研究教材，力爭吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)。本學(xué)期是八年級的第二學(xué)期，因?yàn)榇丝叹W(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，已經(jīng)浸透到生活的各個(gè)方面，所以本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用，因?yàn)檫@方面的內(nèi)容沒有教材，所以我就自己組織教課內(nèi)容。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中他人的長處確立自己的教課思路。為了學(xué)生能更直觀地感覺所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我踴躍制作課件，準(zhǔn)備各樣直觀教課軟件，采集制作各知識(shí)點(diǎn)、優(yōu)異事例展現(xiàn)給學(xué)生。2、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，特別本學(xué)科主要課程都要上機(jī)達(dá)成，每節(jié)都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不行用機(jī)器”。上課時(shí)仔細(xì)授課，力爭抓住要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和創(chuàng)建性思想，使學(xué)生有貫通融會(huì)的能力。在學(xué)生達(dá)成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，課后實(shí)時(shí)做課后記，找出不足。二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平在教課之余，我也著重自己發(fā)展進(jìn)步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。踴躍學(xué)習(xí)各樣理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)固的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教課。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教課服務(wù)。三、努力方向：1、增強(qiáng)自己基本功的訓(xùn)練，講堂上做到精講精練，著重對學(xué)生能力的培育，知識(shí)上做到課課清、段段清。2、對差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。3、增強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不但在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格拘束自己。4、利用各樣方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在行進(jìn)，學(xué)生的特色和問題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自覺性，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責(zé)盡責(zé)地做好工作，以達(dá)成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。第四篇：xx學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)一、結(jié)共計(jì)算機(jī)的硬件實(shí)質(zhì)，展開好慣例教課。1、開學(xué)初，便聯(lián)合我校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)質(zhì)，擬訂出確實(shí)可行的教課計(jì)劃，并嚴(yán)格按教課計(jì)劃進(jìn)行上課。在教課過程中，對詳細(xì)的教課內(nèi)容都進(jìn)行了仔細(xì)的教課剖析，思慮在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)軟硬件的實(shí)質(zhì)狀況下如何實(shí)行教課，并寫成教課設(shè)計(jì)上課。收到較好的成效。2、在教課中，我常常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，在不影響教課的狀況下，我找了一些有益于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既穩(wěn)固了所學(xué)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，獲得了很好的成效。學(xué)生不只掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識(shí)和達(dá)到了規(guī)定的操作技術(shù)水平，并且還從游戲中學(xué)到了很多其余的知識(shí)。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜愛的課程之一。課前三分鐘，是一節(jié)課“龍頭”。在實(shí)行課前三分鐘的時(shí)候，根據(jù)各級年紀(jì)的特色設(shè)計(jì)不一樣的課前三分鐘。三、四年級年紀(jì)稍大，所以會(huì)用“芝麻，蘋果”的游戲來開頭；五年級是大哥哥，大姐姐了，所以就用基礎(chǔ)知識(shí)小比賽為主線。在講堂教課中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課法已成為主要方式。它已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特色，所以教師一定進(jìn)行角色變換。角色變換有雙重含義：一是從解說、灌注，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、指引；二是從講臺(tái)上解說轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生溝通、議論，共同學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課模式要討教師一定明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的知識(shí)不是靠教師的灌注被動(dòng)接受的，而是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)起來的。在整個(gè)教課過程中，教師不是無關(guān)緊要、無事可做，而是比傳統(tǒng)教課中的作用更為重要、更為不行缺乏。所以，不可以以為只有站在講臺(tái)上授課才是教師的安分。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教課模式中，教師要充分地認(rèn)識(shí)學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問題，指引學(xué)生去研究；在學(xué)生達(dá)成基本任務(wù)后，調(diào)換學(xué)生的創(chuàng)作欲念，進(jìn)一步完美任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)達(dá)成后實(shí)時(shí)做好評論工作。a．講堂規(guī)則沒有規(guī)則的自主只會(huì)流于“放羊”，擬訂有關(guān)的規(guī)則而又不至于讓學(xué)生感覺約束，最好的方法莫過于將講堂變?yōu)橐粓鲇螒?，將學(xué)生的開朗好動(dòng)與游戲的專注的對峙進(jìn)行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分?jǐn)?shù)）為手段，教師作為游戲的執(zhí)法官進(jìn)行主導(dǎo)，創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍。第一，讓學(xué)生每個(gè)小組寫出十個(gè)想達(dá)成的夢想，教師能夠供給幾個(gè)選項(xiàng)作為參照，從夢想中抽拿出數(shù)個(gè)作為學(xué)期末最后的達(dá)成任務(wù)獎(jiǎng)賞。要獲取最后的獎(jiǎng)賞，一定要在講堂游戲里面破關(guān)，每節(jié)課只需按照進(jìn)度達(dá)成任務(wù)能夠獲取相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，違犯規(guī)則（影響他人，挑戰(zhàn)舞弊等）將扣除必定的分?jǐn)?shù)作為處罰。最后分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)破關(guān)的就能夠依據(jù)分?jǐn)?shù)選擇自己的獎(jiǎng)賞。b．講堂的組織神奇感是全部游戲的原動(dòng)力。而信息技術(shù)天生的就擁有這類引人入勝的神奇。我們的講堂就從神奇出發(fā)。第一節(jié)課剛開始，我播放了一段地球毀壞的視頻（從科幻片上剪裁下來的），而后鄭重宣告：挽救地球角色飾演游戲正式開始。整個(gè)游戲的背景是，公元2999年，地球毀壞了，原由是人類過分砍伐樹木引起了大自然精靈一族的報(bào)復(fù)。一群和善人們臨死的祈禱感人了精靈族長，作為讓地球復(fù)原的條件，就是讓時(shí)間回到此刻，讓你們掌握信息技術(shù)將文字辦理搬到電腦中去，根絕無謂的紙張浪費(fèi)而過分砍伐樹木。游戲的破關(guān)密碼是用文字辦理軟件wordxx制作一張美麗的小板報(bào)，并需要獲取精靈族長的欣賞。而低年級則以幫助外星球毛毛蟲回家為主線，經(jīng)過學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)為“通關(guān)密碼”，以最后毛毛蟲能回到家為目的，貫串講堂。二、增強(qiáng)教課教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。在本學(xué)期，我仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，研究新教育教課方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意采集有關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視線。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。“百看不如一練”，學(xué)生親身上機(jī)著手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范有效得多。往常，教師對知識(shí)進(jìn)行解說、演示后，要點(diǎn)的一步就是讓學(xué)生著手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握真知、掌握方法。因?yàn)橹v堂紀(jì)律的自主管理很大程度上需要學(xué)生的配合，借助生本模式能夠獲取很好的幫助，針對不一樣年紀(jì)段孩子的心理特色，運(yùn)用不一樣的、有效的教育心理理論，把教育心理學(xué)融入到實(shí)質(zhì)的教育教課活動(dòng)中去，在學(xué)生的有效學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)后實(shí)時(shí)方便的進(jìn)行支付獎(jiǎng)賞，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理進(jìn)而提高講堂效率。將講堂變?yōu)橐粓鲇螒?，將學(xué)習(xí)化為一次次的自我挑戰(zhàn)，將學(xué)生的開朗好動(dòng)與游戲的專注的對峙進(jìn)行轉(zhuǎn)變交融利用。以代幣法和游戲法例（切合規(guī)則得分不然扣除分?jǐn)?shù)）為手段，教師作為游戲的“執(zhí)法官”進(jìn)行主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)講堂價(jià)值（遵照講堂規(guī)則，仔細(xì)聽課，注意力集中）。一個(gè)學(xué)期下來，兩個(gè)試驗(yàn)班級進(jìn)度和掌握嫻熟程度等方面都要比兩個(gè)對照班有很大的超越，并且觸類旁通的掌握了好多的有關(guān)知識(shí)。三、充散發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教課外，我們還擔(dān)負(fù)著很多其余的任務(wù)。信息技術(shù)是一門不停發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我感覺還有很多知識(shí)要學(xué)，還有很多事情要做。在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長處，改正弊端，開辟行進(jìn)，爭取獲得更大的進(jìn)步。第五篇：xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)年6月xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期信息技術(shù)教課工作總結(jié)本學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束，現(xiàn)將自己本學(xué)期的收獲和感想做個(gè)簡單的工作總結(jié)，梳理下自己的教課工作，希望在此后的工作上有所提高。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八、九年級信息技術(shù)的教課工作，在充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃下，本學(xué)期的各項(xiàng)工作展開起來要順利多了，收獲了一些小小的教課經(jīng)驗(yàn)?？墒峭瑫r(shí)也深感自己的壓力愈來愈大，在不停的研究中教課，也開始更加多的發(fā)現(xiàn)自己的不足，經(jīng)過教課工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí)，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。下邊我就總結(jié)一下這學(xué)期事信息技術(shù)教課的心得領(lǐng)會(huì)。一、教課方面：１、備課開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)寫好教課計(jì)劃，提早備好課，寫好教課設(shè)計(jì)。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)研究教材，虛心向其余教師學(xué)習(xí)、討教。力爭吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)。２、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，特別本學(xué)科主要課程都要上機(jī)達(dá)成，所以每節(jié)課前都要仔細(xì)做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不行用機(jī)器”。上課時(shí)仔細(xì)授課，力爭抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性,使學(xué)生真實(shí)成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充散發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的想象力和創(chuàng)建力，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前