趣味拼搭觀察物體︳青島版

第六單元趣味拼搭------觀察物體一、教材分析:本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體(單個(gè)具體實(shí)物)的形狀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,它是新課程標(biāo)準(zhǔn)“圖形與幾何”內(nèi)容的重要組成部分。本單元選取學(xué)生常見的生活場(chǎng)景為素材,讓學(xué)生能夠借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在觀察與交流活動(dòng)中,通過(guò)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。教材將本單元知識(shí)分為兩個(gè)層次,第一層次是辨認(rèn)不同方向觀察物體的形狀圖;第二層次是根據(jù)看到的形狀想象物體的擺放方式。由易到難,由淺入深,使學(xué)生真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)分析和推理等過(guò)程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,逐步提高空間想象力。分兩課時(shí)進(jìn)行。二、教學(xué)內(nèi)容：教科書74--75頁(yè)，觀察物體（第1課時(shí)）。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和具體情境，通過(guò)具體的觀察活動(dòng),能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面和上面）看到的一組（3個(gè)）立體圖形的形狀圖，了解從不同方向觀察同一物體所看到的形狀可能是不同的；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4個(gè)）正方體搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。2、過(guò)程與方法：在根據(jù)要求拼搭出不同的立體圖形進(jìn)行觀察、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，能借助簡(jiǎn)單物體或看到的形狀進(jìn)行直觀的有條理的推理，發(fā)展形象思維、數(shù)學(xué)思考和初步的空間觀念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在小組合作，與同伴一起操作、交流討論的過(guò)程中，發(fā)展與同伴的合作意識(shí)，建立互幫互助的友誼；使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生觀察幾何體的興趣，愿意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流；通過(guò)幾何體與平面視圖之間的轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生對(duì)“圖形與幾何”的好奇心，能克服操作中遇到的困難，并獲得成功的體驗(yàn)，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成自我評(píng)價(jià)及小組評(píng)價(jià)的意識(shí)，積極進(jìn)行自我評(píng)級(jí)與反思。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作、觀察實(shí)物，能辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面和上面）看到的物體的形狀圖。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向（前面、側(cè)面和上面）看到的物體的形狀圖。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案、若干小正方體、若干相同的小正方形紙片。七、課前準(zhǔn)備：四人一組，每組4個(gè)小正方體，每人若干相同的小正方形紙片，每人一份導(dǎo)學(xué)案。八、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1.談話：同學(xué)們，老師來(lái)考考大家的眼力，看看這是什么呢？（出示動(dòng)畫）正著看是老夫人，倒過(guò)來(lái)看是公主！從不同角度觀察，看到的圖形也不同。同學(xué)們，如果用小正方體來(lái)拼搭成一組組立體圖形，在觀察中又會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀察物體》（板書課題）2.談話：今天我們進(jìn)行一場(chǎng)小組PK賽，選出本節(jié)課表現(xiàn)最佳的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們有沒(méi)有信心奪得第一？老師期待同學(xué)們精彩的表現(xiàn)哦！請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作探究，學(xué)習(xí)新知教學(xué)紅點(diǎn)問(wèn)題：從不同方向觀察一組立體圖形1.觀察圖片(出示圖片,學(xué)生觀察)師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，從圖上你能看到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三個(gè)小朋友正在觀察由三塊小正方體拼成的立體圖形。師：你能說(shuō)出他們分別能看到這個(gè)立體圖形的哪一面嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出前面、側(cè)面和上面，并相機(jī)板書（前面、側(cè)面和上面）。這些圖形分別是誰(shuí)，從哪個(gè)方向看到的呢？（出示圖形）方向：（方向：（)()()觀察者：觀察者：（）（）（）2、動(dòng)手拼搭師：請(qǐng)聽老師的指令：請(qǐng)快速地?cái)[出這一組由3個(gè)小正方體拼搭的立體圖形。（課件出示圖片）擺好就不要再動(dòng)。（學(xué)生操作）然后以小組為單位,用圖中三個(gè)同學(xué)的角度，也就是從前面、側(cè)面、上面分別進(jìn)行觀察,(按照把每個(gè)面從左到右或從下到上的順序)分別能看到幾個(gè)面，是怎樣排列的？并交流分析總結(jié)出結(jié)論。注意觀察時(shí),視線要與所觀察的面平視,(教師邊講邊演示怎樣觀察)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求小組合作完成任務(wù)1的所有題目。（出示活動(dòng)要求，限時(shí)3分鐘）。3、小組合作,觀察交流,教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流展示。請(qǐng)一個(gè)小組選派代表上臺(tái)展示自己小組的探究成果，其它小組要認(rèn)真傾聽，展示完后可對(duì)其匯報(bào)進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，歸納結(jié)果。同樣的物體，觀察的（）不同，觀察到的物體的形狀可能（），可能（）。6、自主練習(xí)：連一連，分別是從哪個(gè)位置看到的？前面上面?zhèn)让鎸W(xué)習(xí)綠點(diǎn)問(wèn)題，從同一個(gè)角度觀察不同的物體，探索規(guī)律。1、搭一搭，擺一擺。以小組為單位，利用老師提供的學(xué)具（立方體塊）分別擺出圖①、②、③，再?gòu)牟煌奈恢茫ㄇ懊?、?cè)面、上面）依次進(jìn)行觀察，并把每次看到的圖形用小正方形紙片擺出來(lái)。（出示活動(dòng)要求）（限時(shí)4分鐘）①①②③2、小組合作,觀察交流,教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流展示。請(qǐng)三個(gè)小組分別上臺(tái)展示自己小組的探究成果，其它小組要認(rèn)真傾聽，展示完后可對(duì)其匯報(bào)進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。4、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，歸納結(jié)果。從同一個(gè)角度觀察，不同形狀的物體，觀察到的物體的形狀可能（），可能（）。（三）鞏固練習(xí)，提升技能1.擺一擺，看一看，分別是從哪個(gè)方向看到的？1.擺一擺，看一看，分別是從哪個(gè)方向看到的？2.看一看，填一填（四）作業(yè)布置：（課