教學(xué)設(shè)計(jì) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學(xué)設(shè)計(jì)王桂芳一、指導(dǎo)思想：人體對(duì)外界環(huán)境的感知及各種生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)時(shí)刻都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的作用，而無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是復(fù)雜的生命活動(dòng)，都主要靠神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。其中“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1.反射的概念；2.反射弧的構(gòu)成；3.反射的類型。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生只能觀察到外在表現(xiàn)，而對(duì)內(nèi)在的本質(zhì)活動(dòng)理解起來(lái)則較抽象，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到較好的教學(xué)效果。另外，反射是學(xué)生在生活中比較熟悉，也比較感興趣的生活現(xiàn)象。但是學(xué)生對(duì)于什么是反射沒(méi)有具體而更加深刻的認(rèn)識(shí)、也不清楚反射是如何形成的。另外這一節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和思維容易分散，再加上學(xué)校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不夠全面，也沒(méi)有實(shí)驗(yàn)田，有的實(shí)驗(yàn)難以讓學(xué)生親自完成，這樣僅僅借助多媒體做教學(xué)輔助，讓學(xué)生在課堂上能至始至終的保持興趣昂然的狀態(tài)是我思考最多的也是覺(jué)得最難的問(wèn)題之一。因此我認(rèn)為“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)另一種方式巧妙得設(shè)計(jì)利用好動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親自品嘗、開(kāi)展活動(dòng)、參與表演等多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外要本著“取之于學(xué)生，用之于學(xué)生”的思想。以學(xué)生所見(jiàn)的、親身體驗(yàn)過(guò)的、大家都喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活現(xiàn)象（情境）為素材，引領(lǐng)學(xué)生在自己已有的生活基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納分析將其變?yōu)槔碚撝R(shí)，最后使用多媒體圖片和動(dòng)畫(huà)演示讓抽象的知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)得更形象化。二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：（1）通過(guò)膝跳反射的實(shí)驗(yàn)概述出反射的概念。

（2）描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

（3）舉例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。

（4）概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2．能力目標(biāo)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高與他人合作交往的能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)認(rèn)真觀察和思考，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)獲取知識(shí)的能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)合作與探究以及對(duì)事物的觀察，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)：（1）反射的概念。

（2）反射弧的結(jié)構(gòu)。

（3）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

四、教學(xué)難點(diǎn)：反射弧的結(jié)構(gòu)

五、教法與學(xué)法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析法

六、教學(xué)手段：多媒體課件

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：屏幕出現(xiàn)電閃

雷鳴的圖片和聲音。試問(wèn)學(xué)生

：假如你正走在放學(xué)回家的路

上，突然遇到這樣的情景，你

會(huì)有什么反應(yīng)？其實(shí)人體對(duì)外

界所作出的各種反應(yīng)，主要是

通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)的，那么神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣進(jìn)行調(diào)節(jié)的呢？（引入課題）學(xué)生情緒、注意力和思維活動(dòng)進(jìn)入老師設(shè)想的情景狀態(tài)。

回答：快速跑、躲起來(lái)、找個(gè)更加安全的地方。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式──反射

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)：

兩人為一組，互換角色做實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

要求：觀察扣擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？

分析并解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，主要有：

（1）為什么我的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功？

（2）我本來(lái)不想讓小腿跳起來(lái)，可還是跳起來(lái)了？

舉例類似的反射例子：眨眼反

射、縮手反射、排尿反射等。

討論：

這幾種反射有什么共同特點(diǎn)？

引出反射的概念。

[質(zhì)疑]：含羞草的葉片被碰觸后會(huì)迅速合攏，這種現(xiàn)象是否屬于反射？草履蟲(chóng)能逃避有害刺激而趨向有利刺激，這是否屬于反射？

情緒高漲，踴躍參與。

描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：被試的小腿突然跳起；

師生共同分析，由學(xué)生自己來(lái)解決：

（1）實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功的原因可能有：腿沒(méi)有完全放松、或者叩擊的部位不準(zhǔn)確、叩擊時(shí)用力太小或者速度太慢等等。

（2）說(shuō)明了膝跳反射不需要意識(shí)的支配，也就是說(shuō)不需要通過(guò)大腦就能完成的反射。

回答：能對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)。

回答：這兩種現(xiàn)象都不屬于反射，雖然含羞草的葉片合攏和草履蟲(chóng)對(duì)刺激的作出反應(yīng)，但它們沒(méi)有神經(jīng)結(jié)構(gòu)的參與。

體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

讓學(xué)生真正親自感受體驗(yàn)自己身體極為明顯的反射現(xiàn)象，并嘗試歸納、總結(jié)反射的概念。

通過(guò)分析使學(xué)生進(jìn)一步了解什么是反射。

參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)—反射弧

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：你正在看一部

恐怖片，被電影情節(jié)牢牢吸引

住，突然有一只蒼蠅飛向你的

眼睛，你會(huì)不由自主的眨眼。

膝跳反射也是不由自主的抬起

小腿等等。不由自主說(shuō)明了這

些反射不受大腦控制。

探討：為什么有的反射可以不

受大腦控制？

出示影像：一人回到家看到擺

在飯桌上的饅頭，想抓過(guò)來(lái)吃

，結(jié)果“哎呀”一聲就把饅頭

丟在了桌子，原來(lái)是饅頭太熱

了。

出示動(dòng)畫(huà)：松開(kāi)燙手饅頭的反

射弧示意圖。動(dòng)畫(huà)邊演示，教

師邊講解。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)完成反射的反射

弧結(jié)構(gòu)。

探討：

手抓燙饅頭，是先縮手后感覺(jué)

痛呢？是先感覺(jué)痛還是后縮手

呢？

出示動(dòng)畫(huà)：神經(jīng)沖動(dòng)傳給手

的同時(shí)也傳向大腦，可當(dāng)手做

出反射后，傳向大腦的神經(jīng)沖

動(dòng)還在傳遞。

引出

1.縮手反射的中樞在脊髓。

2.反射的意義

[活動(dòng)]：學(xué)生根據(jù)反射弧的結(jié)

構(gòu)，嘗試說(shuō)出膝跳反射的過(guò)程。

進(jìn)入情景中。

感受親身體驗(yàn)過(guò)的生活現(xiàn)象。

將生活經(jīng)驗(yàn)中的感受進(jìn)行歸納和分析，形成理性認(rèn)識(shí)，得出反射弧的結(jié)構(gòu)。

回答：兩種答案都存在。

結(jié)合探討題認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)演示。

嘗試描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

使學(xué)生意識(shí)到生活中的諸多現(xiàn)象與人體自身的反射有關(guān)。

使學(xué)生深入情境之中。

培養(yǎng)學(xué)生歸納整理及表達(dá)交流的能力。

反射類型──簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射

舉例課堂中提到過(guò)的反射例子

基于之上，讓學(xué)生再舉出在日

常生活中比較熟悉的反射例子。

屏幕上顯示幾種反射例子（眨

眼反射、膝跳反射、公雞報(bào)曉

、望梅止渴、吃梅止渴、談虎

色變、一朝被蛇咬，十年怕井

繩、小狗學(xué)算數(shù)、鸚鵡學(xué)舌、

大雁南飛、狗吃食物時(shí)分泌唾

液。）

引導(dǎo)學(xué)生分析反射的實(shí)例得出

反射的類型。

品嘗：梅

引出：吃梅止渴、望梅止渴、

談梅止渴等反射活動(dòng)。

學(xué)生回答

說(shuō)明有些反射不需要經(jīng)過(guò)大腦

就能完成的反射──簡(jiǎn)單反射。

有些反射是必須有大腦的參與的──復(fù)雜反射。

師生共同分析區(qū)分