教學設(shè)計 教學設(shè)計《一諾千金》

《一諾千金》教學設(shè)計趙學寧教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習作者對比的寫作方法。3、體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。教學重點：理解9、10段的意思。教學準備：搜集有關(guān)誠信方面的故事。教學課時：第二課時教學用具：多媒體課件教學過程：

一、故事導入我們這節(jié)課繼續(xù)來學習秦文君的這篇文章。板書課題：一諾千金二、自主學習：（一）初讀課文2、默讀課文，想一想：課文圍繞“一諾千金”講了幾件事？（生：兩件事）哪兩件事？

兩位同學交流，匯報。教師出示總結(jié)：①一個男生因（），向“我”（），每天（），終于（）。②“我”冒著大雨去（）時，看到了（），“我”卻因（）失望而歸。學生根據(jù)總結(jié)繼續(xù)匯報。（二）精讀文本中心問題：好，下面就請同學們默讀課文，邊讀邊想，第一個故事能不能寫出小標題把這個故事概括出來？（借錢→攢錢→還錢）你對那一段感興趣？勾出來讀一讀，并和同桌交流你的感受。全班交流。問題預設(shè)：1、第六自然段（1）為了實現(xiàn)諾言而付出的辛苦努力

（2）為了如期歸還在爭取最后的期限A:第一層:預設(shè)重點詞語“天天夜里”、“乏極了”、“倒”（1）天天夜里：（主要是讓學生想象畫面，體悟?qū)崿F(xiàn)諾言是要付出辛勞的）師:僅僅四個字，你就能體會到他掙錢的累，真了不起！其他同學誰也從這個詞體會到了男孩的辛苦，也想來談談？師：小男孩如此辛苦就是為了“如期歸還”實現(xiàn)諾言，全然不顧白天的勞累，仍然堅持天天夜里拖著自己疲勞的身體去掙錢，去工作。那你們能想象到小男孩當時是如何工作的嗎?

(學生暢談自己所想象到的畫面，此過程要讓學生帶著想象閱讀)

師：多辛苦的男孩！他在用自己的行動實現(xiàn)著自己的諾言，這就是言行一致，這就是一諾千金。正是誠信這種力量支撐著男孩無怨無悔的付出著。第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩掙錢的辛苦。

2、出示：、乏極了，倒師：你怎么來理解這兩個詞？學生交流。

師：他確實太累了，白天是緊張而繁重的學習和照顧病中的母親，到了晚上當我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說說笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車。他怎么能不累呢？可他為什么要要讓自己這么累呢？

（就是為了“如期歸還”呀！）

師：多可敬的男孩啊，從他身上我們知道了一諾千金不是一張空頭支票，必須付出自己實實在在的努力。好，誰想帶著你的體會和想象來讀一讀這個自然段。

（學生有感情的朗讀，教師及時給予評價或朗讀指導，一定要讀出男孩為了如期歸還的辛苦）

B：第二層：預設(shè)重點詞：“狂奔”、“十萬火急”（主要以理解詞義，想象畫面，體會人物內(nèi)心世界來感受男孩為了實現(xiàn)諾言在爭取最后時間的緊張）

師：第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金？

（“狂奔”“十萬火急”）

師：你是怎么來理解這兩個詞的？你們能想象到他當時是十萬火急奔跑的樣子嗎？（若干學生回答，過程中要有學生體會朗讀）你能理解這個男孩嗎，為什么跑這么快？（明確：為了“如期歸還”）

小結(jié)：原來承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬火急，他的天天夜里的勞累，都因一件事那就是如期歸還。我們從小男孩身上看到了金子般可貴的品質(zhì)——一諾千金。

師：第一件事中還有什么地方也體現(xiàn)了一諾千金？

2、第四自然段：預設(shè)重點詞語“淌著汗”“攥”“啞著喉嚨”“手心里開了花似的”（此出講授主要采用品詞析句，體會閱讀的方法，懂得實現(xiàn)自己的諾言是一件開心的事情）

（1）“淌著汗”“啞著喉嚨”

從這兒能看出男孩為了在最后期限把錢還給小女孩跑的特別快，特別累，從而感受到男孩的重承諾，守信用。

（2）“攥”：引導學生手里攥的不僅僅是錢，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質(zhì)，是自己的人格，是友誼，是信任，是財富……

（3）“手心里開了花似的”：引導學生明白這是男孩此時此刻的心情，是實現(xiàn)諾言后心中的那份快樂，為自己的誠信，為自己守住了諾言，守住了自己的人格而開心。

小結(jié)：一諾千金能給自己和別人帶來快樂。（出示第七自然段）

你們?nèi)绾蝸砝斫膺@段話?

（學生可以抓住重點詞句來談自己的理解，誠信是一種美好的品質(zhì)，誠信能得到別人的贊譽）

師小結(jié)：一諾千金它會為我們帶來信賴，贊賞，甚至會為我們贏得源源不斷的財富。

一、精讀第二個故事1、上節(jié)課我們學習了第一個小故事，誰能說一說，你學會了什么閱讀方法？（畫重點詞句、品詞析句，想象畫面，體會人物內(nèi)心世界）師：下面我們就用這個方法來自己學習第二個故事，然后在小組里面進行交流，并選出一個中心發(fā)言人代表你們小組談對故事的理解與體會。開始吧！問題預設(shè)：

預設(shè)重點詞語“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”“無比歡欣”“竄”“坦蕩無愧”等。

（1）“瑟瑟”“固執(zhí)”“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”

“瑟瑟”“固執(zhí)”這些詞句描寫對象都是針對著等待朋友的少年的，從“車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道水簾”可以看出當時的少年等的時間已經(jīng)很長了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中“抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守候”。（讓學生想象少年雨中瑟瑟的樣子，并帶著體會來讀）

師：這名少年都凍成這個樣子了，為什么當我勸說時，他仍然固執(zhí)的搖搖頭，不肯走呢?你們能理解這個少年嗎？

（通過體會人物內(nèi)心世界，了解少年之所以堅持的原因是對自己朋友的承諾，對朋友的信任，是自己的承諾讓他風雨無阻的堅守著自己的諾言。使學生明白誠信的神奇力量，和與任何事情都抵不過自己的諾言。）

（2）“無比歡欣”“躥”等詞語，這些詞反映了少年相聚的快樂

師：你們能理解這兩位少年嗎？他們?yōu)槭裁催@么開心??？（正是兩個少年都堅守了風雨無阻的諾言，正是他們對朋友的信任換來了這無比歡欣的幸福相聚，兩位少年都遵守了自己的諾言，同時看到朋友也能遵守對自己的諾言，為此他們感到坦蕩無愧，他們相互欣賞。）

小結(jié)：信賴往往能夠創(chuàng)造出最美好的境界，這美好的畫面足可以讓人感到靈魂的升華。兩位遵守諾言的少年換來了風雨無阻的相聚，那作者呢？等來了他的朋友了嗎？（沒有）作者什么感受呢？（失望）她的朋友失去了什么？

師：文章寫的一諾千金，為什么在結(jié)尾卻要寫一個失約的朋友呢？

（明確并板書：對比的寫作手法，更加突出一諾千金的可貴。）

二、深入感悟：

大聲朗讀第自然段，說說你的理解。三、總結(jié)全文：

學了這篇課文你有什么收獲？四、板書設(shè)計：小男孩借錢→攢錢→還錢少年的朋友如約而至“我”的朋友失約

教學反思：《一諾千金》這篇課文講述的是關(guān)于信守諾言的故事。通過幾個主人公之間的心里、行動等細致、樸實的描寫，表達了作者對守信用、重誠信的人的敬佩和贊美之情，以及對失信的人的鄙夷！全篇課文分為兩個課時：第一課時為備學；第二課時為分析課文。第一課時的備學作業(yè)，全班同學都認真的去完成，他們完成的作業(yè)讓我看到了，孩子們自主學習的能力逐步在提高。雖然備學作業(yè)還有不盡人意的地方，但是他們的學習態(tài)度正在發(fā)生著變化。今天，進行了第二課時的學習，按照學習目標，學生小組討論，學生通過兩個故事都能感悟到講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。處理課后問題的時候“不同的人對待諾言有怎樣不同的態(tài)度？”應該引導學生抓住課文的主體內(nèi)容，進一步激勵孩子們在閱讀、思考、對比中品味和感悟，在閱讀、思考、交流中提升對文中人物的認識和對誠信品質(zhì)的認可