教學(xué)設(shè)計(jì) 項(xiàng)脊軒志說(shuō)課稿

《項(xiàng)脊軒志》說(shuō)課稿（第一課時(shí)）一、教材分析

1、教材地位：高中第二冊(cè)語(yǔ)文教科書一共安排了三個(gè)文言文單元（四、五、六），分別按照歷史時(shí)間順序編排，即唐、宋、明清。《項(xiàng)脊軒志》是第六單元的第一篇，講讀課，屬于明清時(shí)期的散文。

2、編寫意圖：我們學(xué)生在過(guò)往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定數(shù)量的古代散文的積累，也學(xué)過(guò)不少通過(guò)對(duì)山川、江河等自然景色的描寫抒發(fā)了作者對(duì)人生的看法和感悟，如《岳陽(yáng)樓記》、《騰王閣序》。而《項(xiàng)脊軒志》卻不同于以往所學(xué)的散文，它以敘事為主，兼寫景、議論，通過(guò)對(duì)“百年老屋”項(xiàng)脊軒的幾經(jīng)興廢的記述，抒發(fā)其對(duì)祖母、母親和妻子的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨。這篇文章的選入，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)于古代文言散文題材的接觸面，直接培養(yǎng)和提高學(xué)生的文言閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3、教學(xué)目標(biāo)

（新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念的宗旨是“以人為本”，具體表現(xiàn)為“三個(gè)維度”，即“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面，下面我從這三個(gè)方面確定本課的具體目標(biāo)）1）知識(shí)與技能

A、略了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格。

B、學(xué)習(xí)作品通過(guò)瑣事表達(dá)內(nèi)心深沉情感的寫作技巧。

2）過(guò)程與方法

采用合作、探究、自主學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。

3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

在隨文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重德育熏陶，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微的“平常舉動(dòng)”中品味“人情美”

4、針對(duì)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

高一階段的文言文學(xué)習(xí)主要是以古代散文為主，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。這為培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品能力作鋪墊。正是鞏固基礎(chǔ)的重要階段，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以抓基礎(chǔ)為本。

教學(xué)重點(diǎn)：1）朗讀和背誦。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生放聲朗讀，自主選擇喜歡的段落背誦。2）文言文詞語(yǔ)積累。辨析多義詞：“顧、稍、置、去、歸”等。理解、積累“每、然”等虛詞。掌握“下、上、西、乳、手”等詞類活用。3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在對(duì)日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)涵的濃濃深情，并從中得到啟發(fā)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)難點(diǎn)：作者善于選取生活中的小事、平凡的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托自己的深情。啟發(fā)學(xué)生理解作者這一寫作意圖，并且使之受到感染、得到啟發(fā)，這是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

5、課時(shí)安排：兩課時(shí)1）第一課時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)。2）第二課時(shí)注重能力提高。二、說(shuō)教法學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。所以，我嘗試使用以下教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)：教法——1、情景教學(xué)法；2、誦讀領(lǐng)悟法；3、品詞識(shí)句法；學(xué)法——1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法（聽、說(shuō)、讀、劃、疑）；2、歸納法；3、課堂互動(dòng)討論法

三、說(shuō)教學(xué)流程

（第一課時(shí)）（一）

創(chuàng)設(shè)情境，引出新課鈴響后，播放水木年華的歌曲《老屋》。設(shè)計(jì)意圖：播放水木年華的歌曲《老屋》，使學(xué)生從喧鬧的課下環(huán)境回歸課堂的平靜環(huán)境中。同時(shí)，通過(guò)《老屋》借題引出新課，從而抓住學(xué)生的注意，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，赤坎是一個(gè)老城區(qū)。每當(dāng)你們看到一些老屋，你會(huì)怎么想？看著那些斑駁的痕跡，好奇么？每一個(gè)地方，它都擁有屬于它自己的故事。剛才歌曲《老屋》向我們?cè)V說(shuō)的是生活在現(xiàn)代老屋中的故事。它以老屋作為載體，承載著現(xiàn)代都市一段刻骨銘心的愛(ài)情。今天，我們就穿越時(shí)空的隧道，到古代，探訪另外一間老屋，探究老屋承載的一段異樣的情感。同學(xué)們，你們想知道這個(gè)故事么？（從而，引出下一環(huán)節(jié)。）（二）初讀課文，理清思路１、配樂(lè)朗誦，整體感知要求：①學(xué)生把課本合上。

②學(xué)生一邊聽配樂(lè)朗誦，一邊記錄文章信息（人、事）。③教師根據(jù)學(xué)生提供的信息板書（人、事）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)朗讀，整體感知課文的內(nèi)容。２、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所記錄的信息，講述自己聽到的故事。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，讓他們?cè)跅l件中放飛他們想象的翅膀。（三）自讀課文，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，全班共同解決。１、文言文知識(shí)的積累要求：（聽、說(shuō)、讀、劃、疑）找出古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式。設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生的自主分析歸納的能力。２、師生共同歸納古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生發(fā)現(xiàn)為主，教師補(bǔ)充為輔，促進(jìn)師生交流。（四）翻譯文章，疏通大意。要求：學(xué)生翻譯，并且總結(jié)翻譯的方法。設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生了解文章的內(nèi)容