學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天蒲窩中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃之吉白夕凡創(chuàng)作創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天一、指導(dǎo)思想以新課程理念為指導(dǎo),全面貫徹縣教育局的有關(guān)文件精神,依照教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校整體規(guī)劃,增強(qiáng)教師步隊(duì)建設(shè),提高校本培訓(xùn)質(zhì)量,提高教師的教課藝術(shù)水平,持續(xù)推動(dòng)教課改革,全面提高教師專業(yè)發(fā)展的能力和水平.二、工作目標(biāo):用自培與集體培訓(xùn)等形式,創(chuàng)造出合適教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與生長的氣氛和環(huán)境,建立擁有本校特點(diǎn)校本培訓(xùn)系統(tǒng).以新課程理念為指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)科拓展研究,鼓舞教師介入開發(fā)校本課程,編寫校本教材.進(jìn)一步展開教課精美化研究,經(jīng)過專題商討,提出更合適我校教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的課改工作假想.增強(qiáng)青年教師的培育和帶教工作,使他們?nèi)温殬I(yè)道德.教育理念.工作方法.研究能力等方面獲得長足進(jìn)步.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天舉辦多種形式的教課顯現(xiàn)和技術(shù)評選活動(dòng),搭建舞臺讓教師來報(bào)告溝通自己的生長過程和培訓(xùn)功能.三、主要任務(wù)：（一）師德涵養(yǎng)建設(shè)“教師規(guī)范、教師形象”活動(dòng),評選“形象教師”.展開學(xué)習(xí)先進(jìn)師德標(biāo)兵與弘揚(yáng)身旁的模范案例相聯(lián)合,使教師學(xué)有模范,形成學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn)的優(yōu)秀氣氛.（二）理論學(xué)習(xí)邀請局領(lǐng)導(dǎo)或看專家光盤,如期指導(dǎo)各課題項(xiàng)目組展開怎樣選題、設(shè)計(jì)研究方案、展開檢查研究與行動(dòng)研究等課題研究方面的培訓(xùn)活動(dòng).每周如期進(jìn)行校本培訓(xùn),每個(gè)月起碼一次組織全校性教育教課專題指導(dǎo).讓讀書學(xué)習(xí)成為一種歡樂的體驗(yàn),教師每個(gè)月看一本書,做讀書備忘錄（記錄書名和值得記憶的工具）.教研組、備課組將學(xué)習(xí)列入教研計(jì)劃,共同學(xué)習(xí),溝通領(lǐng)會(huì).學(xué)校抽查記錄.（三）教育教課培訓(xùn)創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天經(jīng)過各個(gè)層面的專題商討,提出了以抓好教師培訓(xùn),重在研究教課,完美校本課程為切進(jìn)口,更合適我校教師個(gè)人和學(xué)校發(fā)展的工作假想.由學(xué)校包抓領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)月一次深入各教研組指導(dǎo)研修活動(dòng).各教研組、備課組依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段校本研修的主題、目標(biāo)、整體要求并聯(lián)合本學(xué)科教課實(shí)質(zhì),有主題、有計(jì)劃地展開教課研修活動(dòng).（四）教師專業(yè)顯現(xiàn)展開教師基本技術(shù)大年夜練兵（課件制作、講堂教課技術(shù)）展開青年教師教課評選、顯現(xiàn)活動(dòng)四、保證體制一是學(xué)校鼓舞教師邀請家人、朋友等關(guān)系親密人士對自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行評判.二是建議教師聽聽學(xué)生對其現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平的評論.三是組織教師在教研組內(nèi)對別人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行互相的評析.四是學(xué)校組織校內(nèi)專家對教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行解析.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天組織專家小組對教師確定的自主發(fā)展目標(biāo)按以下法式進(jìn)行評論,形成書面建議,供教師改正發(fā)展規(guī)劃時(shí)參照.一是評判發(fā)展目標(biāo)能否是鑒于教師發(fā)顯現(xiàn)狀提出的,能否切合教師的“近來發(fā)展區(qū)”,防備眼高手低和原地踏步.同時(shí),還要評判發(fā)展目標(biāo)除業(yè)務(wù)類追求外,能否還有其余方面的訴求,防備只見樹木,不見叢林.二是解析發(fā)展目標(biāo)能否是鑒于教師的優(yōu)勢領(lǐng)域提出的.教師的發(fā)展實(shí)質(zhì)上是揚(yáng)長避短而不是揚(yáng)長補(bǔ)短.揚(yáng)長補(bǔ)短誠然可喜,但事實(shí)上相當(dāng)困難,學(xué)校和學(xué)生更期盼的是有專長有個(gè)性的教師.假如教師的發(fā)展目標(biāo)是鑒于其優(yōu)勢領(lǐng)域而提出的,并且每學(xué)期都能如虎添翼,改日一定有所作為.三是評析發(fā)展目標(biāo)能否是教師發(fā)展急迫需要解決的問題.學(xué)期發(fā)展規(guī)劃屬于短計(jì)劃,所以目標(biāo)不宜過多,學(xué)?？梢罁?jù)每個(gè)教師的實(shí)質(zhì)發(fā)展情況,建議教師把當(dāng)前發(fā)展中亟待解決的1-2個(gè)問題作為發(fā)展目標(biāo),不求八面玲瓏,但求要點(diǎn)突出.創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天為促進(jìn)教師對自己生長的經(jīng)驗(yàn)和智慧進(jìn)行提煉,學(xué)校可進(jìn)行跨學(xué)科分組,把全校教師分紅若干小組,讓每一位教師敘述生長故事,感悟生長體驗(yàn),再由其余教師作為“局外人”對當(dāng)事人的判斷發(fā)布建議和建議,使教師能在更寬廣的視線下提煉其發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和生長智慧.在互動(dòng)的過程中,對全部老師來講既是經(jīng)驗(yàn)共享,也是智慧分享,更是思想的碰撞.路徑?jīng)]有利害之分,只有合適不合適之別.學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)就是為教師找到合適自己的發(fā)展路徑和方法供給服務(wù).服務(wù)主要包含兩個(gè)方面,一是組織專家小組為教師供給一些路徑和方法菜單,供教師制定方案時(shí)選擇.如,從教齡分,能夠分別有新教師、中年教師和老年教師發(fā)展路徑和方法；從內(nèi)容分,能夠有師德建設(shè)能力、教育教課能力和教科研能力提高戰(zhàn)略等.二是組織專家小組對教師確定的自我發(fā)展路徑和方法進(jìn)行解析,以能否“最合適”教師發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行評定,供教師確定發(fā)展路徑和方法時(shí)參照.五、組織方法增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu).校長：茍靈福創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天副校長：任建鋒主任：李建軍馬文學(xué)曹富杰王忠科成員：羅文博牛永鴻王力王智勇提高認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識.充足認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展是關(guān)乎民族素質(zhì)和基礎(chǔ)教育整體改革取獲成功的大年夜事,是關(guān)系到實(shí)現(xiàn)華陽中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大年夜事.“百年大年夜計(jì),教育為本”教育大年夜計(jì),師資為本.師資步隊(duì)的建設(shè)是辦好學(xué)校的根本保證,所以,必要增強(qiáng)責(zé)任感和緊急感.踴躍組織教師介入各級教育主管部份組織的規(guī)范化學(xué)習(xí).組織教師介入各級教育教課商討會(huì),不斷更新知識,吸納新方法.踴躍介入和深入展開校內(nèi)的公然課、優(yōu)良課、示范課；增強(qiáng)聽課、評課和講課活動(dòng)；增強(qiáng)教課研究和教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)研究,使教師正確理解和貫徹國家的教育方針、教課計(jì)劃,掌握所教課科的教材、教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)質(zhì)教課能力.成立學(xué)習(xí)型組織,把三小建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?（1）要踴躍組織教師介入教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng).創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天創(chuàng)作時(shí)間：二零二一年六月三十天2）組織教師介入教育科研活動(dòng),踴躍擔(dān)當(dāng)各級科研課題,發(fā)動(dòng)教師自找課題進(jìn)行研究,提高教育科研水平易研究能力,以科研推動(dòng)教課改革,以科研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展.3）展開一專多能的培訓(xùn),堅(jiān)持每周一次商討會(huì),組織跨學(xué)科教課研究,增強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課的研究和實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代課程發(fā)展和教育改革中教師角色的轉(zhuǎn)變.增強(qiáng)過程管理,確實(shí)幫手教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展.敦促教師擬訂中、長久學(xué)習(xí)計(jì)劃.增強(qiáng)對教師基本技術(shù)的培訓(xùn)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論等與實(shí)行課程改革有關(guān)方面的培訓(xùn)和提高.擬訂出科學(xué)完好的教師校本培訓(xùn)規(guī)章制度,成立起有效的激勵(lì)體制,進(jìn)而使教師任職校建設(shè)成為一個(gè)