假期培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)假期培訓(xùn)心得體會(huì)假期培訓(xùn)心得體會(huì)1

一、老師心理健康

老師的人格和心理健康狀況直接或是間接影響老師自身的進(jìn)展?fàn)顩r和同學(xué)的教育。

在當(dāng)今快速進(jìn)展的社會(huì)里，一些老師的內(nèi)心發(fā)生了動(dòng)亂和傾斜，進(jìn)而加劇內(nèi)心的沖突。假如內(nèi)心的沖突得不到妥當(dāng)處理，勢(shì)必影響著教育活動(dòng)。站在一個(gè)更高的角度來(lái)說(shuō)，老師的心理健康，特殊是人格的健全與否關(guān)系著同學(xué)的價(jià)值取向，關(guān)系著同學(xué)對(duì)于社會(huì)的看法，關(guān)系著同學(xué)的進(jìn)展方向。時(shí)代要求老師應(yīng)提升自身的心理健康。所以，老師的心理健康意義顯得非常必要，而且迫切。

〔一〕影響老師心理健康的因素

1、社會(huì)責(zé)任重大，民眾對(duì)于老師的期望過(guò)高

信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，同學(xué)家長(zhǎng)日益迫切感覺(jué)到了教育和學(xué)問(wèn)的重要性。因此對(duì)孩子的教育便空前關(guān)注起來(lái)。作為孩子的主要學(xué)校教育者，家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)孩子的教育作用過(guò)分倚重。特殊是教畢業(yè)班的老師，他們感覺(jué)到來(lái)自同學(xué)父母的壓力更大。自己孩子由于主觀努力程度不夠或者其他某些客觀緣由導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成果不好，學(xué)科老師便要受到很大的質(zhì)詢。甚至同學(xué)與社會(huì)不良人員混雜，進(jìn)而干出一些違法亂紀(jì)的事情，常常逃學(xué)等等，家長(zhǎng)只把目光投向老師。若仔細(xì)分析，許多學(xué)校與家庭應(yīng)聯(lián)合教育同學(xué)的事情如今只投在老師的身上。也就是說(shuō)，老師承當(dāng)著一些本由多方聯(lián)合承當(dāng)?shù)呢?zé)任。社會(huì)賜予老師的責(zé)任實(shí)在太多，賜予的厚望太大，壓得老師喘不過(guò)氣來(lái)。

2、老師的審核評(píng)價(jià)和老師的管理體制中仍舊存在著一些不是非常合理的地方。

這也是影響老師心理健康的重要因素。有些制度注意看的是老師所教科目的學(xué)習(xí)成果，但是忽視了老師在轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良的價(jià)值取向，行為習(xí)慣，思想道德等方面所作出的努力，忽視了老師在教學(xué)工作以外的付出的汗水和心血。

老師的教育對(duì)象是一個(gè)人，一個(gè)正在不斷進(jìn)展的個(gè)體。老師教育同學(xué)的勞動(dòng)成果，不能簡(jiǎn)潔地以學(xué)習(xí)成果的好壞來(lái)斷定。教育的最終目的是讓每一個(gè)未成熟的個(gè)體得到進(jìn)展，融入社會(huì)。但是勞動(dòng)對(duì)象是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，同學(xué)進(jìn)展表現(xiàn)需要長(zhǎng)時(shí)間觀看，也是多個(gè)教育力氣的合力所為?？傊行Ь_衡量同學(xué)的成長(zhǎng)作為老師考評(píng)的根據(jù)目前仍是非常困難的。因此，不完善的考核評(píng)價(jià)體制對(duì)老師的心理健康仍有著肯定的影響。

3、人際關(guān)系也是影響老師心理健康的因素。

同行之間既有互相合作，也有競(jìng)爭(zhēng)，像評(píng)定職稱，晉級(jí)等之事。老師之間的競(jìng)爭(zhēng)性是很大的。符合條件的人許多，但是名額卻是很有限的。一些老師為了凸顯科研成果，采納一些不適當(dāng)?shù)氖侄?，這無(wú)疑給自己和他人帶來(lái)了肯定的心理陰影。老師的競(jìng)爭(zhēng)上崗，以及常見(jiàn)的考試等也是重要因素，加重老師的負(fù)擔(dān)。時(shí)代的進(jìn)展對(duì)老師的業(yè)務(wù)要求也越來(lái)越高，有些老師心理承受著巨大壓力的力量可能有點(diǎn)低，因此產(chǎn)生焦慮等問(wèn)題。過(guò)多的壓力會(huì)影響老師的心理健康。

4、身體健康是影響老師心理健康的重要因素。

老師的工作遠(yuǎn)沒(méi)有社會(huì)上說(shuō)得那樣簡(jiǎn)潔和輕松。老師行業(yè)雖然很榮耀和宏大，可是在這榮耀背后，是需要老師付出大量的勞動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的工作。此為，老師還要承當(dāng)起一大部分育人的責(zé)任。因此，繁重的工作勢(shì)必威逼老師的身體健康。許多老師過(guò)早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他們處于身心疲乏的狀態(tài)，再加上身體的病痛會(huì)進(jìn)一步影響老師的心理健康?？傊?，老師長(zhǎng)時(shí)間處于強(qiáng)大的壓力之下。這種過(guò)多的壓力假如得不到準(zhǔn)時(shí)合理的宣泄，積悶在胸中，會(huì)導(dǎo)致老師心理憔悴，精神狀態(tài)不良，帶來(lái)各種苦惱、焦慮、心悸、懊喪等，因此產(chǎn)生了心理的不適應(yīng)。嚴(yán)峻者可能導(dǎo)致了心理疾病。

二、新八德方面

舊八德是指：忠、信、孝、悌、禮、義、廉、恥，意在承接中華傳統(tǒng)美德，并給予了新的內(nèi)涵，表達(dá)了民族生命力的全新價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，我慢慢開(kāi)頭對(duì)其內(nèi)容有了很明晰的從‘立志、孝親、尊師、友學(xué)、長(zhǎng)善、救失、學(xué)法和落實(shí)《弟子規(guī)》’八個(gè)方面，將同學(xué)成才教育內(nèi)容和生活范圍所應(yīng)遵循的正確成才之道，進(jìn)行了較為全面科學(xué)的講解?！薄靶掳说隆睆慕裆羁痰闹踩肓宋业膬?nèi)心，也將新八德內(nèi)容正式引用到我的班級(jí)管理之中。

深化領(lǐng)悟了“新八德”在育人方面的良苦專心。它的內(nèi)涵豐富，真正讓孩子們從實(shí)踐中去體驗(yàn)該如何做人。讓我們做老師的懂得了如何關(guān)心同學(xué)進(jìn)行有效的自我教育。“新八德”成為我們的德育主題月活動(dòng)主題。他們歡樂(lè)的成長(zhǎng)著。

查找美好最有效的方法是建立主動(dòng)心理。主動(dòng)心理學(xué)討論人類的美好感、優(yōu)勢(shì)、美德和最抱負(fù)的社會(huì)制度。主動(dòng)心理學(xué)認(rèn)為美好感來(lái)自優(yōu)勢(shì)、美德，包括才智、英勇、仁愛(ài)、公正、克己、超越自我六大美德，主動(dòng)的心理品質(zhì)包括超越、節(jié)制、正義、才智、士氣和慈愛(ài)。

“主動(dòng)情感是美好的一面鏡子，歡樂(lè)是精神財(cái)寶的奠基石，歡樂(lè)是一種情感貨幣。在我們感到歡樂(lè)時(shí)，我們會(huì)制造最大價(jià)值，我們想到新的創(chuàng)意、嘗試新的愛(ài)好、投入自己的情感、保養(yǎng)自己的身體，并找到生命的意義。

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暑假里，我參與了縣里的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力。老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、喜愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)

喜愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。假如老師不喜愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦

喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個(gè)同學(xué)，都盼望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開(kāi)心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愛(ài)好。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)同學(xué)的行為，和善公平地對(duì)待同學(xué)，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)同學(xué)采納體罰、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的批判羞辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說(shuō)同學(xué)，感染同學(xué)老師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化同學(xué)。教學(xué)中，要用文靜和親切的語(yǔ)言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教育實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和同學(xué)共享學(xué)問(wèn)；擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來(lái)

假期培訓(xùn)心得體會(huì)3

時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的短暫暑期將來(lái)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了?！白鲆幻美蠋煛边@是很多老師一生所追求的目標(biāo)，如今也是我的目標(biāo)。自踏入老師這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作。同時(shí)，我也主動(dòng)參與各種各樣的培訓(xùn)和爭(zhēng)取外出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和方法，力求早日站穩(wěn)三尺講臺(tái)。而在這各種形形色色的培訓(xùn)中，對(duì)我影響最深的莫過(guò)于本次的老師暑期培訓(xùn)。

“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。專家的動(dòng)身點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn)：第一，詳情顯出教學(xué)的才智。一句無(wú)心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的看法課堂教學(xué)中微缺乏道的細(xì)末之處，往往反映著老師的教學(xué)水平，折射著老師的教學(xué)思想，表達(dá)著老師的教學(xué)風(fēng)格，表達(dá)出一位老師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末確定著教學(xué)的成敗，絲毫的詳情確定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注詳情，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否依據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注詳情就是追求教學(xué)的才智；把握詳情，更是提升老師教學(xué)才智的必經(jīng)之路。

其次，方法是思想的生長(zhǎng)點(diǎn)。常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。今日，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動(dòng)永無(wú)止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒(méi)有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過(guò)程中，或許我們會(huì)有勝利，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，喜愛(ài)同學(xué)，苦心尋求激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái)，就能到達(dá)教學(xué)的抱負(fù)境界。

第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長(zhǎng)＝閱歷＋反思。這是波斯納關(guān)于老師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為老師，假如只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不行能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長(zhǎng)焉起來(lái)，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們漸漸向?qū)＜倚屠蠋熆繑n。

第四、學(xué)習(xí)總結(jié)是提升的捷徑。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。老師應(yīng)：

1、確立一個(gè)思想，即“為同學(xué)一生的進(jìn)展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進(jìn)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué)；而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ?，鼓舞同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手去做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變：老師角色的轉(zhuǎn)變；同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4、實(shí)行四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性；營(yíng)造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性；面對(duì)全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟?？傊?，在這次培訓(xùn)中，我感覺(jué)是勝利的，有效的。震動(dòng)之余，回顧多年的教學(xué)，才感到這并不是危言聳聽(tīng)。初上講臺(tái)時(shí)激情飽滿、斗志昂揚(yáng)，每一次挑戰(zhàn)和探究都給自己帶來(lái)無(wú)限的喜悅和滿意；三五年后，面對(duì)不同的同學(xué)和相同的教材，感覺(jué)有了一些微妙的改變，本來(lái)順暢的一些環(huán)節(jié)突然堵塞了；三五年后，好像和同學(xué)已經(jīng)有了“代溝”，他們嘴里的新奇名詞和腦海中的新奇念頭時(shí)時(shí)提示我：自己跟不上時(shí)代的步伐了！

專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的老師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培育出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)4

20x年x月x日至x日，我參與了縣名班主任培訓(xùn)。從教15年，從來(lái)沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)這么長(zhǎng)的時(shí)間，從來(lái)沒(méi)有如此仔細(xì)的從頭至尾的參加進(jìn)來(lái)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到培訓(xùn)收獲如此之大。這一切要感謝xxx導(dǎo)師學(xué)院的xx、xx導(dǎo)師，感謝縣教體局和縣進(jìn)修學(xué)校，讓我學(xué)習(xí)到了許多許多，對(duì)今后的工作有了更多的思路和方法。

開(kāi)頭培訓(xùn)，一個(gè)“同舟共濟(jì)”的嬉戲吸引了我，小小的一張報(bào)紙要容下12個(gè)大人。全部的班主任回到了同學(xué)時(shí)代，想盡方法來(lái)完成嬉戲?？此撇恍心芡瓿傻逆覒蜃罱K大家都完成了，嬉戲告知我第一個(gè)道理：沒(méi)有什么做不到，只有想不到!團(tuán)結(jié)就是力氣!我開(kāi)頭接受和融入培訓(xùn)。

短短的六天，我們?cè)趚x導(dǎo)師以及助教們的帶著下，學(xué)習(xí)了“創(chuàng)建和帶動(dòng)班集體”、“老師有效的教育理念”、“有效的教學(xué)方法和技巧”、“幫同學(xué)用信念管理人生”、“心情管理及高情商的培育”等。操作性很強(qiáng)的嬉戲，讓人放松的“健腦操”、精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)的有效合作、老師的主動(dòng)參加、各具特色的班級(jí)文化建設(shè)，都讓參訓(xùn)老師布滿了學(xué)習(xí)和參加的熱忱，在寬松的環(huán)境中收獲頗豐。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我最大的收獲有兩方面：

一、12條前提假設(shè)賜予了我思想建設(shè)的法寶

作為老師，要想成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，我們必需思想上要確定自己的職業(yè)，要愛(ài)上自己的職業(yè)，要甘于平淡、樂(lè)于奉獻(xiàn)?？墒乾F(xiàn)實(shí)是，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子對(duì)我們期望很高，我們?cè)谒麄兊难劾锞褪巧瘢覀儾荒苡腥秉c(diǎn)，不能說(shuō)不行，我們是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)者?？墒?，事實(shí)上我們只是人，一個(gè)普一般通的人，會(huì)由于一點(diǎn)感動(dòng)而落淚，為一點(diǎn)受阻而難受。面對(duì)工作上、生活中，我們有著太多的困惑，這些問(wèn)題始終得不到很好的解決，積蓄著。職業(yè)倦怠慢慢滋生。

12條前提假設(shè)仿佛是遠(yuǎn)航的明燈，讓我的心一下子光明了?！胺彩强傆兄辽偃齻€(gè)解決方法”、“在一個(gè)系統(tǒng)里，最敏捷的人便能掌握大局”、“全部行為背后總有一個(gè)我們可以接受的正面動(dòng)機(jī)”、“心情本身不是問(wèn)題，而只是一個(gè)訊號(hào)”，這些話讓我對(duì)問(wèn)題有了新的熟悉，對(duì)心情的產(chǎn)生和掌握有了更好的方法。

二、愛(ài)自己為先，方能愛(ài)他人

始終以來(lái)，認(rèn)為要學(xué)會(huì)大愛(ài)，舍小家為大家。志向高遠(yuǎn)，可是很難做到，也做的很累。比方教育孩子，對(duì)待別人的孩子，我做到了耐煩、誨人不倦，對(duì)待自己的孩子，卻缺少耐性，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)責(zé)罵，或多或少的把在工作的心情發(fā)泄在孩子身上，對(duì)孩子也是倍加苛刻。所以作為老師的孩子是苦痛的。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我熟悉到自己錯(cuò)了，錯(cuò)的很離譜。家門不掃何以掃天下，一個(gè)連自己都不愛(ài)的人怎么去愛(ài)別人。今后我要愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)世界。大愛(ài)從愛(ài)我開(kāi)頭。

培訓(xùn)結(jié)束了，但愛(ài)的教育、有效的溝通才剛剛起步，信任在我們參訓(xùn)班主任的共同努力下，我們的班主任工作藝術(shù)將得到進(jìn)一步的提高，我們的教育會(huì)更上一層樓。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)5

課程改革為教育的進(jìn)展帶來(lái)了新的機(jī)遇，也向我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名老師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，給我們制造了在新課程教學(xué)中探討溝通的機(jī)會(huì)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期三天的校本培訓(xùn)，感受頗多。

老師必需擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是老師從事教育工作的根本方向。老師作為教育的仆人之一，教育思想自然要成為老師的第一素養(yǎng)。宏大的教育思想形成老師的宏大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的宏大，沒(méi)有教育思想，老師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種抱負(fù)、一種追求，一種信仰。老師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上確定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，很多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)受和感受，詮釋了老師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的抱負(fù)和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足寶貴的。

老師必需讓課堂涌動(dòng)著生命的活力同學(xué)的培育沒(méi)有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒(méi)有全面、深刻地表達(dá)出來(lái)。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)布滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回來(lái)，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活，那就成了無(wú)源之水，無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外，與同學(xué)的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)；一堂好課更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)探究現(xiàn)實(shí)和將來(lái)世界的窗口，是同學(xué)人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國(guó)文開(kāi)了一堂公開(kāi)課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀看?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀看教學(xué)的有效性”、“從老師問(wèn)題的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性”、“從師生的溝通互動(dòng)中觀看教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀看一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀看角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀看結(jié)果來(lái)探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽(tīng)課者都有收獲，特殊是我們年輕老師，在這個(gè)平臺(tái)上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且是課堂詳情上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，信任許多閱歷豐富的老老師也有許多的借鑒意義。

最終是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思索：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實(shí)際狀況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊(duì)伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年老師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的進(jìn)展，這種實(shí)際狀況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年老師的思想理論水平和中青年老師的力量，培訓(xùn)形式上主要實(shí)行老幫青、青幫老，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增添培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

2、在培訓(xùn)中實(shí)行敏捷多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行商量。由學(xué)校出示商量題，各小組綻開(kāi)商量。在充分商量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體溝通。既有生化組大組進(jìn)行的集體商量，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開(kāi)課的互聽(tīng)，又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課老師與上課老師一同討論內(nèi)容，分析查找本節(jié)課的勝利與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，老師普遍歡迎。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思老師既是討論者，又是被討論者，老師討論自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展。

4、新課程提倡同學(xué)間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，溝通、商量使老師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過(guò)溝通，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，削減了走彎路，到達(dá)了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng)，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說(shuō)課，備課組成員你一言，我一語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，商量找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)討論相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力量的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是同學(xué)進(jìn)展的要求又是老師進(jìn)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們制造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì)，在渴求自身專業(yè)快速進(jìn)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教同學(xué)涯上奠定厚實(shí)的積累。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)6

今年暑假李璐老師對(duì)科技創(chuàng)新大賽的培訓(xùn)讓我感受到科技創(chuàng)新大賽是我們每個(gè)老師應(yīng)當(dāng)重視的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。對(duì)于老師提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)也有著重要的意義。

一、對(duì)自我的重新熟悉：

在參與培訓(xùn)前，總覺(jué)得自己離科技創(chuàng)作是那么的遙遠(yuǎn)。如今，通過(guò)培訓(xùn)，我感受到科技創(chuàng)新并不難，科技創(chuàng)新就在身邊，只要平常留意觀看、留意發(fā)覺(jué)問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的方法，就肯定能夠創(chuàng)新。我覺(jué)得每一位老師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的探究，或許對(duì)自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高會(huì)有很大的作用。

二、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野。

1、科創(chuàng)就在身邊，只要擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)。

科創(chuàng)就在日常生活中——衣食住行玩；就在學(xué)習(xí)和教學(xué)中——學(xué)具、教具、作業(yè)等；在社會(huì)實(shí)踐中——外出參觀、公益活動(dòng)等；在專題討論中——探究活動(dòng)、科學(xué)發(fā)覺(jué)等。

2、科技大賽內(nèi)容廣泛，為我拓展了思路。

作為老師可參加面廣。作為老師可以參與科技制作和創(chuàng)造；科技輔導(dǎo)員論文；科技方案；環(huán)保教育方案；防災(zāi)減災(zāi)教育方案等，為我們打開(kāi)了探究的大門，給了我一些啟發(fā)。

3、創(chuàng)意作品繽紛多彩，奇思妙想太精彩。

多功能調(diào)味架、多功能書架、防積液肥皂盒、管道賓館等都是來(lái)源于生活的，這些作品既新奇又給生活帶來(lái)了便利。特殊是課堂上老師教學(xué)用到的教具、學(xué)具，使老師在教學(xué)時(shí)更直觀的讓孩子理解數(shù)學(xué)了學(xué)問(wèn)。

三、對(duì)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉：

1、日常教學(xué)擅長(zhǎng)觀看發(fā)覺(jué)，或許你也能制造。

作為一名數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)領(lǐng)域里有許多枯燥的、抽象的學(xué)問(wèn)，我們要時(shí)時(shí)用一雙發(fā)覺(jué)、探究的目光去觀看，用才智去思索、設(shè)計(jì)、制作教具、學(xué)具，來(lái)關(guān)心孩子們輕松、歡樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、創(chuàng)新意識(shí)不僅僅在科學(xué)課堂上。

“敢想”、“敢說(shuō)”、“敢提”是要求同學(xué)敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于制造。這里突出的一個(gè)“敢”字，由于只有“敢”才有可能創(chuàng)新。

上學(xué)后許多孩子提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì)這樣呢？專家們分析：這主要是由于我們的教育漸漸扼殺了同學(xué)的獨(dú)特和制造性，老師所扮演的“”角色使同學(xué)漸漸習(xí)慣于“仔細(xì)聽(tīng)講”了！這種狀況，決不是素養(yǎng)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必需徹底予以轉(zhuǎn)變！要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，首先必需竭盡全力關(guān)心同學(xué)樹(shù)立“三敢”意識(shí)。

學(xué)習(xí)在寬松、民主的環(huán)境里思維自然就活躍了。一堂課，要使同學(xué)活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的平安和心理的自由”，必需做到以下幾點(diǎn)：

〔1〕老師與“”角色決裂，像同學(xué)一樣參加他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

〔2〕為同學(xué)供應(yīng)足夠的探究材料。

〔3〕保障同學(xué)自行探究的時(shí)間。

〔4〕傾聽(tīng)、觀看并鼓舞，決不輕視任何一個(gè)同學(xué)。

〔5〕因材施教、合理支配，能依據(jù)同學(xué)活動(dòng)狀況敏捷調(diào)整教學(xué)。

專心為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。假如把每個(gè)同學(xué)的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

通過(guò)培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)做一個(gè)生活、工作的有心人。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)7

參與了“20xx年石家莊市全市寄宿制學(xué)校平安管理人員專題培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，使我深深感受到“學(xué)校平安重于泰山”。省教育廳劉志剛老師從檢查中的主要問(wèn)題及對(duì)策、學(xué)校發(fā)生事故可能性分析、學(xué)校平安事故的處置等方面進(jìn)行了講解，事事來(lái)源于實(shí)際，句句發(fā)人深省。消防平安培訓(xùn)時(shí)章波教員的一幅幅圖片，一個(gè)個(gè)案例更是讓人切實(shí)地感受到了“放過(guò)一件事故隱患，等于埋下定時(shí)炸彈”的道理。通過(guò)這次培訓(xùn)肯定從如下幾方面加強(qiáng)學(xué)校的平安管理工作：

一、增添熟悉理念，高站位，實(shí)干事。

學(xué)校是人員密集地，是簡(jiǎn)單出事的地方，需要我們非常留意。學(xué)校的平安問(wèn)題社會(huì)關(guān)注度高、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度高、媒體關(guān)注度高。學(xué)校平安工作是法律法規(guī)給予學(xué)校舉辦者和管理者不行推卸的責(zé)任，這就要求管理人員樹(shù)立正確的平安理念：平安工作功不抵過(guò)、過(guò)不行赦；隱患不除等于培育釀造事故；平安事故可防可控可避開(kāi)。平安理念表達(dá)在決策和管理者的看法及行為，落實(shí)在管理制度中，表如今師生的行為方式中，貫穿在教育教學(xué)過(guò)程中。具備理念就會(huì)自覺(jué)、主開(kāi)工作。

二、平安工作做到精細(xì)化，規(guī)范化

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持提高熟悉，加強(qiáng)管理，以對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校平安工作。以樹(shù)立平安意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)詳細(xì)措施為重點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)全面排查、清理和整頓校內(nèi)內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、整改快速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的平安文明校內(nèi)，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步進(jìn)展。為確保平安工作的正常開(kāi)展，學(xué)校落實(shí)了平安工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的平安工作責(zé)任心，真正使學(xué)校平安工作落到了實(shí)處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了平安工作領(lǐng)

導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開(kāi)展，第一時(shí)間傳達(dá)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于平安工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)一線平安管理，明確分工和職責(zé)，確保了各項(xiàng)平安工作的落實(shí)。

三、強(qiáng)化平安教育，樹(shù)立平安意識(shí)

平安工作的重點(diǎn)是加強(qiáng)預(yù)防、消退隱患，加強(qiáng)全校師生的平安教育，防患于未然，為此我們每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)均進(jìn)行各種平安宣揚(yáng)教育、組織同學(xué)學(xué)習(xí)了防火、防震、逃命等常識(shí)。假期中我們也不放松同學(xué)的平安教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致同學(xué)家長(zhǎng)公開(kāi)信，讓家長(zhǎng)留意協(xié)作學(xué)校對(duì)自己的孩子進(jìn)行平安教育，嚴(yán)防同學(xué)人身傷亡事故的發(fā)生，確保同學(xué)能夠按時(shí)返校。

四、建立各種報(bào)告制度，加強(qiáng)平安管理

各項(xiàng)制度的制定和實(shí)施，嚴(yán)明白學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校平安工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。

總之，學(xué)校平安工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，必需做到警鐘長(zhǎng)鳴，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱難的、冗雜的系統(tǒng)工程，我們必需時(shí)刻警惕，完善制度、加強(qiáng)預(yù)防，落實(shí)責(zé)任，做到有章可尋、有法可依，落到實(shí)處，才能建設(shè)出和諧、平安的校內(nèi)環(huán)境。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)8

寒假期間，區(qū)高三老師進(jìn)行了為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，看似時(shí)間短暫，卻讓我收獲頗豐。

上午的培訓(xùn)主要是圍繞本次區(qū)統(tǒng)考各校的考試分析與對(duì)策，由各校派代表進(jìn)行溝通。有對(duì)整卷進(jìn)行分析反思的，也有針對(duì)某一題型得失分提出策略的，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。其中，趙老師的“常用四字短語(yǔ)整理”與蔡老師對(duì)近年全部?？嫉姆g整理，讓大家在觀賞之余，更有幾分感動(dòng)。這些文檔，分散著的是一個(gè)老師，一個(gè)備課組的集體才智與精華，在區(qū)內(nèi)同行中毫無(wú)保存地進(jìn)行資源共享，這本身就是一種氣度;同時(shí)，也為其他學(xué)校有閱歷的，沒(méi)閱歷的老師們，有思路沒(méi)時(shí)間，或沒(méi)思路也沒(méi)時(shí)間的摸索中的老師們，供應(yīng)了不行多得的財(cái)寶，節(jié)約了珍貴的時(shí)間。

假如說(shuō)，上半場(chǎng)的培訓(xùn)如絲絲細(xì)雨，暖和了每個(gè)人的心田，那么下半場(chǎng)外區(qū)專家的精彩演講，則如海上明燈一般，讓大家豁然腦洞大開(kāi)。他從本區(qū)一?？嫉膶?shí)際狀況動(dòng)身，沿著高考備戰(zhàn)方向，侃侃而談，分析入理、生動(dòng)到位，讓人不得不佩服，參與過(guò)高考命題的教研員對(duì)高考的參悟之透徹。雖然所講的話題老生常談，給在座之人的感悟卻不同尋常。比方，他從心理學(xué)角度分析例舉了一模后同學(xué)的一系列狀態(tài)：有“高原現(xiàn)象”(瓶頸效應(yīng))、“舌尖現(xiàn)象”、“克拉克現(xiàn)象”、“心理飽和現(xiàn)象”“陰影纏繞現(xiàn)象，將冗雜淺顯的心理學(xué)理論，奇妙地、生動(dòng)地呈現(xiàn)于聽(tīng)眾面前，讓大家如沐春風(fēng)般感同身受。對(duì)于核心詞匯，他亦提出了歸類的方法，予以恰當(dāng)?shù)睦碚撝С郑屓诵姆诜?。短短一個(gè)半小時(shí)的講座，好像賽過(guò)自己幾年的摸爬滾打，讓人眼前一亮，更明確了前進(jìn)的方向。

若是每一次培訓(xùn)，都像這次一樣，布滿了才智的碰撞與溝通，那么我想，每一位老師的成長(zhǎng)，都將會(huì)不同凡響。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)9

相較于往年,今年的師德學(xué)習(xí)顯得非?！捌降?。由于既沒(méi)有為工作累倒在講臺(tái)上的先進(jìn)老師事跡,也沒(méi)有像汶川大地震那樣特別環(huán)境下涌現(xiàn)出來(lái)的英雄老師事跡,所以好像少了點(diǎn)“轟轟烈烈”的味道。然而細(xì)細(xì)品嘗,感覺(jué)到的是“真實(shí)”、“歡樂(lè)”和“感悟”。

朱愛(ài)蓮局長(zhǎng)向我們闡述的是老師生活和心理的真實(shí)。她用樸實(shí)親近的話語(yǔ),告知我們老師要愛(ài)自己,要讓自己美好歡樂(lè)主動(dòng),然后才能給同學(xué)帶來(lái)美好感。

陶西平先生從古今中外對(duì)教育的縱橫分析,讓我們這些一般老師看到不同環(huán)境下真實(shí)的教育。使我明白了不管什么環(huán)境,教育的真諦都應(yīng)是為了同學(xué)的進(jìn)展。

黃瑞華校長(zhǎng)切合學(xué)校實(shí)際給大家解讀了學(xué)校工作打算,描繪出學(xué)校進(jìn)展的前景,給大家新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)指出努力的方向和目標(biāo)。

這些培訓(xùn)使我對(duì)工作和學(xué)習(xí)有了更深刻的熟悉和理解。我想,既然身在這個(gè)崗位上,而且沒(méi)有轉(zhuǎn)行的準(zhǔn)備,那么,就應(yīng)當(dāng)踏實(shí)地工作,努力地育人。既然,不能擁有許多的財(cái)寶名利,那么,不妨把“老師”這個(gè)名字刻在同學(xué)心里,把愛(ài)和教育一代一代傳播下去。這是我們老師的使命,我們平凡,但我們不應(yīng)自甘平凡,看低了自己。

這次讓我感到最歡樂(lè)的是為期一天的“拓展訓(xùn)練”——“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”。這是一種新型的培訓(xùn)形式,通過(guò)體驗(yàn)式的活動(dòng)和培訓(xùn)師的引導(dǎo)感悟,我們每個(gè)人都收獲了滿滿的快樂(lè)和體會(huì),有講座培訓(xùn)所不能做到的優(yōu)勢(shì)。

還記得那個(gè)把雞蛋立起來(lái)的故事嗎?什么是創(chuàng)新?什么是創(chuàng)造?就在于那“一破”之間。常人的思維總有定性,簡(jiǎn)單朝著慣性的地方進(jìn)展,自己給自己的思維上了許多的框框。其實(shí),可能稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎就是個(gè)完全不同的新天地。在這次的拓展訓(xùn)練中,我發(fā)覺(jué)自己缺少創(chuàng)新思維,要培育出有創(chuàng)新精神和力量的同學(xué),我覺(jué)得自己也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常接受這方面的訓(xùn)練。

我想以后要多看點(diǎn)小孩子的東西,保持活躍的思維和豐富的想象力,才能更好地和孩子溝通,至少不能把孩子越教越?jīng)]有創(chuàng)新力量了。凡事有肯定的法規(guī),給我們規(guī)定了肯定的框架,但是我們應(yīng)當(dāng)想到框架不到的地方更多的東西,做到既守法規(guī),又能“破法規(guī)”。能否使事情做得別人想不到的勝利,就在于這種“破”的功夫。因此,我們教育同學(xué)時(shí),就不能過(guò)于牽著同學(xué)思維,要把他們與生俱來(lái)的想象力和創(chuàng)新力通過(guò)各種途徑和方法激發(fā)出來(lái),培育出來(lái),使他們成為現(xiàn)代社會(huì)需要的新型人才。

“打算——實(shí)踐——反思——實(shí)踐”直到勝利,這是我在一天的團(tuán)體活動(dòng)中感受到的做事的模式。大家定下簡(jiǎn)潔的打算,分工實(shí)踐,再思索缺乏,調(diào)整打算,實(shí)踐驗(yàn)證,就這樣不斷地靠近目標(biāo)。或許我們開(kāi)頭有不知所措,有連續(xù)的失敗,有不知可否的遲疑可怕,但是,只要我們?nèi)L試實(shí)踐,去思索調(diào)整,我們終將離我們的目標(biāo)越來(lái)越近!

所以,行動(dòng)起來(lái)吧!只有這樣,我們才可能接近勝利,教育也好,生活也好。我喜愛(ài)這樣的生活,真實(shí)地感受著,有所感悟,有所行動(dòng)。

我們參與訓(xùn)練時(shí)的小隊(duì)口號(hào)是“我雖平凡,絕不平凡”。我登記這點(diǎn)滴感悟,以這句話自勵(lì),盼望在平凡的崗位上開(kāi)出秀麗的花朵。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年暑期，我市教育局為全市老師進(jìn)行了老師禮儀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們進(jìn)一步的了解了很多與我們老師相關(guān)的禮儀禮節(jié)。

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美稱。老師更是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動(dòng)全社會(huì)文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書育人、為人師表的老師更應(yīng)當(dāng)注意自己的一言一行，言傳身教，給同學(xué)樹(shù)立典范，表達(dá)出自己的儒雅風(fēng)采。由于老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的`教育者。老師在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而規(guī)范同學(xué)的言行舉止。在自己的熏陶下，使同學(xué)也能提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)尊師重道，言行舉止符合社會(huì)的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人。

作為一名老師，要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。由于我們是老師，面對(duì)的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當(dāng)今的社會(huì)在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀這些社會(huì)的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺(jué)，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過(guò)分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個(gè)側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時(shí)刻要留意為人師表。

總之，作為老師，就意味著我們必需秉承“學(xué)高為師，身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必需在努力提高自己的學(xué)問(wèn)技能的同時(shí)義無(wú)返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀，提高自身素養(yǎng)，以良好的師德形象為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)表率。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)11

暑假里，除了休息，也是需要去對(duì)自己的教學(xué)做好回顧思索，去學(xué)習(xí)，去讓自己能在之后的教學(xué)里做的更為杰出，而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是感受挺深，收獲了挺多，自己也是要連續(xù)的努力，讓自己成為更優(yōu)秀的老師。

培訓(xùn)之中，老師也是給我們講解了許多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特殊是通過(guò)一堂示范課更是讓我感受到，自己其實(shí)平常的工作里面還有許多是做得不夠好的，還需要連續(xù)的努力來(lái)提升，讓自己課堂教學(xué)做的更好。特殊是一些詳情方面更是如此，老師上課的時(shí)候，和我相比，確實(shí)許多的方面我還是有挺大的差距，雖然都是一堂課，也是自己懂得如何的去備課講解，但是聽(tīng)下來(lái)，卻是發(fā)覺(jué)和同學(xué)的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)問(wèn)的講解，老師確實(shí)有許多是不一樣的方面，而自己也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到，這不僅僅只是閱歷的差距，同時(shí)也是自己對(duì)于課堂的思索還是不夠的，確實(shí)備課的時(shí)候，不但是要考慮把學(xué)問(wèn)教給同學(xué)，自己如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動(dòng)也是特別的重要，一堂課下來(lái)，留給了我許多值得思索和學(xué)習(xí)的地方，自己也是感受到通過(guò)此次的培訓(xùn)，下學(xué)期自己的課堂也是會(huì)不一樣，會(huì)有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。

除了課堂的技巧培訓(xùn)，老師也是講過(guò)，我們作為老師更是要以身作則，而不單單只是教好課就夠了，更是要有好的習(xí)慣去給同學(xué)養(yǎng)成，同時(shí)自己也是要去做好，像平常一些小的習(xí)慣，一些事情完全是可以做好的，例如如今的孩子也是會(huì)玩手機(jī)，而作為老師其實(shí)完全有責(zé)任從自己做起，同學(xué)看到老師是怎么樣的做，自然和他們說(shuō)的時(shí)候也是更有信念，他們也是會(huì)跟著學(xué)好，假如老師都是做不好，那么也是很難讓同學(xué)也是學(xué)到的，通過(guò)培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去轉(zhuǎn)變，從自己做起，才能更好的去催促同學(xué)學(xué)習(xí)，去讓他們有好的習(xí)慣得到進(jìn)步。

假期培訓(xùn)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，不過(guò)在此所學(xué)，也是讓我感受到，成為一名優(yōu)秀的老師不但是閱歷的積累，也是日復(fù)一日不斷的思索，學(xué)習(xí)，去提升自己，去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是仔細(xì)的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過(guò)也是會(huì)努力的去做讓自己變得更杰出。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)12

前段時(shí)間剛剛結(jié)束的學(xué)校骨干老師培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)可謂是關(guān)心巨大，至少身為數(shù)學(xué)老師這么多年好像很難在教學(xué)上面有什么新的拓展，在我看來(lái)這次老師培訓(xùn)的主要作用還是將各校的數(shù)學(xué)老師集中起來(lái)進(jìn)行一個(gè)類似探討的效果，不得不說(shuō)有時(shí)候相互之間的溝通也是才智火花迸發(fā)的源泉之一，關(guān)于此次對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師的培訓(xùn)讓我獲得了許多心得體會(huì)。

對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)這類比較敏捷的科目不能將目光全放在書本之上，尤其是部分同學(xué)好像對(duì)書本的依靠性特殊強(qiáng)一般，有時(shí)即便是最為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)公式都會(huì)選擇下意識(shí)地去進(jìn)行翻書，這般不經(jīng)大腦的學(xué)習(xí)又怎能起到訓(xùn)練同學(xué)單獨(dú)思索問(wèn)題力量的作用，所以作為老師肯定得讓同學(xué)養(yǎng)成數(shù)學(xué)課上記筆記的好習(xí)慣，除此之外還要每隔一段時(shí)間便進(jìn)行抽查并從中選擇出做的不錯(cuò)的筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行題型講解的時(shí)候同樣不能夠滿意于講解家庭作業(yè)以及考試試卷上面的題型，還要去翻閱歷年考試中值得劃重點(diǎn)的題型并學(xué)會(huì)自己出題。

當(dāng)班上有同學(xué)的成果波動(dòng)比較大的時(shí)候有可能是家庭方面導(dǎo)致的因素，這個(gè)時(shí)候作為數(shù)學(xué)老師肯定要準(zhǔn)時(shí)詢問(wèn)家長(zhǎng)是否了解同學(xué)的近況，必要時(shí)還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行家訪的形式來(lái)了解同學(xué)身上的詳細(xì)詳情。其實(shí)在教室后面的黑板上將班級(jí)成果最好的前十名以及進(jìn)步最大的五名同學(xué)的名字寫在上面也是不錯(cuò)的激勵(lì)方式，據(jù)我所知有部分老師就是這樣每次考試都更新一遍名單并和同學(xué)進(jìn)行拍照留影，當(dāng)照片發(fā)到家長(zhǎng)群的時(shí)候便能夠利用家長(zhǎng)之間的攀比心理來(lái)更好地催促同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

雖然說(shuō)有部分老師提到過(guò)制作課件來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，但是這樣的觀點(diǎn)在我看來(lái)并不適合數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，一方面制作課件的話繪制圖形以及比較特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是很難弄到電腦中的，而且長(zhǎng)期依靠這類教學(xué)方式很簡(jiǎn)單導(dǎo)致自己教學(xué)時(shí)抓重點(diǎn)的力量會(huì)有所下降，并不是說(shuō)這種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式有什么不好的地方，只不過(guò)我認(rèn)為這種教學(xué)方式不適合數(shù)學(xué)科目進(jìn)行更深層次的探究，當(dāng)然能夠提到這一點(diǎn)必定是在以往的教學(xué)工作中有著大量的實(shí)踐的。

短暫的培訓(xùn)讓每位數(shù)學(xué)老師在有所獲的同時(shí)還有了肯定的時(shí)間進(jìn)行消化，假如可以的話盼望能夠每個(gè)學(xué)期都能夠進(jìn)行一次這樣的老師培訓(xùn)，長(zhǎng)期以往肯定能夠讓各位數(shù)學(xué)老師在相互探討之中獲得不斷的成長(zhǎng)與蛻變。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)13

推動(dòng)教育，老師是關(guān)鍵，老師是教育進(jìn)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)今深化教育改革和實(shí)施素養(yǎng)教育的過(guò)程中，我們更深刻地熟悉到，教育改革和進(jìn)展的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)的現(xiàn)代化老師隊(duì)伍，因此老師隊(duì)伍建設(shè)是我們永久的主題。

本期我們首都團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，秉承“以幼兒園教育質(zhì)量為基礎(chǔ)，以老師和孩子的進(jìn)展為基礎(chǔ)”的理念，旨在建設(shè)一支具有職業(yè)道德和訓(xùn)練有素、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)老師和講師團(tuán)隊(duì)。從我園實(shí)際動(dòng)身，充分發(fā)揮教研工作功能，開(kāi)展多方位互動(dòng)討論，全面有效地實(shí)施《綱要》。堅(jiān)持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，通過(guò)各種教研活動(dòng)主動(dòng)推動(dòng)學(xué)前教育進(jìn)展，培育一支專業(yè)力量強(qiáng)的老師隊(duì)伍，使保育教育質(zhì)量到達(dá)新的水平。

隨著學(xué)前教育改革的深化，老師已經(jīng)把握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區(qū)大部分老師都是學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，所以我們園區(qū)有11個(gè)老師是這個(gè)時(shí)期學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的。他們的到來(lái)為幼兒園注入了新的活力和生氣，但也給幼兒園老師的專業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)了新的問(wèn)題和困難。在我們這一時(shí)期的33名老師中，只有6名幼兒園老師畢業(yè)，近三年有27名老師從學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)。而且幼兒園有11個(gè)班，如今是一園兩分。如今老師既要從事教學(xué)工作，又要從事護(hù)理工作，不像原來(lái)的老師和護(hù)士那樣，給幼兒園老師的進(jìn)展帶來(lái)了機(jī)遇和困惑。只有抓住機(jī)遇，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，才能使整個(gè)園區(qū)的教育質(zhì)量越來(lái)越高。

第一，利用園本教研小組的活動(dòng)促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)

面對(duì)我園老師的現(xiàn)狀，我們利用教研小組活動(dòng)和培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。依據(jù)老師的需求，我們建立了老師培訓(xùn)的五個(gè)方面，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐力量培訓(xùn)、教育科研力量培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將原來(lái)的學(xué)前教育中心組、園本教研組改為語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，以學(xué)術(shù)管理者和骨干老師為組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)的形式也更加豐富，理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，讓老師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色，更好地激發(fā)老師主動(dòng)參加的主動(dòng)性，讓老師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在工作中進(jìn)展。通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，很多老師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)互助的精神，需要?jiǎng)×业呢?zé)任感。在工作中，合作意識(shí)增添，大家相互敬重，不計(jì)較。大家在思想上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)一步熟悉到人不遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒(méi)有憂患意識(shí)，只有滿意了自己的成就，才能走向失敗。因此，老師以主動(dòng)的看法面對(duì)一切，以樂(lè)觀的看法迎接挑戰(zhàn)

為了打造一支敬業(yè)、高素養(yǎng)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干、帶骨干到整體”的目標(biāo)。加強(qiáng)骨干老師和后備骨干老師的培育和使用，堅(jiān)持做好園區(qū)老師幫扶工作，發(fā)揚(yáng)各自優(yōu)勢(shì)，互助共進(jìn)，縮短老師專業(yè)成長(zhǎng)之路。不僅骨干老師起到了很好的示范作用，而且使新老師在思想和專業(yè)方面快速成長(zhǎng)，增添了幼兒園人與人之間的友好合作與溝通。參與名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟，也主動(dòng)將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園，帶動(dòng)了一大批老師快速成長(zhǎng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們?yōu)樗麄児?yīng)參加各級(jí)開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)サZ，快速成長(zhǎng)，成為布滿制造力和開(kāi)拓精神的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)問(wèn)題上，朝陽(yáng)幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和關(guān)心他人的作用。他們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我們園區(qū)的老師也主動(dòng)向兩位老師學(xué)習(xí)。他們的商量之聲在辦公室、走廊和綠樹(shù)下隨處可見(jiàn)。這一期，同學(xué)們都主動(dòng)仔細(xì)的參加了，許多年輕老師脫穎而出。我們?yōu)樗麄兊目焖龠M(jìn)展感到興奮。

第三，注意提高老師隊(duì)伍的思想素養(yǎng)。

面對(duì)當(dāng)今我校幼兒園老師的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們老師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職員工都明白了，不能漫不經(jīng)心地做事，不能以完成任務(wù)為目的做事。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個(gè)孩子，不是依據(jù)個(gè)人愛(ài)好對(duì)待孩子，而是專心去愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛(ài)，讓我們的工作用行動(dòng)獲得父母的信任。

四、做好老師和護(hù)士的日常工作，規(guī)范和優(yōu)化一日教育的常規(guī)。

這學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)考核制度仍按開(kāi)學(xué)時(shí)制定的執(zhí)行。首先利用專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)老師或護(hù)士的相關(guān)理論，明確老師和護(hù)士的職責(zé)，讓大家分工明確，相互協(xié)作。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)商量，思索怎么做才是一日教育的好套路。

假期培訓(xùn)心得體會(huì)14

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，這次暑期政治期間我學(xué)習(xí)了一系列的與教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī)，政策文件，如：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)在職老師有償補(bǔ)課等違規(guī)行為治理工作看法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍管理的看法》、等等12個(gè)文件，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增添了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，用老師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范教書育人活動(dòng)，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的老師。

對(duì)比老師法和老師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己教育生涯，作如下分析：

一、喜愛(ài)老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

對(duì)老師的職業(yè)要喜愛(ài)，忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)長(zhǎng)期教育工作，逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年同學(xué)有了較多的學(xué)問(wèn)，看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內(nèi)心也是特別的開(kāi)心，感到工作是很有意義的。每天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的同學(xué)，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛(ài)惜他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有長(zhǎng)進(jìn)的人材。問(wèn)題是我們作為老師對(duì)他們關(guān)懷關(guān)心太少了。高素養(yǎng)的老師還不是許多。中國(guó)需要一大批高素養(yǎng)的老師來(lái)承當(dāng)我國(guó)的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)老師的職業(yè)是陽(yáng)光下最宏大的事業(yè)是非常有道理的。有人說(shuō)假如有來(lái)生我再選擇老師的職業(yè)，以表示對(duì)老師工作的喜愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設(shè)，我只想說(shuō)從事了這么多年的教育工作，我覺(jué)得沒(méi)有虛度此生。

二、在教學(xué)的過(guò)程中能堅(jiān)持正確的方向。

在教學(xué)過(guò)程中，我比較留意培育同學(xué)們辯證唯物主義的觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)，宣揚(yáng)學(xué)問(wèn)來(lái)源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告知同學(xué)們，任何學(xué)問(wèn)、公式、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)斗爭(zhēng)的實(shí)踐而得到的真理，在教學(xué)的過(guò)程中，留意到很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)問(wèn)枯燥無(wú)味，不愿學(xué)習(xí)。我堅(jiān)持用學(xué)問(wèn)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告知同學(xué)只有學(xué)好學(xué)問(wèn)才能提高全民的素養(yǎng)，才能提升國(guó)力，個(gè)人才能有為人民