假期培訓(xùn)心得體會

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一、老師心理健康

老師的人格和心理健康狀況直接或是間接影響老師自身的進(jìn)展?fàn)顩r和同學(xué)的教育。

在當(dāng)今快速進(jìn)展的社會里，一些老師的內(nèi)心發(fā)生了動亂和傾斜，進(jìn)而加劇內(nèi)心的沖突。假如內(nèi)心的沖突得不到妥當(dāng)處理，勢必影響著教育活動。站在一個更高的角度來說，老師的心理健康，特殊是人格的健全與否關(guān)系著同學(xué)的價值取向，關(guān)系著同學(xué)對于社會的看法，關(guān)系著同學(xué)的進(jìn)展方向。時代要求老師應(yīng)提升自身的心理健康。所以，老師的心理健康意義顯得非常必要，而且迫切。

〔一〕影響老師心理健康的因素

1、社會責(zé)任重大，民眾對于老師的期望過高

信息時代、經(jīng)濟(jì)時代的來臨，同學(xué)家長日益迫切感覺到了教育和學(xué)問的重要性。因此對孩子的教育便空前關(guān)注起來。作為孩子的主要學(xué)校教育者，家長對老師對孩子的教育作用過分倚重。特殊是教畢業(yè)班的老師，他們感覺到來自同學(xué)父母的壓力更大。自己孩子由于主觀努力程度不夠或者其他某些客觀緣由導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成果不好，學(xué)科老師便要受到很大的質(zhì)詢。甚至同學(xué)與社會不良人員混雜，進(jìn)而干出一些違法亂紀(jì)的事情，常常逃學(xué)等等，家長只把目光投向老師。若仔細(xì)分析，許多學(xué)校與家庭應(yīng)聯(lián)合教育同學(xué)的事情如今只投在老師的身上。也就是說，老師承當(dāng)著一些本由多方聯(lián)合承當(dāng)?shù)呢?zé)任。社會賜予老師的責(zé)任實在太多，賜予的厚望太大，壓得老師喘不過氣來。

2、老師的審核評價和老師的管理體制中仍舊存在著一些不是非常合理的地方。

這也是影響老師心理健康的重要因素。有些制度注意看的是老師所教科目的學(xué)習(xí)成果，但是忽視了老師在轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良的價值取向，行為習(xí)慣，思想道德等方面所作出的努力，忽視了老師在教學(xué)工作以外的付出的汗水和心血。

老師的教育對象是一個人，一個正在不斷進(jìn)展的個體。老師教育同學(xué)的勞動成果，不能簡潔地以學(xué)習(xí)成果的好壞來斷定。教育的最終目的是讓每一個未成熟的個體得到進(jìn)展，融入社會。但是勞動對象是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，同學(xué)進(jìn)展表現(xiàn)需要長時間觀看，也是多個教育力氣的合力所為?？傊?，有效精確衡量同學(xué)的成長作為老師考評的根據(jù)目前仍是非常困難的。因此，不完善的考核評價體制對老師的心理健康仍有著肯定的影響。

3、人際關(guān)系也是影響老師心理健康的因素。

同行之間既有互相合作，也有競爭，像評定職稱，晉級等之事。老師之間的競爭性是很大的。符合條件的人許多，但是名額卻是很有限的。一些老師為了凸顯科研成果，采納一些不適當(dāng)?shù)氖侄危@無疑給自己和他人帶來了肯定的心理陰影。老師的競爭上崗，以及常見的考試等也是重要因素，加重老師的負(fù)擔(dān)。時代的進(jìn)展對老師的業(yè)務(wù)要求也越來越高，有些老師心理承受著巨大壓力的力量可能有點低，因此產(chǎn)生焦慮等問題。過多的壓力會影響老師的心理健康。

4、身體健康是影響老師心理健康的重要因素。

老師的工作遠(yuǎn)沒有社會上說得那樣簡潔和輕松。老師行業(yè)雖然很榮耀和宏大，可是在這榮耀背后，是需要老師付出大量的勞動來應(yīng)對備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的工作。此為，老師還要承當(dāng)起一大部分育人的責(zé)任。因此，繁重的工作勢必威逼老師的身體健康。許多老師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他們處于身心疲乏的狀態(tài)，再加上身體的病痛會進(jìn)一步影響老師的心理健康。總之，老師長時間處于強(qiáng)大的壓力之下。這種過多的壓力假如得不到準(zhǔn)時合理的宣泄，積悶在胸中，會導(dǎo)致老師心理憔悴，精神狀態(tài)不良，帶來各種苦惱、焦慮、心悸、懊喪等，因此產(chǎn)生了心理的不適應(yīng)。嚴(yán)峻者可能導(dǎo)致了心理疾病。

二、新八德方面

舊八德是指：忠、信、孝、悌、禮、義、廉、恥，意在承接中華傳統(tǒng)美德，并給予了新的內(nèi)涵，表達(dá)了民族生命力的全新價值。通過學(xué)習(xí)，我慢慢開頭對其內(nèi)容有了很明晰的從‘立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、學(xué)法和落實《弟子規(guī)》’八個方面，將同學(xué)成才教育內(nèi)容和生活范圍所應(yīng)遵循的正確成才之道，進(jìn)行了較為全面科學(xué)的講解。”“新八德”從今深刻的植入了我的內(nèi)心，也將新八德內(nèi)容正式引用到我的班級管理之中。

深化領(lǐng)悟了“新八德”在育人方面的良苦專心。它的內(nèi)涵豐富，真正讓孩子們從實踐中去體驗該如何做人。讓我們做老師的懂得了如何關(guān)心同學(xué)進(jìn)行有效的自我教育?！靶掳说隆背蔀槲覀兊牡掠黝}月活動主題。他們歡樂的成長著。

查找美好最有效的方法是建立主動心理。主動心理學(xué)討論人類的美好感、優(yōu)勢、美德和最抱負(fù)的社會制度。主動心理學(xué)認(rèn)為美好感來自優(yōu)勢、美德，包括才智、英勇、仁愛、公正、克己、超越自我六大美德，主動的心理品質(zhì)包括超越、節(jié)制、正義、才智、士氣和慈愛。

“主動情感是美好的一面鏡子，歡樂是精神財寶的奠基石，歡樂是一種情感貨幣。在我們感到歡樂時，我們會制造最大價值，我們想到新的創(chuàng)意、嘗試新的愛好、投入自己的情感、保養(yǎng)自己的身體，并找到生命的意義。

假期培訓(xùn)心得體會2

暑假里，我參與了縣里的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力。老師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。假如老師不喜愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、喜愛同學(xué)，誨人不倦

喜愛同學(xué)，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)志。每一個同學(xué)，都盼望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣。它能使同學(xué)感受到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的愛好和愛好。在日常的教育教學(xué)工作中，仔細(xì)評價同學(xué)的行為，和善公平地對待同學(xué)，絕不能為了樹立自己的威信而對同學(xué)采納體罰、挖苦、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)同學(xué)進(jìn)步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)同學(xué)犯錯或退步時，老師也不要任自己的批判羞辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地勸說同學(xué)，感染同學(xué)老師要以自己的良好道德言行來教育和感化同學(xué)。教學(xué)中，要用文靜和親切的語言啟迪同學(xué)的心靈，陶冶同學(xué)的情操，以自己的模范行為，影響教育同學(xué)。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的召喚，教育進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來

假期培訓(xùn)心得體會3

時間消逝，一個緊急、充實、有序、奮進(jìn)的短暫暑期將來教育培訓(xùn)即將結(jié)束了。“做一名好老師”這是很多老師一生所追求的目標(biāo)，如今也是我的目標(biāo)。自踏入老師這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的看法來對待我的工作。同時，我也主動參與各種各樣的培訓(xùn)和爭取外出去聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和方法，力求早日站穩(wěn)三尺講臺。而在這各種形形色色的培訓(xùn)中，對我影響最深的莫過于本次的老師暑期培訓(xùn)。

“聽君一席話，勝讀十年書”。專家的動身點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點：第一，詳情顯出教學(xué)的才智。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的看法課堂教學(xué)中微缺乏道的細(xì)末之處，往往反映著老師的教學(xué)水平，折射著老師的教學(xué)思想，表達(dá)著老師的教學(xué)風(fēng)格，表達(dá)出一位老師的實力和功力。點滴的微末確定著教學(xué)的成敗，絲毫的詳情確定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注詳情，其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否依據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注詳情就是追求教學(xué)的才智；把握詳情，更是提升老師教學(xué)才智的必經(jīng)之路。

其次，方法是思想的生長點。常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。今日，我們的教育并不缺乏實踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳?。教學(xué)活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實，并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華”，在教學(xué)過程中，或許我們會有勝利，或許我們會有失敗，但只要我們仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材，喜愛同學(xué)，苦心尋求激發(fā)同學(xué)愛好的手段，教學(xué)的趣味自然會生發(fā)出來，就能到達(dá)教學(xué)的抱負(fù)境界。

第三，反思是前進(jìn)的車輪。成長＝閱歷＋反思。這是波斯納關(guān)于老師成長的經(jīng)典公式。作為老師，假如只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自己的成敗得失，就不行能提升自己的教學(xué)理念。要使自己盡快成長焉起來，只有不斷反思，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們漸漸向?qū)＜倚屠蠋熆繑n。

第四、學(xué)習(xí)總結(jié)是提升的捷徑。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，主動提倡同學(xué)主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。老師應(yīng)：

1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進(jìn)展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進(jìn)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué)；而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進(jìn)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)當(dāng)是獨特進(jìn)展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進(jìn)展，而不是限于當(dāng)前的進(jìn)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、落實兩個重點：培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。當(dāng)一個人他要把想到的事情預(yù)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情預(yù)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們?nèi)ハ?，鼓舞同學(xué)動腦、動手去做。

3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變：老師角色的轉(zhuǎn)變；同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4、實行四種方法：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性；教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性；營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性；面對全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

以上三點是我在培訓(xùn)期間的一點小感悟。總之，在這次培訓(xùn)中，我感覺是勝利的，有效的。震動之余，回顧多年的教學(xué)，才感到這并不是危言聳聽。初上講臺時激情飽滿、斗志昂揚(yáng)，每一次挑戰(zhàn)和探究都給自己帶來無限的喜悅和滿意；三五年后，面對不同的同學(xué)和相同的教材，感覺有了一些微妙的改變，本來順暢的一些環(huán)節(jié)突然堵塞了；三五年后，好像和同學(xué)已經(jīng)有了“代溝”，他們嘴里的新奇名詞和腦海中的新奇念頭時時提示我：自己跟不上時代的步伐了！

專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的老師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培育出更多的優(yōu)秀人才，回報學(xué)校，回報社會。

在今后的教學(xué)工作中，我會吸取專家的精華，更加努力的向他們學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

假期培訓(xùn)心得體會4

20x年x月x日至x日，我參與了縣名班主任培訓(xùn)。從教15年，從來沒有培訓(xùn)過這么長的時間，從來沒有如此仔細(xì)的從頭至尾的參加進(jìn)來，從來沒有感覺到培訓(xùn)收獲如此之大。這一切要感謝xxx導(dǎo)師學(xué)院的xx、xx導(dǎo)師，感謝縣教體局和縣進(jìn)修學(xué)校，讓我學(xué)習(xí)到了許多許多，對今后的工作有了更多的思路和方法。

開頭培訓(xùn)，一個“同舟共濟(jì)”的嬉戲吸引了我，小小的一張報紙要容下12個大人。全部的班主任回到了同學(xué)時代，想盡方法來完成嬉戲?？此撇恍心芡瓿傻逆覒蜃罱K大家都完成了，嬉戲告知我第一個道理：沒有什么做不到，只有想不到!團(tuán)結(jié)就是力氣!我開頭接受和融入培訓(xùn)。

短短的六天，我們在xx導(dǎo)師以及助教們的帶著下，學(xué)習(xí)了“創(chuàng)建和帶動班集體”、“老師有效的教育理念”、“有效的教學(xué)方法和技巧”、“幫同學(xué)用信念管理人生”、“心情管理及高情商的培育”等。操作性很強(qiáng)的嬉戲，讓人放松的“健腦操”、精準(zhǔn)的語言表達(dá)、團(tuán)隊的有效合作、老師的主動參加、各具特色的班級文化建設(shè)，都讓參訓(xùn)老師布滿了學(xué)習(xí)和參加的熱忱，在寬松的環(huán)境中收獲頗豐。

對于我來說，我最大的收獲有兩方面：

一、12條前提假設(shè)賜予了我思想建設(shè)的法寶

作為老師，要想成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師，我們必需思想上要確定自己的職業(yè)，要愛上自己的職業(yè)，要甘于平淡、樂于奉獻(xiàn)。可是現(xiàn)實是，社會、家長、學(xué)校、孩子對我們期望很高，我們在他們的眼里就是神，我們不能有缺點，不能說不行，我們是太陽底下最光芒的職業(yè)者。可是，事實上我們只是人，一個普一般通的人，會由于一點感動而落淚，為一點受阻而難受。面對工作上、生活中，我們有著太多的困惑，這些問題始終得不到很好的解決，積蓄著。職業(yè)倦怠慢慢滋生。

12條前提假設(shè)仿佛是遠(yuǎn)航的明燈，讓我的心一下子光明了。“凡是總有至少三個解決方法”、“在一個系統(tǒng)里，最敏捷的人便能掌握大局”、“全部行為背后總有一個我們可以接受的正面動機(jī)”、“心情本身不是問題，而只是一個訊號”，這些話讓我對問題有了新的熟悉，對心情的產(chǎn)生和掌握有了更好的方法。

二、愛自己為先，方能愛他人

始終以來，認(rèn)為要學(xué)會大愛，舍小家為大家。志向高遠(yuǎn)，可是很難做到，也做的很累。比方教育孩子，對待別人的孩子，我做到了耐煩、誨人不倦，對待自己的孩子，卻缺少耐性，動不動就會責(zé)罵，或多或少的把在工作的心情發(fā)泄在孩子身上，對孩子也是倍加苛刻。所以作為老師的孩子是苦痛的。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我熟悉到自己錯了，錯的很離譜。家門不掃何以掃天下，一個連自己都不愛的人怎么去愛別人。今后我要愛自己、愛他人、愛世界。大愛從愛我開頭。

培訓(xùn)結(jié)束了，但愛的教育、有效的溝通才剛剛起步，信任在我們參訓(xùn)班主任的共同努力下，我們的班主任工作藝術(shù)將得到進(jìn)一步的提高，我們的教育會更上一層樓。

假期培訓(xùn)心得體會5

課程改革為教育的進(jìn)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名老師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們制造了在新課程教學(xué)中探討溝通的機(jī)會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期三天的校本培訓(xùn)，感受頗多。

老師必需擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是老師從事教育工作的根本方向。老師作為教育的仆人之一，教育思想自然要成為老師的第一素養(yǎng)。宏大的教育思想形成老師的宏大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的宏大，沒有教育思想，老師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種抱負(fù)、一種追求，一種信仰。老師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上確定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，很多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)受和感受，詮釋了老師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的抱負(fù)和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足寶貴的。

老師必需讓課堂涌動著生命的活力同學(xué)的培育沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地表達(dá)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)布滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回來，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外，與同學(xué)的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)探究現(xiàn)實和將來世界的窗口，是同學(xué)人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀看?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀看教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀看教學(xué)的有效性”、“從老師問題的設(shè)計上觀看教學(xué)的有效性”、“從師生的溝通互動中觀看教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀看一個角度，每個成員在自己的觀看角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀看結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲，特殊是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會，而且是課堂詳情上的學(xué)習(xí)，很實在，很有意義。不光是我們年輕老師，信任許多閱歷豐富的老老師也有許多的借鑒意義。

最終是這次校本培訓(xùn)的幾點思索：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實際狀況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年老師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的進(jìn)展，這種實際狀況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年老師的思想理論水平和中青年老師的力量，培訓(xùn)形式上主要實行老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增添培訓(xùn)的實效性和針對性。

2、在培訓(xùn)中實行敏捷多樣的方式，如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行商量。由學(xué)校出示商量題，各小組綻開商量。在充分商量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全體溝通。既有生化組大組進(jìn)行的集體商量，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同討論內(nèi)容，分析查找本節(jié)課的勝利與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普遍歡迎。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進(jìn)行反思老師既是討論者，又是被討論者，老師討論自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的進(jìn)展。

4、新課程提倡同學(xué)間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，溝通、商量使老師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過溝通，大家取長補(bǔ)短，削減了走彎路，到達(dá)了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，商量找出本節(jié)課的優(yōu)點與缺乏，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)討論相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力量的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是同學(xué)進(jìn)展的要求又是老師進(jìn)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們制造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會，在渴求自身專業(yè)快速進(jìn)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教同學(xué)涯上奠定厚實的積累。

假期培訓(xùn)心得體會6

今年暑假李璐老師對科技創(chuàng)新大賽的培訓(xùn)讓我感受到科技創(chuàng)新大賽是我們每個老師應(yīng)當(dāng)重視的問題，對于學(xué)校全面推動素養(yǎng)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。對于老師提高個人職業(yè)素養(yǎng)也有著重要的意義。

一、對自我的重新熟悉：

在參與培訓(xùn)前，總覺得自己離科技創(chuàng)作是那么的遙遠(yuǎn)。如今，通過培訓(xùn)，我感受到科技創(chuàng)新并不難，科技創(chuàng)新就在身邊，只要平常留意觀看、留意發(fā)覺問題、找出解決問題的方法，就肯定能夠創(chuàng)新。我覺得每一位老師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的探究，或許對自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高會有很大的作用。

二、增長了見識，拓寬了視野。

1、科創(chuàng)就在身邊，只要擅長觀看和發(fā)覺。

科創(chuàng)就在日常生活中——衣食住行玩；就在學(xué)習(xí)和教學(xué)中——學(xué)具、教具、作業(yè)等；在社會實踐中——外出參觀、公益活動等；在專題討論中——探究活動、科學(xué)發(fā)覺等。

2、科技大賽內(nèi)容廣泛，為我拓展了思路。

作為老師可參加面廣。作為老師可以參與科技制作和創(chuàng)造；科技輔導(dǎo)員論文；科技方案；環(huán)保教育方案；防災(zāi)減災(zāi)教育方案等，為我們打開了探究的大門，給了我一些啟發(fā)。

3、創(chuàng)意作品繽紛多彩，奇思妙想太精彩。

多功能調(diào)味架、多功能書架、防積液肥皂盒、管道賓館等都是來源于生活的，這些作品既新奇又給生活帶來了便利。特殊是課堂上老師教學(xué)用到的教具、學(xué)具，使老師在教學(xué)時更直觀的讓孩子理解數(shù)學(xué)了學(xué)問。

三、對課堂教學(xué)也有了一個新的熟悉：

1、日常教學(xué)擅長觀看發(fā)覺，或許你也能制造。

作為一名數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)學(xué)問領(lǐng)域里有許多枯燥的、抽象的學(xué)問，我們要時時用一雙發(fā)覺、探究的目光去觀看，用才智去思索、設(shè)計、制作教具、學(xué)具，來關(guān)心孩子們輕松、歡樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、創(chuàng)新意識不僅僅在科學(xué)課堂上。

“敢想”、“敢說”、“敢提”是要求同學(xué)敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于制造。這里突出的一個“敢”字，由于只有“敢”才有可能創(chuàng)新。

上學(xué)后許多孩子提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是由于我們的教育漸漸扼殺了同學(xué)的獨特和制造性，老師所扮演的“”角色使同學(xué)漸漸習(xí)慣于“仔細(xì)聽講”了！這種狀況，決不是素養(yǎng)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必需徹底予以轉(zhuǎn)變！要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量，首先必需竭盡全力關(guān)心同學(xué)樹立“三敢”意識。

學(xué)習(xí)在寬松、民主的環(huán)境里思維自然就活躍了。一堂課，要使同學(xué)活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的平安和心理的自由”，必需做到以下幾點：

〔1〕老師與“”角色決裂，像同學(xué)一樣參加他們學(xué)習(xí)的全過程。

〔2〕為同學(xué)供應(yīng)足夠的探究材料。

〔3〕保障同學(xué)自行探究的時間。

〔4〕傾聽、觀看并鼓舞，決不輕視任何一個同學(xué)。

〔5〕因材施教、合理支配，能依據(jù)同學(xué)活動狀況敏捷調(diào)整教學(xué)。

專心為同學(xué)營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們無拘無束，大膽發(fā)言。假如把每個同學(xué)的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

通過培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學(xué)習(xí)，擅長做一個生活、工作的有心人。

假期培訓(xùn)心得體會7

參與了“20xx年石家莊市全市寄宿制學(xué)校平安管理人員專題培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，使我深深感受到“學(xué)校平安重于泰山”。省教育廳劉志剛老師從檢查中的主要問題及對策、學(xué)校發(fā)生事故可能性分析、學(xué)校平安事故的處置等方面進(jìn)行了講解，事事來源于實際，句句發(fā)人深省。消防平安培訓(xùn)時章波教員的一幅幅圖片，一個個案例更是讓人切實地感受到了“放過一件事故隱患，等于埋下定時炸彈”的道理。通過這次培訓(xùn)肯定從如下幾方面加強(qiáng)學(xué)校的平安管理工作：

一、增添熟悉理念，高站位，實干事。

學(xué)校是人員密集地，是簡單出事的地方，需要我們非常留意。學(xué)校的平安問題社會關(guān)注度高、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注度高、媒體關(guān)注度高。學(xué)校平安工作是法律法規(guī)給予學(xué)校舉辦者和管理者不行推卸的責(zé)任，這就要求管理人員樹立正確的平安理念：平安工作功不抵過、過不行赦；隱患不除等于培育釀造事故；平安事故可防可控可避開。平安理念表達(dá)在決策和管理者的看法及行為，落實在管理制度中，表如今師生的行為方式中，貫穿在教育教學(xué)過程中。具備理念就會自覺、主開工作。

二、平安工作做到精細(xì)化，規(guī)范化

長期以來，學(xué)校堅持提高熟悉，加強(qiáng)管理，以對同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校平安工作。以樹立平安意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實詳細(xì)措施為重點，準(zhǔn)時全面排查、清理和整頓校內(nèi)內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改快速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的平安文明校內(nèi)，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步進(jìn)展。為確保平安工作的正常開展，學(xué)校落實了平安工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的平安工作責(zé)任心，真正使學(xué)校平安工作落到了實處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了平安工作領(lǐng)

導(dǎo)小組，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展，第一時間傳達(dá)貫徹落實上級有關(guān)部門關(guān)于平安工作的指示、任務(wù)和要求；各班班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)一線平安管理，明確分工和職責(zé)，確保了各項平安工作的落實。

三、強(qiáng)化平安教育，樹立平安意識

平安工作的重點是加強(qiáng)預(yù)防、消退隱患，加強(qiáng)全校師生的平安教育，防患于未然，為此我們每學(xué)期開學(xué)時均進(jìn)行各種平安宣揚(yáng)教育、組織同學(xué)學(xué)習(xí)了防火、防震、逃命等常識。假期中我們也不放松同學(xué)的平安教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致同學(xué)家長公開信，讓家長留意協(xié)作學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行平安教育，嚴(yán)防同學(xué)人身傷亡事故的發(fā)生，確保同學(xué)能夠按時返校。

四、建立各種報告制度，加強(qiáng)平安管理

各項制度的制定和實施，嚴(yán)明白學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，使學(xué)校平安工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

總之，學(xué)校平安工作只有起點沒有終點，必需做到警鐘長鳴，這是一項長期的、艱難的、冗雜的系統(tǒng)工程，我們必需時刻警惕，完善制度、加強(qiáng)預(yù)防，落實責(zé)任，做到有章可尋、有法可依，落到實處，才能建設(shè)出和諧、平安的校內(nèi)環(huán)境。

假期培訓(xùn)心得體會8

寒假期間，區(qū)高三老師進(jìn)行了為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，看似時間短暫，卻讓我收獲頗豐。

上午的培訓(xùn)主要是圍繞本次區(qū)統(tǒng)考各校的考試分析與對策，由各校派代表進(jìn)行溝通。有對整卷進(jìn)行分析反思的，也有針對某一題型得失分提出策略的，可謂“八仙過海，各顯神通”。其中，趙老師的“常用四字短語整理”與蔡老師對近年全部?？嫉姆g整理，讓大家在觀賞之余，更有幾分感動。這些文檔，分散著的是一個老師，一個備課組的集體才智與精華，在區(qū)內(nèi)同行中毫無保存地進(jìn)行資源共享，這本身就是一種氣度;同時，也為其他學(xué)校有閱歷的，沒閱歷的老師們，有思路沒時間，或沒思路也沒時間的摸索中的老師們，供應(yīng)了不行多得的財寶，節(jié)約了珍貴的時間。

假如說，上半場的培訓(xùn)如絲絲細(xì)雨，暖和了每個人的心田，那么下半場外區(qū)專家的精彩演講，則如海上明燈一般，讓大家豁然腦洞大開。他從本區(qū)一?？嫉膶嶋H狀況動身，沿著高考備戰(zhàn)方向，侃侃而談，分析入理、生動到位，讓人不得不佩服，參與過高考命題的教研員對高考的參悟之透徹。雖然所講的話題老生常談，給在座之人的感悟卻不同尋常。比方，他從心理學(xué)角度分析例舉了一模后同學(xué)的一系列狀態(tài)：有“高原現(xiàn)象”(瓶頸效應(yīng))、“舌尖現(xiàn)象”、“克拉克現(xiàn)象”、“心理飽和現(xiàn)象”“陰影纏繞現(xiàn)象，將冗雜淺顯的心理學(xué)理論，奇妙地、生動地呈現(xiàn)于聽眾面前，讓大家如沐春風(fēng)般感同身受。對于核心詞匯，他亦提出了歸類的方法，予以恰當(dāng)?shù)睦碚撝С?，讓人心服口服。短短一個半小時的講座，好像賽過自己幾年的摸爬滾打，讓人眼前一亮，更明確了前進(jìn)的方向。

若是每一次培訓(xùn)，都像這次一樣，布滿了才智的碰撞與溝通，那么我想，每一位老師的成長，都將會不同凡響。

假期培訓(xùn)心得體會9

相較于往年,今年的師德學(xué)習(xí)顯得非?！捌降薄Ｓ捎诩葲]有為工作累倒在講臺上的先進(jìn)老師事跡,也沒有像汶川大地震那樣特別環(huán)境下涌現(xiàn)出來的英雄老師事跡,所以好像少了點“轟轟烈烈”的味道。然而細(xì)細(xì)品嘗,感覺到的是“真實”、“歡樂”和“感悟”。

朱愛蓮局長向我們闡述的是老師生活和心理的真實。她用樸實親近的話語,告知我們老師要愛自己,要讓自己美好歡樂主動,然后才能給同學(xué)帶來美好感。

陶西平先生從古今中外對教育的縱橫分析,讓我們這些一般老師看到不同環(huán)境下真實的教育。使我明白了不管什么環(huán)境,教育的真諦都應(yīng)是為了同學(xué)的進(jìn)展。

黃瑞華校長切合學(xué)校實際給大家解讀了學(xué)校工作打算,描繪出學(xué)校進(jìn)展的前景,給大家新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)指出努力的方向和目標(biāo)。

這些培訓(xùn)使我對工作和學(xué)習(xí)有了更深刻的熟悉和理解。我想,既然身在這個崗位上,而且沒有轉(zhuǎn)行的準(zhǔn)備,那么,就應(yīng)當(dāng)踏實地工作,努力地育人。既然,不能擁有許多的財寶名利,那么,不妨把“老師”這個名字刻在同學(xué)心里,把愛和教育一代一代傳播下去。這是我們老師的使命,我們平凡,但我們不應(yīng)自甘平凡,看低了自己。

這次讓我感到最歡樂的是為期一天的“拓展訓(xùn)練”——“團(tuán)隊建設(shè)”。這是一種新型的培訓(xùn)形式,通過體驗式的活動和培訓(xùn)師的引導(dǎo)感悟,我們每個人都收獲了滿滿的快樂和體會,有講座培訓(xùn)所不能做到的優(yōu)勢。

還記得那個把雞蛋立起來的故事嗎?什么是創(chuàng)新?什么是創(chuàng)造?就在于那“一破”之間。常人的思維總有定性,簡單朝著慣性的地方進(jìn)展,自己給自己的思維上了許多的框框。其實,可能稍稍轉(zhuǎn)個彎就是個完全不同的新天地。在這次的拓展訓(xùn)練中,我發(fā)覺自己缺少創(chuàng)新思維,要培育出有創(chuàng)新精神和力量的同學(xué),我覺得自己也應(yīng)當(dāng)經(jīng)常接受這方面的訓(xùn)練。

我想以后要多看點小孩子的東西,保持活躍的思維和豐富的想象力,才能更好地和孩子溝通,至少不能把孩子越教越?jīng)]有創(chuàng)新力量了。凡事有肯定的法規(guī),給我們規(guī)定了肯定的框架,但是我們應(yīng)當(dāng)想到框架不到的地方更多的東西,做到既守法規(guī),又能“破法規(guī)”。能否使事情做得別人想不到的勝利,就在于這種“破”的功夫。因此,我們教育同學(xué)時,就不能過于牽著同學(xué)思維,要把他們與生俱來的想象力和創(chuàng)新力通過各種途徑和方法激發(fā)出來,培育出來,使他們成為現(xiàn)代社會需要的新型人才。

“打算——實踐——反思——實踐”直到勝利,這是我在一天的團(tuán)體活動中感受到的做事的模式。大家定下簡潔的打算,分工實踐,再思索缺乏,調(diào)整打算,實踐驗證,就這樣不斷地靠近目標(biāo)?；蛟S我們開頭有不知所措,有連續(xù)的失敗,有不知可否的遲疑可怕,但是,只要我們?nèi)L試實踐,去思索調(diào)整,我們終將離我們的目標(biāo)越來越近!

所以,行動起來吧!只有這樣,我們才可能接近勝利,教育也好,生活也好。我喜愛這樣的生活,真實地感受著,有所感悟,有所行動。

我們參與訓(xùn)練時的小隊口號是“我雖平凡,絕不平凡”。我登記這點滴感悟,以這句話自勵,盼望在平凡的崗位上開出秀麗的花朵。

假期培訓(xùn)心得體會10

20xx年暑期，我市教育局為全市老師進(jìn)行了老師禮儀培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們進(jìn)一步的了解了很多與我們老師相關(guān)的禮儀禮節(jié)。

我們的國家素有“禮儀之邦”的美稱。老師更是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任。教書育人、為人師表的老師更應(yīng)當(dāng)注意自己的一言一行，言傳身教，給同學(xué)樹立典范，表達(dá)出自己的儒雅風(fēng)采。由于老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的`教育者。老師在傳播學(xué)問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而規(guī)范同學(xué)的言行舉止。在自己的熏陶下，使同學(xué)也能提升自己的素養(yǎng)，成為一個尊師重道，言行舉止符合社會的禮儀要求的一個彬彬有禮的人。

作為一名老師，要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是老師，面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨特，呈現(xiàn)個人的獨特，以不與眾人全都為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀這些社會的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點，就確定了老師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時刻要留意為人師表。

總之，作為老師，就意味著我們必需秉承“學(xué)高為師，身正為范”的人生準(zhǔn)則。我們必需在努力提高自己的學(xué)問技能的同時義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，學(xué)習(xí)禮儀，提高自身素養(yǎng)，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率。

假期培訓(xùn)心得體會11

暑假里，除了休息，也是需要去對自己的教學(xué)做好回顧思索，去學(xué)習(xí)，去讓自己能在之后的教學(xué)里做的更為杰出，而此次學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是感受挺深，收獲了挺多，自己也是要連續(xù)的努力，讓自己成為更優(yōu)秀的老師。

培訓(xùn)之中，老師也是給我們講解了許多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特殊是通過一堂示范課更是讓我感受到，自己其實平常的工作里面還有許多是做得不夠好的，還需要連續(xù)的努力來提升，讓自己課堂教學(xué)做的更好。特殊是一些詳情方面更是如此，老師上課的時候，和我相比，確實許多的方面我還是有挺大的差距，雖然都是一堂課，也是自己懂得如何的去備課講解，但是聽下來，卻是發(fā)覺和同學(xué)的互動，對于學(xué)問的講解，老師確實有許多是不一樣的方面，而自己也是在此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受到，這不僅僅只是閱歷的差距，同時也是自己對于課堂的思索還是不夠的，確實備課的時候，不但是要考慮把學(xué)問教給同學(xué)，自己如何的講解如何的去做好引導(dǎo)和互動也是特別的重要，一堂課下來，留給了我許多值得思索和學(xué)習(xí)的地方，自己也是感受到通過此次的培訓(xùn)，下學(xué)期自己的課堂也是會不一樣，會有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。

除了課堂的技巧培訓(xùn)，老師也是講過，我們作為老師更是要以身作則，而不單單只是教好課就夠了，更是要有好的習(xí)慣去給同學(xué)養(yǎng)成，同時自己也是要去做好，像平常一些小的習(xí)慣，一些事情完全是可以做好的，例如如今的孩子也是會玩手機(jī)，而作為老師其實完全有責(zé)任從自己做起，同學(xué)看到老師是怎么樣的做，自然和他們說的時候也是更有信念，他們也是會跟著學(xué)好，假如老師都是做不好，那么也是很難讓同學(xué)也是學(xué)到的，通過培訓(xùn)也是讓我知道自身也是一些習(xí)慣要去轉(zhuǎn)變，從自己做起，才能更好的去催促同學(xué)學(xué)習(xí)，去讓他們有好的習(xí)慣得到進(jìn)步。

假期培訓(xùn)的時間并不是很長，不過在此所學(xué)，也是讓我感受到，成為一名優(yōu)秀的老師不但是閱歷的積累，也是日復(fù)一日不斷的思索，學(xué)習(xí)，去提升自己，去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是仔細(xì)的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過也是會努力的去做讓自己變得更杰出。

假期培訓(xùn)心得體會12

前段時間剛剛結(jié)束的學(xué)校骨干老師培訓(xùn)對自己來說可謂是關(guān)心巨大，至少身為數(shù)學(xué)老師這么多年好像很難在教學(xué)上面有什么新的拓展，在我看來這次老師培訓(xùn)的主要作用還是將各校的數(shù)學(xué)老師集中起來進(jìn)行一個類似探討的效果，不得不說有時候相互之間的溝通也是才智火花迸發(fā)的源泉之一，關(guān)于此次對學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師的培訓(xùn)讓我獲得了許多心得體會。

對于學(xué)校數(shù)學(xué)這類比較敏捷的科目不能將目光全放在書本之上，尤其是部分同學(xué)好像對書本的依靠性特殊強(qiáng)一般，有時即便是最為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)公式都會選擇下意識地去進(jìn)行翻書，這般不經(jīng)大腦的學(xué)習(xí)又怎能起到訓(xùn)練同學(xué)單獨思索問題力量的作用，所以作為老師肯定得讓同學(xué)養(yǎng)成數(shù)學(xué)課上記筆記的好習(xí)慣，除此之外還要每隔一段時間便進(jìn)行抽查并從中選擇出做的不錯的筆記進(jìn)行表揚(yáng)，而數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行題型講解的時候同樣不能夠滿意于講解家庭作業(yè)以及考試試卷上面的題型，還要去翻閱歷年考試中值得劃重點的題型并學(xué)會自己出題。

當(dāng)班上有同學(xué)的成果波動比較大的時候有可能是家庭方面導(dǎo)致的因素，這個時候作為數(shù)學(xué)老師肯定要準(zhǔn)時詢問家長是否了解同學(xué)的近況，必要時還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行家訪的形式來了解同學(xué)身上的詳細(xì)詳情。其實在教室后面的黑板上將班級成果最好的前十名以及進(jìn)步最大的五名同學(xué)的名字寫在上面也是不錯的激勵方式，據(jù)我所知有部分老師就是這樣每次考試都更新一遍名單并和同學(xué)進(jìn)行拍照留影，當(dāng)照片發(fā)到家長群的時候便能夠利用家長之間的攀比心理來更好地催促同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

雖然說有部分老師提到過制作課件來進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，但是這樣的觀點在我看來并不適合數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，一方面制作課件的話繪制圖形以及比較特別的標(biāo)點符號是很難弄到電腦中的，而且長期依靠這類教學(xué)方式很簡單導(dǎo)致自己教學(xué)時抓重點的力量會有所下降，并不是說這種與時俱進(jìn)的教學(xué)方式有什么不好的地方，只不過我認(rèn)為這種教學(xué)方式不適合數(shù)學(xué)科目進(jìn)行更深層次的探究，當(dāng)然能夠提到這一點必定是在以往的教學(xué)工作中有著大量的實踐的。

短暫的培訓(xùn)讓每位數(shù)學(xué)老師在有所獲的同時還有了肯定的時間進(jìn)行消化，假如可以的話盼望能夠每個學(xué)期都能夠進(jìn)行一次這樣的老師培訓(xùn)，長期以往肯定能夠讓各位數(shù)學(xué)老師在相互探討之中獲得不斷的成長與蛻變。

假期培訓(xùn)心得體會13

推動教育，老師是關(guān)鍵，老師是教育進(jìn)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)今深化教育改革和實施素養(yǎng)教育的過程中，我們更深刻地熟悉到，教育改革和進(jìn)展的關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)的現(xiàn)代化老師隊伍，因此老師隊伍建設(shè)是我們永久的主題。

本期我們首都團(tuán)隊的建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，秉承“以幼兒園教育質(zhì)量為基礎(chǔ)，以老師和孩子的進(jìn)展為基礎(chǔ)”的理念，旨在建設(shè)一支具有職業(yè)道德和訓(xùn)練有素、樂于奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)老師和講師團(tuán)隊。從我園實際動身，充分發(fā)揮教研工作功能，開展多方位互動討論，全面有效地實施《綱要》。堅持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要務(wù)，通過各種教研活動主動推動學(xué)前教育進(jìn)展，培育一支專業(yè)力量強(qiáng)的老師隊伍，使保育教育質(zhì)量到達(dá)新的水平。

隨著學(xué)前教育改革的深化，老師已經(jīng)把握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區(qū)大部分老師都是學(xué)校轉(zhuǎn)來的，所以我們園區(qū)有11個老師是這個時期學(xué)校轉(zhuǎn)來的。他們的到來為幼兒園注入了新的活力和生氣，但也給幼兒園老師的專業(yè)成長帶來了新的問題和困難。在我們這一時期的33名老師中，只有6名幼兒園老師畢業(yè)，近三年有27名老師從學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)。而且幼兒園有11個班，如今是一園兩分。如今老師既要從事教學(xué)工作，又要從事護(hù)理工作，不像原來的老師和護(hù)士那樣，給幼兒園老師的進(jìn)展帶來了機(jī)遇和困惑。只有抓住機(jī)遇，重視師資隊伍建設(shè)，才能使整個園區(qū)的教育質(zhì)量越來越高。

第一，利用園本教研小組的活動促進(jìn)老師的專業(yè)成長

面對我園老師的現(xiàn)狀，我們利用教研小組活動和培訓(xùn)來促進(jìn)老師的專業(yè)成長。依據(jù)老師的需求，我們建立了老師培訓(xùn)的五個方面，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐力量培訓(xùn)、教育科研力量培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將原來的學(xué)前教育中心組、園本教研組改為語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，以學(xué)術(shù)管理者和骨干老師為組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，充分發(fā)揮骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動的形式也更加豐富，理論與實際問題相結(jié)合，讓老師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色，更好地激發(fā)老師主動參加的主動性，讓老師在學(xué)習(xí)中成長，在工作中進(jìn)展。通過各種培訓(xùn)活動，很多老師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)互助的精神，需要劇烈的責(zé)任感。在工作中，合作意識增添，大家相互敬重，不計較。大家在思想上達(dá)成共識，進(jìn)一步熟悉到人不遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒有憂患意識，只有滿意了自己的成就，才能走向失敗。因此，老師以主動的看法面對一切，以樂觀的看法迎接挑戰(zhàn)

為了打造一支敬業(yè)、高素養(yǎng)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干、帶骨干到整體”的目標(biāo)。加強(qiáng)骨干老師和后備骨干老師的培育和使用，堅持做好園區(qū)老師幫扶工作，發(fā)揚(yáng)各自優(yōu)勢，互助共進(jìn)，縮短老師專業(yè)成長之路。不僅骨干老師起到了很好的示范作用，而且使新老師在思想和專業(yè)方面快速成長，增添了幼兒園人與人之間的友好合作與溝通。參與名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟，也主動將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園，帶動了一大批老師快速成長。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)成長，我們?yōu)樗麄児?yīng)參加各級開放式教學(xué)活動和競賽的機(jī)會，讓他們在教學(xué)活動中體驗?zāi)サZ，快速成長，成為布滿制造力和開拓精神的團(tuán)隊。在這個問題上，朝陽幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和關(guān)心他人的作用。他們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我們園區(qū)的老師也主動向兩位老師學(xué)習(xí)。他們的商量之聲在辦公室、走廊和綠樹下隨處可見。這一期，同學(xué)們都主動仔細(xì)的參加了，許多年輕老師脫穎而出。我們?yōu)樗麄兊目焖龠M(jìn)展感到興奮。

第三，注意提高老師隊伍的思想素養(yǎng)。

面對當(dāng)今我校幼兒園老師的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們老師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)，許多教職員工都明白了，不能漫不經(jīng)心地做事，不能以完成任務(wù)為目的做事。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個孩子，不是依據(jù)個人愛好對待孩子，而是專心去愛每一個孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛，讓我們的工作用行動獲得父母的信任。

四、做好老師和護(hù)士的日常工作，規(guī)范和優(yōu)化一日教育的常規(guī)。

這學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)考核制度仍按開學(xué)時制定的執(zhí)行。首先利用專業(yè)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)老師或護(hù)士的相關(guān)理論，明確老師和護(hù)士的職責(zé)，讓大家分工明確，相互協(xié)作。進(jìn)行現(xiàn)場商量，思索怎么做才是一日教育的好套路。

假期培訓(xùn)心得體會14

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，這次暑期政治期間我學(xué)習(xí)了一系列的與教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī)，政策文件，如：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對在職老師有償補(bǔ)課等違規(guī)行為治理工作看法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊伍管理的看法》、等等12個文件，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增添了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心，用老師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范教書育人活動，做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、為人師表的老師。

對比老師法和老師職業(yè)道德規(guī)范的要求，結(jié)合自己教育生涯，作如下分析：

一、喜愛老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

對老師的職業(yè)要喜愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，通過長期教育工作，逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年同學(xué)有了較多的學(xué)問，看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值，內(nèi)心也是特別的開心，感到工作是很有意義的。每天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的同學(xué)，他們的可塑性仍是特別大的，只要多關(guān)懷，從愛惜他們的角度去教育他們，他們都會變成很有長進(jìn)的人材。問題是我們作為老師對他們關(guān)懷關(guān)心太少了。高素養(yǎng)的老師還不是許多。中國需要一大批高素養(yǎng)的老師來承當(dāng)我國的教育事業(yè)，所以人們說老師的職業(yè)是陽光下最宏大的事業(yè)是非常有道理的。有人說假如有來生我再選擇老師的職業(yè)，以表示對老師工作的喜愛，但人并沒有來生，所以我不想作假設(shè)，我只想說從事了這么多年的教育工作，我覺得沒有虛度此生。

二、在教學(xué)的過程中能堅持正確的方向。

在教學(xué)過程中，我比較留意培育同學(xué)們辯證唯物主義的觀點和歷史唯物主義觀點，宣揚(yáng)學(xué)問來源于實踐的觀點。告知同學(xué)們，任何學(xué)問、公式、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)斗爭的實踐而得到的真理，在教學(xué)的過程中，留意到很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)問枯燥無味，不愿學(xué)習(xí)。我堅持用學(xué)問就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告知同學(xué)只有學(xué)好學(xué)問才能提高全民的素養(yǎng)，才能提升國力，個人才能有為人民