五年級(jí)上書(shū)法課教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注18--8.31第1課書(shū)法教學(xué)要求129.3--9.7第2課重心平穩(wěn)130—4第3課突出主筆147—1第4課點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)155—9.28第5課獨(dú)體字（一）1第六周國(guó)慶假72第6課獨(dú)體字（二）185—10.19第7課偏旁（）1926第8課偏旁（二）1第十周考試1110.29—11.2第9課偏旁（三）11211.5—11.9第10課偏旁（四）11326第11課偏旁（五）11411.19—3第12課偏旁（六）1156—11.30第13課偏旁（七）11612.3—12.7第14課偏旁（八）1170—4第15課偏旁（九）1187—1第16偏旁（十）1第一課書(shū)法教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)5掌握基本運(yùn)筆規(guī)律學(xué)具準(zhǔn)備鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙教學(xué)過(guò)程一、教師簡(jiǎn)介書(shū)法的概念并且闡述小學(xué)生練習(xí)書(shū)法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。.簡(jiǎn)介書(shū)法概念。書(shū)法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯文書(shū)法等。其中“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書(shū)法是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫(xiě)字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書(shū)法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫(huà),無(wú)聲的樂(lè)。.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書(shū)法，闡述學(xué)習(xí)書(shū)法的好處學(xué)習(xí)書(shū)法至少有四個(gè)好處：第一，中國(guó)書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財(cái)富，是我國(guó)獨(dú)有的一門(mén)藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二，少兒在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)大腦的生長(zhǎng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習(xí)書(shū)法，對(duì)促進(jìn)少兒大腦的生長(zhǎng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(zhǎng)忽視第三，書(shū)法有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識(shí)字，在學(xué)習(xí)文化的同時(shí)又學(xué)習(xí)書(shū)法，既可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，又能促進(jìn)文字書(shū)寫(xiě)水平的提高，把字寫(xiě)得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。第四，學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對(duì)于接受文化知識(shí)教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺(jué)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。二、欣賞幾幅古代書(shū)法作品三、簡(jiǎn)介硬筆書(shū)法的特點(diǎn)硬筆書(shū)法是一門(mén)新興的藝術(shù)，它不僅作為一門(mén)藝術(shù)而存在，而且有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。隨著我國(guó)科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書(shū)法了，取而代之的則是硬筆書(shū)法。毛筆質(zhì)軟而柔，能表達(dá)出豐富的藝術(shù)語(yǔ)言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點(diǎn)、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質(zhì)地硬，寫(xiě)出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡(jiǎn)潔，易于掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書(shū)法所難以匹比的。因此，硬筆書(shū)法以其強(qiáng)烈的個(gè)性形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。也正是由于硬筆書(shū)法的應(yīng)用范圍廣、實(shí)用價(jià)值高，所以，寫(xiě)好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問(wèn)題。四、講解并練習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)我們?cè)趯?xiě)鋼筆字的時(shí)候，一般都是坐著寫(xiě)的，因?yàn)檎局灰卓辞宄P畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字的姿勢(shì)特別要注意以下四個(gè)方面的問(wèn)題：頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神；身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子；臂開(kāi)。兩臂展開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，均衡對(duì)稱；足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開(kāi)，使力量集中在腰部.教師糾正不正確的坐姿。五、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個(gè)手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無(wú)名指緊托中指，小指上托無(wú)名指下靠桌面。指要實(shí)，掌要虛，筆桿在書(shū)寫(xiě)時(shí)與紙面呈45°角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運(yùn)用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來(lái)運(yùn)筆.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法六、運(yùn)筆的方法與練習(xí)鋼筆書(shū)法在運(yùn)筆方法的要求上，相對(duì)毛筆書(shū)法要簡(jiǎn)單得多。毛筆書(shū)法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而鋼筆書(shū)法只要在起筆的時(shí)候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題：虛實(shí)關(guān)系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書(shū)法筆劃的重要因素。力度和節(jié)奏。在鋼筆書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過(guò)對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫(xiě)出來(lái)的字才能有力度。巧與捷。鋼筆字筆畫(huà)本身比較纖細(xì)，因而筆觸變化不宜因動(dòng)作過(guò)大而顯得生硬。所以，鋼筆書(shū)法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫(huà)精短，行筆過(guò)程中不宜有過(guò)多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡(jiǎn)捷也是鋼筆書(shū)法所表現(xiàn)出的顯著特征。.教師巡視指導(dǎo)。第二課 重心平穩(wěn)教學(xué)要求：1、掌握漢字書(shū)寫(xiě)中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書(shū)寫(xiě)中注意寫(xiě)字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。2、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)，在練習(xí)中既體會(huì)這一規(guī)律又能兼顧整體。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力及對(duì)書(shū)法的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么書(shū)寫(xiě)規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當(dāng)呢？二、新課學(xué)習(xí)。過(guò)渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）1、對(duì)比寫(xiě)兩個(gè)“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學(xué)生感悟。2、閱讀書(shū)中“概述”，記號(hào)，交流。3、認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。4、以“手”字教學(xué)為例：〈1〉自己閱讀領(lǐng)悟要求，對(duì)照例字體會(huì)后說(shuō)說(shuō)。〈2〉指名寫(xiě)一個(gè)“手”下面同時(shí)練習(xí)一個(gè)?！?〉點(diǎn)評(píng)學(xué)生板演，同桌依此互查互評(píng)?！?〉改進(jìn)后再練習(xí)寫(xiě)一個(gè)“手”。5、以下的字可一齊指名書(shū)寫(xiě)，如一人寫(xiě)兩個(gè)字，集中點(diǎn)評(píng)，全班每字各練寫(xiě)兩個(gè)。6、每個(gè)例字的最后一個(gè)字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會(huì)，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。7、行款練習(xí)。〈1〉認(rèn)讀行款內(nèi)容?！?〉觀察行款整體，要注意哪些問(wèn)題?！?〉交流：a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標(biāo)點(diǎn)）c、每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要注意，如：礎(chǔ)（J）石出（X） 筆畫(huà)之間要互相兼顧?！?〉書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師輔導(dǎo)。三、作文展評(píng)。1、同桌互評(píng)，將結(jié)構(gòu)最好、整體最美的漢字記號(hào)，如“手”互相比一比，誰(shuí)寫(xiě)得好。2、四人小組展評(píng)。3、交流感受。四、布置作業(yè)1、繼續(xù)進(jìn)行行款練習(xí)。2、找一些名言進(jìn)行課外練習(xí)。3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見(jiàn)書(shū)）第三課突出主筆教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。.了解字的主筆書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，能工整規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，做到主次分明。.感悟中華文字的魅力，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一：引入課題，明確要求。.檢查上課的準(zhǔn)備情況。.引入課題，教師板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)新課。.出示范字：量、妙、。.教師再出示范字：夫、或。引導(dǎo)學(xué)生與前兩個(gè)字進(jìn)行對(duì)比，觀察其特點(diǎn)。.教師小結(jié)并板書(shū)：突出主筆，主次分明。。.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法：突出主筆，主次分明。.學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)雙姿）。、選一首喜歡的詩(shī)詞寫(xiě)下來(lái)。四.教學(xué)評(píng)價(jià)。（觀察自己寫(xiě)的字，然后和范字對(duì)比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再改正。）。2.組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)（相互找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。評(píng)價(jià)：從學(xué)習(xí)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四課點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)教學(xué)要求：1、通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生掌握毛筆書(shū)寫(xiě)中“點(diǎn)畫(huà)要呼應(yīng)”的規(guī)律。2、通過(guò)此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書(shū)寫(xiě)更美觀。3、培養(yǎng)書(shū)法鑒賞能力、臨帖能力及對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字生：工具同上，另帶小抹布。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你從中知道了什么？2、揭示課題。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號(hào)。2、交流閱讀已知。3、分類教學(xué)，以一個(gè)字為例，如：點(diǎn)與點(diǎn)呼應(yīng)：京點(diǎn)與提呼應(yīng)：習(xí)難度大一點(diǎn)的：率點(diǎn)與撇呼應(yīng)：平以“京”字教學(xué)為例：〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求?！?〉指名以老師寫(xiě)的例字講要求。〈3〉教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講：“京”字，上橫要長(zhǎng)，上、中、下三部分對(duì)正，下部左點(diǎn)與右點(diǎn)呼應(yīng)?！?〉學(xué)生臨帖，寫(xiě)一個(gè)“京”字。〈5〉教師巡視后點(diǎn)評(píng)，再寫(xiě)一個(gè)。三、作品展評(píng)1、欣賞好的學(xué)生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫(huà)的美觀。2、四人小組點(diǎn)評(píng)、欣賞。四、作業(yè)：繼續(xù)練寫(xiě)每種類型中的另一個(gè)字。第五課獨(dú)體字（一）教學(xué)目標(biāo)：1．掌握獨(dú)體字的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“夕、乃、戈、之”這些獨(dú)體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫(huà)的關(guān)系，這樣才能寫(xiě)好這類結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程：一、本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的目的內(nèi)容及要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）為什么要寫(xiě)好漢字？（2）怎樣才能寫(xiě)好漢字？（3）寫(xiě)字的要求有哪些？二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則1．介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則獨(dú)體字，筆畫(huà)一般較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。2．出示漢字：夕、乃、戈、之3．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。乃：乃的撇畫(huà)起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫(huà)自橫撇的撇端起筆。4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。臨寫(xiě)一段話。三、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。第五課獨(dú)體字（二）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字，將字寫(xiě)端正。2．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這些獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)并不是十分困難，重要的是要讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生從這類字中總結(jié)出一些書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。最終寫(xiě)好行款練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫(xiě)法。誰(shuí)能告訴我們直接由筆畫(huà)組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字呢？講后請(qǐng)一生上臺(tái)試寫(xiě)幾個(gè)獨(dú)體字。（留作后面評(píng)點(diǎn)）今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字。板書(shū)：獨(dú)體字（二）二、筆畫(huà)復(fù)習(xí)。書(shū)寫(xiě)豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。三、講授新課，講演試評(píng)。（一）認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。讀一讀（出示小黑板：入、面）觀察筆畫(huà)多的和筆畫(huà)少的獨(dú)體字整體布局有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)少的獨(dú)體字。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長(zhǎng)，撇捺開(kāi)張，下腳齊平。請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)。評(píng)議。學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。2．“尺”字，學(xué)生讀提示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意捺的開(kāi)張度）。學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)?！叭f(wàn)”、“石”、“互”、“少”字（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多的獨(dú)體字?！懊妗弊?，指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫(huà)要均勻。請(qǐng)一生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。評(píng)議并指點(diǎn)。學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。三、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。臨寫(xiě)一段話。四、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。出示寫(xiě)得好的和存在問(wèn)題的字，對(duì)照評(píng)議，提高認(rèn)識(shí)，再練習(xí)。第六課獨(dú)體字（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“樂(lè)水方飛”。教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，根據(jù)字筆畫(huà)的長(zhǎng)短寬窄比例適當(dāng)?shù)陌才抛值慕Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)臨貼方法。.了解這類獨(dú)體字的數(shù)點(diǎn)，能工整規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：.小結(jié)前幾課的學(xué)習(xí)。.引入課題，教師板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)新課。.出示范字：樂(lè)、水。.觀察這些字的字形特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生再舉出有這樣特點(diǎn)的例子。.教師小結(jié)并板書(shū)：字形方正.教師再出示范字：方、飛。引導(dǎo)學(xué)生與前兩個(gè)字進(jìn)行對(duì)比，觀察其特點(diǎn)：字的上下左右可以圍成圓形，如帶有撇捺或左右點(diǎn)的字。.教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方法：方形字字形方正，橫豎斜度不要過(guò)大。圓形字左右點(diǎn)的寬度要由豎鉤的長(zhǎng)短決定，豎鉤不宜過(guò)長(zhǎng)，豎鉤與左右點(diǎn)等距，豎鉤不宜過(guò)直。.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)（強(qiáng)調(diào)雙姿）。四.教學(xué)評(píng)價(jià)。.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)（和范字對(duì)比，找出差距，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再改正。）。.組內(nèi)同學(xué)評(píng)價(jià)（相互找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，然后糾正）。.教師評(píng)價(jià)：從學(xué)習(xí)態(tài)度、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。毛筆字部分第一課偏旁（—）教學(xué)目的：1、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫(xiě)法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：1、觀察今天要寫(xiě)的字：體、儉、行、涼、準(zhǔn)、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)。有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）2、寫(xiě)“體”字。撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長(zhǎng)。“本”字比左邊單人旁寬一些。寫(xiě)“體”字（4個(gè)）“儉”字，特征一樣。3、寫(xiě)雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長(zhǎng)?！罢鳌弊郑讬M稍長(zhǎng)。4、“涼”字。兩點(diǎn)水：點(diǎn)短，提長(zhǎng)，右邊“京”字，上中下對(duì)正?！皽?zhǔn)”字，中間單人旁要長(zhǎng)些，橫的間隔均勻。比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水有什么不同？提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆?？础跋?、“滴”。兩學(xué)生上黑板寫(xiě)，同學(xué)評(píng)議，全班練。5、自己觀察，寫(xiě)后面4個(gè)字。6、選幾本寫(xiě)得好的展覽。7、行款練習(xí)：每個(gè)字的大小一致，間隔注意寬窄。板書(shū)：左體儉涼準(zhǔn)第二課偏旁（二）教學(xué)目的：1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫(xiě)法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾種情況。（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）2、看今天要學(xué)習(xí)的字是屬于哪種情況。唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科。3、口字旁，右豎比左豎稍短。唱，右部上下對(duì)齊，橫間隔均勻，稍扁。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)，評(píng)議。寫(xiě)“鳴”字。4、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長(zhǎng)。“明”字，日字旁偏左上?！鞍怠弊?，右邊立字橫長(zhǎng)，上下對(duì)齊。5、月字旁，窄長(zhǎng)，橫的間隔均勻?！胺弊?，左右長(zhǎng)短相等，右部稍寬。6、提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右?！俺帧弊郑也勘茸蟛可蚤L(zhǎng)，橫的間隔均勻。7、觀察：肢、護(hù)、村、桃、積、科。注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和各筆畫(huà)間的配合。8、指名書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字，評(píng)議。9、全班練習(xí)，每個(gè)字板書(shū)：口唱日明月服持木村禾積第三課偏旁（三）教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的寫(xiě)法及在田字格中的位置。2、寫(xiě)好帶有這六種偏旁的合體字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的寫(xiě)字興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。二、看書(shū)，這節(jié)課我們要寫(xiě)哪幾個(gè)偏旁的字？三、豎心旁，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，豎與右點(diǎn)相連，豎要直?！扒椤弊?，左窄右寬，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。四、言字旁，注意它的位置，比點(diǎn)的收筆偏左?！霸O(shè)”字，左窄右寬。學(xué)生寫(xiě)言字旁及“設(shè)”字。五、示字旁，注意點(diǎn)和豎的位置?！岸Y”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學(xué)生寫(xiě)“禮”。六、女字旁，注意筆順，第一筆撇長(zhǎng)點(diǎn)短。撇起筆位置，橫變提，不出頭。“她”字，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長(zhǎng)，包著第四筆。學(xué)生寫(xiě)女字旁及“她”。七、觀察其余幾個(gè)字：愉、讀、社、好，你覺(jué)得要注意些什么？學(xué)生在田字格里寫(xiě)這些字，評(píng)議。八、區(qū)別衣字旁和示字旁，再寫(xiě)字。九、金字旁及字，觀察寫(xiě)字。板書(shū)：情設(shè)級(jí)禮她針第四課偏旁（四）教學(xué)目的：1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字中一些右偏旁漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與寫(xiě)法特征。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。］2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高鑒賞力。教學(xué)過(guò)程：1、看書(shū)，讀課題。今天要寫(xiě)的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）有哪些偏旁及漢字？2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)?！暗健弊?，左寬右窄，右部比左部長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)“別”。3、反文旁，撇長(zhǎng)橫短，下撇起筆偏左，書(shū)寫(xiě)?！爸隆弊?，左右差不多寬，右部稍長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。4、欠字旁，捺稍長(zhǎng)。“欣”右部稍寬，書(shū)寫(xiě)。5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書(shū)寫(xiě)“乃”?！岸肌弊郑髮捰艺?，左高右低，書(shū)寫(xiě)。6、自己觀察后面的字：戰(zhàn)、成、領(lǐng)、顆。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。板書(shū)：到別致數(shù)欣歌都部戰(zhàn)成領(lǐng)顆第五課偏旁（五）教學(xué)目的：1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥(niǎo)字旁、字旁的寫(xiě)法及在田字格中的位置。2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中位置。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。2、力字旁，橫折鉤稍向左偏。“勸”字，左右寬窄相等，左短右長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)?！扒凇弊?，左長(zhǎng)右短，左部橫筆要緊湊。3、單耳旁，學(xué)生觀察后講要注意什么。“印”字，左右寬窄相等，左高右低。“卻”字，學(xué)生觀察，分析，書(shū)寫(xiě)。4、其余學(xué)生觀察，講述，書(shū)寫(xiě)。板書(shū)；力勸勤印卻斤所新寸封射鳥(niǎo)鴉鵬難雄第六課偏旁（六）教學(xué)目的：1、掌握帶有同字框、門(mén)字框、方框兒、三框兒的字，掌握筆順，正確書(shū)寫(xiě)。2、寫(xiě)好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。3、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和興趣。教學(xué)過(guò)程：1、看書(shū)，有哪些字框。2、同字框，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長(zhǎng)?！熬W(wǎng)”字，起筆在哪里，里面撇長(zhǎng)點(diǎn)短。3、門(mén)字框，形態(tài)長(zhǎng)方?！伴g”字，“日”稍偏上，間隔均勻。4、三框兒，下橫稍長(zhǎng)?！皡^(qū)”字，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)里面，最后寫(xiě)書(shū)折。5、國(guó)字框，呈方形，右豎比左豎稍長(zhǎng)?！肮獭弊郑葘?xiě)豎，橫折鉤，再寫(xiě)里面。橫的間隔均勻，最后封口。板書(shū)：同網(wǎng)門(mén)間鬧區(qū)醫(yī)固園第七課偏旁（七）教學(xué)目的：1、掌握毛筆單人旁、雙人旁、豎心旁的寫(xiě)法。2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法。教學(xué)過(guò)程：1、看書(shū)。單人旁，撇從重到輕，起筆重，收筆輕，豎不要太長(zhǎng)，起筆較輕，行筆由輕到重，收筆回鋒。書(shū)寫(xiě)。2、“作”字，左短右長(zhǎng)，右撇比左撇高，上橫起筆輕，靠近撇的尾部，豎起筆靠近橫的頭部，兩橫間隔均勻。3、看書(shū)。說(shuō)說(shuō)“借”字的要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。4、雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)，兩撇上下對(duì)齊，豎起筆于撇的上部，書(shū)寫(xiě)。“征”字，左比右長(zhǎng)，左窄右寬，橫間隔要均勻。上橫短，不要距左部太近，下橫要長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)?！暗谩弊?，觀察，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。5、豎心旁，豎點(diǎn)，豎起筆稍重，運(yùn)筆輕，收筆回鋒，要直，一氣呵成。書(shū)寫(xiě)?！绑@”字，右稍寬而低，上橫起筆不要離左邊太近，口稍扁，下面兩點(diǎn)距豎鉤稍遠(yuǎn)。觀察“快”，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。第八課偏旁（八）教學(xué)目的：1、掌握毛筆兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水旁、言字旁的寫(xiě)法。2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法。教學(xué)過(guò)程：4、看書(shū)。兩點(diǎn)水，點(diǎn)向右下行筆。提的上斜度較大，起筆比點(diǎn)的起筆偏左。書(shū)寫(xiě)。5、“冷”字，左部提較靠外。右部撇、捺交點(diǎn)偏上，上點(diǎn)較平、較小，下點(diǎn)較大較向下。6、看書(shū)。說(shuō)說(shuō)“冰”字的要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。7、三點(diǎn)水，第二點(diǎn)比第一點(diǎn)稍偏左，提的起筆一般與第二點(diǎn)對(duì)正，行筆向上。“江”字，左部提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆。右部上橫起筆輕，豎稍向左斜，下橫較長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)?！暗谩弊?，觀察，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。8、言字旁，點(diǎn)向右下，橫折提的橫上斜度較大，折角不得比點(diǎn)的收筆偏右，離點(diǎn)稍遠(yuǎn)。折后豎左斜。書(shū)寫(xiě)?！爸v”字，左部提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆。右部上橫起。觀察“話”，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議第九課偏旁（九）教學(xué)目的：學(xué)習(xí)土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫(xiě)法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)用具：實(shí)物投影、毛筆、墨、田字格教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法？左偏旁應(yīng)注意些什么？（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）二、出示例字，揭示新課。老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“地”字，“土”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。板書(shū)課題：左偏旁（三）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“土”、“王”、“女”。（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”。1．師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“土”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“土”，輔導(dǎo)評(píng)議。.全班練寫(xiě)一個(gè)“土”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“王”。.師：我們接著寫(xiě)好王字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫(xiě)好王字旁要注意什么？.學(xué)生觀察，要注意：①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“王”，全班比較評(píng)議。.全班練寫(xiě)一個(gè)“王”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”。師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么？2.全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“王”，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：①撇點(diǎn)的撇較長(zhǎng)，點(diǎn)較短。②撇稍有弧度，起筆較高。③提的上斜度較大。全班練寫(xiě)一個(gè)“女”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？指名讀要寫(xiě)的字：“地”“均”“環(huán)”“理”“好”“妙”。觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀察“土”和“王”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環(huán)、理）學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“地”“環(huán)”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“地”和“環(huán)”，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。用“觀察例字一一指名板演一一評(píng)議板演一一對(duì)比書(shū)寫(xiě)一一繼續(xù)練寫(xiě)”的方法，寫(xiě)“好”。觀察“均”、“理”、“妙”這幾個(gè)字。指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。五、小結(jié)。第十課偏旁（十）教學(xué)目的：.學(xué)習(xí)口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫(xiě)法。.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)用具：毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法？2．左偏旁應(yīng)注意些什么？（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）二、出示例字，揭示新課。1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“嚇”字，“口”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。板書(shū)課題：左偏旁（四）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“口”、“日”、“月”。（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”。1．師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“口”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。注意：①形態(tài)稍窄。②左豎稍長(zhǎng)，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“口”，輔導(dǎo)評(píng)議。.全班練寫(xiě)一個(gè)“口”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”。.師：我們接著寫(xiě)好日字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫(xiě)好日字旁要注意什么？.學(xué)生觀察，要注意：①日字旁，較窄長(zhǎng)。②橫的間隔均勻。右“豎”比左豎長(zhǎng)。.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“日”，全班比較評(píng)議。.全班練寫(xiě)一個(gè)“日”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月”。.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么？.全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“月”，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：月字旁，窄而長(zhǎng)。②上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。.全班練寫(xiě)一個(gè)“月”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。.師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？.指名讀要寫(xiě)的字：“嚇”“唱”“鳴”“時(shí)”“明”“暗”“服”“肥”“股”。.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。.觀察“口”和“日”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同?？谧峙浴翱凇逼希纾簢?、唱、鳴。月字旁“月”窄長(zhǎng)，如：服、肥、股。.學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“嚇”“服”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“嚇”和“服”，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。.用“觀察例字一一指名板演一一評(píng)議板演一一對(duì)比書(shū)寫(xiě)一一繼續(xù)練寫(xiě)”的方法，寫(xiě)“暗”。.觀察“唱”、“鳴”、“時(shí)”、“明”、“肥”、“股”這幾個(gè)字。.指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？.全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。四、小結(jié)。五年級(jí)上寫(xiě)字教案學(xué)校：黃閘灣學(xué)校姓名：張曉君___8月教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47~48頁(yè)，練習(xí)十第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：1.在理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量。2.在理解含有字母式子的具體意義的基礎(chǔ)上，會(huì)根據(jù)字母的取值，求含有字母式子的值。3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、歸納概括能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)看一看，你們的數(shù)學(xué)課本是多少錢(qián)？如果要買一本數(shù)學(xué)課本和一本數(shù)學(xué)課外讀物一共要多少錢(qián)？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)數(shù)學(xué)課外讀物的價(jià)錢(qián)是多少，或不回答，這時(shí)教師指出：既然不知道數(shù)學(xué)課外讀物的價(jià)錢(qián)，能否用一個(gè)字母表示？現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)出一本數(shù)學(xué)書(shū)和一本數(shù)學(xué)課外讀物一共要多少錢(qián)？再請(qǐng)學(xué)生回答：5.35+乂表示的是什么？師：這個(gè)含有字母的式子也能表示數(shù)量，今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題：用含有字母的式子表示數(shù)量。二、教學(xué)新課1．學(xué)習(xí)例4第（1）題。（從本班學(xué)生的實(shí)際情況中選取題材：老師比XX同學(xué)大25歲。）師：如果我告訴你們，我比陳煒林大25歲，請(qǐng)算一算，陳煒林同學(xué)在1歲、2歲、3歲……到現(xiàn)在11歲時(shí)，老師各是多少歲。隨著學(xué)生回答，教師板書(shū)如下:陳敏的年齡（歲）老師的年齡（歲）1 1+25=262 2+25=27請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上接著寫(xiě)下去，其他學(xué)生在草稿本上寫(xiě)。學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中感到厭煩。師：求老師歲數(shù)的問(wèn)題提完了嗎？（沒(méi)有）為什么？學(xué)生會(huì)說(shuō)因?yàn)殛悷樍衷诓粩嗟亻L(zhǎng)大，陳煒林的歲數(shù)每增加一歲，老師的歲數(shù)也增加一歲。師：正因?yàn)槲覀兊膯?wèn)題還沒(méi)提完，所以還應(yīng)該在這些算式后面打上省略號(hào)。（板書(shū)省略號(hào)）師：雖然陳煒林和老師的歲數(shù)都在變化，但是什么沒(méi)有變？（老師比陳煒林大25歲）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，能不能用一個(gè)簡(jiǎn)明的式子表示老師的歲數(shù)呢？用字母a表示陳的歲數(shù)，那么老師的歲數(shù)就是a+25（用其他字母表示也可以）。在陳煒林和老師的歲數(shù)下面接著板書(shū)：a與a+25。師：從a+25這個(gè)式子里，你們知道些什么信息？學(xué)生同桌議論或小組討論，然后交流匯報(bào)：a+25既表明了老師的歲數(shù)，又表明了“老師比陳煒林大25歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，所以，我們只要知道陳煒林的歲數(shù)a，就能用這個(gè)數(shù)量關(guān)系算出老師的歲數(shù)。師：對(duì)，只要知道了陳煒林任意一個(gè)歲數(shù)，就可以求出老師的歲數(shù)，我們可以試一試。如果陳陳煒林7歲入學(xué)，老師幾歲？學(xué)生回答，教師板書(shū)：當(dāng)a=7時(shí)，a+25=7+25=32師：當(dāng)陳煒林19歲考入大學(xué)，老師幾歲？學(xué)生回答，教師板書(shū)：當(dāng)a=19時(shí)，a+25=19+25=44師：剛才我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量，它有什么優(yōu)點(diǎn)？2．教學(xué)例4第（2）題。出示：在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地面上的6倍。讀題，引導(dǎo)學(xué)生按下面的過(guò)程自己推算，并填寫(xiě)下表。在地球上能舉起物體的質(zhì)量/kg在月球上能舉起物體的質(zhì)量/kg16x126x236x3 X6x師：這里的X表示什么？你是怎樣理解6x的？師：那么課本插圖中的小朋友在月球上能舉起的質(zhì)量是多少？學(xué)生計(jì)算后交流，教師板書(shū)：6x=6x15=90（kg）讓學(xué)生看課本第47~48頁(yè)，再說(shuō)一說(shuō)第（1）題、第（2）題中的字母分別可以表示哪些數(shù)？師：但是要注意的是人的壽命是有限的，能舉起的質(zhì)量也是有限的，因此a、x表示的數(shù)也是有限的。3．應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。師：成年男子與女子的標(biāo)準(zhǔn)體重通?？梢杂孟旅娴氖阶颖硎?，身高用厘米數(shù)，體重用千克數(shù)。出示：成年男子的標(biāo)準(zhǔn)體重=身高-105成年女子的標(biāo)準(zhǔn)體重=身高-110用含有字母的式子表示成年男子或成年女子的標(biāo)準(zhǔn)體重。教師告訴學(xué)生自己的身高，讓學(xué)生選擇一個(gè)式子，算出教師的標(biāo)準(zhǔn)體重，再告訴學(xué)生教師的實(shí)際體重，與計(jì)算結(jié)果比較，評(píng)價(jià)教師的實(shí)際體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)。（教師提示：與標(biāo)準(zhǔn)體重相差2千克之內(nèi)都屬于正常范圍）師：回去后可以根據(jù)這兩個(gè)式子測(cè)算一下你爸爸、媽媽的標(biāo)準(zhǔn)體重各是多少。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)。師：從這幾個(gè)問(wèn)題可以看出，用字母表示一些不確定的數(shù)量，可以很方便地幫助我們根據(jù)實(shí)際情況解決問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十第4題。（填寫(xiě)在課本上，獨(dú)立完成后集體核對(duì)）練習(xí)十第5題。（先獨(dú)立思考，再填寫(xiě)在課本上，教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，完成后交流）練習(xí)十第8題。先同桌互相說(shuō)出三小題中字母或式子所表示的含義，再全班交流。四、課堂小結(jié)方程的意義教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P53-54及“做一做”，練習(xí)十一1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解方程的意義，會(huì)判斷一個(gè)式子是否是方程。2、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析概括的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程。教具準(zhǔn)備：天平、空水杯、水（可根據(jù)實(shí)際變換為其它實(shí)物）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對(duì)，它是天平。同學(xué)們對(duì)天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤(pán)的物體的質(zhì)量相等時(shí)，天平就會(huì)平衡，根據(jù)這個(gè)原理，從而稱出物體的質(zhì)量。二、新知學(xué)習(xí)1、實(shí)物演示，引出方程。操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書(shū)：1只空杯子=100克；第二步，往往空杯子里倒入約150毫升水（可在水中滴幾滴紅墨水），問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？天平出現(xiàn)了傾斜，因?yàn)楸雍退馁|(zhì)量加起來(lái)比100克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質(zhì)量。第三步，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？杯子和水比200克重?，F(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為X克，那么用一個(gè)式子該怎么表示杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系呢？100+x>200。第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問(wèn)：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出：100+x<300.第五步，把一個(gè)100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？讓學(xué)生得出：100+x=250。像這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？對(duì)，叫方程。請(qǐng)大家試著寫(xiě)出一個(gè)方程。1、寫(xiě)方程，加深對(duì)方程的認(rèn)識(shí)。學(xué)生試著寫(xiě)出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會(huì)出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它不是方程的原因?？磿?shū)第54頁(yè)，看書(shū)上列出的一些方程，讓學(xué)生讀一讀。然后小結(jié)：一個(gè)式子要是方程需要具備哪些條件？?jī)蓚€(gè)條件，一要是等式，二要含有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個(gè)式子是不是方程的依據(jù)。1、反饋練習(xí)。完成做一做，在是方程的式子后面打上“，”。對(duì)于不是方程的幾個(gè)式子要說(shuō)明其理由。2、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎么判斷一個(gè)式子是不是方程？提問(wèn)：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？看“課外閱讀”，了解有關(guān)方程產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史。四：練習(xí)1、完成練習(xí)十一第2題，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程。2、獨(dú)立完成第3題，評(píng)講時(shí)，介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要，然后讓學(xué)生先說(shuō)出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)出相應(yīng)的方程，同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。五、作業(yè)：練習(xí)十一第1題。天秤游戲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課本P56及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)天平演示保持平衡的幾種變換情況，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)等式的基本性質(zhì)。2、利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與概括、比較與分析的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解，并能用自己的話來(lái)闡述天平保持平衡的幾種變換情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律。教具準(zhǔn)備：天平及相關(guān)物品。（也可以將插圖制作成課件讓學(xué)生逐步觀察思考）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們用天平做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？今天我們就要用天平去發(fā)現(xiàn)一些重要的規(guī)律，有信心嗎？二、新知探究（一）探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律1”。第一步，出示天平，左盤(pán)放一茶壺，右盤(pán)放兩茶杯，天平保持平衡。問(wèn)：這說(shuō)明什么？如果設(shè)一把茶壺重a克，1個(gè)茶杯重b克，則可以用一個(gè)等式來(lái)表示：即a=2b（板），第二步，問(wèn)：想一想，怎樣變換能使天平仍然保持平衡呢？待學(xué)生思考片刻，進(jìn)而問(wèn)：往兩邊各放一個(gè)茶杯，天平會(huì)發(fā)生什么變化？教師演示加以驗(yàn)證，在已平衡的天平兩邊同時(shí)增加一個(gè)相同的杯子，天平保持平衡。這個(gè)過(guò)程可以表示為a+b=2b+b。第三步，問(wèn)：如果兩邊各放上2個(gè)茶杯，天平還保持平衡？?jī)蛇吀鞣派贤瑯拥囊粋€(gè)茶壺呢？學(xué)生回答后，老師一一演示驗(yàn)證。第四步，想一想，怎樣變換能使天平保持平衡？天平兩邊增加同樣的物品，天平保持平衡。如果天平兩邊減少同樣的物品，天平會(huì)保持平衡嗎？第五步，在第三步的基礎(chǔ)上同時(shí)減少一個(gè)茶壺，天平保持平衡，用式子表示就是2a-a=2b+a-a。因此天平保持平衡的規(guī)律概括起來(lái)可以怎么說(shuō)？天平兩邊增加或減少同樣的物品，天平會(huì)保持平衡。（課件）第六步，應(yīng)用，進(jìn)一步驗(yàn)證。展示數(shù)學(xué)書(shū)P55頁(yè)第2幅圖的場(chǎng)景，1個(gè)花盆和幾個(gè)花瓶同樣重呢？該怎么辦？?jī)蛇呁瑫r(shí)減少一個(gè)花瓶，天平保持平衡。（二）探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律2”。第一步，出示天平，左盤(pán)放一瓶墨水，右盤(pán)放兩個(gè)鉛筆盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于兩個(gè)鉛筆盒的質(zhì)量，如果設(shè)一瓶墨水重c克，1個(gè)鉛筆盒重d克，則可以用一個(gè)等式來(lái)表示：即c=2d（板），第二步，問(wèn)：想一想，如果在左邊再放上1瓶墨水，右邊再放上2個(gè)鉛筆盒，天平還保持平衡嗎？驗(yàn)證，天平兩邊加的東西不同，數(shù)量也不同，為什么還能保持平衡呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，因?yàn)閮蛇呍黾拥馁|(zhì)量相同，肯定；同時(shí)引導(dǎo)，天平左邊的質(zhì)量在原來(lái)的基礎(chǔ)上發(fā)生了什么變化？（擴(kuò)大了2倍），右邊呢？（也擴(kuò)大了兩倍）因此，天平兩邊盡管所增加的東西不同，數(shù)量不同，但兩邊質(zhì)量所發(fā)生的變化是相同的，都擴(kuò)大了2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是cx2=2dx2。第三步，剛才的演示反過(guò)來(lái)，就是天平兩邊同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡，用式子表示就是2c:2=4d;2。因此，天平除了在兩邊同時(shí)增加或減少同樣的物品會(huì)保持平衡外，還可怎么變換也可以保持平衡？歸納得出：天平兩邊物品的質(zhì)量同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡。第四步，進(jìn)一步驗(yàn)證，出示P56的情景，問(wèn)要求1個(gè)排球和幾個(gè)皮球同樣重該怎么辦？?jī)蛇呝|(zhì)量同時(shí)縮小2倍，即把兩邊的球都平均分成2份，保留其中的一份，按其操作，天平保持平衡，得出結(jié)論：1個(gè)排球和3個(gè)皮球同樣重。（三）小結(jié)天平保持平衡的變換規(guī)律，引出等式不變的規(guī)律。通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下。得出天平保持平衡的變換規(guī)律：（1）天平兩邊同時(shí)增加或減少同樣的物品，天平保持平衡；（2）天平兩邊的質(zhì)量同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡。老師引導(dǎo)：我們可以發(fā)現(xiàn)，天平保持平衡時(shí)可以用一個(gè)等式來(lái)表示，當(dāng)天平兩邊發(fā)生變化時(shí)，等式的兩邊也在發(fā)生變化，天平保持平衡，等式也保持不變。從天平保持平衡的規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)等式保持不變的規(guī)律嗎？想一想，四人小組討論。交流，發(fā)現(xiàn)：等式保持不變的規(guī)律：（1）等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（2）等式兩邊都乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。三、練習(xí)。實(shí)物演示并判斷：（準(zhǔn)備8袋花生，4袋鹽）天平兩端分別放有一袋500克的鹽和兩袋250克的花生。1、當(dāng)兩邊各增加3袋同樣的花生（250克/袋）時(shí)，天平是否保持平衡？為什么？2、在“1”的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在將把天平兩端的東西減少，怎樣變化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手操作。）3、假如天平兩端只能加與先前完全一樣的東西，要保持平衡可以怎么做？怎么想的？4、一端放有兩袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的鹽，問(wèn)一袋白糖與幾袋鹽同樣重，怎么想的？四：小結(jié)。有什么收獲？還有什么問(wèn)題？解方程教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：課本P57,及“做一做”，練習(xí)十一第4題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的題目，讓學(xué)生初步理解方程的解與解方程的含義。2、會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)具體的值是不是方程的解，掌握檢驗(yàn)的格式。3、進(jìn)一步提高學(xué)生比較、分析的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：比較方程的解和解方程這兩個(gè)概念的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？復(fù)習(xí)天平保持平衡的規(guī)律及等式保持不變的規(guī)律。學(xué)習(xí)這些規(guī)律有什么用呢？從這節(jié)課開(kāi)始我們就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)到它的重要作用了。二、新知學(xué)習(xí)。1、解決問(wèn)題。出示P57的題目，從圖上可以獲取哪些數(shù)學(xué)信息？天平保持平衡說(shuō)明什么？杯子與水的質(zhì)量加起來(lái)共重250克。能用一個(gè)方程來(lái)表示這一等量關(guān)系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學(xué)生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來(lái)。全班交流?？赡苡幸韵滤姆N思路：(1)觀察，根據(jù)數(shù)感直接找出一個(gè)x的值代入方程看看左邊是否等于250。(2)利用加減法的關(guān)系：250-100=150。（3）把250分成100+50，再利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100，或者利用對(duì)應(yīng)的關(guān)系，得到X的值。（4）直接利用等式不變的規(guī)律從兩邊減去100。對(duì)于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到X的值等于150，將150代入方程，左右兩邊相等。2、認(rèn)識(shí)、區(qū)別方程的解和解方程。得出方程的解與解方程的含：像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數(shù)的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。而求方程的解的過(guò)程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來(lái)求100+x=250的解的過(guò)程就是解方程。這兩個(gè)概念說(shuō)起來(lái)差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區(qū)別是什么呢？方程的解是一個(gè)具體的數(shù)值，而解方程是一個(gè)過(guò)程，方程的解是解方程的目的。3、練習(xí)。（做一做）齊讀題目要求。怎么判斷X=3是不是方程的解？將x=5代入方程之中看左右兩邊是否相等，寫(xiě)作格式是：方程左邊=5x=5x3=15=方程右邊所以，x=3是方程的解。用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。二、作業(yè)。獨(dú)立完成練習(xí)十一第4題，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。三、小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？解方程教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容：課本P58-P59及“做一做”，練習(xí)十一第5-7題。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體圖例，根據(jù)等式不變的規(guī)律會(huì)解方程。2、掌握解方程的格式和寫(xiě)法。3、進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握解方程的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前面，我們學(xué)習(xí)了等式保持不變的規(guī)律，等式在哪些情況下變換仍然保持不變呢？等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？完全可以，因?yàn)榉匠叹褪堑仁剑裉煳覀儗W(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來(lái)解方程。板書(shū)：解方程。二、新知學(xué)習(xí)（一）教學(xué)例1出示例1，從圖中可以獲取哪些信息？圖中表示了什么樣的等量關(guān)系？盒子中的皮球與外面的3皮個(gè)球加起來(lái)共有9個(gè)，方程怎么列？得到x+3=9要求盒子中一共有多少個(gè)皮球，也就是求x等于什么，我們?cè)撛趺蠢玫仁奖３植蛔兊囊?guī)律來(lái)求出方程的解呢？抽答。方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)3，左右兩邊仍然相等。板書(shū)：x+3-3=9-3化簡(jiǎn)，即得： x=6這就是方程的解，誰(shuí)再來(lái)回顧一下我們是怎樣解方程的？左右兩邊同時(shí)減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？因?yàn)?，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個(gè)x，這樣，右邊就剛好是x的值。因此，解方程說(shuō)得實(shí)際一點(diǎn)就是通過(guò)等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個(gè)x即可。追問(wèn)：x=6帶不帶單位呢？讓學(xué)生明白x在這里只代表一個(gè)數(shù)值，因此不帶單位。要檢驗(yàn)x=6是不是正確的答案，還需要驗(yàn)算。怎么驗(yàn)算呢？可抽學(xué)生回答。板書(shū)：方程左邊=乂+3=6+3=9=方程右邊所以，x=6是方程的解。小結(jié)：通過(guò)剛才解方程的過(guò)程，我們知道了在方程的左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。不過(guò)需要注意的是，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中寫(xiě)的都是等式，而不是遞等式。（二）教學(xué)例2利用等式不變的規(guī)律，我們?cè)賮?lái)解一個(gè)方程。出示方程：3x=18，怎樣才能求到1個(gè)x是多少呢？同桌的同學(xué)互相討論，如有問(wèn)題，可以出示書(shū)上的示意圖幫助分析。抽答，在方程兩邊同時(shí)除以3即可。為什么兩邊同時(shí)除以的是3，而不是其它數(shù)呢？剛好把左邊變成1個(gè)x。讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)59頁(yè)，把例2中的解題過(guò)程補(bǔ)充完整。展示、訂正。通過(guò)，剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在方程的兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)或同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。這是我們解方程常用的兩種方法，想不想用它們來(lái)試一試呢？（三）反饋練習(xí)完成“做一做”的第1題，先找到等量關(guān)系，再列方程，解方程。集體評(píng)講。思考“想一想”：如果方程兩邊同時(shí)加上或乘上一個(gè)數(shù)，左右兩邊還相等嗎？依據(jù)是什么？等式保持不變的規(guī)律。試著解方程：x-2.4=6 x;9=0.7 （強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算）（四）課堂作業(yè)：“做一做”第2題。三、課堂小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？討論：什么時(shí)候應(yīng)該在方程的兩邊加，什么時(shí)候該減，什么時(shí)候該乘，什么時(shí)候該除呢？四、作業(yè)：練習(xí)十一5—7題。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書(shū)P60:例3、及61頁(yè)的做一做，練習(xí)十一的第8題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)如何利用方程來(lái)解應(yīng)用題2、能比較熟練地解方程。3、進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：找題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入解下列方程：x+5.7=10 x-3.4=7.6 1.4x=0.56x-學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問(wèn)題，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)如何用方程來(lái)解決問(wèn)題。板書(shū)：解決問(wèn)題。二、新知學(xué)習(xí)。教學(xué)例3.出示題目。（課件）出示洪澤湖的圖片，介紹到：洪澤湖是我國(guó)五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當(dāng)上游的洪水來(lái)臨時(shí)，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了危險(xiǎn)。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險(xiǎn)就越大。下面，我們來(lái)就來(lái)看一則有關(guān)大壩水位的新聞。誰(shuí)來(lái)當(dāng)主持人，為大家播報(bào)一下?！敖裉焐衔?時(shí)，洪澤湖蔣壩水位達(dá)14.14m,超過(guò)警戒水位0.64m.”我們結(jié)合這幅圖片來(lái)了解一下，課件演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。同學(xué)們想想，“警戒水位是多少米？”分析，解題。根據(jù)剛才所了解的信息，這個(gè)問(wèn)題中有哪幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板）警戒水位+超出部分=今日水位①今日水位一警戒水位二超出部分②今日水位一超出部分二警戒水位③同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。評(píng)講、交流。（側(cè)重如何用方程來(lái)解決本題。）學(xué)生展示，可能會(huì)是算術(shù)方法，也可能列方程。對(duì)于算術(shù)方法，給予肯定即可。學(xué)生列出的方程可能有：①x+0.64=14.14 ②-x=0.64 ③-0.64=x每一種方法，都需要學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)什么列出的方程。如第一種，學(xué)生根據(jù)的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的。解出方程，注意書(shū)寫(xiě)格式，并記著檢驗(yàn)（口頭檢驗(yàn)）。對(duì)于第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因?yàn)閤是被減去的，因此，在小學(xué)階段解決問(wèn)題，列的方程，未知數(shù)前最好不是減號(hào)。對(duì)于第三種，可讓學(xué)生讓算術(shù)解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)，大同小異，因此，在列方程的過(guò)程中，通常不會(huì)讓方程的一邊只有一個(gè)X。小結(jié)在解決問(wèn)題中，我們是怎樣來(lái)列方程的？將未知數(shù)設(shè)為X，再根據(jù)題中的等量關(guān)系列出方程。三、練習(xí)。解決“做一做”中的問(wèn)題。從題中知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？用方程解決問(wèn)題，四人小組交流方法，評(píng)講，特別提醒：別忘了檢驗(yàn)。獨(dú)立完成練習(xí)十一中的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)課題：列方程解應(yīng)用題）還有什么問(wèn)題？五、板書(shū)列方程解應(yīng)用題TOC\o"1-5"\h\z解：警戒水位+超出部分=今日水位① X今日水位一警戒水位二超出部分② X今日水位一超出部分二警戒水位③ X答：警戒水位是。用含有字母的式子表示數(shù)量五年級(jí)數(shù)學(xué)《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第69頁(yè)，練習(xí)十三第2題、第10題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)設(shè)一個(gè)未知數(shù)，列方程解答兩步以上的實(shí)際問(wèn)題。2、通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況選擇解題方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力和習(xí)慣。3、通過(guò)讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地找出題中數(shù)量間的等量關(guān)系，會(huì)列方程并解答方程。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地找出題中數(shù)量間的等量關(guān)系，會(huì)列方程并解答方程。過(guò)程與方法：充分利用教材，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)學(xué)習(xí)ax+b=c、ax-b=c的方程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，收集信息出示掛圖師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，收集有關(guān)的數(shù)據(jù)，并說(shuō)出要求的問(wèn)題。學(xué)生交流收集到的信息、：1、阿姨買了蘋(píng)果和梨各2千克；2、每千克梨2.8元；3、蘋(píng)果和梨一共是10.4元。4、問(wèn)題是：蘋(píng)果每千克多少錢(qián)？（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、討論交流，自主探索1、討論探究師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論先嘗試解答這道題目，用不同的方法列式。師生交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的式子是怎樣的？（學(xué)生口答后板書(shū)）學(xué)生可能有下列幾種方法：@x2）-2②用方程解1：設(shè)蘋(píng)果每千克X元錢(qián)。 x2③x④用方程解3：（2.8+x）x2=10.4師：先請(qǐng)用算術(shù)方法解的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？（總錢(qián)數(shù)-梨的總價(jià)）：蘋(píng)果的千克數(shù)二蘋(píng)果每千克的價(jià)錢(qián)師：我們重點(diǎn)來(lái)研究用方程解的方法，這也是我們今天這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（揭示課題：用方程解應(yīng)用題）請(qǐng)用方程解的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？方程解1：總錢(qián)數(shù)-蘋(píng)果的總價(jià)二梨的總價(jià)方程解2:蘋(píng)果的總價(jià)+梨的總價(jià)=總錢(qián)數(shù)方程解3:蘋(píng)果和梨的單價(jià)總和x2二總錢(qián)數(shù)學(xué)生總結(jié)列方程解應(yīng)用題的步驟。2、鞏固練習(xí)（1）解答練習(xí)第2題。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法解答第2題。指名不同方法的同學(xué)板演。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？為什么喜歡這種方法？師：通過(guò)練習(xí)，你覺(jué)得在列方程解應(yīng)用題的步驟中，哪一步是關(guān)鍵？（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)組織學(xué)生匯報(bào)、交流，，使學(xué)生交流的過(guò)程中自發(fā)進(jìn)行比較，學(xué)生在思維拓展的同時(shí)初步找到適合自己的方法。學(xué)生的認(rèn)識(shí)不是由教師的說(shuō)教得到的，是來(lái)自于發(fā)揮集體智慧的討論由學(xué)生自己悟出來(lái)的。）（2）解答練習(xí)第10題。師：請(qǐng)小組合作解答第10題。學(xué)生交流。3、實(shí)踐應(yīng)用幫助學(xué)生在實(shí)際生活中遇到的一些問(wèn)題。讓學(xué)生扮演買文具的情景。（一個(gè)學(xué)生拿著20元錢(qián)，到文具店買文具，想買兩枝“熒光”筆，每枝2.4元，剩下的錢(qián)想買筆記本，每本筆記本3.7元錢(qián)，可以買多少本筆記本呢？）小組采訪這位學(xué)生，收集數(shù)據(jù)，合作討論，看哪組用最合理的方法幫這位學(xué)生解決問(wèn)題。老師進(jìn)行分析并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。三、總結(jié)新知評(píng)價(jià)反饋通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)什么?想提什么問(wèn)題？四、作業(yè)選擇生活中的一些事例編成應(yīng)用題，并選擇比較簡(jiǎn)便的方式解答，然后與同伴交流你的想法。學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第70頁(yè)，練習(xí)十三第4~8題。教學(xué)目標(biāo)：1.理解實(shí)際問(wèn)題中有關(guān)和、差、倍的數(shù)量關(guān)系。2.初步學(xué)會(huì)設(shè)一個(gè)未知數(shù)，列方程解答含兩個(gè)未知數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和類比學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.填空。(1)學(xué)?？萍冀M的男同學(xué)人數(shù)是女同學(xué)的3倍。設(shè)女同學(xué)有x人，男同學(xué)有()人；設(shè)男同學(xué)有x人，女同學(xué)有()人。(2)學(xué)校航模組的男同學(xué)人數(shù)比女同學(xué)多18人。設(shè)女同學(xué)有x人，男同學(xué)有()人；設(shè)男同學(xué)有x人，女同學(xué)有()人。比較兩種設(shè)未知數(shù)的方法，選擇哪個(gè)量設(shè)為x，另一個(gè)量就比較容易表示？(3)學(xué)校書(shū)法組有女同學(xué)x人，男同學(xué)人數(shù)是女同學(xué)的2.5倍。男同學(xué)有()人，男女同學(xué)一共有()人，男同學(xué)比女同學(xué)多()人。(4)2.5x+x=()x;2.5x-x=()x。運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？.口答。根據(jù)下面的兩個(gè)條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？地球上的陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積約為陸地面積的2.4倍。通常，學(xué)生能提出的問(wèn)題有：(1)海洋面積約有多少億平方千米？(2)海洋面積約比陸地面積多多少億平方千米？(3)地球的表面積是多少億平方千米？讓學(xué)生把第（3）個(gè)問(wèn)題算出答案：地球上的陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積約為陸地面積的2 4倍。地球的表面積是多少億平方千米？x2.4=5.1（億平方千米）二、教學(xué)例3.引入例題。出示例3的條件：地球的表面積為5.1億平方千米，其中，海洋面積約為陸地面積的2.4倍。教師：現(xiàn)在又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引出例題。.比較例題與求地球表面積的復(fù)習(xí)題，有什么區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生回答：數(shù)量關(guān)系相同，條件與問(wèn)題交換了位置。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系，教師板書(shū)：陸地面積+海洋面積=地球的表面積5.1億平方千米I陸地面積*2.4.討論：有兩個(gè)未知數(shù)，怎么辦？①怎樣設(shè)未知數(shù)？②怎樣列方程？學(xué)生分組討論，教師巡視，酌情參與討論。.交流各種解法。引導(dǎo)學(xué)生從便于思考、便于解方程兩方面進(jìn)行比較。.重點(diǎn)討論下列解法。解：設(shè)陸地面積為x億平方千米。（設(shè)海洋面積為x可以嗎？哪個(gè)更方便？）那么海洋面積為2.4x億平方千米。（這是用了哪個(gè)條件？）（這是用了哪個(gè)條件？）（1+2.4）x=5.1（這是用了什么運(yùn)算定律？）讓學(xué)生自己把方程解完，得x=1.5。提問(wèn)：另一個(gè)未知數(shù)怎樣求？根據(jù)是什么？1.5=3.6（利用和的第）x2.4=3.6（利用倍數(shù)關(guān)系）.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。提問(wèn)：除了代入方程檢驗(yàn)之外，還可以怎樣驗(yàn)算？驗(yàn)算陸地面積與海洋面積的和是否等于地球的表面積5.1億平方千米：15+3.6=5.1驗(yàn)算海洋面積與陸地面積的倍數(shù)關(guān)系是否等于2.4:-1.5=2.4三、鞏固練習(xí)1.看圖列方程（單位：棵）。同桌互相口頭說(shuō)出方程。桃樽：r~一~~1挑樹(shù):；~^的杏樹(shù):? ? 」杏樹(shù):? ' 1 'X桃樹(shù);L6》60杏樹(shù):.IJ30練習(xí)十三第4、6、7題。要求不抄題，用方程解。獨(dú)立完成，然后全班交流核對(duì)。四、本課小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了用方程解決含兩個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題，你認(rèn)為解答時(shí)應(yīng)注意什么？著重從以下幾方面進(jìn)行小結(jié)。①兩個(gè)未知數(shù)怎么辦？②兩個(gè)已知條件怎么用？③怎樣驗(yàn)算？五、布置作業(yè)課本練習(xí)十三第5、8題。解方程教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第57、58頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。3、關(guān)注由具體到一般的抽象概括過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想。4、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、利用天平平衡的道理會(huì)解形如X±a=b的方程，并檢驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解形如X±a=b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗(yàn)方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知師：今天在上課前我們來(lái)玩一個(gè)游戲“我說(shuō)你答”。以保持天平的平衡如“我在天平的右邊增加一個(gè)橘子”；“我在天平的左邊增加一個(gè)同樣的橘子”；“天平的左邊排球數(shù)量擴(kuò)大到原數(shù)的2倍變成4個(gè)排球”，“天平的右邊的皮球數(shù)量擴(kuò)大到原數(shù)的2倍，變成8個(gè)皮球”…師：同學(xué)們有這么多讓天平平衡的方法，能概括一下讓天平平衡的方法嗎?二、探究新知，引出課題1．通過(guò)解方程，認(rèn)識(shí)“方程的解”和“解方程”的兩個(gè)概念。師：老師在天平的左邊放了一杯水，杯重100克，水重X克，一杯水重多少？師：在天平的右邊放了多少砝碼，天平保持平衡呢？（教師邊講邊操作100克、200克、250克）師：請(qǐng)你根據(jù)圖意列一個(gè)方程。學(xué)生回答教師板書(shū)：100+X=250師：這個(gè)方程怎么解呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——解方程。（板書(shū)課題：解方程）師：（指著方程）那你猜一猜這個(gè)方程X的值是多少？并說(shuō)出理由。預(yù)設(shè)：生1：我有辦法,可以用250-100=150，所以X=150.生2:我有辦法，因?yàn)?00+150=250，所以X=150師：誰(shuí)能用天平平衡的道理來(lái)解呢？生3:老師我也有辦法,我是這樣想的，假如方程的兩邊同時(shí)減去100,就能得aX=150師：課件探索驗(yàn)證一下。請(qǐng)看天平,怎樣操作才使天平左邊只剩X克水，而天平保持平衡。生：我在天平的左邊拿走一個(gè)重100克空杯子，在天平的右邊拿走100克的砝碼，天平保持平衡。師：你能根據(jù)操作過(guò)程說(shuō)出等式嗎?師:這時(shí)天平表示未知數(shù)X的值是多少？師：是的，XXX同學(xué)的想法是正確的，方程左右兩邊同時(shí)減100，（這樣方程左邊就只剩X）就能得出X=150。師：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的概念———“方程的解”和“解方程”。師：指著方程100+X=250說(shuō)：“X=150”是這個(gè)方程的解。（板書(shū)：方程的解）100+X=250100+X－100=250－100師指著方框說(shuō)：“剛才我們求方程的解的過(guò)程，叫解方程。師：在解方程的開(kāi)頭寫(xiě)上“解：”，表示解方程的全過(guò)程。師：同時(shí)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候還要注意“=”對(duì)齊。師：你們?cè)趺蠢斫膺@兩個(gè)概念的？（課件出示兩個(gè)概念）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想法？師：“方程的解”和“解方程”的兩個(gè)解有什么不同？小結(jié)：“方程的解”的解，它是一個(gè)數(shù)值?！敖夥匠獭钡慕?，它是一個(gè)演算過(guò)程。2.嘗試解X-a=b形的方程。師：出示X-3=9（板書(shū)）學(xué)生嘗試，請(qǐng)一人板演匯報(bào)，評(píng)價(jià)師：你是怎么想的？師：是不是這樣的，請(qǐng)看屏幕。（請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)，教師用課件演示）生：天平左右兩邊同時(shí)放上3個(gè)方塊，使天平左邊剛好是X，天平保持平衡。師：這時(shí)天平表示X的值是多少？師：討論方程左右兩邊為什么同時(shí)加3？生：方程左右兩邊同時(shí)加3，使方程左邊只有X，方程左右兩邊相等。

小結(jié)：“方程左右兩邊同時(shí)加3,使方程左邊只有X,方程左右兩邊相等。”就是解這個(gè)方程的方法。師：這個(gè)方程會(huì)解。我們?cè)趺粗繶=12一定是這個(gè)方程的解呢？師：對(duì)了，驗(yàn)算方法是什么？自習(xí)課本第58頁(yè)，模仿檢驗(yàn)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：驗(yàn)算：方程左邊=X－3=12－3=9=方程的右邊所以，X=12是方程的解。小結(jié)：以后解方程時(shí)，要求檢驗(yàn)的，要寫(xiě)出檢驗(yàn)過(guò)程；沒(méi)有要求檢驗(yàn)的，要進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。力求計(jì)算準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)判斷題A. X=3是方程5X=15的解。（ ）B.X=2是方程5X=15的解。（你是怎么想的？考考你的眼力，能否幫他找到錯(cuò)誤所在呢？X+1.2=4小結(jié)：解方程首先要寫(xiě)“解”，X每步都不能離，所有的等號(hào)要對(duì)齊，檢驗(yàn)的習(xí)慣要牢記。(課件出示)填空題TOC\o"1-5"\h\z。。() 00()X=( ) X=( )) 解下列方程，帶★的要驗(yàn)算★ X－5=28(5) 完成課本59頁(yè)做一做的第1題的左邊一小題寫(xiě)在書(shū)上。追問(wèn)：x=2.8帶不帶單位呢？讓學(xué)生明白x在這里只代表一個(gè)數(shù)值，因此不帶單位。小結(jié)：解含有加法方程的步驟。三、鞏固延伸師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)解含有加法和減法的方程的步驟？(隨著學(xué)生，課件顯示全過(guò)程。)解方程的步驟：a）先寫(xiě)“解：”。b）方程左右兩邊同時(shí)加或減一個(gè)相同的數(shù)，使方程左邊只剩X，方程左右兩邊相等。c）求出X的值。d）驗(yàn)算。四、全課小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？［板書(shū)設(shè)計(jì)］解方程100＋TOC\o"1-5"\h\zX=250 X－3=9解：100＋X－100=250－100 解：X－3+3=9+3X=150 …方程的解 X=12驗(yàn)算：方程左邊=X－3=12－3=9=方程的右邊所以，X=6是方程的解。設(shè)計(jì)意圖：我對(duì)課時(shí)安排及教學(xué)設(shè)計(jì)均做了較大調(diào)整。原訂計(jì)劃是第一課時(shí)完成“方程的解”及“解方程”概念教學(xué)，要求學(xué)生掌握方程檢驗(yàn)的書(shū)寫(xiě)格式，第二課時(shí)完成加、減、乘、除各類型方程解法的教學(xué)。調(diào)整后的教案改為第一課時(shí)完成“方程的解”及“解方程”概念教學(xué)、會(huì)解形如X±A=B的方程，掌握檢驗(yàn)的格式；第二課時(shí)只完成乘除法方程的解法。我上的是第一課時(shí)，其次對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)也做了相應(yīng)處理，將例1的解方程的過(guò)程內(nèi)容適時(shí)穿插到57頁(yè)，又將例1改為X-a=b形式并穿插驗(yàn)算的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。為什么我會(huì)做如此改動(dòng)呢？主要基于以下三點(diǎn)原因：1、考慮到學(xué)生一節(jié)課內(nèi)如要掌握加減乘除各種類型方程的解法、理解解方程的原理，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，內(nèi)容太多，怕影響教學(xué)效果。2、教材57頁(yè)做一做中要求學(xué)生檢驗(yàn)方程的解是否正確，但規(guī)范的檢驗(yàn)格式卻不在本頁(yè)，而在58頁(yè)。3、如果能將“解方程”與“方程的解”這兩個(gè)概念結(jié)合規(guī)范的解方程書(shū)寫(xiě)過(guò)程和結(jié)果來(lái)向?qū)W生解釋，更利于學(xué)生理解掌握?？傮w思路如下：1、從復(fù)習(xí)天平保持平衡的道理入手，引出課題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)質(zhì)疑，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究、深入學(xué)習(xí)的積極性。2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、合作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主、互助的精神。3、給足夠的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。4、多層次的練習(xí)形式，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步的理解與掌握，并及時(shí)有效地鞏固強(qiáng)化概念。5、教師始終把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供了一個(gè)自己去想去說(shuō)，去回味知識(shí)掌握過(guò)程的舞臺(tái)，這樣將更有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、自學(xué)思考匯報(bào)交流既有利于每個(gè)學(xué)生的自主探索，保證個(gè)性發(fā)展，也有利于教師考察學(xué)生思維的合理性和靈活性，考察學(xué)生是否能用清晰的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教后反思：前一階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是比較喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，特別對(duì)方程都有一種與生俱來(lái)的好奇心。他們總覺(jué)得天平能啟發(fā)著他們?nèi)ソ鉀Q這么神奇的方程，真是非常有趣，學(xué)得效果也不錯(cuò)。今天在整節(jié)課的教學(xué)中，引入有序，思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣?？墒菍W(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，課堂可以說(shuō)是死氣沉沉，真的有點(diǎn)不習(xí)慣孩子們這樣，據(jù)我對(duì)學(xué)生的理解利用天平這樣的事物原型來(lái)揭示等式的性質(zhì)，把抽象的解方程的過(guò)程用形象化的方式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生應(yīng)該比較感興趣的，原因在哪兒呢？課后查找原因：1、通過(guò)與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)學(xué)生過(guò)于緊張。2、教師缺乏調(diào)節(jié)課堂氣氛手段。今后盡量要注重這方面的調(diào)節(jié)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣哪來(lái)的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第60頁(yè)例3、及61頁(yè)的做一做，練習(xí)十一的第8題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)使學(xué)生初步理解和掌握列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的步驟，xb=a或5乂=2等這一類型的簡(jiǎn)易方程的解法，提高解簡(jiǎn)易方程的能力。(2)總結(jié)列解方程的一般方法和步驟。2、過(guò)程和方法:讓學(xué)生借助直觀圖自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。并正確的列出方程解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以及分析、觀察能力和表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確設(shè)未知數(shù)，找出題目中的等量關(guān)系，會(huì)列方程并會(huì)解答方程。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、解下列方程：x+5.7=10x-3.4=7.61.x-4=2.7x+5.7=10x-3.4=7.61.x-4=2.72、分析數(shù)量關(guān)系：（1）我們班男生比女生多8人。（2）實(shí)際用煤比計(jì)劃節(jié)約5噸。（3）實(shí)際水位超過(guò)警戒水位。學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問(wèn)題，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)如何用方程來(lái)解決問(wèn)題。板書(shū)課題：列方程解決問(wèn)題。（二）、探求新知1、教學(xué)教科書(shū)第60頁(yè)的例題3?！敖裉焐衔?時(shí)，洪澤湖蔣壩水位達(dá)，超過(guò)警戒水位.”師：介紹：洪澤湖是我國(guó)五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當(dāng)上游的洪水來(lái)臨時(shí)，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)了危險(xiǎn)。因此，密切注視水位的變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險(xiǎn)就越大。師：畫(huà)線段圖，演示警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。同學(xué)們想想，“警戒水位是多少米？”分析，解題。師：根據(jù)剛才所了解的信息，這個(gè)問(wèn)題中有哪幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)量呢？警戒水位、今日水位、超出部分。它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？（板書(shū)）生：①警戒水位+超出部分=今日水位②今日水位一警戒水位二超出部分③今日水位一超出部分二警戒水位師：同學(xué)們哪一個(gè)是末知的？解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。評(píng)講、交流。（側(cè)重如何用方程來(lái)解決本題。）師：學(xué)生展示，可能會(huì)是算術(shù)方法，也可能列方程。對(duì)于算術(shù)方法，給予肯定即可。學(xué)生列出的方程可能有：①②-③-0.64=x每一種方法，都需要學(xué)生說(shuō)出是根據(jù)什么列出的方程。對(duì)于第三種列法，可讓學(xué)生讓算術(shù)解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)，大同小異，因此，在列方程的過(guò)程中，通常不會(huì)讓方程的一邊只有一個(gè)x。展示學(xué)生的解方程的步驟：板書(shū)：解：設(shè)警戒水位為xm。x+0.64=14.14x+0.64-0.64=14.14-0.64x=13.5答：警戒水位。提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，等號(hào)要對(duì)齊，結(jié)果不能寫(xiě)單位名稱，求出x的值后，別忘了驗(yàn)算。小結(jié)：在解決問(wèn)題中，我們是怎樣來(lái)列方程的？（將未知數(shù)設(shè)為x，再根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系列出方程。）（三）、鞏固應(yīng)用1、完成教科書(shū)第61頁(yè)的的做一做。師：從題中知道哪些信息？有哪些等量關(guān)系？根據(jù)等量關(guān)系式列出方程并解答。用方程解決問(wèn)題，兩人小組交流方法，評(píng)講，特別提醒：別忘了檢驗(yàn)。解答過(guò)程：今年身高=去年身高+長(zhǎng)高的部分解：設(shè)小明去年身高Xcm。X+8=152X+8-8=152-8X=144答：小明去年身高144cm。2、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題，同時(shí)讓兩名學(xué)生在黑板上板演。教師巡視，集體講評(píng)。四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？用方程解決問(wèn)題應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（用方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。列方程解應(yīng)用題，關(guān)鍵是要找出題目中的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系式假設(shè)未知數(shù)為x，然后再列方程解應(yīng)用題。）五、作業(yè)：1、解方程： x:1.5=2.62、中心小學(xué)五（3）班有男生28人，比女生多9人。這個(gè)的女生有多少人？3、中心小學(xué)五（3）班有學(xué)生47人，比全年級(jí)學(xué)生少96人，五年級(jí)共有學(xué)生多少人?《稍復(fù)雜的方程（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能根據(jù)等式的基本性質(zhì)解稍復(fù)雜的方程。初步學(xué)會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生自主探索列方程解決較復(fù)雜應(yīng)用題的方法。教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。1.觀察主題圖和足球圖片（黑白相間的足球）。同學(xué)們能獲取什么信息？還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑色皮？）師：這幾位同學(xué)觀察能力都很強(qiáng)，也很細(xì)心，觀察得非常仔細(xì)，表現(xiàn)得太棒了。2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)同學(xué)們所提的問(wèn)題，你覺(jué)得我們接下來(lái)要研究的是什么？（1）根據(jù)等式的基本性質(zhì)解稍復(fù)雜的方程的方法。（2）列方程解決較復(fù)雜應(yīng)用題的方法。『設(shè)計(jì)意圖』引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而尋找解決問(wèn)題的方法，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。二．互動(dòng)交流，展示成果。（一）自主學(xué)習(xí)，小組展示。1．組交流討論，嘗試解決問(wèn)題。2．展示小組解決方案，并說(shuō)出理由。（1）數(shù)學(xué)解（20+4）-2（2）方程解：2X—20=4 2X—4=20師：小組的同學(xué)很善于動(dòng)腦筋，用以前學(xué)過(guò)的方法成功解決這個(gè)問(wèn)題，其他幾個(gè)小組根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程。『設(shè)計(jì)意圖』小組共同探究過(guò)程中注重小組的合作，成員積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互密切配合，有效完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。3.自主嘗試解方程。（二）全班展示，（小組為單位）（1）解法展示；A.2X—20+20=4+202X=24X=12B.2X=4+202X=24X=12(2)錯(cuò)例展示：(3)檢驗(yàn)方程的解。『設(shè)計(jì)意圖』把學(xué)生推到主動(dòng)位置，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。在師生，生生之間的學(xué)習(xí)交流中獲取知識(shí)，養(yǎng)成傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的習(xí)慣。三．學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)沖突。.學(xué)生自由質(zhì)疑，解釋，教師指導(dǎo)。.師生共同總結(jié)列方程解決問(wèn)題的步驟。①弄清題意，找出未知數(shù)。②分析，找出數(shù)量的相等關(guān)系，列方程。③解方程。④檢驗(yàn)，寫(xiě)出答案。『設(shè)計(jì)意圖』鼓勵(lì)學(xué)生求異，讓學(xué)生切身感受各種方法的優(yōu)劣。四．拓展延伸。1.亞洲的面積比大洋洲面積的4倍還多812萬(wàn)平方千米。大洋洲的面積是多少萬(wàn)平方千米？.故宮的面積是72萬(wàn)平方米，比天安門(mén)廣場(chǎng)的2倍少16萬(wàn)平方米.天安門(mén)廣場(chǎng)的面積是多少萬(wàn)平方米？.練習(xí)十二第四題。『設(shè)計(jì)意圖』讓學(xué)生自己感悟遇到什么樣的情況用什么樣的解決方法更好，提高學(xué)生的歸納，總結(jié)的能力。稍復(fù)雜的方程（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境使學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程，