(湖州師范學(xué)院)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)題目和項(xiàng)目簡介

新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)題目和項(xiàng)目簡介(湖州師范學(xué)院)“雙創(chuàng)”驅(qū)動的地方師范院校新工科人才培養(yǎng)模式研究大背景下，圍繞地方高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型實(shí)際需求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、利用地方資源，深化產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，開展“雙創(chuàng)”驅(qū)動的新工科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，以進(jìn)一步深化工程教育改革，推進(jìn)新工科建設(shè)與發(fā)展。一是依托省級以上工程實(shí)驗(yàn)平臺與實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，對接地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，提升新工科人才的創(chuàng)新精神、設(shè)計(jì)能力、技術(shù)水平。二是結(jié)合眾創(chuàng)空間和國家級大學(xué)生國際知名企業(yè)共同探索新工科人才培養(yǎng)機(jī)理與機(jī)制，提升新工科人才的創(chuàng)業(yè)思維、市場觀念、服務(wù)意識。三是結(jié)合師范院校人文底蘊(yùn)，塑造新工科人才的良好人格，促進(jìn)文化傳承，提升社會融入程度。通過一套有別于傳統(tǒng)模式的新工科人才培養(yǎng)體系與質(zhì)量評價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力大幅提升。地方師范院校多科融合與多方協(xié)同育人的人才培養(yǎng)新模式研究與方師范院?！八幕膶?dǎo)”工科人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐》省教學(xué)成果一等獎、國家級大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地為基礎(chǔ)，以湖州市“中國堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以“聚合式、產(chǎn)品化”工程實(shí)踐改革為院校培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型工科創(chuàng)新人才提供借鑒。主要研究內(nèi)容：(1)以育和大類基礎(chǔ)課的大平臺以及專業(yè)方向課程群，建立專業(yè)群的學(xué)科交建立能力達(dá)成和課程體系之間的一一對應(yīng)關(guān)系，以及課程質(zhì)量評價(jià)標(biāo)，建設(shè)一個(gè)集教育、培訓(xùn)、研發(fā)為一體的共享型協(xié)同育人實(shí)踐平臺，建設(shè)一個(gè)面向先進(jìn)裝備制造業(yè)的天能學(xué)院；(4)以眾創(chuàng)空間為平臺，加強(qiáng)“多科融合”的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建教師、學(xué)生的創(chuàng)