淺談多媒體教學在語文課堂教學中的作用

淺談多媒體教學在語文課堂教學中的作用根據現(xiàn)代教學技術的要求，課堂教學應有充分的感性資料，如運用圖片、錄像、案例、動畫、音響等進行形象、直觀的教學。這一切都可以體現(xiàn)在多媒體教學之中。成功的利用多媒體教學可使課堂教學更具有藝術性和感染力，更能吸引學生，提高課堂教學效率和教學質量。現(xiàn)代多媒體教學手段與語文課堂優(yōu)化整合，能化難為易，變抽象為具體，使教學生動形象，能夠全方位調動學生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質量，全面提高學生綜合素質的目的。現(xiàn)代教學手段在優(yōu)化語文課堂教學方面的作用體現(xiàn)在哪些方面？下面就我在教學實踐中的一些做法和體會，談談我粗淺的看法。1、可創(chuàng)設情境，增強直觀性、形象性，激發(fā)學生學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，它是推動學生探求知識，獲取能力的一種動力。學生有了興趣，才有學習的毅力和意志，才能深切感知、思考、領會，進而創(chuàng)新。而充分利用現(xiàn)代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激效果，從而激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習和積極性。如學習《春》一文時，為了提高學生的興趣，精心設計一個課前導入和朗讀環(huán)節(jié)；在講授新課前，先投影幾幅多姿多彩的春景圖，再請學生口頭簡要描述畫面，并背出表現(xiàn)春天的詩句，然后在聲畫背景下播放全文的朗讀錄音,那美不勝收的勝景和行云流水的朗讀，讓學生在短時間里最深的感受到大地回春，萬物復蘇，生機勃發(fā)，花草樹木競相爭榮的景象和作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，從而達到了創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣的目的，使后面的教學收到了事半功倍的效果。又如在《安塞腰鼓》一文的教學中，通過播放捶打安塞腰鼓的錄像，藝術地再現(xiàn)其恢宏的場面并將其具體化,形象化,學生看到這恢宏的場面，聽到這鏗鏘激昂的疾速的“隆隆”之聲，如臨其境，此時，再通過教師講解，學生閱讀、領會，學生就能體會到作者蘊藏在字里行間對生命對力量的無盡的贊美之情。同時，學生置身于這樣的一個情境中，心里自然就應和著捶打安塞腰鼓時的旋律、節(jié)奏，那么學生就能將其淋漓盡致地體現(xiàn)在閱讀上，讀出氣勢，讀出情感，從而加深對文章的感悟。2、能有效擴充教學內容，增加課堂教學的容量與傳統(tǒng)的教學手段“一張嘴、一支筆、一塊黑板”比較，多媒體教學手段可以增加課堂容量，可以節(jié)省教師板書的時間，讓學生能有更多的精力放在思考問題、分析問題、解決問題上。比如：我在教讀《看云識天氣》一文時，教學目標中要求讓學生積累有關云與天氣變化的知識。以住的教學，是依靠課后練習二，把練習中的問題制成表格，教師講解并板書表格，這樣就浪費了很多時間在板書上，討劃的一堂課時間，根本不夠用。使用多媒體時，這些問題就迎刃而解了，可以將云與天氣變化情況設計成表格，制作成課件，將表格通過多媒體投影展示出來，并且配上每種天氣對應的云層變化的圖片。每放出一種變化的天氣時，可以給學生充分的時間去思考，還可指名讓學生來說。這樣一來既增加了課堂的容量，又節(jié)省了許多板書的時間，還給學生許多的學習、思考機會和訓練密度，給學生們留下了深刻的印象。不僅減輕了老師課堂上的壓力，也提高了課堂效率。3、可豐富作文素材，培養(yǎng)觀察、分析、聯(lián)想、想象力，拓展思維空間，優(yōu)化作文教學利用現(xiàn)代教學手段可以給學生提供大量的視覺、聽覺形象，能使學生簡便、快捷地直觀現(xiàn)象，感覺真切、自然，甚至可以身臨其境，進入由形象、色彩、聲音等混合構成的氛圍，使教學過程情境化、趣味化、形象化，誘發(fā)了學生的情感體驗，加大了有效信息的接受量。這為豐富學生的表象，開拓學生的思維空間提供了物質基礎。這樣在作文教學時，可突破時空的限制，將人、事、物生動地展現(xiàn)在學生面前，既豐富他們的生活，又為他們提供了作文的素材，開辟了多向立體的思維通道，促進學生觀察分析能力的形成、聯(lián)想想像力的增強，審美能力的提高。如學習《羅布源――消逝的仙湖》時，展示多媒體課件：屏幕上方顯示“今昔對比”5個大紅字。屏幕左上角出現(xiàn)過去的羅布泊畫面，旁白文字：昨天的羅布泊是牛羊成群，綠樹環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲。屏幕相對的右下角出現(xiàn)今天的羅布泊畫面，旁白文字：今天的羅布泊是一望無際的戈壁灘，是一個沒有一棵草、一條溪，沒有任何飛禽敢于穿越的生命禁區(qū)。且文字呈紅色，沒有任何音樂，持續(xù)兩分鐘。然后讓學生寫一段話表達自己的感想。結果在教師還沒有深入講解之前學生應已經深刻理解作品的主題了，而且表達流暢，情感充沛，佳句疊出。4、可使學生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于學習，從而提高學習效率。學生在學習過程中，多種感官并用，學習效率提高，這是已被科學實驗和教學實踐證明了的規(guī)律。利用現(xiàn)代教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，可以多角度、全方位地豐富學生的感知，使學生披文入境，視聽并舉，身心投入，左右腦并用，感覺得以引發(fā)、強化，對學生的思維的訓練更趨靈活、全面、立體。特別是生動多變的畫面，開心啟智的音樂創(chuàng)設了教學的情境，增強了教學內容的形象性和動態(tài)感，使學生耳、目、口心各種感官得以激發(fā)，從而有效地提高學習效率?？傊?，在教學過程中，教師要