《大學(xué)英語（文理科）》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)英語2（文理科）》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱大學(xué)英語2（文理科）CollegeEnglish2（forstudentsofliberalartsandscience）課程代碼課程性質(zhì)必修開課院部外國語學(xué)院課程負責(zé)人課程團隊授課學(xué)期2學(xué)分/學(xué)時3/48課內(nèi)學(xué)時48理論學(xué)時32實驗學(xué)時0實訓(xùn)（含上機）0實習(xí)0其他16適用專業(yè)全校非英語專業(yè)（文理科）授課語言全英文對先修的要求學(xué)習(xí)本課程前，學(xué)生已經(jīng)修完大學(xué)英語1（文理科）課程。學(xué)生在高中階段應(yīng)掌握的詞匯基礎(chǔ)上增加約1,000個單詞；能夠較好地理解語言難度中等、內(nèi)容熟悉的口頭或書面材料；能夠就較熟悉的主題或話題進行較為自如的口頭和書面交流；能夠較好地使用學(xué)習(xí)策略；能運用一般交際策略與來自不同文化的人進行交流。對后續(xù)的支撐學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生基本能夠滿足日常生活、學(xué)習(xí)和未來工作中與自身密切相關(guān)的信息交流的需要；能夠基本正確地運用英語語音、詞匯、語法及篇章結(jié)構(gòu)等語言知識，在高中階段應(yīng)掌握的詞匯基礎(chǔ)上增加約2,000個單詞；能夠基本理解語言難度中等、涉及常見的個人和社會交流題材的口頭或書面材料；能夠就熟悉的主題或話題進行簡單的口頭和書面交流；能夠使用有限的學(xué)習(xí)策略；在與來自不同文化的人交流時，能夠觀察到彼此之間的文化和價值觀差異，并能根據(jù)交際需要運用有限的交際策略。后續(xù)課程包括英語翻譯、大學(xué)英語寫作、大學(xué)英語口語、視聽說、英語語音、旅游英語等。課程思政設(shè)計通過本課程五個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠?qū)χ形鹘逃睦子幸欢ǖ恼J識,在發(fā)揚中國教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上借鑒西方教育，讓自己實現(xiàn)更好的發(fā)展。學(xué)生能夠了解價值觀的內(nèi)涵,樹立正確的價值觀。學(xué)生能夠認識到代溝產(chǎn)生的原因和解決代溝問題的途徑，積極主動地與長輩溝通，消除代溝。學(xué)生能夠認識到虛擬世界對人和社會的消極影響，并采取行動，努力減少社交網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界對學(xué)習(xí)和生活的不利影響。學(xué)生能夠勇敢地面對人生挫折，迎接挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝挫折中磨煉自己的意志，升華自己的人生。課程簡介課程定位：本課程是為我校非英語專業(yè)文理科本科生開設(shè)的一門人文教育必修課。該課程集中培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的五大基本技能、英語應(yīng)用能力并提高其團隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力，增強其綜合文化素養(yǎng)。主要內(nèi)容：課程主要內(nèi)容包括綜合英語、視聽說和閱讀三個部分，在學(xué)習(xí)圍繞學(xué)習(xí)方式、價值觀、代溝、虛擬世界、戰(zhàn)勝挫折五個主題的英語課文及相關(guān)練習(xí)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)相應(yīng)的視聽說和閱讀教程，培養(yǎng)英語聽說讀寫譯五大基本技能、英語應(yīng)用能力及跨文化交際能力，各部分內(nèi)容相輔相成，同時又具有各自特點。核心學(xué)習(xí)結(jié)果：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力與素養(yǎng)：1、聽、說、讀、寫、譯等基本技能；2、英語應(yīng)用能力；3、跨文化交流能力；4、團隊協(xié)作能力；5、自主學(xué)習(xí)能力；4、綜合文化素養(yǎng)。主要教學(xué)方法：采用任務(wù)式、合作式、項目式、探究式等教學(xué)方法、實施基于課堂和在線網(wǎng)上課程的翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)，形成以教師引導(dǎo)和啟發(fā)、學(xué)生積極主動參與為主要特征的教學(xué)常態(tài)。課程目標及對畢業(yè)要求指標點的支撐序號課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求1目標1：具備聽、說、讀、寫、譯等用英語跨文化交流的能力4.1掌握英語語言基本知識與技能，具備一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。4.能夠使用書面和口頭表達方式與業(yè)界同行、社會公眾就本專業(yè)領(lǐng)域現(xiàn)象和問題進行有效溝通與交流。2目標2：具備團隊協(xié)作能力5.1能夠在團隊中根據(jù)角色發(fā)揮作用，與團隊其他成員進行有效溝通，合作完成既定的任務(wù)。5.具有團隊協(xié)作意識，能夠在本學(xué)科及多學(xué)科團隊活動中發(fā)揮個人作用，并能與其他團隊成員合作共事。3目標3：具備自主學(xué)習(xí)能力6.1掌握自主獲取知識的途徑，具有閱讀理解、不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力。6.具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及不斷學(xué)習(xí)與適應(yīng)發(fā)展的能力。4目標4：具備綜合文化素養(yǎng)7.1具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀和價值觀。7.具有人文素養(yǎng)、科學(xué)精神和社會責(zé)任感，熟悉本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)法律、法規(guī)及政策，在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`活動中能夠理解并遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。三、教學(xué)內(nèi)容及進度安排序號教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果課內(nèi)學(xué)時教學(xué)方式支撐課程目標1Unit1WaysofLearning1）課文A及課后練習(xí)2）理解課文大意3）文化背景及課文結(jié)構(gòu)4）寫作策略：對照和對比5）生詞用法及難句理解6）定語從句的翻譯（分譯法）7）中西方教育的利弊重點：寫作策略、課文結(jié)構(gòu)難點：寫作策略、長難句語法分析及翻譯能拼讀和使用課文內(nèi)的重要詞匯及短語；能復(fù)述課文內(nèi)容；能書寫表示對照和對比的文章；能就關(guān)于中西教育的話題進行英語交流；能夠靈活地使用分譯法翻譯定語從句；能認識中西方教育的利弊，在發(fā)揚中國教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上借鑒西方教育，讓自己實現(xiàn)更好的發(fā)展。10講授：課文結(jié)構(gòu)及學(xué)生預(yù)習(xí)中疑惑之處；自學(xué)：預(yù)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，完成視聽說教程第一、二單元和閱讀教程第一、二單元；小組演示：中西方教育差異話題演示，脫稿。作業(yè)：1.課后練習(xí)。2.命題作文。目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7目標82Unit2Values1）課文A及課后練習(xí)2）理解課文大意3）課文類型及結(jié)構(gòu)4）生詞用法及難句理解5）文化背景：價值觀的定義、分類等6）寫作策略：利用軼事或消息引入話題7）定語從句的翻譯：合譯法。8）價值觀的內(nèi)涵,樹立正確的價值觀的意義重點：課文類型及結(jié)構(gòu)、樹立正確的價值觀難點：課文結(jié)構(gòu)分析、理解作者的有形和無形財富能拼讀和使用課文內(nèi)的重要詞匯及短語；能復(fù)述課文內(nèi)容；能夠利用軼事或一則消息引入寫作話題；能就價值觀的話題進行英語交流；能夠靈活地使用合譯法翻譯定語從句；了解價值觀的內(nèi)涵,樹立正確的價值觀。8講授：課文結(jié)構(gòu)及學(xué)生預(yù)習(xí)中疑惑之處；自學(xué)：預(yù)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，完成視聽說教程第三、四單元和閱讀教程第三、四單元；小組演示：價值觀相關(guān)主題演示，脫稿。作業(yè)：課后練習(xí)。目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7目標83Unit3generationgap1）課文A及課后練習(xí)2）理解課文大意3）課文類型及結(jié)構(gòu)4）生詞用法及難句理解5）文化背景：戲劇、代溝、畢業(yè)舞會等6）寫作策略：設(shè)計英語海報7）翻譯策略：翻譯中的選詞8）代溝產(chǎn)生的原因及解決方案重點：戲劇基本要素、重點詞匯用法難點：人物性格分析、be型虛擬語氣能拼讀和使用課文內(nèi)的重要詞匯及短語；能復(fù)述課文內(nèi)容；能夠設(shè)計英語海報；能就代溝的話題進行英語交流；能夠根據(jù)語境選擇適當(dāng)?shù)脑~義進行翻譯；能夠認識到代溝產(chǎn)生的原因和解決代溝問題的途徑，積極主動地與長輩溝通，消除代溝。10講授：課文結(jié)構(gòu)及學(xué)生預(yù)習(xí)中疑惑之處；自學(xué)：預(yù)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，完成視聽說教程第五、六單元和閱讀教程第五、六單元；小組演示：自選主題、撰寫原創(chuàng)劇本、排演英語短劇、脫稿表演。作業(yè)：課后練習(xí)。目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7目標84Unit4TheVirtualWorld1）課文A及課后練習(xí)2）理解課文大意，思考虛擬世界對人的影響。3）課文結(jié)構(gòu)分析4）生詞用法及難句理解、和虛擬世界相關(guān)的詞匯5）文化背景：虛擬世界6）寫作策略：議論文7）翻譯策略：詞類轉(zhuǎn)換（名詞和動詞）8）虛擬世界對人和社會的影響重點：理解虛擬世界對人的影響。難點：難句分析及理解能拼讀和使用課文內(nèi)的重要詞匯及短語；熟悉與虛擬世界相關(guān)的詞匯；能復(fù)述課文內(nèi)容；能夠順利地寫作議論文；能就虛擬世界的話題進行英語交流；能夠應(yīng)用詞類轉(zhuǎn)換策略翻譯相關(guān)句子；認識到虛擬世界對人和社會的消極影響，并采取行動，努力減少社交網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界對學(xué)習(xí)和生活的不利影響。10講授：課文結(jié)構(gòu)及學(xué)生預(yù)習(xí)中疑惑之處；自學(xué)：預(yù)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，完成視聽說教程第七、八單元和閱讀教程第七、八單元；小組演示：虛擬世界相關(guān)主題演示、脫稿。作業(yè)：1.課后練習(xí)。2.命題作文。目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7目標85Unit5OvercomingObstacles1）課文A及課后練習(xí)2）理解課文大意，思考人生中應(yīng)如何戰(zhàn)勝挫折。3）課文結(jié)構(gòu)分析4）生詞用法及難句理解、了解與撐桿跳步驟及奧運會項目相關(guān)詞匯5）寫作策略：提供細節(jié)、使用雙關(guān)、插敘、令人驚訝的結(jié)尾。7）翻譯策略：詞類轉(zhuǎn)換（介詞和動詞）8）如何面對人生挫折重點：寫作策略、重要單詞用法。難點：難句分析及理解能拼讀和使用課文內(nèi)的重要詞匯及短語；熟悉與虛擬世界相關(guān)的詞匯；能復(fù)述課文內(nèi)容；能夠應(yīng)用本課相關(guān)寫作策略；能就戰(zhàn)勝挫折的話題進行英語交流；能夠應(yīng)用詞類轉(zhuǎn)換策略翻譯相關(guān)句子；能夠勇敢地面對人生挫折，迎接挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝挫折中磨煉自己的意志，升華自己的人生。10講授：課文結(jié)構(gòu)及學(xué)生預(yù)習(xí)中疑惑之處；自學(xué)：預(yù)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容，完成視聽說教程第九、十單元小組演示：戰(zhàn)勝挫折相關(guān)主題演示，脫稿。作業(yè)：課后練習(xí)。目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7目標8注：“學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果”是描述學(xué)生在學(xué)完本課程后應(yīng)具有的能力，可以用認知、理解、應(yīng)用、分析、綜合、判斷等描述預(yù)期成果達到的程度。課程考核序號課程目標（支撐畢業(yè)要求指標點）考核內(nèi)容評價依據(jù)及成績比例(%)成績比例(%)平時成績考試平時作業(yè)FIF口語課堂活動課后自主學(xué)習(xí)1目標1：具備聽、說、讀、寫、譯等用英語跨文化交流的能力。（支持畢業(yè)要求4.1）聽力理解能力、口語表達能力、閱讀理解能力、書面表達能力和翻譯能力。1785550852目標2：具備團隊協(xié)作能力。（支持畢業(yè)要求5.1）團隊分工、協(xié)調(diào)、合作能力與參與意識。0050053目標3：具備自主學(xué)習(xí)能力。（支持畢業(yè)要求6.1）自主學(xué)習(xí)策略與自主學(xué)習(xí)能力。0005054目標4：具備綜合文化素養(yǎng)。（支持畢業(yè)要求7.1）中西方文化的差異和基本常識。302005合計5050100教材及參考資料1．《全新版大學(xué)英語綜合教程學(xué)生用書2》，李蔭華，上海外語教育出版社，2014，第二版，ISBN978-7-5446-3717-6；2．《新視野大學(xué)英語視聽說教程學(xué)生用書2》，鄭樹棠，外語教學(xué)與研究出版社，2017，第三版，ISBN978-7-5135-9022-8；3.《新世界大學(xué)英語閱讀教程2》，吳鼎民，譯林出版社，2009，第一版，ISBN978-7-5447-0947-7。4.批改網(wǎng)（句酷網(wǎng)）網(wǎng)址：，此網(wǎng)主要供學(xué)生進行英語寫作訓(xùn)練，可對作文進行多次修改上傳。網(wǎng)站可以利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生作文進行初批，教師則可以在此基礎(chǔ)上進行二次批改。5.FIF口語訓(xùn)練平臺：這是一款手機APP，老師布置口語任務(wù)，學(xué)生可在手機上完成任務(wù)，糾正英語語音語調(diào)，并進行口語訓(xùn)練。六、教學(xué)條件1.本課程的教學(xué)需要使用多媒體教室。2.需要購買FIF口語訓(xùn)練平臺，以便供師生進行口語訓(xùn)練和口語考試。3.教師應(yīng)具備大學(xué)英語課程教學(xué)經(jīng)驗，具備外語教育信息技術(shù)應(yīng)用能力。大綱執(zhí)筆人：王皓審核人(專業(yè)負責(zé)人/系主任)：伍蓉蓉制定時間：2019年3月8日附錄：各類考核評分標準表平時作業(yè)評分標準教學(xué)目標要求評分標準權(quán)重（%）90-10080-8960-790-59目標1：具備聽、說、讀、寫、譯等用英語跨文化交流的能力。（支持畢業(yè)要求4.1）按時提交作業(yè)；詞匯使用準確無誤；句子翻譯正確語言表達規(guī)范；寫作內(nèi)容完整，思路清晰有條理性。按時提交作業(yè)；詞匯使用存在少量錯誤，句子翻譯正確通順，語言表達基本合理；寫作內(nèi)容完整，存在少量語法錯誤。按時提交作業(yè)；詞匯使用錯誤多；句子翻譯基本通順，語言表達有明顯錯誤；寫作內(nèi)容完整，存在較多語法錯誤。不按時提交作業(yè)；詞匯使用錯誤嚴重；翻譯錯誤嚴重；寫作思路不清晰，語言錯誤多，難以理解。17目標2：具備團隊協(xié)作能力。（支持畢業(yè)要求5.1）0目標3：具備自主學(xué)習(xí)能力。（支持畢業(yè)要求6.1）0目標4：具備綜合文化素養(yǎng)。（支持畢業(yè)要求7.1）知識面很廣，具有人文底蘊；理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。知識面較廣，具有一定的人文底蘊；能理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。具有基本的人文知識；基本理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。知識面狹窄，無法理解和意識到世界不同文化的差異性和多樣性。3注：平時作業(yè)以寫作、翻譯和聽寫為主，每完成一個單元后上交作業(yè)，教師可按情況靈活布置。FIF口語評分標準教學(xué)目標要求評分標準權(quán)重（%）90-10080-8960-790-59目標1：具備聽、說、讀、寫、譯等用英語跨文化交流的能力。（支持畢業(yè)要求4.1）能自如地就較熟悉的主題進行口頭交流；按時完成口語任務(wù)；語音語調(diào)標準；用詞造句正確率在90%以上。能自如地就較熟悉的主題進行口頭交流；按時完成口語任務(wù)；語音語調(diào)比較標準；用詞造句正確率在80%-90%之間?；旧夏芫洼^熟悉的主題進行口頭交流；按時完成口語任務(wù)；語音語調(diào)基本標準；用詞造句正確率在60%-79%之間?；緹o法用英語表達；不能完成口語任務(wù)；語音語調(diào)不標準，令人難以理解；用詞造句正確率在60%以下。8目標2：具備團隊協(xié)作能力。（支持畢業(yè)要求5.1）0目標3：具備自主學(xué)習(xí)能力。（支持畢業(yè)要求6.1）0目標4：具備綜合文化素養(yǎng)。（支持畢業(yè)要求7.1）0注：口語任務(wù)共八次，每個單元一個任務(wù)。課堂活動評分標準教學(xué)目標要求評分標準權(quán)重（%）90-10080-8960-790-59目標1：具備聽、說、讀、寫、譯等用英語跨文化交流的能力。（支持畢業(yè)要求4.1）積極參與交流互動；能自如地就較熟悉的主題進行口頭交流，條理分明，邏輯性強。積極參與交流互動；能就較熟悉的主題進行口頭交流，較清楚地表達意思。參與交流互動；能就較熟悉的主題進行口頭交流，基本達意。極少或不參與交流互動；基本無法用英語表達。5目標2：具備團隊協(xié)作能力。（支持畢業(yè)要求5.1）按照要求做好討論或展示前期準備，積極參與活動，勇于發(fā)言，認真傾聽組員意見，活動結(jié)束后有所收獲。按照要求做好討論或展示前期準備，活動過程認真傾聽組員意見，發(fā)言較少，能配合組員完成活動。討論或展示前期準備不夠充足，活動過程極少發(fā)言，對活動內(nèi)容不夠熟悉。沒有做好討論或展示前期準備，完全不參與活動，不配合組員完成活動。5目標3：具備自主學(xué)習(xí)能力。（支持畢業(yè)要求6.1）0目標4：具備綜合文化素養(yǎng)。（支持畢業(yè)要求7.1）知識面很廣，具有人文底蘊；理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。知識面較廣，具有一定的人文底蘊；能理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。具有基本的人文知識；基本理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性。知識面狹窄，無法理解和意識到世界不同文化的差異性和多樣性2注：課堂活動分成小組討論和課堂展示兩種。按單元內(nèi)容在課堂上進行。小組討論是老師在課堂上即時發(fā)布，當(dāng)堂完成。課堂展示則由老師提前發(fā)布，學(xué)生課后進行討論和準備，制作PPT，派代表上臺展示。課后自主學(xué)習(xí)評分標準教學(xué)目標要求評分標準權(quán)重（%）90-10080-8960-790-59目標1：具備聽、說、讀、寫、譯等用英語跨文化交流的能力。（支持畢業(yè)要求4.1）具備較好的自主學(xué)習(xí)能力，能采取有效的自主學(xué)習(xí)策略，按時完成閱讀教程和視聽說教程的學(xué)習(xí)任務(wù)，正確率在90%以上。具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能采取有效的自主學(xué)習(xí)策略，按時完成閱讀教程和視聽說教程的學(xué)習(xí)任務(wù)；正確率在80%-90