小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-王戎不取道旁李.教學(xué)設(shè)計(jì)

王戎不取道旁李教學(xué)目標(biāo).會寫“戎、嘗”等5個(gè)生字，會認(rèn)“戎、諸”等3個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。.能夠用自己的話講講這個(gè)故事，并理解課文所表達(dá)的含義。.養(yǎng)成細(xì)心觀察、冷靜分析的好習(xí)慣。重點(diǎn).背誦全文。理解重點(diǎn)句子“樹在道邊而多子，此必苦李”。.能用自己的話講講這個(gè)故事。難點(diǎn)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)他們的智慧及美德，養(yǎng)成細(xì)心觀察、冷靜分析的好習(xí)慣。一、講故事，引入課題.教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們一定聽過“曹沖稱象”“司馬光砸缸”“孔融讓梨”“鑿壁偷光”等故事吧？哪位同學(xué)能給大家講講這些故事呢？.過渡：故事講得真好！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？這些故事講的都是一些名人的小故事，并且這些故事都選自《世說新語》。（教師簡介《世說新語》）課件出示：《世說新語》由南朝劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內(nèi)容主要是東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。今天我們學(xué)習(xí)的《王戎不取道旁李》就是選自《世說新語?雅量》。（板書課題）.師：王戎是什么人呢？誰來給大家介紹一下？（學(xué)生介紹王戎，教師課件出示王戎的簡介。）課件出示：王戎（234—305）,字溶沖?，樢耘R沂（今屬山東）人。晉朝名士，“竹林七賢”之一，自幼聰明。.讓我們一起走進(jìn)故事，了解一下王戎是一個(gè)怎樣的人，他身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。二、初讀課文，整體感知.讀課題。師：同學(xué)們齊讀課題，在讀課題時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)課文主要寫的是誰？（王戎）.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)停頓。（1）師：這是一篇文言文，同學(xué)們能讀懂嗎？自己試著讀一讀。學(xué)生讀課文，教師巡視。（2）指導(dǎo)朗讀：要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用鉛筆在課本上劃出停頓。課件出示：王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答日：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。（3）現(xiàn)在讀起來就通順多了，大家可以再試著根據(jù)朗讀停頓來讀一讀。（學(xué)生自讀課文）現(xiàn)在我們請四位同學(xué)來讀，每人讀一句。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們讀得是否準(zhǔn)確。（指名讀）（4）這四位同學(xué)讀得真不錯(cuò)，讀的時(shí)候注意多音字“折”的讀音是“zh6”，不要讀錯(cuò)。（5）采用各種形式讀課文。男女生比賽讀，分組讀，指名學(xué)生讀。在讀文過程中，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語氣。學(xué)生邊讀邊思考，畫出自己不理解的語句。.理解字詞的意思。（1）文中有些字詞意思需要重點(diǎn)掌握，同學(xué)們，我們一起來嘗試?yán)斫膺@些字詞吧。課件出示：嘗：曾經(jīng)。諸：眾，許多。競走：爭著跑過去。唯：只有。信然：確實(shí)如此。三、再讀課文，認(rèn)讀、書寫生字.本課要掌握的生字有“戎、嘗、諸、競、唯”，學(xué)生借助已有的識字經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)讀生字，找出帶有生字的句子，然后分小組匯報(bào)識字方法。教師指導(dǎo)：“戎”由兩局部組成，“戈”指的是長柄兵器，“十”指的是上戰(zhàn)場時(shí)所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。書寫時(shí)，注意斜鉤要長一些。四.品讀課文，感受人物形象.感悟文章。要求：理解每句話的意思，注意寫作順序，感受人物形象。（1）學(xué)生自讀注釋，師提示：借助注釋，聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好方法。教師指導(dǎo)學(xué)生理解每一句話的意思。①抓住重點(diǎn)字“嘗、諸”來理解第一句話。這句話的意思是：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。②抓住重點(diǎn)字詞“子、競走、唯”理解第二句話。這句話的意思是：看見路邊有株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。③第三句話的意思是：大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！雹茏プ　靶湃弧崩斫獾谒木湓挘赫獊硪粐L，確實(shí)如此。（2）教師談話：同學(xué)們，在這一課中有三個(gè)“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？理解“之”的意思?！爸T兒競走取之”中的“之”代表“李子”?！叭藛栔敝械摹爸贝怼巴跞帧?，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。（3）說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：因?yàn)槔钭訕湓诼愤?，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。（4）大家覺得王戎是個(gè)怎樣的孩子？指名學(xué)生回答。生1：王戎是一個(gè)善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。生2：王戎是一個(gè)聰明機(jī)智、冷靜理智的孩子。教師指導(dǎo)：王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。文章最后講“取之，信然”，說明王戎的推理是正確的，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦的孩子。（板書：觀察仔細(xì)、聰明機(jī)智、善于動(dòng)腦）.誰能用自己的話講講這個(gè)故事呢？請同學(xué)們先和同桌互相講一講，然后再給全班同學(xué)講一講。同桌間嘗試講故事，教師指名學(xué)生講故事，然后課件出示整個(gè)故事，學(xué)生對照糾正。課件出示：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆娐愤呌兄昀钭訕?，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。大家問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，卻還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊硪粐L，確實(shí)如此。.填一填：同學(xué)們把課文讀了這么多遍，讀得這么流利，大家也都理解了課文的意思，那大家能按原文填空嗎？讓我們試著來填一填吧。課件出示：王戎,嘗與游。看道邊李樹,諸兒，唯戎o人問之，答曰：“樹在道邊而,此必o”取之，O.背一背：誰能把它背下來？我們可以按照“游玩一一伙伴摘李一一王戎說出理由”的順序背誦。（學(xué)生嘗試背誦課文。）.演一演：同學(xué)們，這篇文言文只用四句話就講了一個(gè)有趣的小故事，非常簡潔。我們讀的時(shí)候可以展開豐富的想象，想一想：這個(gè)故事中至少應(yīng)有幾個(gè)角色？他們會說什么話？做什么動(dòng)作？（指名回答，并請兒位同學(xué)上臺表演這個(gè)故事。）.從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？生：我學(xué)到了遇到事情要沉著冷靜，善于觀察，仔細(xì)思考。師：我