有關(guān)小學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃匯總四篇

第頁有關(guān)小學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃匯總四篇小學(xué)個(gè)人工作安排篇1

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性往往來自于對(duì)學(xué)習(xí)者充溢疑問和問題的情境。創(chuàng)設(shè)問題情境，就是把學(xué)生引人一種與問題有關(guān)的情境過程，通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，給思維以方向；同時(shí)產(chǎn)生劇烈的探究欲望，給思維以動(dòng)力。因此，教學(xué)中，老師必需深化挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生原有的學(xué)問閱歷，通過直觀材料和生活實(shí)例，誘發(fā)思維，引導(dǎo)思路，增加探究的內(nèi)驅(qū)力。如教學(xué)分一分，老師引導(dǎo)學(xué)生從整理文具與學(xué)具入手提出問題：

那些東西放在學(xué)具盒里?哪些東西放在文具盒里?這樣設(shè)計(jì)比較符合低年級(jí)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的新奇心，他們情愿動(dòng)手?jǐn)[布進(jìn)行分類。再如教學(xué)三角形的內(nèi)角和時(shí)，老師讓學(xué)生說出三角形的隨意兩個(gè)角的度數(shù)，老師立刻精確無誤地說出第三個(gè)角的度數(shù)，老師連看也沒有看到我的這個(gè)三角形，怎么就知道第三個(gè)角的度數(shù)?學(xué)生心中充溢新奇和疑問，都想知道老師有什么法寶，這樣就激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，主動(dòng)參加到探究活動(dòng)之中。

二、自主探究所謂自主探究，就是讓每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的體驗(yàn)用自己的思維方式自由地、開放地去探究。課堂上要給學(xué)生自由探究的時(shí)間和空間，激勵(lì)學(xué)生大膽猜想質(zhì)疑，去創(chuàng)建出新的數(shù)學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生從敢問到善問，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑的過程中培育探究實(shí)力。如教學(xué)相識(shí)厘米用厘米量時(shí)，老師讓學(xué)生用尺子去量一支鉛筆的長度，要求將鉛筆的一端與尺子的零刻度對(duì)齊，另一端指到幾，這支鉛筆的長度就是幾厘米。這時(shí)一個(gè)學(xué)生問：

老師，在測量物體長度的時(shí)候，肯定要把物體的一端與刻度尺的零刻度對(duì)齊嗎?這時(shí)的老師并沒有立刻回答，而是對(duì)這名學(xué)生提出的這個(gè)問題賜予表揚(yáng)激勵(lì)，然后說：

假如你們手中的尺子是一把折斷的沒有零刻度的尺子，你們分組探討看看，能否量出鉛筆的長度?此時(shí)，學(xué)生的探究愛好特別高，主動(dòng)地參加探究活動(dòng)。通過探討他們發(fā)覺這把斷了的沒有零刻度的尺子同樣也能測量出鉛筆的長度。這個(gè)問題的解決，信任肯定會(huì)在學(xué)生的頭腦中留下深深的烙印。

三、合作探究合作是人類賴以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。合作溝通是讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位充分展示自己的思維進(jìn)行溝通，達(dá)到取長補(bǔ)短之目的。如學(xué)習(xí)了乘法以后，老師出示了這樣一題：

把下列算式改寫成乘法算式，學(xué)生思索后列出了三種不同算式，然后，老師讓學(xué)生針對(duì)這三種狀況分小組進(jìn)行探討、比較、溝通，使學(xué)生明白前兩種算式含有加減運(yùn)算，不能算為一個(gè)乘法算式，只能算為一個(gè)簡便算式，只有第三種算式才符合要求。這一過程學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)問變成主動(dòng)探究、合作探究，提高了學(xué)生的表達(dá)實(shí)力和與他人合作的實(shí)力。

四、實(shí)踐應(yīng)用《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：

能綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)也注意將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用于解決問題的實(shí)踐中，這里的實(shí)踐運(yùn)用不是練習(xí)題的技能操練，而是一個(gè)解決問題的過程，仍舊是一個(gè)探究過程。老師設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)一些開放性的題目，學(xué)生通過運(yùn)用學(xué)問解決問題，鞏固駕馭學(xué)問，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及實(shí)踐實(shí)力。例如：

學(xué)生在自主探究圓面積，這一公式后，老師讓學(xué)生計(jì)算學(xué)校的圓形花壇，圓形鐘表面的面積，這些實(shí)際生活中的圓形物體沒有圓心標(biāo)示，直徑、半徑又不能現(xiàn)成地獲得，怎么辦?學(xué)生再次經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立探究和合作溝通的過程，想出用線繞鐘面一周量出周長，再計(jì)算出直徑或半徑等好多方法。通過這樣的練習(xí)，培育了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，增加學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，提高主動(dòng)發(fā)展的實(shí)力。

因此，老師在課堂上要重視：

一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探討、合作溝通、實(shí)踐運(yùn)用等學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的自主性、主動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)性等進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程進(jìn)行反思，使學(xué)生從中獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)及駕馭探究學(xué)習(xí)的方法和策略，并對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)策略有所感悟，自覺地將思維指向數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)策略上，以提高主動(dòng)獲得學(xué)問、解決問題的實(shí)力。

小學(xué)個(gè)人工作安排篇2

兩年的教學(xué)工作，使我成長了許多，參與了外出聽課，收獲了教學(xué)閱歷、摸清了學(xué)生脾氣性格，端正了學(xué)習(xí)看法，遵守學(xué)校規(guī)章制度。作為一名青年老師，在本學(xué)期里，我將在思想上接著嚴(yán)格要求自己，酷愛教化事業(yè)，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問和教化理念，把自己的學(xué)識(shí)與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，嚴(yán)于律己、廉潔從教。

一、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)

（一）思想方面，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

（二）工作方面，對(duì)工作做到主動(dòng)、主動(dòng)、踏實(shí)。

（三）學(xué)習(xí)方面，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)，給自己充電，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。

(四)更多的了解學(xué)生。

二、措施

（一）思想方面

嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，主動(dòng)仔細(xì)地投入工作。堅(jiān)持正確教化觀，以正面教化為主，講明道理。要同等對(duì)待每位學(xué)生。不斷更新思想，以飽滿的熱忱參與新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。

（二）工作方面

1、上好每一節(jié)課，仔細(xì)備課、上課、反思、聽課，做到每課必備、每課必寫課后反思，在教學(xué)中，做到“三反思”：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的反思，實(shí)踐后的反思。。有校、區(qū)公開課主動(dòng)參加聽課，學(xué)習(xí)長輩們的教學(xué)閱歷和教學(xué)技巧。

2、對(duì)學(xué)生有愛心、耐性，能細(xì)心地視察學(xué)生，努力做到對(duì)每個(gè)學(xué)生因材施教，跟學(xué)生建立一種同等、敬重、信任的關(guān)系。

3、應(yīng)用信息技術(shù)協(xié)助課堂教學(xué)。要敏捷、合理運(yùn)用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的運(yùn)用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)方面

主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)，給自己充電，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。主動(dòng)閱讀教化教學(xué)書籍，每月1本，并寫好讀后感。在教學(xué)中遇到問題時(shí)，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)參與教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。多進(jìn)行外出聽課活動(dòng)，寫好聽課體會(huì)。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新。

（四）更多的了解學(xué)生

班主任老師在了解學(xué)生及學(xué)生集體過程中，無論通過什么方法，我認(rèn)為都應(yīng)有所記載，不要因?yàn)橐患滦《p視的對(duì)待。老師的工作就是瑣碎而繁雜，不能輕易放過，作好記錄，寫好反思，對(duì)老師積累閱歷肯定很有幫助。所以我想在我從事教化工作的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生個(gè)人與集體的了解進(jìn)行記載整理。不單純地記載所了解的事實(shí)，還要有對(duì)事實(shí)的分析和實(shí)行的相應(yīng)措施等。可以寫成《班主任工作日記》、《學(xué)生雜事記》、《教化閱歷及教訓(xùn)》、《班主任工作安排與措施》等。

新的學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的學(xué)習(xí)型老師。

小學(xué)個(gè)人工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨和國家的教化方針政策為指針,以落實(shí)國務(wù)院基礎(chǔ)教化工作會(huì)議精神為主線，以德育為靈魂，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，大力推動(dòng)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的深化落實(shí)，在扎扎實(shí)實(shí)抓好德育常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，以開拓創(chuàng)新的精神努力構(gòu)筑德育工作的新格局。

二、工作目標(biāo)

1、樹立德育工作特色班級(jí)，推動(dòng)德育工作再上新臺(tái)階。

2、爭創(chuàng)文明班，爭當(dāng)文明生，使學(xué)生整體文明素養(yǎng)穩(wěn)步提高。

3、削減輟學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教化，使學(xué)生的違法犯罪率為零。

三、詳細(xì)支配

1、創(chuàng)建德育特色班級(jí)。要努力探究新時(shí)代德育工作的新思路、找尋德育工作的新途徑，針對(duì)學(xué)校校情，結(jié)合學(xué)生實(shí)情，創(chuàng)建具有本班級(jí)特色的德育工作新格局。全面開展“以特性育人、抓小事育人、分層次育人、按階段育人、重素養(yǎng)育人、明方向育人”的育人途徑，培育教化學(xué)生具備“六會(huì)”和“七種實(shí)力”，“六會(huì)”即學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生存。

“七種實(shí)力”即科學(xué)探討實(shí)力、獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建實(shí)力、組織管理實(shí)力、獲取信息實(shí)力、演講表達(dá)實(shí)力、文字寫作實(shí)力、社交和社會(huì)活動(dòng)實(shí)力。

以創(chuàng)新的思想進(jìn)行德育工作，創(chuàng)出特色，抓出實(shí)效。

2、資源共享，互學(xué)共進(jìn)。全球化、網(wǎng)絡(luò)化、多極化的新時(shí)代，促使德育工作要緊跟時(shí)代步伐，要標(biāo)準(zhǔn)高，上檔次。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)化管理的新格局。利用名校的德育工作網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)借鑒名校閱歷，從而使德育工作資源共享，達(dá)到彼此互學(xué)共進(jìn)的良好態(tài)勢。

3、以“小手拉大手、共建美妙家園”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手來大手，為形象工程添光彩”等活動(dòng)為載體，教化學(xué)生從點(diǎn)滴做起，告辭一切不文明行為。

4、加強(qiáng)自身德育素養(yǎng)的培育和學(xué)習(xí)。要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，端正教化思想。要將師德建設(shè)工作與“形象建設(shè)”工程有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步樹立“德高為師、身正為范”的老師形象。要以貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為重點(diǎn)，在接著開展“正師風(fēng)、鑄師魂、正行風(fēng)、樹形象”、“三心、兩愛”等師德教化活動(dòng)基礎(chǔ)上，通過倡議“五不準(zhǔn)”。

5、加強(qiáng)心理健康教化，培育學(xué)生健康人格。將心理健康教化做為德育科研課題，加強(qiáng)探討探討，找尋有效的教化途徑，從小培育學(xué)生健康人格，為學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、主動(dòng)開展法制教化和國防教化。接著開展以“激勵(lì)恒久”為主題的愛國主義影片觀映、國防學(xué)問教化及“長大的我把愛心回報(bào)社會(huì)”等教化活動(dòng)。以“兩法”為教化重點(diǎn)，開展好對(duì)學(xué)生的法制教化活動(dòng)，有效限制學(xué)生違法犯罪。

7、充分發(fā)揮學(xué)校德育工作的主陣地和主渠道作用，注意加強(qiáng)課堂教學(xué)德育滲透功能。站在素養(yǎng)教化的高度，不斷加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作力度。

8、組織開展好關(guān)于《走向世界的中國》讀書系列教化活動(dòng)，要求學(xué)生讀課外書參加率達(dá)101%。加高校?？剌z工作力度，嚴(yán)把控輟率，決不突破目標(biāo)。

小學(xué)個(gè)人工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

遵循學(xué)校本學(xué)期德育工作的`總體思路，在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，班級(jí)工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教化為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教化為重點(diǎn)，以學(xué)校豐富多彩的思想教化活動(dòng)為載體，以班主任愛崗敬業(yè)，教書育人為保障，以學(xué)生自我教化為有效途徑，充分發(fā)揮家長的協(xié)助教化作用，實(shí)行學(xué)校班級(jí)制度導(dǎo)訓(xùn)，活動(dòng)導(dǎo)行，努力構(gòu)建學(xué)校教化，班級(jí)管理與學(xué)生自我教化相結(jié)合的德育教化和管理模式，促進(jìn)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，在高一這一特別而且關(guān)鍵的階段，幫助學(xué)生擺脫由于生理，心理以及社會(huì)風(fēng)氣的不良影響，指導(dǎo)學(xué)生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學(xué)生心理壓力，從而用心學(xué)業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。

二、班級(jí)狀況分析

從開學(xué)的各方面狀況來看，本班學(xué)生總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)主動(dòng)健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作實(shí)力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不解除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，主動(dòng)，先進(jìn)的班集體。

三、德育工作

貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。由于高一是最為麻煩的年級(jí)，因?yàn)楦咭粚W(xué)生剛進(jìn)學(xué)校各方面多比較生疏和膽小，所以讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是特別重要的，尊師守紀(jì)，時(shí)刻留意自己的儀表儀容，為以后的中學(xué)學(xué)習(xí)生活作充分的打算，并從德、智、體、美等方面培育學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走，后進(jìn)生的教化和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教化教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的看法對(duì)待她們，深化調(diào)查摸底，搞清她們所以成為差生的緣由，做到因材施教，對(duì)她