關(guān)于跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)合集8篇

Word第第頁(yè)關(guān)于跟崗教師培訓(xùn)總結(jié)合集8篇跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇1

20xx年3月4—7日，我有幸參與了佛山一中骨干老師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲許多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參與了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中同學(xué)身心的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別有利于高中生各種力量及良好獨(dú)特的健康進(jìn)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱忱款待。本著“主動(dòng)參加、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注意溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們仔細(xì)觀看、仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校內(nèi)文化

花園似的校內(nèi)，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情?。⌒凶咴谛?nèi)的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，同學(xué)自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語(yǔ)英數(shù)、評(píng)生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書(shū)卷氣、籍鴻鵠志、懷國(guó)家情、仰頭直行、奔赴前方。滿意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提示你、鼓舞你、引領(lǐng)你。校內(nèi)文化重要的是從老師和同學(xué)身上散發(fā)出的別出心裁的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)悟，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表如今全體教職員工身上的氣質(zhì)，最終形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工，我們都知道要把同學(xué)培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也圓滿地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，同學(xué)的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的同學(xué)行為習(xí)慣。在同學(xué)眼里，老師就是表率，老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著同學(xué)。志向高遠(yuǎn)的老師帶出志向遠(yuǎn)大的同學(xué)，學(xué)問(wèn)淵博的老師帶出博學(xué)多才的同學(xué)，嚴(yán)于律己的老師帶出遵紀(jì)守法的同學(xué)，宅心仁厚的老師帶出布滿愛(ài)心的同學(xué)，這就是老師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育同學(xué)、培育同學(xué)的主陣地，老師更應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意提高同學(xué)素養(yǎng)。

高三〔7〕班黃老師的分類商量專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課老師圍繞目標(biāo)，層層推動(dòng)，這一節(jié)課由于是上午的第五節(jié)，同學(xué)已經(jīng)消失疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛(ài)好，激發(fā)他們的奇怪???心，黃老師采納了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了顏色艷麗的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作溝通發(fā)覺(jué)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了同學(xué)的思想，開(kāi)拓了同學(xué)的思路，激發(fā)了認(rèn)知愛(ài)好，又充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為老師，肯定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)閱歷，才能在教學(xué)中獲得勝利！今后，我要努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)閱歷，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，信任勝利是屬于我們的！

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇2

跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束，這十幾天的學(xué)習(xí)，我們?cè)陧矐迅鷯徟嘤?xùn)，支配的培訓(xùn)內(nèi)容的確豐富，形式多樣。除了了解學(xué)校的歷史及教學(xué)理念，感受學(xué)校的文化氣氛，我們還有專家講座，聽(tīng)示范課，學(xué)員間互動(dòng)溝通及成員上研討課，聽(tīng)評(píng)課。

第一天踏入聿懷初級(jí)中學(xué)就讓人感受深厚的歷史感。之后在同學(xué)的辯論會(huì)上、在HEC課程共享會(huì)上、在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，又讓我們感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)；而在學(xué)校初三級(jí)的誓師會(huì)上，更讓我們看到了師生的激情綻放。我知道這次的培訓(xùn)將不虛此行。

特殊是聽(tīng)了蔡老師的《關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的若干思索》講座，其中提到的"作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)"，讓我不禁陷入思索：我們?cè)谧魑牡慕虒W(xué)中的確忽視的一點(diǎn)就是"有序"。始終以來(lái)多數(shù)人的在作文的教學(xué)中處于盲目性，我講到哪就寫(xiě)到哪，同學(xué)寫(xiě)了針對(duì)其作文指導(dǎo)下就完事，而忽視了在學(xué)校三年作文訓(xùn)練如何有層次的推動(dòng)；忽視了對(duì)同學(xué)個(gè)體寫(xiě)作指導(dǎo)的有序和有針對(duì)性。聿懷陳少端老師的做法的確值得我借鑒與學(xué)習(xí)。

最榮幸的是聽(tīng)了魯澄南老師講座專題《可能性的閱讀與可能性的講座》，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)老師可能的專業(yè)進(jìn)展離不開(kāi)閱讀與寫(xiě)作。他讓我明白了，一個(gè)老師假如在課堂上能夠表達(dá)"從一元閱讀到多元閱讀"的模式，大受啟發(fā)的是同學(xué)，而且你的課堂也必是靈動(dòng)的課堂。他說(shuō)過(guò)一句話"在你的人生軌道上刻下思想的肖像、閱歷的反思、真理的追求、生活的履痕、科學(xué)的想象、文學(xué)的意境、批判的力氣……你所筆耕出來(lái)的，將是在回望之時(shí)那一片單獨(dú)蔥郁的田野風(fēng)光。"的確，閱讀打開(kāi)視窗，寫(xiě)作凝練思想，我想說(shuō)，在教育的路上，我要做一個(gè)行的人，在"行"中唯有通過(guò)可能性閱讀來(lái)提高教育生命的寬度與高度。

再者，在同伴身我上也獲益良多。"有緣千里來(lái)相見(jiàn)"，在第一期的培訓(xùn)中，我們從生疏到無(wú)話不談，到對(duì)教學(xué)的探討，彼此之間的隔膜在漸漸消弭。其次期的跟崗培訓(xùn)，我們見(jiàn)面如老伴侶一樣，笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室，甚至走在公路上都是快樂(lè)滿車。歡樂(lè)的背后也隱藏著我們艱苦的努力，十幾天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。究竟能有資格參與這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩，和眾多能人一起同吃住，共研討自然不會(huì)空手而歸。每天聚在一起上課、評(píng)課、聽(tīng)講座。

下班了、夜深了，依舊挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式，心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平常上班都累。好鋼就要重錘砸，想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過(guò)程是漫長(zhǎng)而苦痛的，但假如是喜愛(ài)教學(xué)、喜愛(ài)同學(xué)的老師，自然會(huì)在其中查找到無(wú)限的樂(lè)趣。只要堅(jiān)持走下去，我信任自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。在同伴的身上我學(xué)到許多，劉老師的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，石老師的幽默幽默，蔡老師的語(yǔ)文味……這些我會(huì)帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義是非常深遠(yuǎn)的。對(duì)我來(lái)說(shuō)，或許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的老師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。

在即將告辭聿初的今日，我發(fā)覺(jué)自己在不知不覺(jué)間確實(shí)是進(jìn)步了，我還是那個(gè)我，但內(nèi)心里對(duì)教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的改變。

為老師一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改良；同學(xué)的主動(dòng)性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)學(xué)得是否開(kāi)心，我教得是否開(kāi)心，還有什么困惑等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學(xué)財(cái)寶。

通過(guò)培訓(xùn)，收獲許多，眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，更進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。感謝培訓(xùn)讓我熟悉到自己的諸多缺乏。我要感謝聿懷初級(jí)中學(xué)，能給我們供應(yīng)這樣一個(gè)可以互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們可以反思到自己的缺乏。

蔡朝陽(yáng)說(shuō)："作為老師，其價(jià)值自然在與需要尋求自身的突破。"我知道查找有意義的教育無(wú)非就是是查找生命的意義。我想做一個(gè)有思索的"行者"！做個(gè)"行者"，用行動(dòng)詮釋生命的意義。生命的意義就在于"在生命存在的前提下進(jìn)行思索之類的活動(dòng)"。雖然你如今擁有生命，但你不去思索這個(gè)世界，不去用行動(dòng)證明你的思索，不在行動(dòng)中收獲你的思索、感悟，你該如何證明你的存在？你該如何讓你的生命有意義？行動(dòng)起來(lái)，會(huì)讓人生像面包一樣飽滿充實(shí)，讓殘酷的現(xiàn)實(shí)像夢(mèng)境一樣甜蜜，讓虛渺的情感像溪水一樣可觸可碰可感！

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇3

刺眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡樂(lè)?……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。

為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“XX年廣東省鐘老師工作室名老師培育對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見(jiàn)一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評(píng)課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂同學(xué)的課堂提問(wèn)》的辯課；參加了讀書(shū)沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到深圳福田區(qū)荔軒學(xué)校參與了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂(lè)的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的歡樂(lè)。全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。

走近名師，感受魅力。

有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步?！痹趯W(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、到處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提示，從資料的預(yù)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配，再到食宿的支配和交通指引，都一一囑咐交待。跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校狀況，與我們商議?跟崗打算，親自帶我們熟識(shí)四周的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺(jué)。在教學(xué)工作中，鐘老師搶先垂范、一絲不茍的看法讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分表達(dá)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂超群的駕馭力量。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，敏捷多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織力量感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽(tīng)下來(lái)，真是美的享受。我們可以劇烈地感受到：老師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，老師講課語(yǔ)言要到達(dá)生動(dòng)，富有啟發(fā)性和煽動(dòng)性效果。要擅長(zhǎng)捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，布滿激情的講課，能使同學(xué)體驗(yàn)到開(kāi)心、興奮的心情，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱忱而緊急的思索，一旦老師向他們提出問(wèn)題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鐘老師還留意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，利用同學(xué)的生成資源，讓同學(xué)在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中討論探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)共享探究成果。

主題討論，方式獨(dú)特。

本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題討論：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的學(xué)問(wèn)、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。由于辯課這種評(píng)課形式我們從沒(méi)接觸過(guò)，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性；然后講解并描述了老師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素：1、要提“大問(wèn)題”，但不要提“胖問(wèn)題”和“廋問(wèn)題”，也就是提問(wèn)要圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題問(wèn)；2、要提“開(kāi)放式”的問(wèn)題；3、提問(wèn)后要關(guān)注同學(xué)如何讓找到答案；4、老師要質(zhì)疑傾聽(tīng)，提問(wèn)后留出等待和思索的時(shí)間；5、提問(wèn)要有連續(xù)性，引發(fā)同學(xué)思索。為了讓這次辯課到達(dá)更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法——讓同學(xué)參加其中》一書(shū)，直到深夜還在商量辯論的觀點(diǎn)。在其次天的聽(tīng)課過(guò)程中，正反方都依據(jù)要求分工，對(duì)上課老師提問(wèn)的個(gè)數(shù)，有效問(wèn)題的個(gè)數(shù)、提問(wèn)后給與同學(xué)思索的時(shí)間、同學(xué)回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了具體的記錄和分析。在辯課過(guò)程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶著長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶著另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂同學(xué)的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過(guò)唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的熟悉又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽(tīng)評(píng)課打開(kāi)了另外一扇窗。

學(xué)校數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，很多老師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨便性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要轉(zhuǎn)變以前那種“只見(jiàn)老師，不見(jiàn)同學(xué)”的現(xiàn)象，只有充分敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的潛能，才能成就精彩的課堂；一節(jié)好課還必需整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，如今大部分老師只關(guān)注學(xué)問(wèn)目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題不夠關(guān)注，對(duì)于通過(guò)數(shù)學(xué)課培育同學(xué)自主、合作、探究等方面的力量做得不夠；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必需講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問(wèn)題，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。

且思且行，總結(jié)提高。

10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的溝通場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，我拓寬專業(yè)學(xué)問(wèn)面，提高了熟悉，我學(xué)到許多，也感悟了許多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我?guī)?lái)了很多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。

且學(xué)且思，在仔細(xì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思索我專業(yè)的進(jìn)展方向。我糊涂地知道：要成為真正的“名老師”，對(duì)我來(lái)講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在將來(lái)老師專業(yè)化進(jìn)展過(guò)程中，我為自己確立了反思型老師——科研型老師——學(xué)術(shù)型老師的自主進(jìn)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持虛心謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的看法，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。

這10天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，時(shí)間匆忙而過(guò)，猶如彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這種姿勢(shì)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇4

我有幸參與了老師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲許多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了同學(xué)身心的進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，特別有利于兒童各種力量及良好獨(dú)特的健康進(jìn)展。

在廣州清水濠學(xué)校，我們6名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱忱款待。本著“主動(dòng)參加、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注意溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們仔細(xì)觀看、仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)反思，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校內(nèi)文化

花園似的校內(nèi)，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生氣勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情??！

行走在校內(nèi)的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、滿意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提示你、鼓舞你、引領(lǐng)你。校內(nèi)文化重要的是從老師和同學(xué)身上散發(fā)出的別出心裁的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)悟，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培育，最終表如今全體教職員工身上的氣質(zhì)，最終形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工，我們都知道要把同學(xué)培育成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也圓滿地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，同學(xué)的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷試驗(yàn)學(xué)校卻看到了令我心靈震撼的同學(xué)行為習(xí)慣。

在清水濠學(xué)校，周一是全校的升旗時(shí)間。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情消失了：校內(nèi)內(nèi)的同學(xué)都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)清掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮；還在教室里面的同學(xué)也都面對(duì)朝著旗桿的窗戶舉起手，始終站到國(guó)歌響完為止。同學(xué)們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生……

是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？或許。但我更信任是老師的典范在引領(lǐng)著同學(xué)。我留意到，在清水濠學(xué)校，周一早上升國(guó)旗的時(shí)候，全部的老師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)老師自由交談。

在同學(xué)眼里，老師就是表率，老師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著同學(xué)。志向高遠(yuǎn)的老師帶出志向遠(yuǎn)大的同學(xué)，學(xué)問(wèn)淵博的老師帶出博學(xué)多才的同學(xué)，嚴(yán)于律己的老師帶出遵紀(jì)守法的同學(xué)，宅心仁厚的老師帶出布滿愛(ài)心的同學(xué)，這就是老師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育同學(xué)、培育同學(xué)的主陣地，老師更應(yīng)當(dāng)在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意提高同學(xué)素養(yǎng)。

五班級(jí)羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課老師圍繞目標(biāo)，層層推動(dòng)，這一節(jié)課由于是上午的第四節(jié)，同學(xué)已經(jīng)消失疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛(ài)好，激發(fā)他們的奇怪???心，羅老師采納了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了顏色艷麗的課件，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作溝通發(fā)覺(jué)小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了同學(xué)的思想，激發(fā)了認(rèn)知愛(ài)好，又充分發(fā)揮了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為老師，肯定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)閱歷，才能在教學(xué)中獲得勝利！今后，我要努力提高自身的素養(yǎng)，不斷的豐富教學(xué)閱歷，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿意于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，信任勝利是屬于我們的！

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇5

20xx年11月8日，我作為彰武縣骨干老師參與了阜新市農(nóng)村中學(xué)校骨干老師的“跟崗研修”培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革進(jìn)展實(shí)際動(dòng)身，遵循骨干老師的成長(zhǎng)規(guī)律，圍繞“素養(yǎng)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項(xiàng)目。參訓(xùn)老師以跟崗老師的身份，深化“研修基地學(xué)?！边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)老師指導(dǎo)跟崗老師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中，實(shí)踐，反思，學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面：一、理論學(xué)習(xí);二、實(shí)踐熬煉;三、問(wèn)題討論。我們跟崗老師每天深化班級(jí)，跟班聽(tīng)課、隨班上課、參加班級(jí)管理，并參加學(xué)校的日常教育教學(xué)討論活動(dòng)，收獲頗多，現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。

一、課堂教學(xué)

1、讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

鼓舞同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做，讓同學(xué)真正體會(huì)到“我能行，我歡樂(lè)”。

在中華路學(xué)校的課堂上，表達(dá)了以人為本的理念，老師把課堂還給了同學(xué)。數(shù)學(xué)課上，老師注意讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程。例如：在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí)，老師讓同學(xué)分一分、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、再說(shuō)一說(shuō)，理解平均分的意義，把握平均分的方法，同學(xué)的活動(dòng)面特殊廣，80%以上的同學(xué)都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)課“摸球嬉戲”教學(xué)時(shí)，老師通過(guò)讓同學(xué)猜想試驗(yàn)驗(yàn)證分析等方法，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，同學(xué)主動(dòng)參加，課堂氣氛活躍有序。在語(yǔ)文課上，老師注意朗讀的教學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)多種方式朗讀，體會(huì)文章的思想，并且特殊注意評(píng)價(jià)。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣，既能培育同學(xué)的傾聽(tīng)力量又培育同學(xué)的分析推斷力量，增添同學(xué)的自信。

2、老師擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，喜愛(ài)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

在中華路學(xué)校的課堂上，或者是課間，聽(tīng)不到老師對(duì)同學(xué)的訓(xùn)斥，聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和耐煩的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的.就是：“我表?yè)P(yáng)***”例如：上課鈴聲響了，部分同學(xué)已經(jīng)坐好，老師就會(huì)說(shuō)：“我表?yè)P(yáng)***”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì)立刻坐好。課堂上，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，而且特殊詳細(xì)。即使是批判也講究語(yǔ)言的藝術(shù)，不損害同學(xué)的自尊心。例如：老師板書(shū)時(shí)，課堂上突然有些亂，老師說(shuō)：“我盼望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣，既能穩(wěn)定老師的心情又給足了同學(xué)自尊，效果很好。

3、注意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。

課堂中，老師給同學(xué)提問(wèn)題的時(shí)間，讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。老師還特殊注意追問(wèn)。依據(jù)課堂實(shí)際，對(duì)同學(xué)進(jìn)行追問(wèn)，通過(guò)追問(wèn)讓同學(xué)真正理解學(xué)問(wèn)，還鼓舞同學(xué)之間相互追問(wèn)，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問(wèn)題，寫(xiě)在書(shū)上，然后在課堂中進(jìn)行溝通解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中肯定要留意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。

二、班級(jí)管理

班級(jí)是一個(gè)小集體，要讓同學(xué)成為班級(jí)的小仆人。設(shè)立班級(jí)小崗位，可以給同學(xué)們熬煉的機(jī)會(huì)，也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如：設(shè)立值周班長(zhǎng)、值周排長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、門(mén)窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人，晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參加班級(jí)管理，形成習(xí)慣后，班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行。

三、校內(nèi)文化

走進(jìn)中華路學(xué)校，就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)布滿現(xiàn)代書(shū)香氣息的校內(nèi)。早晨，同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校內(nèi)歌曲走進(jìn)教室。到教室后，同學(xué)們便開(kāi)頭了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規(guī)，或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班狀況，定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃耀”等活動(dòng)，為同學(xué)搭建展現(xiàn)的平臺(tái)，讓同學(xué)堅(jiān)信：我能行，我歡樂(lè)”。

四、教科研活動(dòng)

中華路學(xué)校的老師科研意識(shí)特殊強(qiáng)。表現(xiàn)一：同年組可以資源共享。例如：共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等，使用后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思溝通。在他們休息的時(shí)候，談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤拢墙虒W(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)問(wèn)題解決的方法。他們每周都會(huì)支配一個(gè)年組集體教研活動(dòng)，年組老師集體聽(tīng)課、評(píng)課、議課，促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。表現(xiàn)二：在中華路學(xué)校人人都有微課題。就是解決身邊的詳細(xì)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題確定討論主題、討論程序及其預(yù)期成果等。一般討論時(shí)間為半年到一年，優(yōu)秀的討論成果進(jìn)行推廣。表現(xiàn)三：每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們都會(huì)組織老師參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記，而是給全部老師溝通的機(jī)會(huì)，讓一線老師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體老師溝通。例如：好的教學(xué)方法、管理方法，新的教育教學(xué)理念等等?？傊?，中華路學(xué)校真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上，是我們學(xué)習(xí)的典范。

五、多讀書(shū)，讀就教育教學(xué)書(shū)籍，關(guān)懷教育進(jìn)展。

中華路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師特殊喜愛(ài)讀書(shū)，在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍，老師們利用課余時(shí)間讀書(shū)，豐富自己的學(xué)問(wèn)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇6

我是去年剛剛踏上工作崗位的一名老師，對(duì)于如何教好學(xué)校語(yǔ)文課還沒(méi)積累到足夠的閱歷。所以我對(duì)這次能夠獲得這個(gè)參與跟崗培訓(xùn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很是珍惜。由于我喜愛(ài)教書(shū)，我也盼望自己能夠把所學(xué)到的學(xué)問(wèn)全部傳授給我的同學(xué)們。以前我總覺(jué)得城里的老師比較輕松，由于他們的同學(xué)都有爸爸媽媽和培訓(xùn)班進(jìn)行輔導(dǎo)，所以同學(xué)們確定什么都會(huì)，老師教起來(lái)準(zhǔn)會(huì)輕松簡(jiǎn)單。可是當(dāng)我真正走進(jìn)城里老師的課堂時(shí)，我大吃一驚，由于這與我起初的想法大相徑庭，城里的同學(xué)也有差生，也需要老師花費(fèi)自己的休息時(shí)間去親自輔導(dǎo)。事實(shí)上他們操作起來(lái)更加不簡(jiǎn)單，由于他們面對(duì)的是七八十個(gè)同學(xué)的超級(jí)大班，光批改那些積累如山的作業(yè)就要花費(fèi)整整兩節(jié)課的時(shí)間，所以當(dāng)我看到他們幾乎每天下午6點(diǎn)鐘才下班時(shí)，心中的尊敬之情油然而生，由于他們要兢兢業(yè)業(yè)的批改作業(yè)，為其次天的教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)備，要給后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)落下的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。當(dāng)然，除了他們親自輔導(dǎo)后進(jìn)生之外，小組長(zhǎng)也扮演著非常重要的角色，他們就仿佛是一個(gè)個(gè)小老師關(guān)心同學(xué)進(jìn)步，關(guān)心老師減輕負(fù)擔(dān)。例如他們?cè)谂淖魑臅r(shí)首先是在小組內(nèi)集體評(píng)價(jià)，小組長(zhǎng)和幾個(gè)同學(xué)聯(lián)合起來(lái)批改，他們會(huì)像老師一樣批注出錯(cuò)別字，畫(huà)出文中的好詞好句，最終進(jìn)行打分和寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)……這既有助于鍛同學(xué)的寫(xiě)作力量和表達(dá)力量，也有助于熬煉小組內(nèi)同學(xué)之間的協(xié)作協(xié)作力量。我想這就是高校課堂美好教育的真正理念吧!

在這次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我最感動(dòng)的是恩施市第三試驗(yàn)學(xué)校在四班級(jí)舉辦的20xx年“家進(jìn)步課堂”活動(dòng)。顧名思義，就是家長(zhǎng)們走進(jìn)課堂和孩子們一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可以親眼看到他們自己的孩子在課堂中的一系列風(fēng)采，同時(shí)也能讓我們的家長(zhǎng)了解到老師們是如何在三尺講臺(tái)不懈耕耘的。作為一名跟崗老師有幸和四班級(jí)的同學(xué)們以及他們的家長(zhǎng)一起參與這次活動(dòng)讓我感到特殊快樂(lè)也特殊感動(dòng)。由于幾乎每位孩子的家長(zhǎng)都出席了這次活動(dòng)，從我看到座無(wú)虛席的教室的那一刻起我才知道到這些孩子們的家長(zhǎng)是多么關(guān)懷自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，是多么關(guān)懷孩子的學(xué)校生活，是多么支持老師的工作哇!很多家長(zhǎng)都在建議欄中文寫(xiě)到盼望學(xué)校今后能夠多舉辦這樣的活動(dòng)，為師生以及家長(zhǎng)間的溝通與溝通打造一個(gè)更良好的平臺(tái)。這次活動(dòng)之所以能夠獲得家長(zhǎng)的全都好評(píng)，之所以能取得圓滿勝利是與老師的辛勤工作分不開(kāi)的。

都說(shuō)教書(shū)是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)中我也深有體會(huì)，我為自己能成為一名人民老師而感到傲慢，我為自己能獲得這么多難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到幸運(yùn)，我盼望自己能在不斷的學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，把我喜愛(ài)的教育事業(yè)和我可愛(ài)的孩子一起推向更加美妙的明天。

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇7

刺眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分別的時(shí)刻。在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)其次學(xué)校，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡樂(lè)?，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。為了讓我們能順當(dāng)完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘老師事前做了大量的工作，細(xì)心地支配，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，短短的10天時(shí)間里，我們聽(tīng)評(píng)課10節(jié)，在兩位老師的指導(dǎo)下，與二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂同學(xué)的課堂提問(wèn)》的辯課；參加了讀書(shū)沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到學(xué)校參與了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊急而勞碌的，但又是充實(shí)而歡樂(lè)的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的歡樂(lè)。全方位接觸，零距離溝通，與省內(nèi)的名老師相互切磋，讓我更新了理念，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。

通過(guò)這次跟崗學(xué)習(xí)，我收獲許多，總結(jié)如下：

一、更新觀念

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論。老師必需努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷反思，準(zhǔn)時(shí)提升自己的教學(xué)閱歷。

以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)。正如華附的“把課堂交給同學(xué)、把空間留給同學(xué)、把時(shí)間還給同學(xué)、把精彩讓給同學(xué)”。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)行為的組織者、引導(dǎo)者、支援者。同學(xué)是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學(xué)習(xí)型課堂。

二、教學(xué)常規(guī)常態(tài)化

1、教學(xué)需要激情

一堂數(shù)學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在老師是否有一種良好的心態(tài)；假如你的心情不好，對(duì)課堂應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的效果預(yù)備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，相反，假如你很興奮，能保持旺盛精力，信任會(huì)很輕松的度過(guò)一節(jié)課。在聽(tīng)了紀(jì)中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我如今的心態(tài)特別的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。

2、教學(xué)過(guò)程要精致

從授課老師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備。我們?cè)谥v課時(shí)從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都要恰到好處、板書(shū)也應(yīng)充分表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)體系。

3、要注意學(xué)問(wèn)的傳授與力量的培育相結(jié)合

老師在教學(xué)過(guò)程中特殊留意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而到達(dá)在傳授學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目標(biāo)。

4、數(shù)學(xué)的規(guī)范與示范作用

在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對(duì)教材的處理與對(duì)課堂的駕馭力量特別強(qiáng)之外，特殊是曾老師的板書(shū)，他應(yīng)當(dāng)是細(xì)心設(shè)計(jì)，對(duì)同學(xué)起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對(duì)于我們的同學(xué)，試卷不管是難還是簡(jiǎn)潔，都不能得到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，試卷上做錯(cuò)的題目倒不是不會(huì)做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。由于分?jǐn)?shù)是確定我們成果好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報(bào)。以后的教學(xué)中，我更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。

5、因材施教

紀(jì)中的同學(xué)也有許多不同的層次，他們他同學(xué)分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、一般班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項(xiàng)式定理及應(yīng)用，由于二項(xiàng)式定理不是太難，所以梁老師把學(xué)問(wèn)點(diǎn)、考點(diǎn)講清晰之后，用5分鐘給同學(xué)〔20xx年“艾滋病防治教育”系列活動(dòng)方案及文案〕做了相應(yīng)的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)直接進(jìn)入本節(jié)的重點(diǎn)，利用二項(xiàng)式定理證明不等式，這樣的課，對(duì)于我們學(xué)校的創(chuàng)新班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)也做不到這一點(diǎn)，一是二項(xiàng)式定理的簡(jiǎn)潔應(yīng)用他沒(méi)有講，我們的同學(xué)不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的同學(xué)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)要分成兩節(jié)課才能完成所以，不管是哪理的同學(xué)都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。

三、跟崗學(xué)習(xí)效果明顯

聽(tīng)了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數(shù)學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設(shè)計(jì)和講解富有制造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)梳理以及學(xué)問(wèn)點(diǎn)講課技巧，賜予了我很好的建議，讓我受益匪淺。

除此之外，各位老師扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)都在課堂與溝通中表達(dá)出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉錄江老師則能夠引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；吳新華老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的同學(xué)做了一個(gè)解題方法指導(dǎo)，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，學(xué)問(wèn)聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的同學(xué)或老師展現(xiàn)了一個(gè)專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。

四、明確了個(gè)人專業(yè)進(jìn)展方向。

在跟崗學(xué)習(xí)期間，工作室為我們支配了8位老師分別談了個(gè)人專業(yè)進(jìn)展體會(huì)。見(jiàn)識(shí)了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(zhǎng)經(jīng)受，我深感自己學(xué)識(shí)的單薄和教研力量的欠缺。對(duì)做怎樣一個(gè)老師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字老師？如何做反思性的數(shù)學(xué)老師？如何做討論性的數(shù)學(xué)老師？沒(méi)有震驚就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。

反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專業(yè)進(jìn)展方向。作為老師，我肯定要多研讀教育教學(xué)的著作，不斷積累，勤于思索，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思索者和實(shí)踐者。主動(dòng)參加公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多溝通、多商量，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步把學(xué)、思、行、研四者結(jié)合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任，在培育年輕老師工作上盡心盡力，培育好科組的團(tuán)隊(duì)精神。

最終，誠(chéng)心地感謝中山紀(jì)念的老師們，讓我能夠深化課堂傾聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì)以你們?yōu)榈浞?，不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)！

跟崗老師培訓(xùn)總結(jié)篇8

一、個(gè)人跟崗基本狀況

11月18日至12月3日，我有幸參與省教育廳組織的中學(xué)校老師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我跟崗學(xué)習(xí)的基地是廣州市第七中學(xué)，在學(xué)習(xí)期間，我聽(tīng)了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)試驗(yàn)課和班會(huì)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)15節(jié)，并且與其他參與培訓(xùn)的老師探討溝通、共享閱歷，同時(shí)我在九(2)班上了一節(jié)匯報(bào)課。雖然只有15天時(shí)間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，還學(xué)習(xí)了七中三位老師在課堂上如何應(yīng)用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué)，以及學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)課如何有效地開(kāi)展，這些都對(duì)我的以后工作有著指導(dǎo)作用，更讓我熟悉到只有仔細(xì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改良教學(xué)方法，不斷提高自身素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)和感想

1、提高了自己的師德素養(yǎng)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格

在這次培訓(xùn)中，通過(guò)向名師的學(xué)習(xí)，她們淵博學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績(jī)以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我熟悉到，提高自身的素養(yǎng)是非常重要的，只有具備了較高的文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、身心素養(yǎng)，才有可能真正的培育出社會(huì)所需要的合格人才。老師要會(huì)教書(shū)，還要會(huì)育人。老師要運(yùn)用自身的人格去感化同學(xué)，培育同學(xué)高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，老師要留意樹(shù)立為人師表的意識(shí)，以身立教，時(shí)時(shí)到處成為同學(xué)的表率。所以，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)以名師為典范，更加嚴(yán)格的要求自己。

為人師表，不僅要使自己成為同學(xué)的表率，還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓(xùn)中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”，來(lái)說(shuō)明教學(xué)風(fēng)格對(duì)同學(xué)的影響是特別大。作為一名優(yōu)秀的老師，必需有自己的教學(xué)風(fēng)格，良好的教學(xué)風(fēng)格會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用，會(huì)使同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生仰慕之情。所以，形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的，但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現(xiàn)的，它需要老師自己付出努力和犧牲的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累的。經(jīng)過(guò)十二的教學(xué)之后，我的確是