寧武小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

寧武小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標(biāo)

B、老師對測驗預(yù)備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

2：通過()評價，老師可以了解同學(xué)對新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當(dāng)前的基本力量和起點行為。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結(jié)性評價

C、預(yù)備性評價

D、診斷性評價

3：布盧姆的把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，員有勝利地完成（）教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)。（）

單項選擇題

A、50%～60%

B、60%～70%

C、70%～80%

D、80%～90%

4：教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的同學(xué)，是教育實踐活動的對象。（）

推斷題

對

錯

5：衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志是道德情感。（）

推斷題

對

錯

6：讓同學(xué)以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。

單項選擇題

A、指導(dǎo)性教學(xué)

B、合作教學(xué)

C、個別化教學(xué)

D、情景教學(xué)

7：同學(xué)的個別差異給勞動造成了（）。

單項選擇題

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

8：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及同學(xué)把握學(xué)問狀況的一種手段。（）

推斷題

對

錯

9：在嬉戲中，男生喜愛扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜愛扮演溫順漂亮的角色。這體現(xiàn)了個體身心進展的[]

多項選擇題

A、不均衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、互補性

10：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項選擇題

A、霍爾

B、華生

C、高爾登

D、格塞爾

11：利用選定的檢索工具由近及遠(yuǎn)地逐年查找，直到查到所需文獻為止的檢索方法是（）。

單項選擇題

A、倒查法

B、順查法

C、追溯法

D、抽查法

12：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

13：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。

多項選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評價

14：下列選項中屬于心智技能擴是（）打籃球騎單車吹口琴解應(yīng)用題\r

單項選擇題

A、打籃球

B、騎單車

C、吹口琴

D、解應(yīng)用題

15：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

16：老師趙某對上課搗亂的同學(xué)經(jīng)常進行繞操場10圈跑的懲處，校長雖多次教育，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了同學(xué)好，對上課不好好聽課的同學(xué)仍會進行長跑懲處。依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對趙某可以（）。

單項選擇題

A、進行停課處置

B、進行行政懲罰

C、進行罰款懲罰

D、進行行政處分或解聘

17：面對國際國內(nèi)形勢的深刻變化，學(xué)校德育既面臨新的機遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）

推斷題

對

錯

18：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。

單項選擇題

A、高尚動機

B、內(nèi)部動機

C、觀念動機

D、外部動機

19：先對材料進行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點的這種策略屬于（）

單項選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

20：元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

21：下列選項中不屬于貫徹課外活動的自主原則的要求的是（）。

單項選擇題

A、讓同學(xué)獨立自主地參加活動的全過程

B、讓同學(xué)在課外活動中充分發(fā)揮主體作用

C、活動應(yīng)充分考慮同學(xué)的共性差異

D、充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

22：黨的（）第一次在報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。

單項選擇題

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

23：個體的實踐活動體系中其次層次的活動是個體的（）。

單項選擇題

A、評價活動

B、感知活動

C、心理活動

D、交換活動

24：老師備課的內(nèi)容有（）。

多項選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

25：“一刀切”這一教育教學(xué)要求違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題

A、階段性

B、互補性

C、不平衡性

D、個別差異性

26：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項選擇題

A、鼓舞原則

B、動機原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強化原則

27：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）。

單項選擇題

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

28：在心理學(xué)上，一般將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為（）。

單項選擇題

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

29：高中階段同學(xué)關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對學(xué)校階毀“元素化合物”等學(xué)問的理解，這種遷移屬于（）

單項選擇題

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向負(fù)遷移

D、逆向正遷移

30：17世紀(jì)捷克教育家赫爾巴特認(rèn)為一切學(xué)問都從感官的知覺開頭，主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。（）

推斷題

對

錯

31：個體進展過程中壞境影響能起最大作用的時期是（）

單項選擇題

A、可塑期

B、進展期

C、青春期

D、關(guān)鍵期

32：（）可用來考查同學(xué)對學(xué)問的回憶，且可將同學(xué)的猜想可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

33：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）

推斷題

對

錯

34：學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)是（）的進展水平。

多項選擇題

A、我國的國情

B、社會政治

C、經(jīng)濟

D、文化

35：老師偏愛優(yōu)等生，不會對師生關(guān)系造成影響。（）

推斷題

對

錯

36：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

37：我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”從德育方法來講，這里強調(diào)的是一種（）。

單項選擇題

A、勸說教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實際熬煉

38：平常嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批判說“聲音這么小，莫非你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）。

單項選擇題

A、合理，有助于促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)

B、合理，有助于鼓舞同學(xué)主動反思

C、不合理，沒有體現(xiàn)對同學(xué)的敬重

D、不合理，卑視同學(xué)的生理缺陷

39：乘坐校車時，系好平安帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）

單項選擇題

A、負(fù)強化

B、正強化

C、替代強化

D、自我強化

40：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。

單項選擇題

A、為人師表

B、終身學(xué)習(xí)

C、愛崗敬業(yè)

D、愛國守法

41：美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習(xí)遷移理論中，提出（）。

單項選擇題

A、閱歷類化說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)論

42：上好課最根本的要求是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理

B、充分發(fā)揮同學(xué)的主體性

C、板書有序

D、教學(xué)方法適當(dāng)

43：班會一般有哪幾類?（）

多項選擇題

A、主題班會

B、常規(guī)班會

C、民主班會

D、生活班會

44：教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。

單項選擇題

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

45：課前反思是教學(xué)活動之前，對同學(xué)認(rèn)知水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程等方面自覺地進行端詳、猜測和分析，查漏補缺。因此說，課前反思具有（）特點，重視教學(xué)前的反思，可以提高老師的力量。

單項選擇題

A、批判性監(jiān)控課堂

B、前瞻性分析設(shè)計

C、監(jiān)控性分析設(shè)計

D、前瞻性總結(jié)評價

46：群體間競爭的效果取決于（）。

單項選擇題

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內(nèi)的合作

47：雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是公平的。（）

推斷題

對

錯

48：學(xué)校教育是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱初等教育。（）

推斷題

對

錯

49：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

50：在1951年提出“范例教學(xué)”主見的是（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、瓦根舍因

C、懷特海

D、克伯屈

51：學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來關(guān)心記憶，這是一種（）。

多項選擇題

A、諧音法

B、組織策略

C、形象聯(lián)想

D、精細(xì)加工策略

E、復(fù)述策略

52：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

53：學(xué)校的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學(xué)學(xué)問構(gòu)成學(xué)科，納入課程方案的。（）

推斷題

對

錯

54：何種遷移理論認(rèn)為遷移是無條件的、自動發(fā)生的?（）

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

55：手段一目的分析屬于問題解決策略的（）。

單項選擇題

A、方案式策略

B、規(guī)章式策略

C、啟發(fā)式策略

D、算法式策略

56：老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法是（）。

單項選擇題

A、談話法

B、爭論法

C、講授法

D、練習(xí)法

57：智商(IQ)等于（）。

單項選擇題

A、智力年齡與實際年齡之比乘以100

B、實際年齡與智力年齡之比乘以100

C、心理年齡與生理年齡之比乘以100

D、生理年齡與實際年齡之比乘以100

58：狹義的學(xué)校德育專指（）

單項選擇題

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

59：允許成果優(yōu)秀的同學(xué)跳級，體現(xiàn)了（）原則。

單項選擇題

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

60：老師對同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進行分解和統(tǒng)計，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一（）。

單項選擇題

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評價技能

D、作業(yè)反饋技能

查看答案

1：答案A,B,C

解析略。

2：答案C

解析配置性評價，也稱預(yù)備性評價，一般在教學(xué)開頭前進行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)。

3：答案D

解析布盧姆認(rèn)為只要給以足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對幾乎全部的內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度(通常能達(dá)到完成80%～90%的評價項目)，這樣才能進入新單元的學(xué)習(xí)。

4：答案錯誤

解析受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的同學(xué)，是教育實踐活動的對象。

5：答案錯誤

解析道德行為是衡量人們思想品德凹凸好壞的根本標(biāo)志。

6：答案C

解析

7：答案A

解析略。

8：答案錯誤

解析

9：答案C

解析

10：答案B

解析“環(huán)境打算論”的代表人物是美國行為主義心理學(xué)家華生。

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】倒查法是由近及遠(yuǎn)，從新到舊，逆著時間的挨次利用檢索工具進行文獻檢索的方法。此法的重點是放在近期文獻上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

12：答案A

解析柏拉圖認(rèn)為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達(dá)到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

13：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個由低到高的階梯關(guān)系。

14：答案D

解析

15：答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

16：答案D

解析《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定，老師體罰同學(xué)。經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。故本題選D。

17：答案正確

解析略。

18：答案B

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動機有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。

19：答案C

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

20：答案錯誤

解析元認(rèn)知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。

21：答案C

解析貫徹課外活動的自主原則的要求有：(1)讓同學(xué)在課外活動中充分發(fā)揮主體作用，獨立自主地參加活動的全過程；(2)充分發(fā)揮老師在課外活動中的主導(dǎo)作用。

22：答案B

解析黨的十三大的報告突出地強調(diào)了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報告指出：“從根本上說，科技的進展，經(jīng)濟的振興，乃至整個社會的進步，都取決于勞動者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計，教育為本。必需堅持把進展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強智力開發(fā)?！?/p>

23：答案C

解析

24：答案A,B,C,D,E

解析

25：答案A

解析

26：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強化原則。

27：答案D

解析蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在《抱負(fù)國》中。

28：答案A

解析

29：答案D

解析D一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進作用的遷移稱為正遷移。逆向遷移是指后面的學(xué)習(xí)影響著前面學(xué)習(xí)所形成的閱歷結(jié)構(gòu)，使原有的閱歷結(jié)構(gòu)發(fā)生肯定的變化，使之得到充實、修正、重組或重構(gòu)等。

30：答案錯誤

解析17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切學(xué)問都從感官的知覺開頭，主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

31：答案D

解析

32：答案D

解析是非題和選擇題都有猜想的可能，而填空題猜想的可能性較低。

33：答案錯誤

解析

34：答案B,C,D

解析社會政治、經(jīng)濟、文化的進展水平是制定學(xué)校教育目的的客觀依據(jù)。

35：答案錯誤

解析

36：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

37：答案B

解析從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)肯定的情境，對受教育者進行樂觀影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。

38：答案C

解析老師應(yīng)本著育人為本的同學(xué)觀正確看待同學(xué)，把他們看作是進展的人、獨特的人、學(xué)習(xí)和權(quán)利的主體，敬重同學(xué)，促進同學(xué)進展。材料中該老師諷刺同學(xué)，沒有體現(xiàn)對同學(xué)的敬重。

39：答案A

解析A負(fù)強化是指通過移除個體盼望避開的刺激來增加某一行為或反應(yīng)的過程。

40：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】B、C、D三項都屬于職業(yè)道德的共同特征，為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

41：答案A

解析早期的遷移理論中。賈德的閱歷類化說強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。

42：答案B

解析充分發(fā)揮同學(xué)的主體性是上好課