官渡中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析六

官渡中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：資源管理策略包括時間監(jiān)管、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、其他人的支持和（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)資料管理

B、學(xué)習(xí)工具管理

C、努力管理

D、精力管理

2：《學(xué)記》中說：“學(xué)不躐等”。下列哪一條教學(xué)原則與其在思想上是全都的?（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

3：少年期同學(xué)所處的年齡階段是（）。

單項選擇題：

A、6～11歲

B、7～l2歲

C、十一二歲、十四五歲

D、十二三、十五六歲

4：留意的品質(zhì)有（）

多項選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

5：加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、不出聲的外部言語動作階段

E、內(nèi)部言語動作階段

6：把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

7：老師職業(yè)的特別要求是必需具有（）

單項選擇題：

A、教育力量

B、管理力量

C、討論力量

D、掌握力量

8：教育立法的原則是（）

多項選擇題

A、必需堅持子法從屬于母法的原則

B、必需反映法律規(guī)范的基本特征

C、必需同黨的教育方針、政策保持全都

D、必需從我國的國情動身

9：某一測驗在多次施測后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

10：我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程分為（）

多項選擇題

A、學(xué)問的理解

B、學(xué)問的記憶

C、學(xué)問的鞏固

D、學(xué)問的運(yùn)用

E、學(xué)問的評價，

11：假如一個人在K城市亂扔垃圾就會被認(rèn)為沒有道德；一個人假如沒有道德，K城市里就沒有人和他做伴侶；一個人假如在K城市沒有伴侶就寸步難行，無法連續(xù)留在這里。依據(jù)以上敘述，可以推出（）

單項選擇題：

A、假如一個人道德修養(yǎng)很高，那么他就能留在K城市

B、一個人在D城市亂扔垃圾但是仍舊可以留在K城市

C、小王沒有留在K城市說明他缺乏道德修養(yǎng)

D、生活在K城市的小李在過公路時將西瓜皮扔在地上，那么他將難以再留在K城市

12：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

13：一般說負(fù)遷移時臨時性的，經(jīng)過聯(lián)系可以消退。（）

推斷題

對

錯

14：在柯爾伯格有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，尋求認(rèn)可取向階段屬于__________

單項選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

15：某同學(xué)活潑、好動、樂觀、敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）

單項選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

16：群體至少有三個以上的個體組成。（）

推斷題

對

錯

17：我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

18：馮忠良提出的心智技能形成的三階段不包括（）

單項選擇題：

A、原型定向

B、原型操作

C、原型分析

D、原型內(nèi)化

19：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動的（）特點(diǎn)。

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、勞動方式個體性

20：美國心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為，對人的進(jìn)展起打算作用的因素是（）

單項選擇題：

A、家庭教育

B、后天學(xué)習(xí)

C、成熟機(jī)制

D、環(huán)境因素

21：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

22：“白板說”理論屬于哪個教育家的觀點(diǎn)（）

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、杜威

D、斯賓塞

23：出于對進(jìn)城農(nóng)夫工生活的深切關(guān)懷，作家在敘述農(nóng)夫進(jìn)城的故事時，大都會情不自禁地持有一種嚴(yán)正的道德立場，這些故事往往被簡化為一種苦難敘事或控訴文學(xué)，在這種敘事圖景中，城市和農(nóng)村往往被抽象為兩個相對立的價值世界，農(nóng)夫在城市中的掙扎，也總是被演繹為一曲關(guān)于質(zhì)樸價值遭到毀滅的挽歌。這段文字的主旨是（）。

單項選擇題：

A、現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)更多關(guān)注進(jìn)城農(nóng)夫工的生活

B、三農(nóng)問題積重難返，城鄉(xiāng)差距日益擴(kuò)大，進(jìn)城農(nóng)夫工生活困難

C、文學(xué)創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)夫進(jìn)城故事的敘述，有利于引起社會對他們的關(guān)注

D、關(guān)于進(jìn)城農(nóng)夫工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡潔的價值推斷

24：為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面全面進(jìn)展為特征的教育是（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、開心教育

C、生本教育

D、生存教育

25：班級授課制是由赫爾巴特提出的。（）

推斷題

對

錯

26：一節(jié)課中最基本的組成部分是（）

單項選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、鞏固新教材

D、講授新教材

27：以下哪一個兒童個體進(jìn)展的特點(diǎn)是對殘疾兒童教育的重要依據(jù)?（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

D、個別差異性

28：波斯納提出的老師成長公式是：閱歷+反思=成長。（）

推斷題

對

錯

29：屬于按課程制定者分類的課程類型有（）。

單項選擇題：

A、國家課程

B、學(xué)科課程

C、綜合課程

D、活動課程

30：《洛神賦圖》是魏晉時期誰的代表作品?（）

單項選擇題：

A、顧愷之

B、曹不興

C、謝赫

D、吳道子

31：班級人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是(。)。

單項選擇題：

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動

32：以下哪種說法是不正確的（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)動力缺乏最主要的表現(xiàn)是厭學(xué)。

B、要讓同學(xué)把握上課記筆記的學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成上課記筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師應(yīng)當(dāng)令人信服地讓同學(xué)了解記筆記的作用，詳細(xì)方法以及如何使用筆記。

C、學(xué)校、學(xué)校、高中各階段的學(xué)習(xí)方法是相同的，所以應(yīng)當(dāng)從學(xué)校起就全面指導(dǎo)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D、成果好的同學(xué)也會有厭學(xué)心情。

33：被稱為“進(jìn)入信息社會的通行證”，是信息社會每個人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力量是（）

單項選擇題：

A、探究力量

B、自主學(xué)習(xí)力量

C、合作學(xué)習(xí)力量

D、信息力量

34：中國采納班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。（）

推斷題

對

錯

35：老師備課時，通常采納的最基本、最常用的教案形式是（）

單項選擇題：

A、記敘式教案

B、談?wù)撌浇贪?/p>

C、表格式教案

D、卡片式教案

36：教育目的是教育方針的政策性表達(dá)，具有政策的規(guī)定性，在肯定時期內(nèi)具有必需貫徹的強(qiáng)制性。（）

推斷題

對

錯

37：綜合實(shí)踐活動課程的教材由國家組織編寫。（）

推斷題

對

錯

38：推動老師專業(yè)進(jìn)展的巨大動力是（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)學(xué)問

D、專業(yè)自我

39：有了人類就產(chǎn)生了教育，也就形成了教育學(xué)。（）

推斷題

對

錯

40：對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是（）

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激反應(yīng)

D、機(jī)械反應(yīng)

41：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。

單項選擇題：

A、成就水平的測驗

B、力量形成的測驗

C、結(jié)構(gòu)的測驗

D、智力進(jìn)展的測驗

42：狹義的教育一般是指（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

43：學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)弱的標(biāo)志主要是活動水平和（）

單項選擇題：

A、原發(fā)性

B、習(xí)得性

C、后繼性

D、指向性

44：課堂管理始終影響著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）的功能。

單項選擇題：

A、培育動機(jī)

B、激發(fā)需要

C、促進(jìn)和維持

D、培育紀(jì)律

45：學(xué)習(xí)動機(jī)就是激發(fā)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的動力。學(xué)習(xí)動機(jī)包括學(xué)習(xí)自覺性和熟悉性兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對

錯

46：“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必需（）

單項選擇題：

A、堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到原則性與敏捷性相結(jié)合

C、做到最佳選擇

D、做到優(yōu)化組合

47：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己成為自己心目中的偶像，完成與自己力量相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題：

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

48：教育民主化的中心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)教育公平

B、實(shí)現(xiàn)全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

49：教育過程中的師生關(guān)系是學(xué)問授受的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

50：現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)分在于（）。

單項選擇題：

A、思維力量的培育

B、創(chuàng)新力量的培育

C、想象力量的培育

D、實(shí)踐力量的培育

51：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

52：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵和評價作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵作用

53：教學(xué)的首要任務(wù)是()。

單項選擇題：

A、傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B、進(jìn)展智力、體力和制造才能

C、培育品德和審美情趣

D、關(guān)注同學(xué)共性進(jìn)展

54：以下不屬于受教育者的義務(wù)的是（）。

單項選擇題：

A、遵守法律、法規(guī)

B、遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、保持身心健康

55：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟(jì)制度

56：遺忘的規(guī)律是（）

單項選擇題：

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

57：心理健康教育的對象是以（）為主。

單項選擇題：

A、主體同學(xué)

B、正常同學(xué)

C、非正常同學(xué)

D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)

58：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、奧蘇伯爾——認(rèn)知發(fā)覺說

B、苛勒——完形一頓悟說

C、托爾曼——認(rèn)知目的說

D、加涅——信息加工理論

59：敬重同學(xué)文化，就是允許同學(xué)文化自由進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

60：老師的教學(xué)活動是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

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1：答案C

解析：

2：答案B

解析我國古代教學(xué)注意按肯定挨次進(jìn)行，《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主見，這些主見反映了實(shí)際教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則。因此，正確答案選Bo

3：答案C

解析：

4：答案A,B,C,D

解析：

5：答案A,B,C,D,E

解析有關(guān)懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個階段理論?？忌粢舛叩膮^(qū)分。

6：答案A

解析孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注意思索，主見學(xué)習(xí)，思索和實(shí)踐相統(tǒng)一

7：答案A

解析教育力量是老師職業(yè)的特別要求。

8：答案A,B,C,D

解析教育立法必需堅持子法從屬于母法的原則，必需反映法律規(guī)范的基本特征，必需同黨的教育方針、政策保持全都，必需從我國的國情動身，必需借鑒外國教育立法的有益閱歷的原則。因此，本題選擇ABCD選項。

9：答案A

解析【解析】略。

10：答案A,C,D

解析：

11：答案D

解析題干推理為：在K城市亂扔垃圾——沒有道德——沒有伴侶——無法連續(xù)留在K城市。D項由這個推理可以推出。否前不能否后，A項錯誤；B項D城市與此無關(guān)；肯后不能肯前，C項錯誤。

12：答案D

解析略。

13：答案正確

解析略

14：答案B

解析：

15：答案A

解析：

16：答案錯誤

解析：

17：答案A

解析由我國班級當(dāng)前存在的問題可知，采納最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

18：答案C

解析：

19：答案A

解析：

20：答案C

解析：

21：答案C

解析美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

22：答案B

解析：

23：答案D

解析通過“往往”“簡化”和“總是”等詞強(qiáng)調(diào)關(guān)于進(jìn)城農(nóng)夫工的文學(xué)創(chuàng)作存在局限性。由“價值世界”“質(zhì)樸價值”可知，這種局限性在于只是做出了價值推斷，而看不到其他方面。故的觀點(diǎn)是“關(guān)于進(jìn)城農(nóng)夫工的文學(xué)創(chuàng)作，不應(yīng)局限于簡潔的價值推斷”。

24：答案A

解析題干描述的是原國家教委提出的素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。

25：答案錯誤

解析：

26：答案D

解析構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。講授新教材的目的是使同學(xué)把握新學(xué)問，這是教學(xué)過程中最基本的部分。因此，正確答案選D。

27：答案C

解析機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償，因此，對殘疾兒童的教育要依據(jù)互補(bǔ)性的特征進(jìn)行。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案正確

解析：

29：答案A

解析：

30：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《洛神賦圖》是聞名的畫家顧愷之依據(jù)曹植《洛神賦》內(nèi)容畫的作品，被稱為中國十大傳世名畫之一。

31：答案A

解析：

32：答案C

解析：

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析略。

35：答案A

解析記敘式教案是指主要用文字形式將教學(xué)方案表達(dá)出來的教案，是老師備課時，通常采納的最基本、最常用的教案形式。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

36：答案錯誤

解析教育目的具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用，并不具有必需貫徹的強(qiáng)制性。通俗一點(diǎn)說，我們都要往預(yù)定的方向努力，但是并不能強(qiáng)制每個人都必需達(dá)到，由于能不能達(dá)到還是一種力量問題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案錯誤

解析×關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程，國家不僅組織編寫教材，而是強(qiáng)調(diào)各學(xué)校和各科老師自主開發(fā)教材。

38：答案A

解析老師的專業(yè)抱負(fù)是老師對成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工的憧憬與追求，它為老師供應(yīng)了奮斗的目標(biāo)，是推動老師專業(yè)進(jìn)展的巨大動力。

39：答案錯誤

解析教育學(xué)是人們對教育現(xiàn)象和教育問題的熟悉和討論達(dá)到肯定程度，形成系統(tǒng)觀點(diǎn)后才形成的，它產(chǎn)生得很晚，直到17世紀(jì)才形成。

40：答案B

解析刺激分化，指的是通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。因此，本題選擇B選項。

41：答案A

解析略。

42：答案A

解析：

43：答案D

解析：

44：答案C

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。因此，本題選擇C選項。

45：答案錯誤

解析：

46：答案B

解析：

47：答案A

解析自我