精彩小學人教版六年級語文下冊教學總結報告方案計劃心得措施意見書

小學人教版六年級語文下冊教課總結在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教課工作，我努力做了一下工作：一、仔細備課，設計好每一堂課的教課內容，依據(jù)新課程標準的要求領悟教材內容，深入研究教材，合理使用教材，抓好重難點的教課，在教課中認識學生，理解學生，教會學生學習的方法，增強教課的針對性，因材施教，因人施教，努力提升教課質量，提升學生的綜合素質能力。二、講堂教課：能用新的課程改革理念，充分調換學生的學習踴躍性，讓學生組動配合教師的教課，適合、合理的指引學生提出問題，組議論、思慮，存心識的培育學生的思想能力，做好著手、動腦、動口等一系列教課活動，形成學生之間，師生之間的互動，諄諄教育地教育，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教課活動中獲取新知，體驗成功的歡樂，鍛煉他們的綜合素質能力。三、評論與改作：實時批閱作業(yè)，認識學習狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，以學生相互批閱、自改為輔。嚴格要求，耐心指導，實時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批閱，盡量做到當面批閱，實時補差。四、組織好每次單元測試，實時批閱、總結、評論、改正。當檢測不理想時，評論盡量用必定贊譽的語氣，少責備，多教育，因勢利導，奇妙委婉的提出學生計在的問題，并幫助他們改變學習方法。五、指導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更為困難的任務，我力求經過指導優(yōu)等生培育學習尖子，更主假如知足他們的求知欲念，為班上建立學習楷模；指導學習有困難的學生，主假如尊敬愛惜他們的自尊心，逐漸培育學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶散、渙散、厭學的壞缺點，逐漸提升學習成績。存在問題：1、著重閱讀短文剖析能力的培育，忽視了基本功的訓練。2、部分學生的學習踴躍性沒有調換起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失掉了信心，缺少學習的主動性。3、與學生的溝通不夠，對差生的說服教育，找不到卓有成效的方法，教育成效不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。以上這些問題力求經過不停地學習，不停提升自己的能力，改良教課中的不足，力爭做一個課程改革中的合格教師。篇二：小學六年級語文下冊教課工作總結小學六年級語文下冊教課工作總結蔡永春本學期，我主要擔當?shù)氖橇昙墸?）班的語文教課工作。歲月似箭，似水流年，一轉瞬一個學期的工作馬上結束。回首這一學期以來，最全面的范文參照寫作網站我的語文教課工作以改革課堂教課，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，聯(lián)合本班實質情況，突出六年級下冊教材特色，堅持仔細備課、上課、實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，在教課中嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，著重培育學生各方面的能力，使講堂成為他們盡興顯現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不停提升，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,進而不停提升自己的教課水平易思想覺醒。經過一個學期的努力，基本達成了教育教課工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結以下：一、堅持了課前前仔細備課。我在本學期以來一直堅持了課前仔細研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內容及其內在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清重點，掌握知識的邏輯，掌握教材的重點，依據(jù)本班學生的特色，認識學生原有的知識技術的質量；認識他們的興趣、需要、方法、習慣；認識他們學習新知識可能會有哪些困難。思想報告專題并爭對學生實質仔細選擇教法，采納相應的預防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動，怎樣安排每一個教課環(huán)節(jié)，著重每一個教課重點的突出和每一個難點的打破，精心地進行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進行。二、堅持仔細上課，向講堂要質量。講堂是學生獲取知識與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱門，議論、、研究等學習方式已成為講堂的主流。這一學期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，進而發(fā)展學生的語文修養(yǎng)，提升講堂教課效率。（一）著重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細組織講堂教課，關注全體學生，以學生為主體，采納生動開朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學生的興趣和感情，使他們產生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的課堂氛圍。在教課中著重講堂語言簡短了然，講堂發(fā)問面向全體學生，鼓舞學生踴躍講話，注意引起學生學習的興趣，在講堂上注重講練聯(lián)合，使學生喜愛上語文課。（二）、培育踴躍研究習慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，范文寫作在很大程度上與學生的生活經歷、知識累積、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教課中，我著重為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)；著重因勢利導，讓學生對問題充分思慮后，學生依據(jù)已有的經驗，知識的累積等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進行爭辯。經過爭辯，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無量的，再博學的人也會有所不知，領會學習是無止境的道理。在講堂氛圍活躍、開放的講堂教課中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真實為學生的學習供給了廣闊的舞臺，真實讓學生在學習中體驗到了自我價值。（三）、堅持以讀為主，重視朗誦點評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生感悟的重要內容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處常常沒有可能指引學生去感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，指引學生對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。三、嚴格要修業(yè)生，做勤學生的指導工作。本班學生計在著差別，學生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學習上不可以準時達成作業(yè)。為了更好地達成教育教課工作任務，促進每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提升學生的學習效率，本學期以來我仍舊堅持增強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的指導工作中，我主要采納“抓兩端，扶中間”的方法，著重培育優(yōu)生的專長，同時，在班中建立“互幫”小組?，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行指導和幫助。教師也在課外增強指導工作，在教育教課活動中對后進生努力做到從友好開始，從贊嘆著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊敬，著重鼓舞他們，供給更多的時機給他們，使他們在學習上、品德上也能獲得進步，讓他們慢慢對學習產生濃重的興趣。并在講堂中踴躍為他們創(chuàng)建時機，賜予鼓舞，建立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減少學生的過重課業(yè)負擔，又能提升學習的學習質量和教師的教育教課效率。四、著重課內外聯(lián)合，培育大語文學習觀點。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個嶄新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這類資源，挖掘學生多方面的潛能，把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問題上，其實不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識，汲取技巧，用到作文上。所以，我的做法主假如聯(lián)合閱讀教課，向他們介紹卓有成效的念書方法，進一步指引他們不只要愛“讀”，并且會“讀”，要讀得更好更有收獲?？傊诒緦W期的教課工作中，我力求嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，言傳身教，著重身教。但是，教育教課工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發(fā)展，時代在行進，學生的特色和問題也在發(fā)生著不停的變化。作為有責任感的教育工作者，此后，我一定以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特色、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡責盡責地做好工作，以達成肩負的神圣歷史使命，為全面提升學生的語文成績而努力奮斗。篇三：六年級下冊語文教課工作總結六年級下學期語文教課工作總結轉瞬間，一個學期的教課工作馬上結束了，回首這一學期教課工作的點點滴滴，在學生的仔細學習和勤苦努力下，在家長的踴躍配合和耐心幫助下，我圓滿地達成了教育教課工作任務，現(xiàn)將具體工作（詳細做法）總結以下：一、做勤學習方法的指導俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提升學生學習成績是有很大的利處的。第一，我以為成功的教課方法除了抓好講堂教課、課后反應和復習之外，課前的預習也是很重要的。所以，我重申學生的預習習慣的養(yǎng)成，平常，常親身抓學生的預習狀況。其次，我重申上課專心聽講，每人一定準備一本講堂筆錄本，講堂上做好筆錄，實時對知識進行穩(wěn)固，而后還要實時復習。再者，重視指導學生一天學習的回首。如睡前回首當日所學，也是一種優(yōu)異的學習方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學生堅持，所以，我要求小組長每日檢查同學的上述“工作”狀況。二、重視朗誦點評感悟，讓講堂教課“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生感悟的重要內容。而因為講堂教課時間的有限，課文中的出色之處沒有可能指引學生一一感悟。為了使這些出色給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，指引學生居高臨下地對課文進行點評，在點評中深入理解，升華認識，填充空白。指引學生選擇自己閱讀感悟的精髓，進行詳細表述，讓他們在各自點評中進一步升華認識。三、著重課內外聯(lián)合。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”此外，我校已正大張旗鼓的展開著書香校園建設，因此，我在教課實踐中，很重視把語文教課的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比方說當我們學完《景陽岡》一文后，我就要修業(yè)生讀讀《水滸傳》，認識認識文中的各個英豪豪杰，再舉行一次了這樣的故事會。經過這些采集與閱讀，為深入理解課文內容確立了基礎。學生念書的成效也就達成了。語文整體水平的提升是自但是然的事了。四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識累積語文教課一定重視累積運用，只有學生對知識有了必定累積以后才能運用。為了拓展學生的知識視線，我展開了一系列的語文活動。1、優(yōu)異文段朗誦。經過學生自主找尋優(yōu)異文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增添的同時，學生必定收獲了許多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過程中，學生的詞匯累積有了顯然的增加。3、展開各樣語文活動。如爭辯、演講、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警語背誦.學生在活動中增添了知識，訓練了動腦、動口、著手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣獲取了極大的提升，這和常常展開語文活動是分不開的。五、突出月學章節(jié)過關、著重知識版塊特色學習。本學期的教課內容分為七個單元。在每個月的教課任務達成以后，我都進行檢測，針對學生計在的知識點問題，實時解決。對的確困難的學生進行耐心仔細的個別教育，使之掌握，并能運用。因為抓好了月學章節(jié)過關，本學期學生對學習更為重視了、特別對學習成績看的更重要了，學習成績廣泛有了提升。在本學期的教課中，學生的語文興趣獲取了激發(fā)，語文基礎知識獲取了提升，語文能力獲取了增強，為此后的語文學習打下了基礎。在做好教育教課工作之時，我也仔細學習教育教課理論知識，不停研究教育規(guī)律、方法，總之自己在實踐中為了使學生的語文修養(yǎng)提升，基本技術得以增強下了許多的功夫，也收到了較好的成效。2012年6月20日篇四：小學六年級語文下冊教課工作總結小學六年級語文下冊教課工作總結歲月似箭，似水流年，一學年急忙而過?；厥鬃哌^的一年，有收獲，也有遺憾。借此時機，我簡單回首一下我在抓畢業(yè)班工作的一些做法。一、召開班會常常召開班會，針對不一樣層次的學生采納不一樣的方法進行教育和指導，采納了抓“兩端促中間”的方法。對平常有進步的學生，我們精神上鼓舞，大大地提升了學生學習的自學性和積級性，因此形成了“你追我趕”的學習氛圍。二、召開家長會自然，假如只是依賴教師的“教”和學生的“學”，有時常常未能獲得預期的成效。我們以為學校、教師與家長親密配合也不容忽視。第二周，我校召開畢業(yè)家長會，向家長介紹目前的教育形勢和我校的狀況。重點介紹就我校目前怎樣抓好畢業(yè)班及提出我們的假想，并聆聽他們對學校提出的可貴建議。經過召開家長會，使很多家長，進而增強了家長教育兒女的緊急感和責任感。使學校、家庭教育達到了比較完滿的聯(lián)合。三、擬訂學習計劃要修業(yè)生訂出一份可行的學習計劃，在班中建立學習小組，展開“一幫一”活動?？傊?，不論是老師仍是學生，我們都從嚴要求他們去做好每一項工作。在語文教課工作中，我對教課工作不敢怠慢，努力增強自己業(yè)務學習，深浸透研究教法，虛心向長輩學習經過不懈努力，我的語文教課工作以改革講堂教課，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，聯(lián)合本班實質狀況，突出六年級下冊教材特色，堅持仔細備課、上課、實時批閱作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導工作，在教學中嚴格要修業(yè)生，尊敬學生，弘揚教課民主，著重培育學生各方面的能力，使講堂成為他們盡興顯現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不停提升，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識,進而不停提升自己的教課水平易思想覺醒。經過一個學期的努力，基本達成了教育教課工作任務，我也獲取了好多可貴的教課經驗，以下是我在本學期的教課狀況總結：四、“備好課”是搞好語文教課的前提。我在本學期以來一直仔細研究教材，掌握教材系統(tǒng)、基本內容及其內在聯(lián)系，著重抓住主線、明確重點難點，搞清重點，掌握知識的邏輯，掌握教材的重點，依據(jù)本班學生的特色，認識學生原有的知識技術的質量；認識他們的興趣、需要、方法、習慣；認識他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實質仔細選擇教法，采納相應的預防舉措解決怎樣把已掌握的教材教授給學生，包含怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動，怎樣安排每一個教課環(huán)節(jié)，著重每一個教課重點的突出和每一個難點的打破，精心地進行備課，保證了講堂教課的正常、有序的進行。五、仔細上課，向講堂要質量。講堂是學生獲取知識與培育能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期，我在講堂教課中，努力表現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，進而發(fā)展學生的語文修養(yǎng)，提升講堂教課效率。（一）著重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我仔細組織講堂教課，關注全體學生，以學生為主體，采納生動開朗的教課形式，想方想法創(chuàng)建教課情形，激發(fā)學生的興趣和感情，使他們產生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的課堂氛圍。（二）、培育踴躍研究習慣，發(fā)展求異思想能力。在語文教課中，閱讀者對語言意義、語言感情、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識累積、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教課中，我著重為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思想的碰撞中，獲取語言的升華和靈性的開發(fā)；著重因勢利導，讓學生對問題充分思慮后，學生依據(jù)已有的經驗，知識的累積等發(fā)布不一樣的看法，對有分歧的問題進行爭辯。（三）、堅持以讀為主，重視朗誦點評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美好，語言運用的精妙，思想表達的深沉，看法論述的獨到，都是指引學生感悟的重要內容。為了使這些出色給學生留下整體印象，我在閱讀教課中重視抓住重點，指引學生對語言文字頻頻朗讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，感情內涵。六、著重課內外聯(lián)合，培育大語文學習觀點。美國的一位教育家指出：“講堂的外延與課外的外延相等。以講堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使講堂訓練與課外行為訓練形成有序、風趣、有力、有效的聯(lián)合，獲得語文教課的整體效益。”在新世紀里，課外閱讀是我們人類的一個嶄新的生活領域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者，我充分利用這類資源，挖掘學生多方面的潛能，把語文教課的觸角伸向了廣闊的天地，讓我們的語文教課沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更廣闊的天地。我班的很多學生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和怎樣“讀”的問題上，其實不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節(jié)的就浮光掠影地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得累積知識，汲取技巧，用到作文上。所以，我的做法主假如聯(lián)合閱讀教課，向他們介紹卓有成效的念書方法，進一步指引他們不只要愛“讀”，并且會“讀”，要讀得更好更有收獲。七、教課成績：在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教課工作，我努力做了一下工作：1、評論與改作：實時批閱作業(yè)，認識學習狀況，做好批閱記錄。批閱形式多樣化，以教師批閱為主，