沉默是金-有感于一個班長的成長

沉默是金——有感于一個班長的成長

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。〞愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充斥信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

高一升高二，經(jīng)歷了分班，我?guī)Ц叨?〕班，一個文科班，拿到學(xué)生名單就開始考慮要組建一個強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。我拿著名單，向高一時的班主任詳細(xì)詢問，希望能夠在他們的幫忙下，偷一些懶，快速找到自己心目中的優(yōu)秀班干部。一番搜尋之后，結(jié)果并不是非常理想。于是我只能憑感覺，在名單中苦苦徘徊。蔣金鋒，就在此時進(jìn)入了我的視野。

這孩子的分班成績在班級中排名第二，但我從他原先班主任那里了解到，他雖然高一時在特色班，但在班上很普通，幾乎沒什么聲音，也沒什么特長，成績也只是一般。種種跡象說明，似乎這不該是我的最好選擇。當(dāng)時也實(shí)在沒有什么選擇，同時也抱著試試看的心態(tài)，我撥通了他家的。記得中我問他：“蔣金鋒，我想讓你當(dāng)班長，行嗎？〞孩子首先是愣了一下，然后說“好的，我試試吧。〞聽了他的話，我心里也沒什么底。只能試試看了。

到班級報(bào)到那天，我去班級比擬早，班里只有2個學(xué)生來得比擬早，他就是其中一個。而我當(dāng)時并不知道他就是蔣金鋒。雖然事先做好了準(zhǔn)備工作，但事必躬親也是不現(xiàn)實(shí)的，于是我就讓他幫我到教室里貼一些材料，我那么回辦公室繼續(xù)做其他事。交代給他的任務(wù)很簡單，不到五分鐘他就解決了，讓我感到意外的是，他竟然又回到我的辦公室，把我當(dāng)時給他的刀、漿糊和宣傳材料全部送回。我覺得現(xiàn)在的孩子很少有這樣做事有始有終的，我對他的印象一下子好了很多。

作為班長，經(jīng)常要面對全班同學(xué)、老師和班級事物。開學(xué)初，我就想試試他的能力，讓他和班級其他班干部一起組織班會課。正如我當(dāng)初的擔(dān)憂一樣，這個孩子太誠實(shí)了，不會說一些冠冕堂皇的話，看上去也很靦腆，在班會課上他的語言和能力略顯薄弱。同是班干部的其他孩子顯得更加活潑和積極。會后，他把班會課的整理材料交給我，其中有一張張寫的密密麻麻的小紙條引起了我的注意。我紙條的內(nèi)容上看出，這是他寫的串臺詞，到此時，我明白了，為了這堂短短45分鐘的班會課，他付出了整個的午休時間。串臺詞可能不是最好的，但處處可以看到他做事的認(rèn)真。孩子做事執(zhí)著的態(tài)度又一次感動了我。

幾乎所有的體育生、藝術(shù)生，加上一批政史生，組成了這個特殊的班級。對于這個班級來講，紀(jì)律是成敗的關(guān)鍵。我雖然認(rèn)可了他個人做事的認(rèn)真、執(zhí)著，但要當(dāng)好班干部僅憑這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我擔(dān)憂這樣一個誠實(shí)的孩子能不能駕馭這個活潑而復(fù)雜的群體。

開學(xué)初抓的頭等大事就是紀(jì)律，班級的孩子來自高一的十幾個班，要想把他們在重新打亂重組后能團(tuán)結(jié)起來在高三收獲成功，班主任是要花大功夫的，班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)也是一個關(guān)鍵。我也知道教育的基本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫忙他學(xué)會自己管住自己〔培養(yǎng)主體性、自覺性〕。我們的教育如果不能引發(fā)學(xué)生真實(shí)的自我教育，就是單純的管理主義，就是形式主義。這種管理是在破壞學(xué)生的自覺性，因?yàn)楣艿迷絿?yán)，自覺性就越?jīng)]有用武之地，漸漸地，人就會變成兩面派。學(xué)生就會覺得：既然你管理的目的只是為了使你自己稱心，那我立刻讓你稱心不就行了嗎？至于你不在的時候，那就完全是另一回事了。一段時間下來，我察覺這個孩子相當(dāng)自覺，自律能力相當(dāng)強(qiáng)，而且在學(xué)習(xí)上相當(dāng)刻苦。我對于他在班級同學(xué)中的表現(xiàn)比擬稱心，開學(xué)一個月后，班級班干部改選，全班同學(xué)除他自己外，全體選他做班長。他嚴(yán)于律己的形象在之后的兩年中表現(xiàn)得更加充沛，升入高三，再次改選班干部，他又是得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)可。在我外出學(xué)習(xí)、開會期間，他更是積極主動幫我?guī)е嗉壨瑢W(xué)做到了老師不在時比老師在時做得更好，有時如有不良現(xiàn)象出現(xiàn)，他會自己給學(xué)生上個小班會課。

在我的心中，這個孩子太過誠實(shí)，甚至擔(dān)憂他因此而吃虧。果不出我所料，當(dāng)時班中女生人數(shù)比男生多出很多，而且女孩子都伶牙俐齒的。一次，一個平常就比擬刁蠻的女孩子在飲水機(jī)旁不小心把窗玻璃不知怎們就搞得掉下樓去了，我又不在場，全班同學(xué)下了一大跳，幸虧樓下沒有人，沒傷到人。大冬天的，教室里一扇窗子沒有玻璃，不是要凍壞全班同學(xué)嗎？班長立即到總務(wù)處保修，但總務(wù)處要求賠償。班長就找到那位女同學(xué)，要求她照價賠償，結(jié)果小丫頭對著他一頓臭罵，說她自己冤枉，而且只肯出一半錢，她認(rèn)為有偶然因素在內(nèi)。班長最后自己墊付了另一半錢，而且委屈的趴在桌上哭了，但他竟然沒有向我透露一個字。雖然此時有同學(xué)向我反映了此情況，但我在猶豫，我也在考驗(yàn)著班長，我甚至擔(dān)憂他會撒手不干了。最終，班長擦干眼淚繼續(xù)干他的“革命工作〞，去擦新玻璃了，倒是班上其他同學(xué)對那個女同學(xué)群起而攻之，事發(fā)時，那個女同學(xué)傻眼了，只是一個勁說“男生不能哭鼻子的，早知道我就不罵你了，錢還是我自己出吧〞。雖然班長比擬誠實(shí)，但在班級同學(xué)心中，他的形象已經(jīng)確立，有些時候不會說，比會說更有力。

因?yàn)樘觳谎宰愿?，地不言自厚?/p>

文科班的女同學(xué)人數(shù)比男同學(xué)多，也比男同學(xué)認(rèn)真。但如果男生能夠積極進(jìn)取的話，班級成績肯定能有提高。我們的班長所在的宿舍在他的帶著下，沒有男生早晨好意思睡懶覺，宿舍衛(wèi)生工作更是比有些女生宿舍還要優(yōu)秀。男生宿舍晚上講話多，睡覺晚是比擬普遍的，班長和風(fēng)細(xì)雨般的處理讓舍友比擬愿意接受，手機(jī)事件更是讓同學(xué)對班長拜服。在老師和同學(xué)的夾縫中生存的班長，有時很難做人。在他宿舍收到手機(jī)一只，首先向我“交待〞的是他，而不是那個帶手機(jī)的學(xué)生。他是學(xué)生，他也是班干部——老師的助手，有時他也要面臨二難選擇。在他的影響下，帶手機(jī)的學(xué)生竟然也發(fā)生質(zhì)的飛躍，在高三第二學(xué)期奮勇拼搏，也考取了二本院校。

不管是在高二，還是在高三，他的成績在我班上一直是十名左右。面對成績，他永不滿足，同時他也很苦惱，因?yàn)樗蚕胱龅谝弧＿^硬的成績能讓他在同學(xué)、老師心目中更加優(yōu)秀，屢次的努力后仍然無法改變的狀況，讓他有些懊惱。從內(nèi)心來講，我也很希望他的成績能更加優(yōu)秀，但有時成績與學(xué)生的努力付出不一定成正比例，我告訴他：成績很重要，做人最重要。而且對他來講，考取二本應(yīng)該沒有問題，但要考一本幾乎要靠運(yùn)氣了，事實(shí)上，他的成績雖不是最優(yōu)秀的，但優(yōu)良是絕對的。沉穩(wěn)踏實(shí)的他最后被淮陰工學(xué)院會計(jì)專業(yè)錄取。

這位誠實(shí)肯干的班長十分自覺。自覺是自己對自己的控制，寬松的環(huán)境下才能培養(yǎng)自覺性；過分嚴(yán)格的管理，是無法培養(yǎng)出自覺性的。如果我們認(rèn)為學(xué)生越不自覺越要嚴(yán)防死守，則越嚴(yán)防死守學(xué)生越不自覺，倒反會成了惡性循環(huán)。好習(xí)慣不光是管出來的，它更是有好習(xí)慣的人帶出來的。這就叫“熏陶〞。熏陶比管理和訓(xùn)練更接近教育的本質(zhì)?？此撇粔蚋竦陌嚅L，在文科