《老王》教案設(shè)計(jì)意圖 老王課文教案設(shè)計(jì)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《老王》教案設(shè)計(jì)意圖老王課文教案設(shè)計(jì)(五篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇對(duì)比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才對(duì)比好，我們一起來(lái)看一看吧。

《老王》教案設(shè)計(jì)意圖老王課文教案設(shè)計(jì)篇一

1、知識(shí)與技能：體會(huì)描寫的作用，感受語(yǔ)言風(fēng)格

2、情感與價(jià)值：感悟愛的博大，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操

3、方法與評(píng)價(jià)：通過(guò)獨(dú)立閱讀，形成自己獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。

全面把握課文，感受語(yǔ)言特點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)從文章語(yǔ)言及人物刻畫中滲透出的愛的博大

2課時(shí)

發(fā)散思維課（第一節(jié)）

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，根據(jù)自己對(duì)文章獨(dú)特的理解與感受，形成自己的看法與評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)文章提出質(zhì)疑，以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

（一個(gè)班）

發(fā)言人次：13人

發(fā)言得分：50分。其中流暢、變通（包括評(píng)價(jià)、提問）40分，獨(dú)創(chuàng)（質(zhì)疑）10分

一、新課導(dǎo)入

以“畫太陽(yáng)〞的故事使學(xué)生初步理解什么是發(fā)散思維課，促使學(xué)生在課堂上能提出有創(chuàng)造性的問題。

二、學(xué)生發(fā)言預(yù)計(jì)

（一）局部理解預(yù)計(jì)

1、“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話。〞這句話有什么作用？

2、“他可能是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一只眼，可能是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。〞為什么說(shuō)“反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。〞

3、“胡同口蹬三輪車的我們大多熟悉，老王是其中最老實(shí)的。〞與“有人說(shuō)，這老光棍大約年輕時(shí)不老實(shí)，害了什么惡病，瞎掉了一只眼〞中兩處“老實(shí)〞含義的疑問與評(píng)論。

4、“老王給我們樓下人送冰，樂意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半……他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。〞其中“前任〞一詞在表達(dá)上有何好處？

5、“老王幫我把默存扶下車，卻堅(jiān)決不愿拿錢。他說(shuō)：‘我送先生看病不要錢?！曔@句話表現(xiàn)了老王是個(gè)怎樣的人？

6、為什么后來(lái)拿了錢卻還“不大放心〞？

7、“我們從干?；貋?lái)，載客的三輪都取締了。〞這句中的“取締〞是什么意思？為什么會(huì)被取締？

8、“幸虧有一位老先生愿把自己降格為‘貨’，讓老王運(yùn)輸。〞這句中的“幸虧〞一詞有什么作用？“降格〞是什么意思？“貨〞為什么要加上引號(hào)？

9、“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里〞這句中“鑲嵌〞用的好不好，好在哪里？

10、“他面如土灰，兩只眼睛都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。〞表現(xiàn)了什么？

11、“我強(qiáng)笑說(shuō)：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’〞這句中的“強(qiáng)笑〞表現(xiàn)了“我〞怎樣的內(nèi)心感受？

12、老王為什么要送香油和雞蛋給“我〞？

13、怎樣理解“我畏懼的糊涂了〞

14、怎樣理解“幾年過(guò)去了，我逐漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。〞

（二）、整體理解預(yù)計(jì)

1、文章寫了老王生活中的哪幾個(gè)片段？（評(píng)價(jià)或提問）

2、章記敘了與老王交往中的那些事情（評(píng)價(jià)或提問）

3、從文章所記敘的老王的故事中，可以看出老王是個(gè)怎樣的人？（評(píng)價(jià)或提問）

4、從與老王交往中，可以看出是個(gè)怎樣的人？（評(píng)價(jià)或提問）

5、本文表達(dá)了怎樣的思想感情？（評(píng)價(jià)或提問）

以上問題的設(shè)計(jì)，估計(jì)能夠滿足學(xué)生的要求

三、語(yǔ)文科代表記錄總結(jié)發(fā)言人次及得分狀況

四、教師小結(jié)、布置作業(yè)

1、對(duì)整節(jié)課學(xué)生的發(fā)言狀況給予確定

2、針對(duì)學(xué)生所提出的重點(diǎn)問題或?qū)W生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，布置學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考。為輻合思維課做準(zhǔn)備。

1、明確本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析評(píng)價(jià)、理解感悟。重點(diǎn)分析評(píng)價(jià)本文在記敘時(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格，特別是對(duì)人物的刻畫。在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)與人物的思想感情。

2、獨(dú)創(chuàng)性思維能力的啟發(fā)引導(dǎo)。對(duì)文章遣詞造句提出三處質(zhì)疑，對(duì)文章內(nèi)容提出兩處質(zhì)疑。

一、寫作的語(yǔ)言風(fēng)格（培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力）

1、學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)整理與相關(guān)的資料，在課堂上相互交流。

楊絳1911年，XXXX人。作家、文學(xué)翻譯。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂·吉訶德》

2、教師做適當(dāng)補(bǔ)充

寫作背景：文章作于1984年。

這是一篇回憶性的文章，記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“〞時(shí)期，是一個(gè)荒唐動(dòng)亂的年代，夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威〞。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重夫婦。

由此與老王的交往深深的印刻在了的腦海之中……

二、對(duì)老王的`刻畫（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀感悟能力）

1、由學(xué)生勾畫出課文中對(duì)老王生活的刻畫的語(yǔ)句，上黑板板書。再由教師對(duì)所找出的語(yǔ)句做總結(jié)歸納（投影展示板書）：

靠一輛破舊的三輪車活命。

謀生手段“文革〞期間載客的三輪被取締，他的生

計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。

打了一輩子光棍，孤苦伶仃?？?/p>

居住條件

住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛

生理缺陷有一只眼睛是瞎的

2、學(xué)生用自己的話總結(jié)出老王與的交往的片段，教師做適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能通過(guò)引導(dǎo)自己總結(jié)出老王的性格特征（投影展示板書）：

①為送冰，車費(fèi)減半老實(shí)厚道

②送錢先生看病，不要錢，表達(dá)心地良善

拿了錢還不大放心。交往片段老王性格純樸仁義

③去世前給送香油和雞知恩必報(bào)

蛋，表示感謝。

三、質(zhì)疑（可針對(duì)發(fā)散思維課中，學(xué)生所提出重點(diǎn)問題，由教師引導(dǎo)學(xué)生著重進(jìn)行分析探討）

1、為什么“連登三輪的都組織起來(lái)〞？

分析；結(jié)合時(shí)代背景，表達(dá)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的荒唐。

2、“我們從干校回來(lái)，載客的三輪都取締了〞為什么會(huì)被“取締〞

分析：結(jié)合所寫的改裝后的平板三輪車怎樣送客，可以體會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的深惡痛絕，同時(shí)也可了解老王“苦〞的社會(huì)根源。

3、“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。〞中稱自己是個(gè)“幸運(yùn)的人〞，但是當(dāng)時(shí)一家同樣受到了沖擊，境遇并不好，為什么她還覺得自己是“幸運(yùn)的人〞？

分析：幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件等等，從這些來(lái)看，顯然是比老王要幸運(yùn)的。

四、思想觀點(diǎn)（培養(yǎng)學(xué)生理解感悟和提取信息能力）

先由學(xué)生分組探討并做出總結(jié)，再由教師作適當(dāng)補(bǔ)充：

照料老王的生意，坐他的車；付給老王應(yīng)得的報(bào)酬；三輪改成平板三輪，生意不好做，關(guān)切的詢問他是否能維持生活；不讓老王白送香油和雞蛋。這些事情中也反映出是個(gè)良善的人。但即使如此，仍感到愧怍，表現(xiàn)了“人人平等〞的觀念，人無(wú)論境遇好壞，都應(yīng)當(dāng)尊重他人，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。

五、作業(yè)布置

完成每課三件事：抄寫生字詞及難寫易忘字詞

抄評(píng)幽美精彩段落

寫“一課一得〞

老王

楊絳

老王不幸的人表達(dá)反映

普通人交往真誠(chéng)良善人人平等

《老王》教案設(shè)計(jì)意圖老王課文教案設(shè)計(jì)篇二

1、感知課文內(nèi)容。

2、把握老王的性格。（重點(diǎn)）

3、體會(huì)情感。（難點(diǎn)）

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得兒時(shí)背過(guò)的《三字經(jīng)》？能背誦一下嗎？看來(lái)同學(xué)們依舊記憶猶新?！度纸?jīng)》的第一句是“人之初，性本善〞，可見良善是為人之本。與人為善，樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天讓我們以良善去體察良善，去關(guān)注一個(gè)普通的良善人——老王。

二、初讀“老王〞，感知文意

1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：

文中哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)寫作本文時(shí)對(duì)老王的情感？

“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。〞

2、結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)老王的不幸表達(dá)在哪？

學(xué)生結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)老王身體有殘疾、無(wú)依無(wú)靠、住處簡(jiǎn)陋、備受歧視、沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源等方面的不幸。

3、精讀“老王〞，品味人物。老王為楊絳做了那些事？最讓你感動(dòng)的地方是什么？

三件事：送冰、送錢先生看病、送香油和雞蛋。

4、結(jié)合文章體會(huì)到老王是一個(gè)良善、厚道、知恩圖報(bào)的人。研讀“老王〞，體悟情感。

5、楊絳為老王做了什么？

常坐他的車，照料他的生意。老王再客氣也付給他應(yīng)得的報(bào)酬。關(guān)心老王的生計(jì)。老王送香油、雞蛋，不能讓她白送，也給了錢。女兒還送給他大瓶的魚肝油。

6、補(bǔ)充介紹楊絳和她的不幸遭遇。

從楊絳的整個(gè)人生來(lái)看，她是一個(gè)知識(shí)分子，而老王只是個(gè)窮苦的三輪車夫，她的命運(yùn)比老王幸運(yùn)得多。但從文革那個(gè)時(shí)代來(lái)看，楊絳也是不幸的。她稱自己為幸運(yùn)的人，使我們看到一個(gè)大學(xué)者對(duì)苦難的超脫和淡定的態(tài)度。她收獲了人間最寶貴的真情，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)她是幸運(yùn)的。

但她對(duì)老王也很好，也很照料呀，為什么還會(huì)感到愧怍呢？

楊絳和煦良，她對(duì)老王很好，有真情。但其中還包含了什么呢？可憐。她對(duì)老王的幫助、關(guān)心有三年，但也有客氣、疏遠(yuǎn)，多是可憐、憐憫。反思對(duì)老王，是可憐大于平等，拒絕大于接受。她一再堅(jiān)持不欠別人的情，把一切物化為金錢，使老王帶著可惜離開了這個(gè)世界。同時(shí)楊絳覺得自己沒有盡到責(zé)任，作為一個(gè)幸運(yùn)的人有責(zé)任區(qū)改變不幸者的命運(yùn)。很顯然，楊絳把自己放到了一個(gè)更好的標(biāo)準(zhǔn)。楊絳在不斷叩問自己靈魂的過(guò)程中，表達(dá)了中國(guó)知識(shí)分子的良知和自省。

文章帶給我們心靈的震撼，在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)以良善去體察良善，用愛心去澆世界。我們的生活才會(huì)面朝大海，春暖花開。

四、作業(yè)

課后選讀楊絳的《干校六記》。

《老王》教案設(shè)計(jì)意圖老王課文教案設(shè)計(jì)篇三

1、知識(shí)目標(biāo)把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦〞與“善〞

2、能力目標(biāo)整體把握課文，體察人物思想感情。

3、德育目標(biāo)以良善體察良善，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、可憐心。

學(xué)生理解對(duì)不幸者的可憐、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。

體會(huì)老王與夫婦之間的相互關(guān)愛，體察的愛心，理解本文的主旨

一、導(dǎo)入新課

聽歌曲《讓世界充滿愛》導(dǎo)入新課

二、檢查預(yù)習(xí)

1、了解

2、給以下加點(diǎn)字注音

3、解釋以下詞語(yǔ)

4、、本文中老王的職業(yè)（身份）是什么？三輪車夫

三、整體感知，走進(jìn)老王

1、是懷著怎樣的感情來(lái)為這個(gè)車夫撰文的？愧怍

2、為什么說(shuō)老王是不幸的呢？你從文中讀出了老王的哪些不幸？

單干戶、有眼疾、蹬三輪、居破屋、無(wú)依靠。

3、這樣一個(gè)不幸的人，有著怎樣的性格特點(diǎn)？你從文中哪些地方讀出來(lái)的？

良善：半價(jià)送冰、免費(fèi)送人、病中送物（老實(shí)厚道、心地良善、為他人著想，知恩圖報(bào)）

四、合作探究，品味老王

選取了這么多材料描寫老王，記述最詳細(xì)的是哪一件事？讀這一部分，畫出你認(rèn)為描寫老王的精妙語(yǔ)句，看看要通過(guò)這些描寫突出什么？

學(xué)生自由找語(yǔ)句賞析，品味老王的善

四、深入探究，突破重難點(diǎn)

1、楊絳一家到底做了什么，竟讓老王用完生命最終的力量來(lái)關(guān)心回報(bào)他們？

照料他生意、再客氣也要付給他報(bào)酬、送香油和雞蛋不讓白送、

關(guān)心他生計(jì)、女兒送他魚肝油

2、一家對(duì)老王如此照料，為什么老王去世后，會(huì)產(chǎn)生愧怍之情呢？

覺得對(duì)老王關(guān)心不夠

3、在社會(huì)生活中，應(yīng)愧怍的僅是嗎？這反映了什么樣的呼聲？關(guān)愛、善待不幸者

五、拓展延伸

我們身邊也有大量像“老王〞一樣生活境況的人，你將如何去對(duì)待那些不幸的人？

學(xué)生各抒己見

六、知識(shí)反饋

1、《老王》的是，她的丈夫是我國(guó)有名

學(xué)者和作家，他影響最大的作品是小說(shuō)《》。

2、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

①我們夫婦溜達(dá)，經(jīng)過(guò)一個(gè)（）的小胡同

②看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間（）的小屋。

③我們從干?；貋?lái)，載客三輪都（）了

④那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（）

⑤他一手拿著布，一手攥著錢，（）地轉(zhuǎn)過(guò)身子。

3、指出以下各句運(yùn)用的描寫人物的手法。

（1）、他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。（）

（2）、他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎（）

（3）、我驚詫地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？〞（）

《老王》教案設(shè)計(jì)意圖老王課文教案設(shè)計(jì)篇四

1、感受良善的人性

2、體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)

：目標(biāo)1

：2課時(shí)

一、導(dǎo)入

生活中有好多小人物，他們雖然不被人重視，卻有一顆良善的心，今天我們要學(xué)習(xí)的《老王》中的人物就是這樣。

二、朗讀課文

1、范讀，正字音

2、自讀，初步感受

三、形象分析

1、自讀課文，試用一個(gè)詞概括老王給你留下的印象，并根據(jù)課文內(nèi)容做一點(diǎn)說(shuō)明。

孤苦（親人很少），凄涼（身體不好，生活條件差），老實(shí)厚道（他需要錢，可是做生意從不多收一分錢），良善……

2、著重分析老王“良善〞的表現(xiàn)

提醒：找出能表現(xiàn)老王“良善〞的地方，說(shuō)說(shuō)自己的感受

樂意給“我們〞帶送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)憂人家看病錢不夠；受了人家的好處，總不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

對(duì)老王的形象做小結(jié)：

老王一輩子很苦。起初靠一輛破舊的三輪車活命，文革期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他計(jì)劃一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱苦。但是老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，但是他做生意從來(lái)不多收一分錢，而且十分講感情，講仁義，常樂意盡義務(wù)，或者少收錢。

3、思考：文中的“我〞是一個(gè)怎樣的人？

文中的“我〞也是一個(gè)良善的人

表現(xiàn)：照料老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來(lái)香油、雞蛋，不能讓他白送，也給錢。

的良善還表現(xiàn)在關(guān)心老王的生活，三輪改成了平板三輪，生意不好做，關(guān)切的詢問他是否能維持生活。

的女兒也像她一樣良善，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

四、情感體驗(yàn)

1、怎么理解文章的最終一句話——“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。〞

在看來(lái)，一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的境遇?；叵肫饋?lái)，對(duì)老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍〞。

2、“我〞和老王的交往過(guò)程給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

要有平等的觀念。在那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至區(qū)別很大，不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的區(qū)別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長(zhǎng)條件、生理?xiàng)l件，幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。

要有人道主義精神。這種精神要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、可憐個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會(huì)成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動(dòng)者的全面發(fā)展。一家對(duì)老王是懷有這種精神的。

要關(guān)愛弱勢(shì)群體。知道老王有夜盲癥，的女兒就送了大瓶魚肝油。他們總是照料老王生意，坐他的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢往往客氣，他們總是照原價(jià)付。平板車不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，對(duì)不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。

3、你周邊有類似于老王的人嗎？你是怎樣對(duì)待他們的？學(xué)完這篇課文之后，你覺得你今后又將會(huì)以怎樣的心態(tài)對(duì)待他們？

五、語(yǔ)言品味

對(duì)比下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)1句在表達(dá)上的好處

１、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)一致。

⑵他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)一致。

２、⑴我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？〞

⑵我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？〞

３、⑴我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。

⑵我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。

此題揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)遣詞造句的匠心。

１、⑴句“前任〞一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很詼諧。

２、⑴句“強(qiáng)笑〞一詞，不但確切，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們〞，心里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。

３、⑴句說(shuō)“鑲嵌在門框里〞，夸誕的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。

六、試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我〞送香油、雞蛋這一部分

此題就文取材，進(jìn)行練筆，借以引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動(dòng)，要在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開想像。

范文：

（一）最近身體一天不如一天了，吃藥也不管用，我想我的日子快走到頭了。

這幾天，總是睡不著，腦子里像走馬燈似的，變換著一個(gè)個(gè)人影，有的清楚，有的模糊，有的還在，有的早走了，好像一輩子就這么幾天里又重新過(guò)了一遍。最終，我想起了錢先生和他的太太。他們是好人，可這個(gè)世道……

……

我站在錢先生家門口，拎著用最終的錢換來(lái)的香油和雞蛋，反正我也用不著什么錢了。身子的確是不行了，走了不遠(yuǎn)的路就好像干了一天的活似的，腿肚子直顫。我想敲敲門，沒想到整個(gè)人就撲在了門上，我掙扎著立好，站好。

門開了，開門的是錢太太，她先是愣了愣，然后眼里明顯地露出畏懼。我不由有點(diǎn)畏懼，她會(huì)不會(huì)認(rèn)不出我了呢？會(huì)不會(huì)趕我走呢？

這時(shí)她說(shuō)話了：“啊呀，老王，你好些了么？〞

我放心了，看來(lái)她還認(rèn)得我，我一愉快，就進(jìn)了屋，隨即又有些懊悔，明知道自己的樣子嚇人，干嗎還要進(jìn)屋呢？我把手上的東西一遞：

“這些……給你的……你和錢先生……好人……〞

不知怎么的，嘴不聽使喚，話也說(shuō)不明了，幸好她接過(guò)去了。然后，她往屋里看看，轉(zhuǎn)身走過(guò)去，我一下明白了。

“我不是要錢。〞

“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎人。〞

我默然了，看著她進(jìn)去，拿了錢出來(lái)，我接過(guò)錢和包雞蛋的布，轉(zhuǎn)過(guò)身子，走出了門。

（二）已經(jīng)好些個(gè)月了，身體也不見得有些起色。最近反而是越來(lái)越差了。開始幾個(gè)月還去楊先生（楊絳，這里的先生是指老師的意思，下文同。）家里，可這些日子實(shí)在是無(wú)法走動(dòng)了，也就只好躺在床上了，那一點(diǎn)錢也不夠看病。我知道我大限已快到了。

眼前桌子上還放著那曾經(jīng)裝著魚肝油的空瓶子，我忍著劇痛，吃力的從床上下來(lái)，走出門，手里攥緊這最終的錢去買了一瓶香油和又大又圓的雞蛋包裹在布里。又朝著楊先生的家走去。到了門口，我邊敲著門邊倚在門框上。我實(shí)在是沒什么力氣了。不一會(huì)兒，楊先生出來(lái)了，她見我先是一愣，又驚詫地問：“啊呀，老王，你好些了嗎？〞大約是見我瘦成這副模樣，人不像人，鬼不像鬼罷。我只“嗯。〞了一聲，把手上的東西提防翼翼的遞了過(guò)去。她迅速接過(guò)手道：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都留給我們吃？〞我明白她是為我著想，但這是我最終的一點(diǎn)心意了，“我不吃。〞楊先生很感謝我，他轉(zhuǎn)身就進(jìn)屋，我知道她是去拿錢的，便迅速止住她，用了全身的力氣低沉道：“我不是要錢。〞她也忙給我解釋。

我在心里嘆了口氣，算了，現(xiàn)在我也沒這個(gè)力氣再去阻止她了，隨她吧。我一手拿著布，一手握著錢。手里貌似有一股暖流溫暖了我。腿有些發(fā)麻，便一瘸一拐的走了回去。我閉上眼，舒了口氣，終究可以安心地走了。

《老王》教案設(shè)計(jì)意圖老王課文教案設(shè)計(jì)篇五

1、理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍〞等詞語(yǔ)。

2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句含義，體會(huì)遣詞造句的匠心。

3、把握老王的性格特點(diǎn)。

4、體會(huì)的思想感情。

1、整體把握課文，體察