教學(xué)設(shè)計(jì) 五年級(jí)上冊(cè)回顧.拓展一教學(xué)設(shè)計(jì)

回顧·拓展一1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。2.積累并背誦一些古代關(guān)于讀書(shū)體驗(yàn)和方法的名句；展示綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果；學(xué)做讀書(shū)記錄卡。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。1.理解并背誦關(guān)于讀書(shū)的名言。2.初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課后回憶一、交流平臺(tái)1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。2.全班交流、展示。引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲，綜合性學(xué)習(xí)的收獲，所了解的新的讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。二、日積月累1.激趣導(dǎo)入。我們中華民族是禮儀之邦，素以“樂(lè)學(xué)好讀”為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士也寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。2.出示日積月累中的句子。（1）學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。3.背誦名言。4.交流學(xué)生收集的以及老師推薦的其他有關(guān)讀書(shū)的名言，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。5.出示名人名言。書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。——(英)莎士比亞書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?蘇聯(lián))高爾基一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。——(瑞士)凱勒至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！嵆晒Σ貢?shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難。——張潮6.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。三、展示臺(tái)1.談話導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。2.教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。3.鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)，并制定借閱規(guī)則。（1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類(lèi)？教師隨機(jī)板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類(lèi)。（2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。（4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以