教學(xué)設(shè)計(jì) 《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教材簡(jiǎn)析：這篇精讀課文屬書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。信中緬懷父親——一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì)：一致行動(dòng)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)，在閱讀中采取多種方法理解這些詞語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文。3.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。4.能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護(hù)和平的觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)?第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確認(rèn)讀“卓越、手腕、彌漫、威脅、神圣、經(jīng)濟(jì)、征衣、藍(lán)盔、犧牲、貢獻(xiàn)、阿姨、健康、凱旋、罪惡、永駐人間”等詞語(yǔ)，在閱讀中采取多種方法理解這些詞語(yǔ)的意思。2.了解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者失去父親之痛。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：自主合作學(xué)習(xí)模式：自主預(yù)習(xí)，提出疑問(wèn)——明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)——合作探究，師生互動(dòng)——總結(jié)歸納，升華主題——拓展延伸，創(chuàng)新實(shí)踐課前談話：孩子們，我們今天一起來(lái)聊一聊什么是幸福？一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣1.剛才你們都說(shuō)了自己對(duì)幸福的理解，其實(shí)啊，幸福有的時(shí)候很簡(jiǎn)單，可能就是媽媽的一個(gè)微笑，爸爸的一個(gè)擁抱……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一封非同尋常的書信，寫這封信的孩子名叫雷利，他的父親在一次維和行動(dòng)中犧牲了，所以署名是——一個(gè)失去父親的孩子。2.一般的書信沒(méi)有題目，這封信選入了課本，所以編者就加了一個(gè)課題，板書課題。讀了課題，你最想了解什么？他發(fā)出了什么呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲？（讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，置身于小作者的內(nèi)心世界中，相信所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。）二、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀完之后，用坐端的姿勢(shì)告訴老師。2.課文讀的熱火朝天，接下來(lái)檢查你們?cè)~語(yǔ)的認(rèn)讀。隨機(jī)理解“藍(lán)盔”“征衣”。（維和部隊(duì)士兵統(tǒng)一戴藍(lán)色盔帽或貝雷帽(藍(lán)色象征和平),上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫“un”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,也稱藍(lán)盔部隊(duì)。）3.（詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)，接下來(lái)我們來(lái)寫寫字。）指導(dǎo)寫字：凱、姨4.老師注意到有一個(gè)句子比較難讀，誰(shuí)想來(lái)試試。5.這封信主要寫了什么？這封信首先講了我和媽媽對(duì)加利的問(wèn)候和深深的謝意，然后講了我對(duì)爸爸深情地回憶和深切的懷念，最后寫了我向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁——要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。（板書：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)）三、合作探究，師生互動(dòng)過(guò)渡：我們通過(guò)初讀課文，讀寫了字詞，知道了呼聲的內(nèi)容，接下來(lái)我們一起去了解一下“爸爸”是個(gè)怎樣的人？1.合作學(xué)習(xí)（一）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1-5段，劃出相關(guān)的句子，你從中體會(huì)到什么？在旁邊寫上你的感受，再在小組內(nèi)交流。隨機(jī)交流，指名讀，讀出自豪、崇敬的感情。A.他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。（爸爸熱愛(ài)和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。）B.爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他還說(shuō)：“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’”。──一個(gè)愛(ài)妻子、愛(ài)孩子的好丈夫、好爸爸。（爸爸對(duì)這次去執(zhí)行維和行動(dòng)充滿信心。）“一定”聽出了什么？C.我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。──個(gè)出色的人才“精通”說(shuō)明什么？（透徹理解并能熟練掌握）我們學(xué)習(xí)了幾門語(yǔ)言？學(xué)起來(lái)如何？我們僅僅學(xué)習(xí)了母語(yǔ)和英語(yǔ)都已經(jīng)很吃力了，何況是熟練掌握四國(guó)語(yǔ)言呢？那應(yīng)該怎么讀？（讀出自豪感以及對(duì)父親的崇敬。）誰(shuí)來(lái)讀？?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？才華橫溢。（春秋《胖人傳》江南有一才子，才高八斗，學(xué)富五車，但人身矮體胖，人問(wèn)其何故，其曰“此乃才華橫溢也”）以后我們?cè)谛稳菀粋€(gè)人很有才華的時(shí)候，就可以用上才華橫溢，請(qǐng)大家把這個(gè)詞積累下來(lái)。小結(jié)：爸爸就是這樣一位才華橫溢的人才，能用生命保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士，連聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利都這樣高度贊揚(yáng)他：(PPT出示)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?！边@里有一個(gè)詞最能體現(xiàn)爸爸是個(gè)怎樣的人，你能找到嗎？“卓越”什么意思呢？（非常優(yōu)秀，超出一般。）你看聯(lián)系上下文我們知道了“卓越”就指的是像爸爸這樣——非常優(yōu)秀的人才。2.體會(huì)失去“爸爸”的悲痛。師：是的，爸爸就是這樣一位卓越的人才，本來(lái)他應(yīng)該為人類做出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。（音樂(lè)）雷利日日夜夜都盼望著爸爸凱旋歸來(lái)，他至今都難以忘記，爸爸臨上飛機(jī)前那深情的目光，他與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，要帶著最美的鮮花迎接他，現(xiàn)在，他如約捧著鮮花，可接到的卻是——（生接讀：爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。）此時(shí)雷利是什么心情?。浚?）老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，讓我們一起隨著雷利用心靈去感受這難忘的一幕吧！a.此時(shí)此刻，你就是雷利，眼前就是你朝思暮想的爸爸，你會(huì)怎么樣？b.你的眼前浮現(xiàn)出了什么畫面？你想象到了什么？（是啊，一個(gè)幸福的三口之家就這樣因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而破碎了；男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處；是啊，痛失親人，只能讓淚水任意流淌來(lái)解心中的悲切；是啊，沒(méi)想到機(jī)場(chǎng)一別竟成了永別，怎不讓人肝腸寸斷。）（2）同學(xué)們，讓我們用心去朗讀，去感受小作者失去父親的悲痛吧！齊讀。（3）師：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。爸爸會(huì)呼喚什么呢？骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅是悲傷，還有力量，還有對(duì)和平的呼喚。讓我們一起去聽聽爸爸的呼喚，師生接讀：（隨機(jī)提問(wèn)，最后一句齊回答。）我聽見了，他呼喚的是————媽媽聽見了，他呼喚的是————-在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是————全世界聽見了，他呼喚的是————-（4）小結(jié)：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一位可親可敬的父親就這樣被可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命，如果你是雷利，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？（要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿了血腥。我們雖不能阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，但我們可以向國(guó)際社會(huì)來(lái)呼吁——（齊）四.總結(jié)歸納，升華主題爸爸倒下了，可戰(zhàn)爭(zhēng)停止了嗎？下節(jié)課我們?cè)俳又チ私狻?第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解，體會(huì)作者對(duì)和平的無(wú)比渴望,樹立學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”等含義深刻的句子，樹立維護(hù)和平的觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：1．課前引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)世界戰(zhàn)爭(zhēng)與和平方面的資料。2．多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回味，明確目標(biāo)。（聽寫詞語(yǔ)）二、合作學(xué)習(xí)，落實(shí)訓(xùn)練體會(huì)世界不太平。小組合作學(xué)習(xí)一：1．結(jié)合文段小組合作交流。問(wèn)題：如今的世界又是怎樣一番景象？文段：（但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有世界永駐人間。今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。）2．交流體會(huì)。3．指導(dǎo)朗讀。小組合作學(xué)習(xí)