教學案例 《合與分》教學案例

課題：

《合與分》教學案例科目：

數(shù)學教學對象：

一年級課時：

1提供者：趙廣亮單位：三坡學區(qū)愛心小學

一、教學內(nèi)容分析本課的內(nèi)容是九年義務教育數(shù)學第一冊第四單元中的“合與分”的認識，它是本單元的開題，是進一步學習5-10各數(shù)的一個重要過程。教材首先讓學生掌握（1)5-10各數(shù)的組成與分解。（2）5-10各數(shù)的組成與分解的綜合練習。二、教學目標1、通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。2、在動手擺的基礎上，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成與分解。3、讓學生在數(shù)學游戲中體驗興趣和熱情，培養(yǎng)學生積極參與的學習精神

三、學習者特征分析學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)，本課題是在此基礎上的進一步提高四、教學策略選擇與設計通過演示以及學生自己動手，讓學生對數(shù)字的分與合充分了解，并利用。以達到本課的教學目的。五、教學重點及難點1、掌握5-10各數(shù)的組成與分解2、如何掌握5-10各數(shù)的組成與分解3、從學生的生活經(jīng)驗中出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽六、教學過程教師活動學生活動設計意圖師：今天老師給同學們帶來了一些漂亮的花片，想用這些花片來裝飾教室，歡迎我們這些聰明可愛的小學生。你們喜歡什么顏色的花片？（學生紛紛發(fā)言）調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，使學生很快進入狀態(tài)1、認識合與分出示紅色小花片5朵師：誰來數(shù)一數(shù)這是幾朵小紅花？師：可是老師要用10朵花，紅花不夠怎么辦？老師演示合的過程師：你知道怎么做是合起來嗎？請你把自己的鉛筆和同桌的鉛筆合起來。師：誰來說說你們是怎樣合起來的，一共有幾支鉛筆？師：同學們說得很好，下面請你把同桌的鉛筆分出去。說說你是怎樣分的？2、學習5的組成師：請同學們拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5。引導：你們會拿嗎，想一想可以怎樣拿？和你的同桌合作，每人拿一種顏色的花片，然后合起來看看是不是5，記在本子上，我們比一比看誰拿的方法最多。板書（略邊說明邊板書兩個數(shù)合起來成為一個數(shù)的格式）生：指名數(shù)其他學生跟著數(shù)（5朵）生：添加其他顏色的花合起來。學生邊做邊說教師引導學生說清楚、條理。學生同桌互動教師巡視指導組織匯報：“1和4合起來是5?！薄?和3合起來是5?！??在老師演示了合以后，充分利用學生身邊的資源——鉛筆，讓學生做一做、說一說，使學生在活動中，了解合與分的方法和意義，逐步培養(yǎng)學生合作學習、動手操作和語言表達的能力。指導學生掌握學習方法，自主合作、動手發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的學習能力。

1“對口令”游戲（口令配手指）老師和一個學生演示師：我出1生：我出4師生同聲：1和4組成5??學生同桌之間“對口令”2擺一擺，說一說：幾和幾組成43課堂小結：同學們，今天我們學得開心嗎？誰愿意來告訴大家，在這節(jié)課里你學到了什么？師生互動學生同桌擺一擺匯報通過師生互動與學生之間擺說游戲調(diào)動學生學習積極性，并進一步掌握。

七、教學評價設計評價對象____________總成績___________評價主體：學生（師評、同學評）評價指標體系評價標準一級指標二級指標項優(yōu)（★★★★）良（★★★）中（★★）較差（★）單項成績單項成績一、活動行為評價1、參與活動態(tài)度2、協(xié)作意識與完成任務情況①積極熱情主動②積極熱情但欠主動③態(tài)度一般④較差①協(xié)作意識強任務完成好②協(xié)作意識較強任務完成較好③協(xié)作意識與完成任務一般④協(xié)作意識完成任務較差二、學習技能性評價1、獲取信息的方法①熟練規(guī)范進步大②較熟練有進步③能夠掌握進步不大④有待努力三、認知水平評價1、對學習主題的認識①能清晰的闡述學習主題②能闡述學習主題認識較清晰③對學習主題認識一般④對學習主題認識欠佳2、信息獲?、倌苡脳l理清晰具體的文字和流利語言闡述過程②過程表述文字條理清晰語言欠佳③過程表述文字條理一般④要迎頭趕上四、創(chuàng)新能力評價1、對事物的認識①對事物的性質(zhì)、規(guī)律及該事物與其它事物間的聯(lián)系理解較深刻②（同左①）理解較淺③（同左①）理解模糊④未理解2、知識遷移的創(chuàng)造性①學習活動中能發(fā)現(xiàn)新的主題，能闡明自己的觀點，有完整的思路②學習活動中能發(fā)現(xiàn)新的主題，能闡明自己的觀點③學習活動中能發(fā)現(xiàn)新的主題，未闡明自己的觀點④未發(fā)現(xiàn)新主題八、板書設計分與合5可以由1和4、2和3組成九．教學反思1關注學生方法的指導，不但讓學生學會，更要讓學生會學。這是新課標對教學的要求，一年級學生剛剛接觸課堂學習，沒有學習經(jīng)驗，不會學習。為了學生的自主學習與發(fā)展，學習方法的指導是尤為重要，這節(jié)課我側重了這一方面的指導例如：課中怎樣和同學合作、怎樣把語言說條理等等。2注重調(diào)動學生自主學習，充分體現(xiàn)學生學習的主體地位。整個教學過程教師始終以教學的組織者、指導者、參與者的身份出現(xiàn)，充分調(diào)動學生動手做、動腦想、動口說，讓學生真正成為學習的主人，并且從不同方面培養(yǎng)學生