《我們是朋友》教案

《我們是朋友》教案

《我們是朋友》教案1

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的開心情感。

2．學(xué)說完整句，“-----我們是好朋友。”“-----我喂你吃----”。

3．能積極參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

4．讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1．動(dòng)物玩具（兔貓狗）人手一份。

2．動(dòng)物食品（魚肉骨頭蘿卜）

三．活動(dòng)過程：

1．情景導(dǎo)入：

師：今日天氣真好，小朋友，我們一塊兒去公園吧。（幼兒跟教師一起進(jìn)入公園）哇！公園真美呀，有大樹、紅花--------靜一下，聽，什么聲音？（喵喵喵、汪汪汪）誰呀？

幼：是小花貓、小花狗。

師：我們快去把小動(dòng)物找出來吧。留意每個(gè)小朋友找一個(gè)，找到后跟他打打招呼。幼兒分頭去找。

師個(gè)別詢問幼兒“你找到了誰呀？”跟他打打招呼。

2．在與小動(dòng)物交往的嬉戲中，學(xué)說完整句“我們做好朋友吧。”

剛剛，教師也找到了一只小狗，“小狗，你好?。ㄓH一親）我們做好朋友吧?！闭l也想和教師一樣，和小動(dòng)物們做好朋友，還要對他說“------你好我們做好朋友吧?！?/p>

幼兒抱一抱、親一親小動(dòng)物，學(xué)說完整句。

3．幼兒實(shí)踐操作喂喂小動(dòng)物，學(xué)說“----我給你吃-----”

師“小狗，你怎么了？”“我還沒遲早飯，肚子很餓很餓?！毖剑@些小動(dòng)物肚子很餓很餓，我們得找點(diǎn)吃的。小狗愛吃什么？（肉骨頭）小貓愛吃什么？（魚）小兔子愛吃什么（蘿卜）我們?nèi)フ乙徽?，有沒有他們愛吃的。記住，拿一樣。

“?。∵@里有！每人拿一樣小動(dòng)物愛吃的?！?/p>

師“小狗，我喂你吃肉骨頭。”誰也來喂喂你的小動(dòng)物？幾名幼兒示范，幼兒各自喂小動(dòng)物。

4．集體嬉戲。

師：小朋友，摸摸小動(dòng)物的`肚子，“他們呀吃的飽飽的了?！眮?，抱著小動(dòng)物們，一起在公園里玩一玩吧。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候賜予幫忙。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

《我們是朋友》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深友情，了解一些交朋友的方法，增加交往力量。

2、初步形成喜愛集體的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級集體照片。

活動(dòng)過程：

一、說說我的好朋友

1、開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜愛到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本事之外，還由于我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。

2、幼兒自由爭論。

二、情感謝發(fā)

1、你們是怎樣交到好朋友的呢，教師先告知你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的”。

2、教師總結(jié)，原來可以有許多交朋友的方法。

三、為朋友畫像

（1）現(xiàn)在，請你們認(rèn)真地看看你的好朋友，他長得有什么特殊讓你一眼能夠認(rèn)出他？

（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟識(shí)朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有許多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

四、在區(qū)角展現(xiàn)

猜猜他們是誰？

活動(dòng)反思：

教師要為幼兒制造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的時(shí)機(jī)。把交往力量的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫忙、遵守規(guī)章、共享等滲透到課堂教學(xué)、嬉戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積存交往的閱歷。為此，教師要擅長在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙，同時(shí)，也對他們的已有閱歷進(jìn)展梳理和整理。

《我們是朋友》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能向他人做自我介紹，并能引起話題。

2.知道與人交談時(shí)，“看著對方的眼睛”是一種根本的交際原則和交際禮儀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

說話的時(shí)候，看著對方的眼睛。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培育學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際力量。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教具預(yù)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.出示兒歌《找朋友》

2.引言：班里有些同學(xué)你還不太熟識(shí)吧？去做個(gè)自我介紹，跟他們聊談天，成為新朋友吧！

(板書：我們做朋友)

【設(shè)計(jì)意圖：出示兒歌，談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到交際中來?！?/p>

二、明確交際要求

本次口語交際中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？

1.說話的時(shí)候，要看著對方的眼睛。（板書：說話的時(shí)候，看著對方的眼睛）

2.口齒要清晰，聲音要嘹亮。

三、交際方法

1.看圖想一想

（1）觀看圖畫，看看兩個(gè)小朋友都向?qū)Ψ浇榻B了什么？

男生：我喜愛踢毽子，你呢？

女生：我也喜愛踢毽子。放學(xué)后，我們一起去踢吧！

（2）從圖中你知道要和同學(xué)做朋友應(yīng)當(dāng)留意什么？

（溝通的時(shí)候要留意詢問對方的愛好，邀請對方參與某項(xiàng)活動(dòng)或嬉戲，不要只介紹自己，而忘了對方。）（板書：詢問對方的愛好）

2.除了圖上小朋友的溝通，你覺得要和同學(xué)做朋友還要怎樣向同學(xué)介紹自己？

（首先應(yīng)當(dāng)問好，然后向別人介紹自己的名字、年齡等信息，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛好，讓同學(xué)更了解你。）（板書：介紹自己的性格和愛好）

根據(jù)以下格式填空：

我的名字是__________，今年____歲了，屬_______。我平常愛_________________、_______________，盼望你能喜愛我。

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，爭論溝通交際方法，為下面的.交際活動(dòng)打下根底?！?/p>

四、合作做一做

1.請用下面的句式說幾句話。

我想和()交朋友，由于他(她)()。我還想和()交朋友，由于他(她)()。

2.交際內(nèi)容：

張明：我叫張明，今年六歲了，我足球踢得不錯(cuò)。

李紅：我叫李紅，今年六歲了，我可是個(gè)舞蹈迷喲！

生1：我想和王博交朋友，由于他和我一樣會(huì)踢球，下課我們還在一起玩呢。

生2：我想和張雨諾交朋友，由于她是個(gè)愛讀書的好孩子，我也喜愛讀書。我還想和張欣奕交朋友，由于他特殊喜愛幫忙別人，今日還借給我鉛筆了呢。

五、評議誰最棒。

全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。

板書設(shè)計(jì)

我們做朋友

說話的時(shí)候，看著對方的眼睛

詢問對方的愛好介紹自己的性格和愛好

反思：

勝利之處：

鼓舞同桌練說、小組溝通、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對話溝通評價(jià)中得到進(jìn)展。其次是對學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最終一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生共性。

缺乏之處：

標(biāo)準(zhǔn)教師的語言。說話時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量簡煉，評價(jià)語應(yīng)當(dāng)盡量多元化。

《我們是朋友》教案4

一、喚醒交際需求

本課的教學(xué)對學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望，交際才有進(jìn)展的可能。因而喚醒真實(shí)的交際需求，是本課口語交際的根底。

教師可讓學(xué)生說說，開學(xué)以來了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中，激發(fā)學(xué)生情愿交往的愿望，喚起交際動(dòng)機(jī)。

二、拓展自我介紹的范圍

可以提示學(xué)生，在做自我介紹時(shí)，可以多說說別人可能不知道的信息。同時(shí)詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。

建議教師先和學(xué)生做示范。雙方先相互問好，介紹自己的名字等根本信息，然后說出自己的喜好，詢問對方的喜好，邀請對方參與某項(xiàng)活動(dòng)或嬉戲。

教師應(yīng)鼓舞學(xué)生說出能夠引起溝通的話題，形成自然的交際情境，避開學(xué)生氣械地自我介紹，而忘了溝通。

三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境

充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開展真實(shí)的交際活動(dòng)。教師需設(shè)計(jì)多層次的交際情境，滿意學(xué)生的交際需求。

1.模擬情境交際。請兩個(gè)學(xué)生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的`模擬表演賜予評價(jià)，也可提出改良建議。在評價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說話的時(shí)候是否看著對方的眼睛。

2.真實(shí)情境交際?？山柚魳?、教具增加課堂的趣味性。如：

(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停頓，學(xué)生站到自己想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自己感興趣的話題和對方溝通。

(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。課堂上，教師說：“我的飛機(jī)飛飛?！睂W(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去。”并把飛機(jī)飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，情愿和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際活動(dòng)。學(xué)生在說話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提示“看著對方的眼睛”。

3.“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結(jié)交的一對朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)相互介紹對方。其他同學(xué)隨機(jī)提問，增進(jìn)了解。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.課間和新朋友一起玩嬉戲。

2.和鄰居小朋友交朋友。

3.開展班級新朋友介紹會(huì)。

《我們是朋友》教案5

活動(dòng)簡介：

樹木森林對維護(hù)自然平衡起著非常重要的作用?，F(xiàn)在，由于亂砍亂伐現(xiàn)象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)峻失衡。為了培育生活再都市地孩子從小具有愛惜樹木、森林地意識(shí)，我們以樹為主體，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們以幼兒自己探究、查找為主，鼓舞他們?nèi)フ谊P(guān)于“樹木”資料、去發(fā)覺“樹木的用途以及大量樹木被砍伐后造成的危害”、去爭論“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探究的過程中，了解樹木的用途以及與人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現(xiàn)在所面臨的危機(jī)感到憂慮的情感，萌發(fā)孩子愛護(hù)森林的意識(shí)，同時(shí)使愛護(hù)森林這個(gè)較大較遠(yuǎn)的命題和現(xiàn)實(shí)以及“人口*環(huán)境*可持續(xù)進(jìn)展”結(jié)合起來，讓幼兒體會(huì)到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中漸漸學(xué)會(huì)一種自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。

我們信任由孩子自己爭論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛惜樹木，所起到的效果要好。

活動(dòng)思路：

大班幼兒已具有肯定的學(xué)問閱歷，探究心里強(qiáng)，對事物具有肯定的分析推斷力量。雖然森林離現(xiàn)實(shí)生活比擬遠(yuǎn)，但組成森林的根本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活特別近。為此，我們通過到森林公園、恒大花木世界等親身體驗(yàn)感知；創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子探究發(fā)覺以及觀看錄像、動(dòng)手操作、參加評判、讓幼兒自己回家查找的資料，在同伴面前進(jìn)展溝通、出點(diǎn)子想方法等等形式，讓幼兒在一番探究后自由的發(fā)表自己的見解。

收集資料是探究型活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。假如一味地由教師供應(yīng)學(xué)問、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺得無趣，會(huì)遏止他們奇怪心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，淺薄的。因此，我充分供應(yīng)探究空間，鼓舞幼兒積極參加“查找樹木能不能砍”的活動(dòng)，自己查找和自己觀點(diǎn)一樣的資料，讓幼兒了解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛惜樹木的情感。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引起興趣、出示資料

（目的.：引出主題，激發(fā)溝通愿望）

二、幼兒分組溝通活動(dòng)

（目的：突出樹能不能砍的沖突）

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探究

（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐后造成的危害，引導(dǎo)幼兒從我做起，想方法出留意，以及引出下一階段探究的內(nèi)容）

活動(dòng)過程：

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、了解樹的用途以及與人類之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

2、培育幼兒初步的學(xué)習(xí)方法，鼓舞幼兒情愿學(xué)習(xí)。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

1、讓幼兒了解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木后造成的危害。

2、讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的沖突。

【活動(dòng)預(yù)備】：

1、幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：前一階段非正規(guī)活動(dòng)中關(guān)于樹木—森林等學(xué)問閱歷。

2、幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實(shí)物等）

【活動(dòng)過程】：

一、幼兒分成兩組，展現(xiàn)自己找到的資料：

1、教師：上一次活動(dòng)完畢時(shí)留了一個(gè)問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊(duì)的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊(duì)的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報(bào)紙、書等等）找到了很多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展現(xiàn)在兩塊板上。

2、幼兒展現(xiàn)自己找到的資料。

3、個(gè)別幼兒介紹

師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點(diǎn)和理由?！保ń處煂τ變旱睦碛删硎就猓斑€有誰想說說自己的觀點(diǎn)和理由？”

二、幼兒溝通活動(dòng)：幼兒分成兩組，開頭相互敘述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個(gè)人都想說說自己的觀點(diǎn)和理由那么現(xiàn)在請你去找一個(gè)和你意見不同的小朋友，把你的理由告知她”

2、請幼兒相互溝通，分別趙對方的幼兒說理由。

如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，由于樹可以做家具這就是我家的家具，就是用家具做的，很美麗。又如：另一幼兒說：我覺得樹不行以砍，讓其他幼兒了解樹木砍掉會(huì)發(fā)洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個(gè)別幼兒敘述。（比擬典型的意見和內(nèi)容）

師A：“剛剛你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒敘述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。”

師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？”

師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊(duì)”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊(duì)”，你們呢？

三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探究

1、師小結(jié)：看來你們都沒有方法說服對方承受你們的意見。那怎么既能滿意我們生活、嬉戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì)由于砍了過多的樹木而引發(fā)很多的災(zāi)難。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好方法來解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的方法多。（引發(fā)幼兒探究以及學(xué)習(xí)的興趣）

2、爭論解決的方法

3、完畢：剛剛我們想了很多的好方法，等一會(huì)請你做“綠色娃娃”把這些好方法去告知?jiǎng)e的小朋友和爸爸媽媽?；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮谩颁浵?、VCD、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們連續(xù)爭論。

活動(dòng)效果：

1、本次活動(dòng)，讓孩子在自己查找資料、探究樹木、以及辯論式的爭論“樹能不能砍”的過程中，了解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中確實(shí)離不開它。

2、讓孩子了解了由于人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了很多的危害。如：洪水泛濫、沙塵暴……

3、孩子們通過自己的查找以及父母的幫忙，熟悉到了樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道要從自己做起愛惜小樹苗，不折樹枝、不摘花等等?/p>

4、孩子們把自己所學(xué)到的資料向家長宣傳。許多家長都在活動(dòng)后，收到了教育、紛紛表示：孩子那么小，就知道愛惜樹木。我們做家長的也應(yīng)當(dāng)向孩子們學(xué)習(xí)，愛惜樹木，愛惜我們四周的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著美麗的“環(huán)保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進(jìn)社區(qū)，用自己稚嫩的話語向社區(qū)的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛惜大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會(huì)疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清爽，請別再吸煙了”……通過這個(gè)延長活動(dòng)，既使孩子們通過親自參加各種豐富多彩的環(huán)?；顒?dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來關(guān)懷我們的生活環(huán)境，愛惜我們的環(huán)境，增加了環(huán)保意識(shí)，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環(huán)保教育。

活動(dòng)評價(jià)：

教師的活動(dòng)內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和始終爭辯不休的命題。教師課前讓持各自觀點(diǎn)的幼兒分別查找資料。這正表達(dá)了“二期課改”和EPD的精神——“主動(dòng)參加”。在小組教學(xué)時(shí)，教師賜予幼兒充分展現(xiàn)自己材料和發(fā)表自己看法的時(shí)機(jī)。在這種活動(dòng)中，從分的表達(dá)了EPD教育活動(dòng)中的“主體參加、關(guān)注社會(huì)、合作探究、創(chuàng)新進(jìn)展”和課堂教學(xué)中的“主體參加、預(yù)習(xí)探究、綜合滲透、合作爭論”兩個(gè)十六字的方針。幼兒成為了學(xué)習(xí)的仆人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的準(zhǔn)時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)頭頭是道，特別想說、敢說、情愿說。我們在活動(dòng)中，可以看到由孩子自己爭論的這個(gè)“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛惜樹木，所起到的效果要好。

《我們是朋友》教案6

目標(biāo)：

1、情愿與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好

2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！

預(yù)備：

動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干

水果玩具人手幾個(gè)

過程：

1、以嬉戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參加活動(dòng)的興趣。

（1）、今日，我們請來了很多的小客人，可是他們都很大方，好聽小朋友說一句好聽的`話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛剛是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉！（教師拿毛絨玩具與自己做親切動(dòng)作）

（2）、還有很多小客人都躲起來了，小朋友和教師一起請小客人出來。（一起學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親切動(dòng)作）

（3）、請個(gè)別幼兒請小客人。

2、引起幼兒情愿與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。

（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人盼望有兩個(gè)好朋友去請他。兩個(gè)好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個(gè)好朋友請客人拿水果禮物，提示他們要說好聽的話，做好朋友的動(dòng)作。

3、娃娃家嬉戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。

《我們是朋友》教案7

設(shè)計(jì)背景

對于現(xiàn)在的小孩來說，他們都是獨(dú)生子女，他們渴望與人交往，渴望有好朋友。但又由于在家經(jīng)常是受大人們的寵愛，喜愛以自我為中心，他們又很難交到好朋友，經(jīng)常為此苦惱。讓學(xué)生初步了解人際交往的根本學(xué)問與技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)真觀看圖片上人物的表情動(dòng)作，進(jìn)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。

2、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培育幼兒有主動(dòng)關(guān)懷和幫忙他人的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

活動(dòng)過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖敘述。

1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

2．師：請你們把圖片排好挨次，編成一個(gè)故事。

3．幼兒排圖敘述，教師巡回引導(dǎo)。

(三)敘述，溝通，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1．出示實(shí)物投影機(jī)，請個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告知大家。

2．鼓舞幼兒質(zhì)疑，教師解答。

3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖敘述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

2．教師留意提示幼兒編故事的連貫性、規(guī)律性。

3．請幼兒兩人一組，輪番把自己的故事告知同伴。

(五)品德教育。師：你喜愛誰?為什么?

(六)講評，談?wù)摗?/p>

幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。

教師出示評價(jià)表評價(jià)。

（1）開展角色嬉戲，教育幼兒與同伴友好相處。

（2）生活中滲透在日常生活中培育幼兒關(guān)懷他人的良好行為。

（3）環(huán)境中滲透將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、穩(wěn)固。

（4）家庭中滲透培育幼兒關(guān)懷他人的品德。

教學(xué)反思

上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能轉(zhuǎn)變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的”心靈播撒了一顆歡樂共享的種子。

這節(jié)課的缺乏之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的敘述不明確。很多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。

《我們是朋友》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

情愿與同伴交往，學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友。

進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道我們都是朋友，相互幫忙

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具若干音樂帶

活動(dòng)過程：

1、小客人導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今日我們請來了很多小客人，可是它們很大方，我們先向它們打個(gè)招呼吧。（教師出示動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具）

①請幼兒分組或自由向小客人打招呼。

②引導(dǎo)幼兒說一說自己是如何向小客人們打招呼的。

2、學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友

師：剛剛小朋友都用不同的方式和小客人們打了招呼，教師也和它們打聲招呼吧。“嘿嘿，我們是朋友。”

①引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：嘿嘿，我們是朋友。（教師和幼兒說短句，幼兒與幼兒之間學(xué)說短句）

②引導(dǎo)幼兒說一說還可以怎樣和好朋友打招呼。

3、鼓舞幼兒主動(dòng)與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。

①引導(dǎo)幼兒說一說誰是自己的好朋友。

②引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和好朋友拉拉手、碰碰頭、抱一抱。

③音樂嬉戲：《找朋友》

幼兒在音樂聲中做找朋友的嬉戲，拉拉手、碰碰頭、抱一抱等。

4、合作小嬉戲：老鷹抓小雞，愛護(hù)好我們自己的朋友。

5、教師小結(jié)：我們都是好朋友，好朋友之間要友好相處。

教學(xué)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，教師主要運(yùn)用了講解法和談話法對幼兒進(jìn)展指導(dǎo)，通過活動(dòng)，幼兒根本把握了同伴之間交往的方法，比方打招呼，有禮貌的示好（拉拉手、抱一抱等）。在活動(dòng)中，教師對幼兒進(jìn)展情感和態(tài)度培育的同時(shí)，還要注意幼兒語言力量的培育等。在活動(dòng)的延長局部，請家長在社區(qū)或公共場所鼓舞并幫忙幼兒與同伴友好相處。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的.認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時(shí)候賜予幫忙。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱之為知己。

《我們是朋友》教案9

學(xué)情分析

對于二年級孩子來說，他們特別喜愛動(dòng)物，情愿和動(dòng)物親近，也具有肯定愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，但愛護(hù)動(dòng)植物的力量較欠缺，他們捕獲和損害動(dòng)植物的現(xiàn)象常常發(fā)生。針對兒童這一特點(diǎn)，親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過各種形式把動(dòng)植物那種布滿生氣和活力的一面直觀形象地展現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動(dòng)植物和人類的親切關(guān)系，體會(huì)到與動(dòng)植物友好相處的歡樂，使孩子從小學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)植物，為愛護(hù)身邊的動(dòng)植物做些力所能及的事情。

本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛惜動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)關(guān)懷喜愛動(dòng)植物的情感，喚起愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

在突破重、難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)留意：在教學(xué)中運(yùn)用大量直觀、形象的動(dòng)畫、圖片來了解人與動(dòng)植物的關(guān)系，通過學(xué)生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學(xué)生在形象、生動(dòng)、趣味化的學(xué)習(xí)中受到教育。教學(xué)素材從生活實(shí)際動(dòng)身，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培育學(xué)生的生物鏈意識(shí)。

設(shè)計(jì)思路

在《當(dāng)我們損害了朋友》這一主題中，課文一開頭將生氣盎然的花草樹木和各種動(dòng)物呈現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動(dòng)植物的親切關(guān)系，活動(dòng)中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得損害它們其實(shí)也是損害了自己。在《當(dāng)讓我們永久做朋友》主題中，敘述動(dòng)植物的遭受知道它們也需要愛惜關(guān)懷。結(jié)合身邊和動(dòng)植物友好相處的故事，懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛惜它們。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：知道動(dòng)植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造一個(gè)良好的生存環(huán)境，懂得如何愛惜動(dòng)植物。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對破壞植物，殘殺動(dòng)物的行為表示生氣，激發(fā)關(guān)懷喜愛動(dòng)植物的情感。喚起愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：在日常生活中做到自覺愛惜動(dòng)植物，不做破壞動(dòng)植物生存環(huán)境的事。積極主動(dòng)參與各種愛護(hù)動(dòng)植物的公益活動(dòng)。

過程與方法目標(biāo)：通過收集資料、觀看課件、小組爭論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動(dòng)植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛惜它們。

教學(xué)重點(diǎn)

懂得人類和動(dòng)植物的相互依存的關(guān)系，愛惜動(dòng)植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)關(guān)懷喜愛動(dòng)植物的情感，喚起愛護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

教師預(yù)備：

1．人類與動(dòng)植物親切接觸的資料。

2．江河等環(huán)境污染的片段。

3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。

學(xué)生預(yù)備：

1．查找動(dòng)植物對人類幫忙的資料。

2．觀看生活中有哪些損害動(dòng)植物的行為。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成P61頁內(nèi)容，話題為《當(dāng)我們損害了朋友……》

其次課時(shí)完成P62-——P63頁內(nèi)容，話題為《讓我們永久成朋友》

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一它們賜予我們幫忙

1．師：同學(xué)們都知道動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，布滿了朝氣和活力，教師請同學(xué)們觀賞一下它們和我們親切接觸的一些畫面——播放人類和動(dòng)植物友好相處的精彩片段。

2．師：面對如此生氣，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個(gè)詞或一句話表達(dá)你心中的感受。）

3．師：多美的畫面呀!這些動(dòng)植物在我們的生活當(dāng)中對我們有什么幫忙呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動(dòng)植物幫忙人類的圖片。）

4．師：除了這些動(dòng)植物對我們的幫忙，還有哪些動(dòng)植物對我們有幫忙呢？請你把課前教師要孩子查找的資料說給小組的同學(xué)聽聽。（小組溝通）

5．全班溝通。

6．小結(jié)：是呀，動(dòng)植物幫忙我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生氣勃勃，也由于有了它們，我們地球才更加得意，漂亮。

【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體把動(dòng)植物和人類親切的關(guān)系呈現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動(dòng)植物那種布滿生氣和活力的一面?；顒?dòng)中學(xué)生把收集動(dòng)植物對人類的幫忙的資料進(jìn)展小組爭論，然后全班溝通，熬煉了學(xué)生收集，整理，分析和運(yùn)用信息的力量，提高了學(xué)習(xí)力量?！?/p>

活動(dòng)二它們的遭受

1．師：我們身邊的小朋友是怎么對待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，觀察男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說的？她的心情怎樣？

2．師：媽媽觀察自己的孩子受傷，她焦急，很生氣，也很無奈，觀察這種情景，你的感受是什么呢？

3．師：同學(xué)們都有一顆和善的心，覺得鳥媽媽很可憐，動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩?，?dāng)我們損害他們時(shí)，他們會(huì)疼，會(huì)流淚，會(huì)流血。

4．師：在我們生活當(dāng)中，這樣損害朋友的事許多許多，你看到過哪些損害朋友的事？

5．師：動(dòng)植物對我們的幫忙這么多，可是社會(huì)上有的人為了個(gè)人利益，對我們動(dòng)植物人為破壞。這不，一個(gè)小動(dòng)物找你們幫助呢！（一個(gè)小朋友戴青蛙頭飾說：同學(xué)們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，立刻都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙難過地哭起來。）

6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？

7．師：這些人害的動(dòng)物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時(shí)此刻，你最想對殘害動(dòng)植物的人說些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容和形式必需貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀看，專心靈去感悟，用自己的方式去體驗(yàn)。我要求學(xué)生課前要觀看生活中有哪些損害動(dòng)植物的行為，并通過小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的劇烈畫面呈現(xiàn)動(dòng)植物不良的生活環(huán)境和現(xiàn)狀，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生生氣的情感，從而喚起他們愛護(hù)動(dòng)植物的迫切愿望?！?/p>

活動(dòng)三可怕的后果

1．師：人類破壞大自然，會(huì)給我們的生活帶來什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會(huì)給我們帶來什么樣的危害？

2．師：同學(xué)們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木患病了巨大的苦痛，同時(shí)森林面積的削減造成水土流失，我們的家園被洪水沉沒，空氣也由于缺少樹木的凈化而嚴(yán)峻污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)在街上行走。）

3．師：你們情愿生活在這樣的環(huán)境中嗎？

4．小結(jié)：教師也不情愿，別小看這些動(dòng)植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I造一個(gè)舒適、漂亮的生存環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的閱歷和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們懂得破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培育學(xué)生的生物鏈意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)四我們離不開它們

1．師：真正哪一天，地球上的”動(dòng)物都沒有了，你能想象一下我們的地球會(huì)變成什么樣子呢？

2．師：世界上假如沒有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，毫無生氣，我們?nèi)祟惗嗝垂陋?dú)呀！

3．師：同學(xué)們再想象一下，世界上沒有了植物，那會(huì)怎樣？

4．師：同學(xué)們，請你畫畫假如沒有了這些人類朋友，我們的地球會(huì)是什么樣子的呢？

5．小組爭論。

6．全班溝通

7．小結(jié)：，世界上不能沒有植物，由于植物美化我們的家園，還供應(yīng)我們食物，讓我們呼吸新奇空氣，世界上不能沒有動(dòng)物，由于動(dòng)物讓世界生氣盎然，給人帶來生的盼望和歡樂，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動(dòng)植物，我們?nèi)祟愂嵌嗝垂陋?dú)，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無生氣的地球，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)問題的更深層次的思索?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

15.當(dāng)我們損害了朋友

愛惜動(dòng)植物就是愛我們?nèi)祟愖约?/p>

不捕獲不損害他們

其次課時(shí)

活動(dòng)過程

活動(dòng)一我們該這樣做

1．師：我們都喜愛動(dòng)植物，情愿和它們交朋友，教師這有幾個(gè)小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭受)

2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？

3．師：聽完歡樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？

4．師：通過這些動(dòng)植物的遭受，你明白了什么？

5．小結(jié)：動(dòng)植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛惜它們。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過正反事例比照，引導(dǎo)學(xué)生明確要善待愛惜動(dòng)植物?！?/p>

活動(dòng)二我的做法

1．師：你們有沒有和動(dòng)植物交往的經(jīng)受呢？

2．師：平常是怎樣對待它們的？

3．師：悉心照看動(dòng)植物就是愛惜動(dòng)植物的表現(xiàn)。

4．師：平常你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實(shí)話實(shí)說。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生挖掘自己身邊的做法，進(jìn)一步穩(wěn)固上一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。】

活動(dòng)三我們該為它們做什么

1．師：愛惜動(dòng)植物是我們每個(gè)人的職責(zé)，閱讀教科書P62頁，全社會(huì)是怎樣愛惜動(dòng)植物的。

2．師：我們是聰慧才智的孩子，作為一名少先隊(duì)員，我們該為動(dòng)植物做些什么呢？

3．四人小組爭論，小組長把把好的意見在全班溝通。

4．師：教師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。

5．小結(jié)：在人類的關(guān)懷和幫忙下，熊貓?jiān)僖膊粨?dān)憂明天的食物了，由于我們身邊的環(huán)境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個(gè)地球上，我們和動(dòng)物友好相處，讓我們做永久的朋友吧！

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將道德熟悉轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學(xué)生的情感。】

板書設(shè)計(jì)

15.當(dāng)我們損害了朋友

讓我們永久做朋友

善待他們愛惜它們

《我們是朋友》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的歡樂。

2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙。

3、在教師幫忙下嘗試仿編兒歌。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲CD(MP3格式)、課件等。

活動(dòng)過程

一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室

二、學(xué)習(xí)新歌。

——師：你的好朋友是誰？你會(huì)幫他做什么？他會(huì)幫你做什么？

——師：這有一首《好朋友》的”音樂，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣相互幫助、相互關(guān)懷？

——幼兒觀賞音樂。

——歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么相互幫忙的？（教師清唱，幼兒答復(fù)）

——教師帶著幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——教師帶著幼兒唱歌。

——教師帶著幼兒隨音樂唱歌。

——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。

——教師帶著幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

三、嬉戲《友情之圈》。

——請幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個(gè)圓根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來后，兩個(gè)圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，嬉戲連續(xù)。

四、創(chuàng)編歌詞。

——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以相互梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它參加到歌曲之中，進(jìn)展表演。

活動(dòng)應(yīng)變

嬉戲也可以在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)展。

活動(dòng)延長

在日常環(huán)節(jié)進(jìn)展嬉戲《友情之圈》。

區(qū)角活動(dòng)

1、語言區(qū)：將好朋友相互幫忙的圖片貼在語言區(qū)，鼓舞幼兒依據(jù)圖片表述內(nèi)容，進(jìn)展歌詞的再創(chuàng)編。

2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓舞幼兒進(jìn)展歌曲表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

收集幼兒相互幫忙的照片，布置主題墻“我會(huì)關(guān)懷朋友”。

家園同步

1、家長幫忙幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。

2、家長跟幼兒一起，根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，表達(dá)家庭里的互幫互助，團(tuán)結(jié)互愛。

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒自由活動(dòng)時(shí)或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會(huì)好朋友互幫互助的樂趣。

相關(guān)鏈接

可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個(gè)火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團(tuán)結(jié)互愛。

《我們是朋友》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

一、在幼兒懂得用自己的特長去幫忙別人的根底上，進(jìn)展歌詞創(chuàng)編。

二、培育幼兒從小養(yǎng)成關(guān)懷別人、團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙的好品德，并體會(huì)與同伴相互協(xié)作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

一、小雞、小鴨木偶。

二、錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場：歡樂的小動(dòng)物教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參與歡樂音樂會(huì)，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的溝通）。

二、練聲：小動(dòng)物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真奇妙?。?=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、翻開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳動(dòng)音）。

三、舞蹈《早上好》

教師：小動(dòng)物們見面真快樂，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段歡樂的.集體舞吧?。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，留意感情的溝通）。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動(dòng)物，請你告知我，好朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、依據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真快樂，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩嬉戲。

提問：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說？

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

③它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真歡樂，我們都是好朋友！

3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜愛。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、完畢：歡樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會(huì)也將完畢了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)歡樂的舞蹈吧！

教學(xué)反思：

1、旋律的襯托

活動(dòng)開頭教師唱歌曲時(shí)，旋律就模糊地呈現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在爭論、溝通，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的留意，致使他們完成圖譜后都情愿跟著旋律試著唱一唱，最終幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2、圖譜的妙用

以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師依據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展現(xiàn)出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去爭論、溝通，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就布滿了興趣。

3、環(huán)節(jié)的遞增

通過熟識(shí)旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍圍著“留一片xX給xx”自然而然地綻開，從發(fā)覺問題——答復(fù)（匹配）問題——唱出答案，最終把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子連續(xù)探尋留下懸念。

整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來綻開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟識(shí)的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情，同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)力量和合作力量。

《我們是朋友》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、在幼兒懂得用自己的特長去幫忙別人的根底上，進(jìn)展歌詞創(chuàng)編。

2、培育幼兒從小養(yǎng)成關(guān)懷別人、團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙的好品德，并體會(huì)與同伴相互協(xié)作的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培育幼兒的`音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、小雞、小鴨木偶。

2、錄音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、進(jìn)場：歡樂的小動(dòng)物

教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參與歡樂音樂會(huì)，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的溝通)。

二、練聲：小動(dòng)物的歌聲

教師：聽，是誰的歌聲真奇妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、翻開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳動(dòng)音)。

三、舞蹈《早上好》

教師：小動(dòng)物們見面真快樂，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段歡樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，留意感情的溝通)。

四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動(dòng)物，請你告知我，好朋友之間應(yīng)當(dāng)怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、依據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意

教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真快樂，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。

②提問：誰和誰，來到哪里?在玩什么?

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩嬉戲。

提問：當(dāng)小鴨子不會(huì)啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說?當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說?

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。

③它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真歡樂，我們都是好朋友!

3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)

教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜愛。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、完畢：歡樂的小雞、小鴨舞

天黑了，我們的音樂會(huì)也將完畢了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)歡樂的舞蹈吧!

《我們是朋友》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉幾種最常見的筆，了解它們的不同構(gòu)造、作用以及書寫姿態(tài)。

2、初步了解筆的演化，感受科技的變化，能大膽想象并設(shè)計(jì)出將來能給人們生活帶來更大便利的筆。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒用書若干、收集的各類筆。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

大膽想象設(shè)計(jì)將來給人們生活帶來便利的筆。

活動(dòng)過程：

一、引入

教師請幼兒觀看幼兒用書《用筆寫和畫的作品》

2、教師：這些作品是用什么筆寫的？

二、觀看各種筆，了解不同筆的特征和用途。

1、幼兒選擇一支筆，從形狀、構(gòu)造等方面探究筆的不同特征。

2、請幼兒介紹、溝通自己的探究結(jié)果，豐富對筆的熟悉。

3、教師示范各種筆的握法和書寫姿態(tài)，請幼兒用不同的`筆寫字或畫畫，體驗(yàn)不同筆的寫、畫姿態(tài)和效果。

三、了解筆的演化過程

1、請幼兒觀看幼兒用書《筆的演化》，教師一邊講解。

2、教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學(xué)進(jìn)步給人們生活帶來的便利

3、請幼兒發(fā)揮想象，為人們設(shè)計(jì)更便利的筆，并請幼兒相互溝通自己的設(shè)計(jì)的作品。

《我們是朋友》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解世界上有不同的國家，學(xué)習(xí)一些簡潔的打招呼方式。

2.熟悉好朋友之間不同的嬉戲方式?；顒?dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：

1.不同膚色的娃娃或圖片。

2.收集幼兒和好朋友的照片,制作成PPT。

活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入

1.音樂嬉戲“找朋友”。

2.提問:“你有好朋友嗎?你的朋友是誰?”

二、根本局部

1.共享和朋友間的故事:

播放朋友PPT,請孩子們來共享自己的好朋友是誰,在一起做的事情。

說一說遇見好朋友時(shí),要怎么打招呼?

教師總結(jié),和好朋友在一起可以做的事情,遇見好朋友時(shí)要禮貌的打招呼。

2.不一樣的朋友:

教師出示外國小朋友的照片，共享自己的新朋友。

請幼兒看-看、說說，外國小朋友和我們有哪些地方是一樣的`?哪里不一樣？

小結(jié):不管是什么國家的小朋友，都可以成為我們的朋友。

3.打招呼大不同:

教師:來自不同國家的小朋友，說話也不一樣噢。我們來學(xué)一學(xué)不同國家打招呼的方式，下次見到他們說一說，他們就能聽懂，感覺到小朋友很有禮貌了。

教師共享各國人打招呼的方式，幼兒嘗試仿照:美國人:Hello，相互擁抱；日本人:(仗(Konnichiwa，你好)，雙手貼大腿彎腰90度鞠躬；法國:bonjour，相互碰臉頰；泰國:(Swasdi)，雙手合十。

請幼兒嘗試以不同國家打招呼的方式，彼此相互打招呼。

三、完畢局部

幼兒學(xué)習(xí)使用“再見，GoodBye“等不同方式禮貌同朋友道別。

《我們是朋友》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1．熟識(shí)歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)展演唱。

2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心情。

3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

活動(dòng)過程：

一、熟識(shí)旋律，找出問題

1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲中的問題

師：“今日我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個(gè)問題，認(rèn)真聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師依據(jù)幼兒的答復(fù)依次出示相應(yīng)的圖譜。

幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀。

幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫忙幼兒理解記憶歌詞。

2．熟識(shí)歌曲旋律，嘗試用完整的語句答復(fù)歌曲中的問題

師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。”

師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，認(rèn)真聽?！?重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))

師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。

幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。

幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。

幼3：留一片河水給小魚，小魚喜愛在小河里游泳。

幼4：留一片樹林給大象。

師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。

評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來顯得比擬困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟識(shí)的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷完整地說一說。

二、匹配歌詞，嘗試演唱

1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜

師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請你們六個(gè)小朋友一組，認(rèn)真想一想，商議一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦?！?/p>

2．幼兒爭論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?！苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)彈奏歌曲旋律。

評析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的閱歷，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓