四年級上冊語文教案習(xí)作四(人教部編版)

習(xí)作四：我和________過一天本次習(xí)作以“我和________過一天”為題編寫童話故事，經(jīng)過練習(xí)編寫童話故事來鍛煉學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。四年級學(xué)生對神話故事的興趣較濃重，但關(guān)于睜開想象編寫神話故事可能存在想象不夠勇敢，編寫的故事不具奇特性，故事的因由、經(jīng)過、結(jié)束表達(dá)不完好。創(chuàng)建情境，指引學(xué)生翻開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲念，尊敬學(xué)生的獨(dú)到感覺。在教課活動(dòng)中，可經(jīng)過組織、指引、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)集作、溝通，達(dá)成本次的習(xí)作教課?！局R(shí)與技術(shù)】1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)童話故事是怎樣編出來的。2．能充散發(fā)揮想象力，松開膽量說自己心中的故事，表達(dá)意思，培育獨(dú)創(chuàng)才能。3．能把想象的童話故事寫下來，語句完好、通暢，能較正確用詞。4．學(xué)習(xí)改正自己的習(xí)作和賞識(shí)評論他人的習(xí)作，感覺編童話帶來的快樂?！具^程與方法】指引學(xué)生睜開想象編故事，培育認(rèn)真聆聽、主動(dòng)評論的優(yōu)異習(xí)慣?！靖星?、態(tài)度與價(jià)值觀】培育學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感覺童話的魅力及編童話帶來的快樂。要點(diǎn)1．拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。2．能依據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完好的童話故事。難點(diǎn)開辟學(xué)生思想，習(xí)作寫得富裕想象力，童話故事情節(jié)合理。教師：制作多媒體課件。實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步認(rèn)識(shí)神話故事勇敢的想象。課時(shí)1．享受勇敢想象，自由表達(dá)的樂趣，遇到真、善、美的熏陶。2．把故事情節(jié)寫得生動(dòng)風(fēng)趣。要點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。難點(diǎn)能依據(jù)自己的想象編個(gè)情節(jié)比較完好的富裕奇特想象力的故事。一、翻開思路，天南地北地想我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？認(rèn)真想一想類的想象力太奇特了。正是因?yàn)檫@奇特的想象力，才有了這些漂亮的神話。想象有多勇敢故事就有多出色。今日我們也去放飛想象，編織我們心中出色的故事吧。二、溝通最喜愛的故事人物

，人，1．出示收集到的人物。(1)今日老師把神話中的人物請到我們的講堂，大家看大屏幕——多媒體逐個(gè)展現(xiàn)：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。(2)學(xué)生說說對人物的認(rèn)識(shí)。(3)教師小結(jié)。盤古開辟了天地，并用自己創(chuàng)建了萬物；大禹，率領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，跋山涉水，劈開華山救出了母親這些人物都有鮮亮個(gè)性和特色，因此給我們留下深刻印象。2.學(xué)生介紹自己喜愛的人物。同學(xué)們，你們還喜愛哪些神話人物？把你們喜愛的神話人物介紹給大家！我們試著先介紹給小組里的同學(xué)聽，好嗎？3．議論喜愛人物的特色。從同學(xué)們愉悅的笑容上，老師看出來了，你們很喜愛它們，那你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特色嗎？他們的本事大，能呼風(fēng)喚雨。他們都是仙人，女的漂亮和善，男的勇敢威嚴(yán)。他們都樂于助人，與自然作斗爭。他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅(jiān)韌不拔的精神4．指引學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為何會(huì)選它？(指名回答后、小組互說)三、放飛想象，淋漓盡致地講1．同學(xué)們，你們此刻都選擇了要跟誰過一天，此刻有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽？指引學(xué)生說這天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2．生講，師指引，指引學(xué)生把故事講詳細(xì)。3．同桌溝通。4．教師深入學(xué)生中間巡視，聆聽他們的溝通，賜予合時(shí)適合的激勵(lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說得那么愉悅，你們的故事必定很出色。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？此刻取出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時(shí)候注意要把故事寫完好。五、佳作引航我和賣火柴的小姑娘過一天雪花紛繁揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香滋味。哇，真香！墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟習(xí)的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷曲在墻角，凍得直打顫抖。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要他人的東西”她漂亮的大眼睛閃著貞潔的光輝?！拔?，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多稱身呀！”“感謝！”她的臉凍得像紅蘋果。忽然我聽到咕嚕一聲響，本來是她的肚子餓了。小女孩不好心思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，取出我的蛋糕遞給了她。她接過去立刻吃起來，忽然慢慢抬開端，眼淚順著漂亮的面頰流下來，她拉著我的手連聲說：“感謝，感謝！”我忽然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游樂吧！”小女孩相信地址了點(diǎn)頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一同上課。她和我們一同唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天評論：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩掙脫痛哭，又帶著她到達(dá)幸?？鞓返默F(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描繪抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里浮現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芬芳。我和________過一天選擇人物睜開想象編故事1．培育學(xué)生豐富的想象力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思想。2．學(xué)習(xí)改正自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人互換建議，與他人分享習(xí)作的快樂。要點(diǎn)激發(fā)學(xué)生改正習(xí)作的興趣。難點(diǎn)培育學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感覺童話的魅力及編童話的快樂。一、教師示范改正，領(lǐng)悟改正方法1．激發(fā)改正興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們達(dá)成了自己的習(xí)作草稿，但是，你們知道嗎？好的文章是改出來的！今日，我們就來改正自己的習(xí)作，好嗎？2．出示改正要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一同來看看有哪些要求？請看大屏幕：習(xí)作自評要求：(1)語句通暢，能把故事寫清楚，寫理解，敢于勇敢想象。(2)語句通暢、生動(dòng)；能把故事寫清楚，寫理解，還要有自己獨(dú)到的想法；想象豐富。3．教師示范改正。(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)依據(jù)字、詞、句、段、篇的次序挨次當(dāng)面進(jìn)行改正。二、改正作文，分享成功的愉悅1．“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們把自己寫好的習(xí)作依據(jù)習(xí)作提示檢查一下，高聲地朗誦自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立改正，看看語句能否通暢，標(biāo)點(diǎn)使用能否正確，能否有錯(cuò)別字。2．自主改正習(xí)作，培育改正能力。3．把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴互換一下，或許讀給你的好朋友聽一聽，相互提一提改正建議。4．小組內(nèi)同學(xué)相互改正習(xí)作。(要點(diǎn)從語句能否通暢，條理能否清楚，情節(jié)能否詳細(xì)等方面評改。)5．班級溝通。三、教師激勵(lì)學(xué)生，持續(xù)完美習(xí)作1．學(xué)生改正完美自己的習(xí)作依據(jù)小構(gòu)成員的建議和方才同學(xué)間的報(bào)告，在原文上改正。2．自主溝通習(xí)作改正領(lǐng)會(huì)。3．教師面批面改，提升效率。4．抄寫習(xí)作。(要求書寫工整，注意格式)5．優(yōu)異習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。我和________過一天奇特的主人公↓風(fēng)趣的故事↓理解道理每一次的溝通都會(huì)給學(xué)生帶來收獲，都會(huì)從他人的故事中遇到啟迪，將自己的故事不停完美。所以教課習(xí)作時(shí)，我讓學(xué)生先小組溝通再班級溝通，在學(xué)生的溝通評論中使學(xué)生進(jìn)一步地掌握寫作方