富饒的西沙群島1優(yōu)秀教案

富饒的西沙群島〔第二課時〕成都市武侯計算機(jī)郭瑋文本分析：本課介紹了西沙群島的美麗景色和富饒的物產(chǎn)，表達(dá)了對祖國海疆的熱愛與贊美之情。課文結(jié)構(gòu)清晰，語言生動優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，也給學(xué)生提供了一些很好的練筆示范素材。教學(xué)時，要讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，從讀中理解感悟、想象畫面、積累語言，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。另外，還要注重對學(xué)生進(jìn)行抓住中心句和重點(diǎn)句來理解一段話的意思的訓(xùn)練，這也是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要以文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用〞這一閱讀方法。教學(xué)目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥〞三方面來寫西沙群島的。.能夠抓住中心句和關(guān)鍵詞句去理解一段話的意思，了解西沙群島的美麗富饒。.能選擇一幅圖，寫幾句話來描述圖上的景觀。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過抓住中心句和關(guān)鍵詞句去理解一段話的意思，了解西沙群島的美麗、富饒。教學(xué)難點(diǎn)：讀、說、寫結(jié)合，提升學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課.回憶課文內(nèi)容。〔1〕課文是圍繞哪句話來寫的？出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！?〕課文是從哪些方面介紹的？〔海水、海底生物、海鳥?！场?〕課文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？〔總—分—總。〕.出示西沙群島圖片，教師過渡，導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點(diǎn)探究〔一〕探索海面.指名朗讀第2自然段。.思考：這里的海水與我們平時見到的海水有什么不同？文中是用什么詞來形容的？〔五光十色、瑰麗無比?！?出示西沙群島的海水圖片，感受海水的美?！?〕“五光十色〞說明了什么？〔顏色多。〕〔2〕讀讀段落，看看海水都有哪些顏色？〔深藍(lán)、淡青、淺綠、杏黃〕你還能想象到什么顏色？〔蔚藍(lán)、火紅、雪白……〕〔3〕把“五光十色〞換成“五顏六色〞“五彩繽紛〞行不行？〔不如“五光十色〞好?！拔骞馐暡粌H寫出了海水的顏色多，還寫出了海水的光澤。海水在陽光的照射下藍(lán)瑩瑩的，閃閃發(fā)光?！场?〕西沙群島的海水就是這么美，用文中的一個詞語來表達(dá)，是什么？〔瑰麗無比?！场?〕指導(dǎo)朗讀：自由讀、指名讀、齊讀。.探究海水美麗的原因。〔1〕西沙群島一帶的海水怎么會有這么多的顏色呢？誰能用上文中的句子來答復(fù)？〔因為海底上下不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！场?〕出示填空，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……〃把第2自然段的內(nèi)容再說一說。填空：因為，所以。.男女生合作朗讀第2自然段。〔二〕探索海底.學(xué)生默讀第3自然段，圈畫海底的動物〔珊瑚、海參、大龍蝦〕.解讀“珊瑚〞一句?！?〕出示各種珊瑚的圖片，引領(lǐng)學(xué)生觀察，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目?！差伾猩罴t的，橘紅的，粉紅的，白的，藍(lán)的，金的……；形狀有花朵狀的，鹿角狀的，樹枝狀的……〕〔2〕展開想象，珊瑚還會像什么？出示填空，補(bǔ)充描述。填空：有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像聚攏的云朵，有的像結(jié)冰的樹枝，真是千姿百態(tài)!.解讀“海參〞一句?！?〕出示海參的圖片，教師簡介?！?〕正是因為海參爬得慢，所以作者說它是怎樣移動的？〔懶洋洋地蠕動?！场皯醒笱蟥暿且环N什么感覺？〔悠閑散漫的，想動就動，動作幅度不大?！场叭鋭莹晸Q成“爬動〞行不行？〔不太好?！叭鋭莹暠取芭绖莹暩?，動作幅度更小，更能表達(dá)出一種“懶洋洋〞的感覺?！?解讀“大龍蝦〞一句。〔1〕出示大龍蝦的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大龍蝦的外形?！察o態(tài)：外殼、大鉗、長須……；動態(tài)：抖動胡須，揮舞鉗子，劃來劃去……〕〔2〕出示填空，引導(dǎo)比擬海參與龍蝦的動作特點(diǎn)。填空：如果說海參像一位悠閑的老人，總是在那里慢慢地、懶洋洋地蠕動；那么，大龍蝦就像一位威風(fēng)凜凜的將軍，全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！?〕如果把寫海參、大龍蝦的句子改成“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動〞行不行？為什么?〔不行，改后跟生物本身的特點(diǎn)就不符合了。是呀，海底的生物有著它們各自的生理特點(diǎn)，不能張冠李戴。作者在觀察時就抓住了它們的特征，描述和用詞都非常準(zhǔn)確！〕〔4〕指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。.學(xué)生默讀第4自然段，圈畫重點(diǎn)詞語。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)體會“魚多〞。過渡：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是什么呀？〔魚?！惩瑢W(xué)們，讀一讀第4自然段，從哪些詞語或句子中可以看出魚的數(shù)量很多？把它們整個圈出來?！渤扇航Y(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水、一半是魚?！场?〕播放各種各樣魚的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會魚的美?！舱w來看，魚的數(shù)量多、種類多：成群結(jié)隊、各種各樣……具體來看，每一種魚的樣子、動作都不一樣：有的……有的……有的……有的……〕〔2〕指名學(xué)生任意選擇自己喜歡的一種魚，讀出它與眾不同的樣子。教師及時評價?！?〕引導(dǎo)想象：西沙群島的海里只有這幾種魚嗎？當(dāng)然不是，這只是舉了幾個例子而已。魚的種類還有很多呢！〔隨機(jī)出示不同的魚的圖片〕誰來繼續(xù)說一說？例如：有的拖著長長的尾巴，展開巨大的魚鰭，像滑翔機(jī)一樣在海底飛行；有的偽裝成一截樹枝，又像是一根手指頭，斜插在海底的泥沙中……〔4〕學(xué)生自由練讀第4自然段，讀出快樂之情，全班齊讀?！?〕出示最后一句。思考：為什么人們說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚〃？真的左半邊或上半邊是水，右半邊或下半邊是魚嗎？〔并不是真的分成兩半，一半是水，一半是魚。這是一種夸張的手法，表現(xiàn)了魚的數(shù)量特別多，這樣的說法很有感染力?！场?〕引導(dǎo)學(xué)生梳理段落思路，重點(diǎn)體會魚多。〔三〕探索海島.自由朗讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生勾畫出段落中心句。思考：這一自然段講的是什么內(nèi)容？是圍繞哪一句話來寫的？明確：講的是海島上的鳥。圍繞“西沙群島也是鳥的天下〃來寫的。.播放西沙群島群鳥棲息的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說一說西沙群島為什么是鳥的天下。明確：西沙群島上到處都是鳥，數(shù)量特別特別多。天上，樹上，地上，到處都有鳥的身影，到處都能聽到鳥的歡叫。.再讀課文，說說課文是怎么介紹“鳥的天下〃的。明確：樹林茂密一一樹多；各種海鳥一一鳥多；鳥蛋遍地一一蛋多；鳥糞豐厚一一糞多?！舶凑諒纳系较碌捻樞蛴^察描述〕.除了說鳥的“天下〃，還能說成是鳥的什么？〔天堂、樂園、國度、世界……〕三、整體回憶，明確寫法.比擬閱讀第1自然段和第6自然段，找出兩段話中相似的句子。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?？蓯鄣奈魃橙簫u，必將變得更加美麗，更加富饒。.點(diǎn)明寫法，明確最后一個自然段的作用。

方法拓展：第1自然段先概述西沙群島是個可愛的地方，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富；最后一個自然段再次寫西沙群島將會變得更加美麗、富饒，這就是首尾照應(yīng)。運(yùn)用這種寫法，可使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加完整，可突出主題，加深印象。最后一個自然段在文中起總結(jié)全文、升華主題的作用。.指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛、贊美之情。四、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲我是小作家。出示課后“小練筆〞，教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話。寫〃“總一分一總〃的結(jié)構(gòu)形式，“有的……有的……有的……有的像……〃的句式等，進(jìn)行仿寫。預(yù)設(shè)：四幅圖片展示的是海底美麗的珊瑚、多彩的魚、可愛的海龜，還有飛翔的