師德師風(fēng)教師演講稿合集七篇

對(duì)于師德師風(fēng)的教師演講稿合集七篇各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！今日我演講的題目是——《只需心中有愛》前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯敗的心靈也能清醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)融化?！边@就是愛，有愛才有教育，因?yàn)閻郏逃鸥呱?，無私地愛，是教育的魂！誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己廣博的愛心去暖和每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊敬學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐心、更仔細(xì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩仇，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這類愛是牢固的、深沉的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任密切相連的。甘洛縣二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，海拔2800米，出入極為困難，村民一年難得下絕壁一次。從漢族地域來的李桂林、陸建芬夫婦扎根這里18年，把知識(shí)的種子播種在彝寨，把無私的愛奉獻(xiàn)給了大山。18年如一日，李桂林、陸建芬夫婦教書育人，共培養(yǎng)了6屆共149名學(xué)生。是他們，為偏僻山區(qū)的教育事業(yè)撐起了一片藍(lán)天。今年，當(dāng)我第一次站在孩子們眼前的時(shí)候，全部都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾，渴求著陽光雨露。每日上課“老師，您好”那還帶著幼稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛突盍Γ幻咳找雇砀宦暵暋袄蠋?，再?huì)”給我留下明日的希望之光。孩子們貞潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真實(shí)地領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)教師全部的幸福和快樂。那一間間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那一塊塊黑板寫下的是真諦，擦去的是功利；那一根根粉筆劃出的是彩虹，流下的1是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而嫌棄一個(gè)學(xué)生無異于破壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有盜竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都盼望獲取老師的愛，特別是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡(jiǎn)單形成特別性格，這就要討教師真摯相待、熱忱鼓舞、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)诳鞓返母星轶w驗(yàn)中接受教育。我所加入的永中這個(gè)大家庭里就有很多這樣的楷模：語文組的賈鳳英老師、數(shù)學(xué)組的姜宏德老師、英語組的趙紅蕓老師等等，他們無不以自己廣博的愛心、淵博的知識(shí)、高明的教課方法教育培養(yǎng)了一大量?jī)?yōu)異的學(xué)生，博得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)，是我們學(xué)習(xí)的楷模。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~老是謙虛地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么认檎鋹蹎渭儯挥弥腔墼杏砷L(zhǎng)；用真摯開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和永中的長(zhǎng)輩們一道靜靜耕作，共同托起明日的太陽！各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今日坐在這里講話，感覺非常有幸，我們的成績(jī)能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所認(rèn)可，是全構(gòu)成員莫大的的幸福，我們深知，我們其實(shí)不是干得最好的年級(jí)，只可是是從一個(gè)踉蹌學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已，這過程中，獲取了領(lǐng)導(dǎo)好像對(duì)潛能生一般獨(dú)有的關(guān)心，獲取了其余年級(jí)組熱情的幫助，我們終于達(dá)成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也所以而快速成長(zhǎng)了起來。下邊，我作為小班代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師報(bào)告我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。常言道：成長(zhǎng)的過程是一個(gè)充滿艱辛，甚至孕育著難過的過程，好像一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過母體十月的孕育，直至臨盆的陣痛，才有那一聲生命響亮的哭泣，小班組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷過一段這樣的軌跡。2小班上學(xué)期有學(xué)生三十五人，年紀(jì)偏小，每班6歲以下的靠近多半。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開學(xué)初，我對(duì)全部摸頭不知腦，碰到問題大眼瞪小眼，不知什么問題找學(xué)生處，什么問題找后勤，什么問題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問題是自己獨(dú)自解決，仍是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？白日，像一只無頭的蒼蠅，各處亂闖，略不當(dāng)心，會(huì)有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來巡視的時(shí)候，沒有使用操作不很嫻熟的顯現(xiàn)臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍承氯露檬肿銦o措，聽見鈴聲就冒汗，看見存心見的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；夜晚，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，仍是去辦板報(bào)？亦或是做拼音卡片和課件？正午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)茫挛?，最遲出教室。夜晚，走得最遲的仍是我們。開學(xué)第一個(gè)月，我沒有主動(dòng)給家里打過一次電話，家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我不要他了，我才忽然覺悟過來，自己與家里人的交流太少了。即使我們渾身心投入工作，但我們并無所以而獲得成績(jī)，小班的慣例紀(jì)律老是達(dá)不到要求，精神相貌也不盡善盡美。教師會(huì)上我們一般都低著頭，只需不責(zé)備我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地領(lǐng)會(huì)到了此中的含義。要提及我們第一次小小的獲勝，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)寫下了這樣一段話：小班的老師真的讓人感人：上午上課、跟從練行列，不怕驕陽暴曬；正午，伏案批閱同步測(cè)試、日志本，寫字本，絲絕不粗心；夜晚，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今日一共工作了多少小時(shí)，能否需要歇息了，只知道還有好多事等著去達(dá)成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力能否到頭來卻見不到收效，只知道當(dāng)前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還一定不停地努力我們第一次獲取了校長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，固然不過對(duì)我們工作態(tài)度的必定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)兒童子似的歡欣了好一陣。此刻回憶起來，我們?yōu)樽约旱臏喩硇耐度牍ぷ鞫鴮捨?。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來的，我們?yōu)槌阶晕叶矏?。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培養(yǎng)人。造就擁有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。3我們深知，真實(shí)的實(shí)驗(yàn)人做事有收效，真實(shí)的實(shí)驗(yàn)人能開辟創(chuàng)新，真實(shí)的實(shí)驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。小班組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的集體，每一個(gè)人都有自己的才華：王巍敢想敢做，有開辟精神；伍海燕有聲有色，扎實(shí)仔細(xì)；劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬玉大方自信，很有靈氣；張秋花經(jīng)驗(yàn)豐富，腳踏實(shí)地；楚小平多才多藝，做事有條理；龍琳見多識(shí)廣，點(diǎn)子很多。這樣一個(gè)優(yōu)異的集體，如何把他們很好地凝集起來，把他們的能力充散發(fā)揮出來呢？當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚每洫?jiǎng)而喝彩的時(shí)候，我在自責(zé)愧疚的同時(shí)也暗暗下信心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛的伙伴！此后，我碰到問題就討教楊波，孫安懿，有時(shí)還向張彥，趙謀元取經(jīng)，有時(shí)，我會(huì)上樓，到各班教室外散步散步，留神察看高年級(jí)慣例、學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，感覺有可鑒之處，馬上就在我們小集體實(shí)行起來。有時(shí)，在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章，就和老師們商議談?wù)?，可行之處馬上到班上試一試。我們感覺低年級(jí)要快樂學(xué)習(xí)，要活而不亂，因此舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生踴躍性的課外比賽活動(dòng)：背書大王比賽，筆順大賽、查詞典比賽、猜謎大賽，比賽準(zhǔn)備充分，有記分員，有主持人，賽后有總結(jié)，有獎(jiǎng)賞。過程出色紛呈，有個(gè)人之間的評(píng)選，有班與班之間的較量，經(jīng)過這樣的比賽活動(dòng)，同學(xué)們喜愛朗誦了，喜愛翻看課外書了，下課時(shí)追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師感覺這樣的活動(dòng)很有成效，也主動(dòng)組織了數(shù)學(xué)速算比賽和我是小小數(shù)學(xué)家比賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，不停培養(yǎng)學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，老師們也所以而分工合作，增強(qiáng)了交流，促使了互相認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)凝集力也慢慢滋長(zhǎng)、開花。假如把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，實(shí)驗(yàn)學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種太陽的使者。在行列廣播操比賽和合唱節(jié)中，老師們充分表現(xiàn)了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責(zé)任感。開學(xué)工作剛忙完，楚小平就找了我，依據(jù)上期運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談了他的計(jì)劃和想法，早鍛煉時(shí)，他除了訓(xùn)練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行行列指導(dǎo)，又抽閑招集班主任老師學(xué)習(xí)了廣播操，一個(gè)月的演練時(shí)期，班主任每節(jié)體育課都跟從，輔助楚小平，力求不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。郭冬玉，4張秋花，每日早鍛煉時(shí)都在對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，龍林沒有舞蹈訓(xùn)練時(shí)，也跑來幫忙。有好的建講和做法大家會(huì)馬上實(shí)行并實(shí)時(shí)改良，這時(shí)期，我們也獲取了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夜，為了打破每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們還在年級(jí)內(nèi)進(jìn)行了彩排，展開了比賽。當(dāng)看到小班小朋友踏著齊整的步伐走進(jìn)操場(chǎng)，做著標(biāo)準(zhǔn)有力的廣播操時(shí)，我心潮洶涌，我們努力了，我們看見努力的收效了，小班的學(xué)生進(jìn)步了，小班的老師也磨煉出來了，成長(zhǎng)起來了！行列廣播操比賽剛過，龍林已經(jīng)摩拳擦掌，復(fù)印歌譜，選擇道具，編排動(dòng)作，培養(yǎng)指揮員，早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿滿的，不錯(cuò)過一個(gè)練習(xí)的時(shí)機(jī)，不浪費(fèi)一刻練習(xí)的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了，有老師，有學(xué)生，只管不專業(yè)，卻也有聲有色，小班在第一屆合唱節(jié)中，又不負(fù)眾望，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。自然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不停提升，我們的教育理念有待于不停更新，我們有待于不停地完美自己，還有很多的難題擺在我們眼前。但我們有了一個(gè)優(yōu)異的初步，我們有信心，有勇氣去面對(duì)作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)人所要戰(zhàn)勝的困難。我們將在深圳實(shí)驗(yàn)這塊沃壤的培養(yǎng)下，成長(zhǎng)，壯大。今日，我羅羅嗦嗦說了這么多，最后，我還想和各位說幾句心田話：我們的路還很長(zhǎng)，不論有多崎嶇，只需你把它看作一次經(jīng)歷，一次磨煉，你會(huì)為你比他人的經(jīng)歷豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨煉而驕傲。今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一同合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而錙銖必較，不要為一些小委屈而念念不忘，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這來之不易的時(shí)機(jī)，互相學(xué)習(xí)，互相促使，互相關(guān)心，互相理解。不論在哪里，不論到哪處，要堅(jiān)毅，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，?lián)手共進(jìn)！敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行姐妹們：大家清晨好！今日我演講的題目是《感悟幼師的幸?！?。光陰飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已為人師快要十四年了。到現(xiàn)在仍舊常常想起少兒時(shí)期5最喜愛的那首歌謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。提起教師，人們老是冠以“教師是太陽底下最光芒的職業(yè)！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的掌握者，是學(xué)生幸福的帶路人！”這樣尊貴的贊美，常常令少年時(shí)期的我對(duì)“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的神往?？勺砗蠓街莆稘猓瑸閹煼街獮閹熾y，真實(shí)進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才知道此中的酸楚苦辣。當(dāng)身旁永久有不懂事的孩子，當(dāng)手頭永久是做不完的事情，當(dāng)對(duì)付各樣檢查加班加點(diǎn)，真的覺適當(dāng)老師是那么的無聊無聊、平庸無奇，我徘徊過、疑惑過、冷漠過、甚至想放棄過有一句諺語說：假如想要幾個(gè)小時(shí)的幸福，就去飲酒；假如想要幾年的幸福，就去成婚；假如想要一輩子的幸福，就去做老師。但是現(xiàn)實(shí)的反差怎么這樣巨大？教師的幸福在哪里呢？我不僅一次問自己。正當(dāng)我心存疑惑時(shí)，有一件事改變了我的態(tài)度。那一天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼?？粗⒆觽儊y糟糟，吵喧華鬧的，我內(nèi)心真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我寂靜點(diǎn)兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來，我朦朦朧朧聽到幾個(gè)孩子在談?wù)撝裁?。到了明日，也是我最感人的一天，孩子們有的為我?guī)砹烁忻八帲械臑槲規(guī)砹私鹕ぷ?，我一時(shí)心潮洶涌，眼眶漲起高潮。固然是孩子一個(gè)小小的行為，在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深沉友情。我已無法用語言形容那份感人是什么，只知道當(dāng)時(shí)內(nèi)心洋溢著滿滿的幸福感。那一刻，我感覺到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于理解：幸福的重點(diǎn)全在于個(gè)人的愉快心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。最后我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們誠心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們專心去體驗(yàn)做一個(gè)幼兒教師的幸福吧！我的演講完成，感謝大家！大家好!十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育6人之路。所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技術(shù)。教師的道德和修養(yǎng)是可否培養(yǎng)勤學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“如何做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有高尚的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)異的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。俗語說：“教育是一個(gè)良知活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，所以建立優(yōu)異的師德形象，是每一位教師都應(yīng)按照的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，耳濡目染地感染學(xué)生，在教授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不停更新教育觀點(diǎn)，教課中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生得益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)不時(shí)到處靜靜耕作，無私奉獻(xiàn)，蠟燭同樣，無怨無悔。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛獨(dú)出心裁，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)表現(xiàn)，是理智與熱忱的奇妙聯(lián)合。陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生?！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們解說了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其遏止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生認(rèn)識(shí)了一下狀況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。陶行知取出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)賞你的，因?yàn)槟惚任覝?zhǔn)時(shí)來了?！苯又秩〕鲆粔K糖給男生，“這也是獎(jiǎng)賞你的，我不讓你打人，你馬上停手了，說明你很尊敬我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我認(rèn)識(shí)，你打同學(xué)是因?yàn)樗哿枧瑢W(xué)，說明你有正義感，”陶先生取出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不該當(dāng)采納這類方式?！碧障壬秩〕龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，我們的講話也該結(jié)束了?！苯?jīng)過這個(gè)小故事，能否是能夠得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊譽(yù)、可夸耀的原由，除了不會(huì)多角度思慮問題，缺乏愛心不可以說不是一個(gè)原由。7以身作則，為人師表是師德師風(fēng)的詳細(xì)表現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生獨(dú)有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中據(jù)有特別重要的地點(diǎn)。在我們的四周或許會(huì)聽到這樣的事情，某位老師政治觀點(diǎn)不強(qiáng)，講堂上不可以掌握分寸，致使負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本員工作茍且偷生，搪塞了事;學(xué)生反應(yīng)某些教師缺乏責(zé)任心，備課不仔細(xì)，教課內(nèi)容陳腐，教課方法古板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。固然說這可能不是廣泛現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。教師對(duì)政治的關(guān)心和認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)的熱愛和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊敬和愛惜，對(duì)學(xué)術(shù)的謹(jǐn)慎和進(jìn)步，對(duì)自己的要乞降自律都在不時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自己的楷模作用和人品魅力，讓學(xué)生欽佩，進(jìn)而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。我們說，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)記，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)勢(shì)必反應(yīng)著我校的精神風(fēng)采和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。從這里我們看到，正是廣大教師的敬業(yè)愛崗、勤勞耕作、前仆后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工**年的光芒歷史，才譜寫了本科教課評(píng)估優(yōu)異的漂亮華章，才能夠讓我們展望哈理工的雄偉宏圖!春花遍地，甘做園丁勤灌溉，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái)，開始了神往已久的教課生涯。轉(zhuǎn)瞬，七年過去了，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴(yán)；她，成了我的依賴；它，也是我的支撐點(diǎn)。誰想到，長(zhǎng)此以往，我在講臺(tái)上，學(xué)生在講臺(tái)下，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生分開。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我沉思，我想，我得放棄心愛的講臺(tái)了。8但是，談何簡(jiǎn)單，失掉了講臺(tái)，特別不舒暢。再也沒有那至高無上的感覺了；失掉了講臺(tái)，更無法翻看抄錄的教課設(shè)計(jì)！我不得不挺直腰板，規(guī)行矩步地站在學(xué)生眼前，全部的全部，我得重新練起。慢慢地，我習(xí)慣了上課沒有講臺(tái)的環(huán)境，為了防止講堂上的慌張，上課前，我不得不仔細(xì)研究教材，精心設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)。此后，走進(jìn)教室，我胸有成竹了，不看教材，不望教課設(shè)計(jì)，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬重的眼神，內(nèi)心快樂極了。失掉了講臺(tái)的依賴，讓我自由地閑步在學(xué)生中，快樂地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽到了他們?cè)谡f什么，看到了他們?cè)趯懯裁?，也知道了他們?cè)谙胧裁础＿@時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講內(nèi)心話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了。放棄了講臺(tái)，走到了臺(tái)下，給我?guī)砹撕芏嘈老埠褪斋@。我茅塞頓開，講臺(tái)，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那處，放棄了講臺(tái)，就好像搬走了一座阻攔師生感情交流的大山。我有幸，我終于走到了山的那處！此刻，我常常勸告自己，追求不行漫無邊沿，理想要一步一個(gè)腳跡。確實(shí)，有攀不盡的科研頂峰，有覽不完的歷史長(zhǎng)河。作為新世紀(jì)的一名教師，回顧工余飯后，雛鳳新飛，翻山越嶺酬壯志；追想月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，瀝盡心血步蟾宮！仍是用我喜愛的一首歌的歌詞來表達(dá)我對(duì)教師的熱愛吧：林中有兩條小道都望不到頭，我到達(dá)歧路口，屹立了許久。一個(gè)人無法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。或許另一條小道一點(diǎn)也不差，也埋在沒有那腳跡的落葉下，那就留給其余人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條，我要向來走到天涯！9最美的語言？那必定是加了很多修飾的詞，才產(chǎn)生的吧？但是在幼教方面其實(shí)不這樣，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心，愛像一涓涓的流水慢慢地浸透進(jìn)幼兒的內(nèi)心。語言或許是很樸素的，沒有華美的詞匯來修飾。它雖是無聲的，但它倒是很神圣的、很偉大的。愛是人類獨(dú)有的，最偉大的感情，假如說親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛則是更多的仁愛。教育是無選擇性的，全部的孩子都有權(quán)益、有義務(wù)獲取愛。愛的表此刻很多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的.世界是最單純的，來不得半點(diǎn)虛假。曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí)，因?yàn)椴贿m應(yīng)，常常躲在被子里嗚咽，我們發(fā)現(xiàn)了，我們手足無措，想了很多方法都沒解決這一問題。此后一次的有時(shí)――我那一天抱他，輕輕地?fù)崦退p聲地說著話，發(fā)現(xiàn)他好寂靜地在我的懷里，笑臉不停地從他的臉上表現(xiàn)。從那此后再也沒見他嗚咽了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，都特別快樂。經(jīng)過這件事我感想很深，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛。從那此后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定，就是對(duì)來園的班上每一個(gè)幼兒每日都要抱一抱。讓他們認(rèn)識(shí)老師對(duì)他們的愛，其實(shí)不亞于他們的父親母親，因?yàn)槲覀兿騺矶及阉麄兛醋魑覀冏约旱暮⒆恿?。其?shí)大家都知道擁抱是一種交流、是一種交流。還有對(duì)孩子而言，則是給他們帶來幸福感和安全感，穩(wěn)固情緒，進(jìn)而讓他們心情所以而放松。獲取他們應(yīng)有的快樂。愛是一種體態(tài)的語言，表達(dá)了豐富的感情，更能讓人接受和理解。孩子們更能領(lǐng)會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的愛與其余虛偽的造作、表面化的不一樣。孩子的眼睛是最單純的、絕不會(huì)帶有成見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力，他們能對(duì)一眼神、一動(dòng)作、一語氣等中感覺到，并作出快速地判斷：你對(duì)他愛仍是不愛？而后作出相應(yīng)地反響。自然愛其實(shí)不是簡(jiǎn)單的寵愛，愛是要有適量的、有理智的。寵愛是一種愚笨的愛，常常會(huì)毀了孩子。會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。所以，不可以對(duì)幼兒聽任自流。可是也不是因?yàn)閻鬯麄?，就一味地站在大人的角度去要求幼兒，抓住幼兒的一點(diǎn)過失就加以埋怨、譴責(zé)。其實(shí)“過失”在幼兒成長(zhǎng)中，有著很大的意義。幼兒“犯10錯(cuò)誤”、“惹禍”是因?yàn)樗麄兊臒o知。記得“六。一”節(jié)前夜，因排練出節(jié)目，班里的一位教師被抽出去了，還有各種的要素，故造成了一件孩子間奔跑，互相推搡，磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在很多人意識(shí)中都以為孩子應(yīng)當(dāng)懂事，不該當(dāng)惹禍，不該當(dāng)那么做。其實(shí)“過失”不過幼兒為了知足自己的需要，而采納的不適合的方式。有時(shí)幼兒的“過失”，常常會(huì)反應(yīng)出我們教師在很多方面上的弊端。此次事的發(fā)生就說了然一點(diǎn)：我們的場(chǎng)所過小了，幼兒沒有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不可以奔跑也不利于幼兒的成長(zhǎng))；還有教室的部署不合理；教師的工作方法也不妥；園領(lǐng)導(dǎo)的工作部署也不規(guī)范等等。幼兒的“過失”，其實(shí)是在提示我們?nèi)ブ敢?，教幼兒合理做事方式。在幼兒成長(zhǎng)過程中，同意“過失”發(fā)生，包含“過失”，不要憤怒、絕望、悲傷。要放棄完滿的構(gòu)思，而應(yīng)提出實(shí)實(shí)在在建議。愛幼兒，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，又要認(rèn)識(shí)幼兒的獨(dú)到的個(gè)性特色。愛幼兒就是愛幼兒的全部，包含幼兒的弊端和不足，教師就是幼兒的合作者，與幼兒合作一同更正幼兒、教師自己的不足。同幼兒一同成進(jìn)步步。在幼兒領(lǐng)會(huì)到我們的愛時(shí)，他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛身旁的人了。心境也寬闊起來了，看全部事物都會(huì)感覺很美好，進(jìn)而就會(huì)感覺更為快樂幸福。這樣這個(gè)社會(huì)就