關于貧困地區(qū)教育科學發(fā)展幾個問題貧困地區(qū)教育問題

對于貧窮地域教育科學發(fā)展的幾個問題貧窮地區(qū)教育問題對于貧窮地域教育科學發(fā)展的幾個問題天下興亡，匹夫有責。作為一般的高中語文教師，對教育問題更應主動擔當責任。我以為國家中長久教育該和發(fā)展的核心問題應當是人的全面發(fā)展，也就是學生綜合素質和綜合能力的全面發(fā)展。而目前我國教育的現(xiàn)狀出現(xiàn)了以下幾個層面的問題：一、在評論教育成效方面，仍舊存在以分數(shù)權衡全部的問題，二、學生的綜合素質，大中城市的學生素質優(yōu)于城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學生的綜合素質優(yōu)于農村。三、教育公正存在問題，一個地域，高考成績突出的所謂要點高中，示范高中，采納“掐尖兒”方式，汲取該地域最優(yōu)異的學生，進而致使大部分縣一級中學學生的生質量降落。此外，要點高中，學校規(guī)模超級宏大，也使縣一級地方中學的學生數(shù)目難以保證。四、高考，中考以致小考無一例外處存在著以分數(shù)決定全部的問題。因而可知，目前教育存在著這樣那樣的問題，有些是歷史遺留問題，有些是地方引入市場競爭體制而形成的教育不公正問題。那么，《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱》必定站第1頁共5頁得更高，看得更遠，想得更遠，必定要解決目前各級各種教育存在的各樣問題。鑒于此，我想就當?shù)赜虼嬖诘慕逃F(xiàn)象和問題，提以下建議，懇請各位專家和領導酌情考慮。一、教育成效評論方面高考在堅持教育公正，促進人材培育和進步，保證學致使用方面，有著不行磨滅的作用和貢獻。但高考畢竟是鑒于應試教育下的高考，高考其實不可以完全客觀公正地評論學生的綜合素質，因此出現(xiàn)“高分低能”和“低分高能”的現(xiàn)象就不足為怪。只需真實改革了高考這根“指揮棒”的指揮作用，才能真正落實素質教育。因此，在堅持高考的大原則下，怎樣使高考能夠成為客觀公正檢測學生綜合素質的威望工具呢？我以為，我們應當打破現(xiàn)有思想的監(jiān)禁，除了查核學生的學習成績外，應在全?。ㄊ校┑募邪才畔?，查核學生的口語表達能力(不只是限于英語考試，語文科目也要參加口語考試）。其次，設置網絡虛構環(huán)境，讓學生經過多媒體網絡環(huán)境，達成有關物理、生物、化學等科目的試驗，真實觀察學生的實質操作能力和應變能力。再次，兼?zhèn)湮睦韺W生，可是早分文理科，讓學生打牢各學科的基礎。最后，研究性的考試，研究性的學習，就需要高考命題是研究性學習的命題，在就需要從命題的形式，命題的原則，命題的出發(fā)點，命題的針對性以及命題的科學合第2頁共5頁理性方面進行論證，側重培育學生解決實質問題的能力，是命題的最重要原則。二、學生的綜合素質方面怎樣全面發(fā)展因為大城市學生能夠較寬泛地接觸到更多的社會教育資，學生有更多的鍛煉機會，因此大城市的學生整體素質要優(yōu)于城鎮(zhèn)和農村地域的學生。這自然與經濟發(fā)展，當?shù)匚幕瘹夥沼杏H密關系。但我們不可以忽視這類學生素質的巨大差別，我們應當想法來填補這類差異。該怎樣填補呢？第一，教育投入方面，國家應進一步向中西地域傾斜，保證偏僻貧窮地域的教課硬環(huán)境，并盡量提升偏僻貧窮地域的教課軟環(huán)境。教課硬件比較簡單解決，對于教課軟環(huán)境，國家鼓舞大學生支持西部教育就是一個很好的舉措。此外，假如我們拓寬思路，會發(fā)現(xiàn)，教課軟環(huán)境，一方面要鼓舞現(xiàn)有教師建立終生學習的觀點，另一方面，要采納強迫手段，經過出門學習，名師講座，教師之間學習等多種渠道，來提升教師的知識貯備，以及各方面的綜合素質。其次，學校有義務，組織和鼓舞學生踴躍參加各樣種類的實踐活動，有些領域，有些行業(yè)，學生完整能夠獨立達成一些工作。打破我們現(xiàn)有的“學生仍是孩子”的傳統(tǒng)觀點，鼓舞學生自主，自強，自信，自理，自立。三、保證教育的公正近幾年，跟著民辦教育的盛行，各級各種學校的競爭態(tài)勢業(yè)已形成，這是值得一定的地方，這保第3頁共5頁證了教育的成效和質量。在高中教育階段，各地的所謂名校，在選撥學生時，特意精選該地域學習成績最好的，這樣他們學校的學生，在高考取必定能獲得好的成績。這樣，固然在現(xiàn)有高考制度評論體系下，是有益于成績好的學生，成績更為好，可是卻存在著很多缺點。第一，學生的全面提升和發(fā)展，綜合素質的形成，是需要一個所謂的“勤學生”和所謂的“差學生”共同成長的環(huán)境的。光有所謂“勤學生”，不利于學生人品的培育和綜合素質的提升。第二，名校的掐尖和盲目擴充，嚴重損害學習成績較差學生的學習踴躍性。在現(xiàn)有高考的評論體系下，對大部分學生的心理造成了損害。因為，被選拔走的學生，能夠享受個人成功的榮譽，能夠獲取更優(yōu)異的教育資。第三，這類現(xiàn)象，不利于一般種類學校的成長和發(fā)展，也自然不利于一般種類學校教師的成長以及學生的成長。因此，要保證教育的公正公正，名校的“掐尖”現(xiàn)象，一定遏止。四、高考、中考以致小考的改革問題高考的改革，勢在必行。而中考的改革也不該忽視，因為中考和高考實質上是有極親密的聯(lián)系的，都是沿著應試教育老路走下去，存在諸多不完美環(huán)節(jié)的考試制度。怎樣改革呢？第一，在初中撤消文理分科的考試，而以專業(yè)優(yōu)先取代分數(shù)優(yōu)先。高考后，大學能夠依據(jù)專業(yè)特色宣布優(yōu)先規(guī)則?？墒?，在大學生入學后，不該倉促分開專業(yè)，而應讓學生自己接受綜合科目教育和綜合素質訓練，第4頁共5頁讓學生依據(jù)自己的特色，決定自己的將來專業(yè)。其次，表現(xiàn)以人為本，重視個性的不一樣特色，以專長優(yōu)先，兼?zhèn)淦溆?，假如你是綜合性人材，你要優(yōu)先偏才，那你的最大專長科目一定強與偏才或等于偏才。第三，盡量降低高考風險，假如一個學生某科出現(xiàn)了大失誤，能夠經過調整專業(yè)把影響降到最低。第四，綜合學習成績與單科專長成績互相照顧。學生不會只顧專長而忽視其余課程，但也不該當兼?zhèn)淙贫鲆曌约旱膶ｉL學科。這就要求，在高考改革中，怎樣善待專長生的問題。自然，中考、小考在選