三年級(jí)上冊(cè)音樂《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課小貓釣魚第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：L欣賞歌曲《小貓釣魚》，感受歌曲力度的變化，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。.做“釣魚”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識(shí)，能夠做到準(zhǔn)確識(shí)別三種不同的音符。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)朋友小貓嘴嗡，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和嗡嗡來問個(gè)好吧！學(xué)生問好。嚙嗡今天準(zhǔn)備去釣魚,它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請(qǐng)小朋友聽聽，嚙嗡釣魚的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？二、欣賞歌曲L初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。誰能告訴老師，嚙嚙釣魚的時(shí)候發(fā)生什么事了？.讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。.再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，教師出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。4?這個(gè)故事非常生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。嘴嚙剛剛來到河邊的時(shí)候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來了一只小蜻蜓，嘴嗡高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，嚙嗡垂頭喪氣，唱的時(shí)候要將力度降下來。老師說的對(duì)嗎？.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢(shì)告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。.欣賞：歌曲《小貓釣魚》。三、做釣魚游戲師：同學(xué)們陪嗡嗡來做個(gè)釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？學(xué)生自由回答。師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)那么是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動(dòng)物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。欣賞《小貓釣魚》表演唱。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？今天，通過嗡嗡和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？第六課讀書郎第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：L有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。.培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入。.師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請(qǐng)你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？.同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識(shí)，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？?今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。.他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？.生欣賞《讀書郎》。三、學(xué)唱歌曲。.師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。.師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符。.出示課件：下滑音和前倚音的知識(shí)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂二.師范唱第一段歌詞。.學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？.師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對(duì)未來，對(duì)自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？.師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。四、展示與拓展。L師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請(qǐng)大家尋找