《新漢語課本》第十二課 教案

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦《新漢語課本》第十二課教案第十二課《我全身都不舒適》

一、教材及教學(xué)對象：

教材是《新有用漢語課本第一冊》，“漢語精讀課”以講授漢語綜合語言學(xué)問為教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)對象時大約學(xué)習(xí)了70課時的漢語，把握的詞匯在330左右，屬于漢語教學(xué)的初級階段。

二、教學(xué)的目的及要求：

1.使同學(xué)能夠表達(dá)感冒的感覺：嗓子疼，頭疼，全身不舒適，想睡覺，如何表達(dá)意愿和須要以及如何去醫(yī)院看病。

2.反復(fù)操練,使同學(xué)把握代詞“每”的活用用法，使同學(xué)把握主謂謂語句，能愿動詞謂語句“要、想、情愿”，挑選疑問句“……還是……”的用法。

3.使同學(xué)區(qū)分把握口語詞“有點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒”的用法。

4.使同學(xué)把握漢字結(jié)構(gòu)中的包圍結(jié)構(gòu)：下包圍和左下包圍；認(rèn)寫課文中的漢字

5.使同學(xué)容易了解文化學(xué)問：中藥

三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)生詞:

每、想、要、還是、一起、給、有點(diǎn)兒、情愿

2.重點(diǎn)語法點(diǎn):

主謂謂語句，能愿動詞謂語句“要、想、情愿”，挑選疑問句“……還是……”

四、教學(xué)辦法：

演繹法、歸納法、講練結(jié)合、聽說、問答、對話、復(fù)習(xí)、做練習(xí)

五、課時：6課時

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：

第1、2課時

一、組織教學(xué)：問候、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實際教學(xué)

二、檢查同學(xué)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的效果（上一課詞語、語法點(diǎn)或本課所要求預(yù)習(xí)的生詞）

三、講解新課（對話一與對話二的內(nèi)容是連貫的，所以兩段對話的生詞和和語法點(diǎn)放在一起講）：

（一）導(dǎo)入新課：

用情景導(dǎo)入：現(xiàn)在是冬天，天氣很冷，人們不當(dāng)心就會感冒，我會在課堂上表現(xiàn)出一系列感冒的癥狀，比如：咳嗽、打噴嚏、擦鼻子、頭疼，然后讓同學(xué)猜想我怎么了？我會說，“我感冒了，全身都不舒適，我需要去醫(yī)院看病”，同學(xué)以為教師生病了就會不上課，那我就告知他們，“我剛才表演的正是我們的新課文——第十二課，《我全身都不舒適》”，有可能在嘩笑中就開頭了新課的講解，同學(xué)也會因此而記憶深刻。

（二）講解、練習(xí)生詞：

1、帶讀兩遍生詞，發(fā)覺問題并舉行訂正，用3分鐘讓同學(xué)單獨(dú)念詞，在課堂上巡察并訂正發(fā)音；后隨機(jī)輪番點(diǎn)讀，讓同學(xué)有練習(xí)的機(jī)會；重點(diǎn)講解“每、想、看病、要、還是、一起、給、有點(diǎn)兒、情愿”。

2、詳細(xì)講解（使用提問法使同學(xué)把握生詞的用法）如下：

①舒適（形容詞）

A.指身體情況好她今日不大舒適。

B.身心感到輕松開心房子住著很舒適。

C.對某人某事很愜意他說的話令人感到很舒適。

提問：你哪兒不舒適？

②每（指示代詞）

指全體中的任何個體，用來代表全體。強(qiáng)調(diào)個體的共同點(diǎn)。

A.每+量詞+名詞。數(shù)量是“一”的時候經(jīng)常省略，每個同學(xué)，每斤蘋果

B.“天天，每年”不加量詞，“每月”可挑選加，可說成“每月”或“每個月”

C.每常常和“都”連用，例如：每個同學(xué)都是好同學(xué)。他天天都來小學(xué)。我天天都回家。

③熬煉（動詞）熬煉身體/去熬煉

提問：你天天都熬煉身體嗎？你怎么不去熬煉身體？

④想（動詞/能愿動詞）希翼，決定；帶動詞賓語。例如：我想睡覺。我想去桂林。提問：你在想什么？——我想，你應(yīng)當(dāng)去醫(yī)院看病。

⑤要（能愿動詞）需要；應(yīng)當(dāng)；想要做什么：例如：要看病，要熬煉。

⑥還是（連詞）用于挑選你同意還是不同意？睡覺還是起床？

提問：你們現(xiàn)在是想自己讀還是教師帶讀?

⑦一起(副詞)我想和你一起熬煉身體。請大家一起朗讀。我跟你一起去。

⑧給（介詞）為（wèi）：醫(yī)生給他看病。我去給你掛號。

⑨有點(diǎn)兒(副詞)表示程度不高，略微，多用于不如意的事。

A.有點(diǎn)兒+形容詞/動詞有點(diǎn)兒頭疼有點(diǎn)兒感冒有點(diǎn)兒發(fā)燒/發(fā)炎

B.有點(diǎn)兒+（不）形容詞/動詞有點(diǎn)兒不舒適

提問：今日天氣怎么樣？——今日有點(diǎn)兒冷。

今日你身體怎么樣？——今日我的頭有點(diǎn)疼?！业纳ぷ佑悬c(diǎn)兒發(fā)炎。C:有點(diǎn)兒和一點(diǎn)兒的區(qū)分：有點(diǎn)兒通常作狀語，修飾后面的形容詞和動詞；一點(diǎn)兒通常作定語，修飾名詞，例如：一點(diǎn)兒東西，一點(diǎn)兒錢，一點(diǎn)兒書

⑩情愿（能愿動詞）認(rèn)為符合自己心意而同意（做某事）；希翼（發(fā)生某種狀況）可帶動詞、形容詞，可用“不”否定，不能用“沒”否定

我情愿上課。我不肯意回家。

提問：你情愿學(xué)漢語嗎？你生病了情愿吃中藥嗎？

3、完成課后練習(xí)第一題“熟讀下列詞組”。輪番請同學(xué)讀，并舉行糾錯。（三）認(rèn)寫課文中的漢字；講解漢字結(jié)構(gòu)（下包圍和左下包圍結(jié)構(gòu)）；認(rèn)寫十個基本漢字。

四、布置作業(yè)：謄寫本課生詞；朗讀生詞及課文。

第3、4課時

一、組織教學(xué)：問候、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實際教學(xué)

二、通過提問檢查同學(xué)對生詞的把握；聽寫生字，請個別同學(xué)上黑板聽寫；再次練習(xí)課后題一，以便同學(xué)回憶課文中的詞組。

三、繼續(xù)講解新課中的語法點(diǎn)和課文

（一）語法點(diǎn)講解：采納例句導(dǎo)入語法點(diǎn)，隨后在課文講解及課后練習(xí)中舉行鞏固操練。

詳細(xì)講解如下：

1.主謂謂語句：

A.提問：馬大為他怎么了？——馬大為頭疼，他全身都不舒適。

你身體好嗎？——我身體不舒適。

我們看以上的句子結(jié)構(gòu)，都是句子的謂語成分是主謂短語，“頭疼、全身都不舒適”，這就叫主謂謂語句。

B.用課本中的表格舉行認(rèn)真講解。

a.主謂短語中的主語和全句中的主語具有一定的聯(lián)系；

b.否定詞“不”通常放在主謂短語中的謂語之前；例如：他全身都不舒適.

c.A/V-not-A/V形式作為謂語2是由絕對和否定的形式并列組成的。例如：今日天氣冷不冷？你身體感覺舒適不舒適？

2.能愿動詞謂語句“要、想、情愿”

A.例句：我想你應(yīng)當(dāng)去醫(yī)院看病。我要睡覺，不想去醫(yī)院。

能愿動詞“要，想”都表達(dá)的是主語的意圖和愿望，他們的意思大體相同。有時“要”強(qiáng)調(diào)意圖或要求，而“想”更多的強(qiáng)調(diào)希翼。否定式：不想

例如：我要吃烤鴨。我想去北京吃烤鴨。

B.“情愿”也通常表達(dá)一個人的愿望。意思是主語中的這個人樂于做某事或希翼某事根據(jù)自己的意愿發(fā)生。

例如：他情愿/不肯意參與聚會？

C.能愿動詞“要”還通常表達(dá)需要。他的否定形式是“不用”。

例如：他要不要住院？明每天氣怎么樣？要多穿衣服嗎?明天不用多穿衣服。

3.挑選疑問句“……還是……”

例句：你現(xiàn)在去醫(yī)院還是下午去醫(yī)院？你情愿吃中藥還是情愿吃西藥？

挑選疑問句有兩種可能發(fā)生的狀態(tài)，A和B，讓你去挑選，中間的連詞是“還是”?；卮鸬娜颂暨x其一作為答案。

講解完讓同學(xué)回答問：你現(xiàn)在去醫(yī)院還是下午去醫(yī)院？——現(xiàn)在去。

你情愿吃中藥還是情愿吃西藥？——我情愿吃中藥。

（二）課文部分的處理和語法點(diǎn)的操練總結(jié)

課文

1．朗讀課文：老師范讀課文，同學(xué)邊看課本邊聽；老師帶讀課文，介紹朗讀中語音停頓的基礎(chǔ)學(xué)問；然后由同學(xué)輪番念，老師注重訂正同學(xué)發(fā)音；給同學(xué)3分鐘同桌對話練習(xí)；點(diǎn)名舉行對話練習(xí)。

2．分段講解（采納提問法，借助課文提供的語言背景，結(jié)合課后練習(xí)對重點(diǎn)的口語詞、句型、語法點(diǎn)舉行操練）

（1）提問課文內(nèi)容

——馬大為為什么九點(diǎn)一刻了還不起床？

——他去醫(yī)院了嗎？和誰一起去的？

——在醫(yī)院，醫(yī)生給他開的什么藥？

（2）找出課文中主謂謂語句的句子，并解釋這些句子的意思。

（3）找出課文中能愿動詞謂語句的句子，并解釋這些句子的意思。

（4）找出課文中用“……還是……”的句子，并解釋這些句子的意思。

四、布置作業(yè)：朗讀生詞及課文，復(fù)習(xí)上課講過的生詞和語法點(diǎn)，預(yù)習(xí)課后練習(xí)二“句型替換”及練習(xí)三“看圖造句”。

第5、6課時

一、組織教學(xué)：問候、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實際教學(xué)

二、鞏固新課，做練習(xí)

1.引導(dǎo)同學(xué)舉行課后練習(xí)二“句型替換”及練習(xí)三“看圖造句”，請同學(xué)替換及造句，老師訂正錯誤。

2.舉行會話練習(xí)，根據(jù)兩人一組分組舉行練習(xí)。

A.話題一：如何研究身體情況。

B.話題二：表達(dá)意愿與須要。

3.舉行交際練習(xí)，三個話題每一個話題給同學(xué)5分鐘策劃時光。后根據(jù)兩人一組到講臺上分組舉行練習(xí)。

A.話題一：當(dāng)你和室友在圖書館讀書時感到不舒適，你怎么樣告知他？

B.話題二：你的伴侶牙疼，你怎么樣協(xié)助他把這件事告知醫(yī)生？

C:話題三：你想去中國學(xué)習(xí)漢語，而且想去上海旅游，但你的伴侶認(rèn)為要想學(xué)英雄語你應(yīng)當(dāng)去北京。你怎樣和他研究這件事？

4.請基礎(chǔ)較好的學(xué)生復(fù)述課文，老師協(xié)助及訂正。

5.挑選練習(xí)冊上的部分練習(xí)舉行講練。

A.把以下詞語按正確的挨次羅列。

1不，都，全身，他，舒適

2醫(yī)院，馬大為，去，應(yīng)當(dāng)。病，看

3嗓子，發(fā)炎，有點(diǎn)兒，他，發(fā)燒

4中藥，情愿，你，吃，嗎

5跟他，一起，宋華，去，醫(yī)院，看病

B.完成以下的對話：

1）a.