《春夜別友人》教案

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《春夜別友人》教案《春夜不友人》教案

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解陳子昂的生平。

2.明白詩(shī)歌表現(xiàn)的內(nèi)容、感情。

3.體味本文煉字藝術(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

體味詩(shī)人在本詩(shī)中所傳達(dá)的情感重點(diǎn)難點(diǎn)：

明白詩(shī)人是怎么經(jīng)過空間和景色和轉(zhuǎn)換表達(dá)離情不意的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

由于交通降后，古人不離動(dòng)輒數(shù)年，相會(huì)無期，故而古人更重離不。文人士醫(yī)生們離不時(shí)，別光是備酒餞行折柳相送，還常常寫詩(shī)送給行者或留給居者。這類詩(shī)歌，統(tǒng)稱為不離詩(shī)。

執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。

多情自古傷離不，更那堪，冷降清秋節(jié)。

明月別諳離不苦。歪光到曉穿朱戶。

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

曉來誰染霜林醉，總是離人淚！

二、知人論世

作者簡(jiǎn)介：

1、陳子昂，唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。有《陳伯玉集》（或《陳子昂集》）。

2、主張：改革六朝以來綺靡纖弱的詩(shī)風(fēng)，恢復(fù)《詩(shī)經(jīng)》的“風(fēng)、雅”傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)比興寄予，提倡漢魏風(fēng)骨。存詩(shī)100余首，其中最具代表性的是《感遇》38首和《登幽州臺(tái)歌》。

3、地位：他的詩(shī)歌創(chuàng)作，是唐代詩(shī)壇從初唐向盛唐進(jìn)展的一具分水嶺。白居易評(píng)價(jià)：“杜甫陳子昂，才名括乾坤?！?/p>

寫作背景：

陳子昂《春夜不友人》共有兩首，這個(gè)地方所選的是其中的第一首。詩(shī)約作于武則天光宅元年（684）春，年方二十六歲的陳子昂告辭故鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽(yáng)，預(yù)備向朝廷上書，求取功名。臨行前，友人在一具溫馨的夜晚設(shè)宴歡送他。

席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩(shī)潮。面對(duì)金樽美酒。他別禁要唱歌戀戀不舍的離情，抒發(fā)自個(gè)兒的遠(yuǎn)大懷抱。這首離不之作，就從眼前宴會(huì)的情景降筆。

三、文本研讀

1、初讀詩(shī)歌，讀知道詩(shī)意。

銀燭：晶瑩雪白的蠟燭。綺筵：華麗的筵席。

琴瑟：指朋友宴會(huì)之樂。語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?小雅?鹿鳴》：“我有嘉賓，鼓琴鼓瑟?！彪[：躲藏。長(zhǎng)河：即

天上的銀河。

沒：淹沒。曉：天亮，拂曉。

2、再讀詩(shī)歌，明白詩(shī)意。

(1)用自個(gè)兒的話描述每一聯(lián)的場(chǎng)景。(時(shí)刻順序)

首聯(lián)：寫不筵將盡的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。

頷聯(lián)：寫離堂把臂傷琴瑟，不路遙迢情纏綿。

頸聯(lián)：寫戶外所見，時(shí)光無情催人離。沉靜之中見真摯情愫。

尾聯(lián)：寫眺望將赴之古道，隱隱哀愁胸中涌。

(2)全詩(shī)經(jīng)過啥情況表達(dá)了啥感情？

明確：由一場(chǎng)筵席來表達(dá)朋友依依惜不之情。

(3)詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫了“夜”？

明確：銀燭、明月、曉天

(4)詩(shī)中哪些詞語(yǔ)寫出了“不”？

明確：離堂、不路、金樽

(5)全詩(shī)在時(shí)刻上有一具怎么樣的流轉(zhuǎn)變化？

明確：夜晚一黎明

(6)全詩(shī)在空間上有怎么樣的流轉(zhuǎn)變化？

明確：室內(nèi)一室外

3、三讀詩(shī)歌，賞析評(píng)點(diǎn)

(1)首聯(lián)“銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵”，描繪了一具不筵將盡，朋友分手在即的場(chǎng)景，句中的“吐”“對(duì)”字寫出了友人怎么樣的神情？

提示：先獨(dú)立考慮，然后與同位交流。

參考：一“吐”字，運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了銀燭靜靜地冒著青煙。從而使人宛然看到離人相對(duì)無

言，悵然無緒，目光不過注視著銀燭的青煙出神的神情。

一“對(duì)”字，其意是面對(duì)華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一杯酒”的意緒而外，再也沒有啥能夠牽強(qiáng)

相慰的話了。

此中境地，于沉靜之中更見不意的深沉。

【辦法點(diǎn)撥】煉字要點(diǎn)：

①解釋該字在句中的含義(可點(diǎn)出修辭手法)

②展開想象把該字放入原句中描述景象。

③點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎么樣的意境或表達(dá)了怎么樣的情感，或有怎么樣的表達(dá)效果。(點(diǎn)出表現(xiàn)手法）

（2）簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”一聯(lián)的表達(dá)效果“隱”“沒”的妙用。參考：精于煉字，

巧用襯托。

“隱”字寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；

“沒”字寫出了耿耿的長(zhǎng)河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時(shí)光催人離不，別為離人暫停須

臾，難舍難分的心緒。

（3）最終兩句“悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年?！敝心膫€(gè)字最能體現(xiàn)離不哀愁？

結(jié)尾兩句寫目送友人沿著這條悠悠無盡的洛陽(yáng)古道踽踽而去，別由興起別知何年何月再能

相聚之感。末句著一“何”字，強(qiáng)調(diào)后會(huì)難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。

（4）詩(shī)人是怎么經(jīng)過空間和景色的轉(zhuǎn)換來表達(dá)離情不意的？

明確：詩(shī)人依照離不的時(shí)刻順序來安排空間和景色的轉(zhuǎn)換，景色隨著空間而變化，情感

隨著景色的變化而逐漸加深。詩(shī)人先寫離不華筵（室內(nèi)）的人和物，再寫朋友告辭時(shí)的環(huán)境（室外），突出表現(xiàn)了朋友依依惜不之情。

（5）試結(jié)合詩(shī)句分析本詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情？

明確：這首詩(shī)沒有套用長(zhǎng)吁短嘆的哀傷語(yǔ)句，卻在沉靜之中見深摯的情愫，觥籌交織之時(shí)，歡聲笑語(yǔ)之外，顯現(xiàn)淡淡的惆悵，不時(shí)容易相見難，離不在即，透出隱隱哀愁。

四、拓展延伸：送不詩(shī)小結(jié)

（一）送不習(xí)俗

喝酒送不，折柳送不、古道相送、夕陽(yáng)揮手、芳草離情

（二）送不詩(shī)的意象

1、長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦。

2、楊柳、杜鵑、鴻雁、浮萍。

3、夕陽(yáng)。4、酒。5、秋。

（三）送不詩(shī)所寫的具體內(nèi)容及思想傾向

1、依依惜不的感傷之情

2、體貼入微的寬慰

3、前路珍重的殷勤祝福

4、前途艱險(xiǎn)的擔(dān)憂

5、坦陳心志的告白

6、積極奮發(fā)的勉勵(lì)

（四）送不詩(shī)常見的表現(xiàn)手法

1、直截了當(dāng)抒情。如高適的《送董大》中，“莫愁前路無知已，天下誰人別識(shí)君？”直抒胸臆，表達(dá)自個(gè)兒雖別得意但滿懷信心和力量。

2、寓情于景，情景交融。如柳永《雨霖鈴》詞中的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”一句，表面寫去路煙靄迷茫，道路修遠(yuǎn)，事實(shí)上是要以此寄寓離愁之思，寓情于景顯得含蓄蘊(yùn)藉。

3、想象聯(lián)想（虛實(shí)結(jié)合）。如劉長(zhǎng)卿的《送嚴(yán)士元》第三聯(lián)寫道：“日歪江上孤帆影,草綠湖南萬里情?！痹?shī)人由眼前的降日去帆這一實(shí)景而聯(lián)想到嚴(yán)士元聽去之地湖南應(yīng)是萬里草青。

4、比喻修辭手法。如劉遷的《柳梢青?盧梅坡》“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表

現(xiàn)形單影只的孤獨(dú)之感，飄泊無定的離不之苦。

五、閱讀下面一首詩(shī)，回答下面冋題。

南浦不南浦凄凄不,看腸斷,

白居易西風(fēng)裊裊秋。好去莫回頭。

尺上很傳神，你接受這種講法嗎？為啥

？

咨詢：前人以為，“看”字看似平時(shí)，實(shí)際

作者想寫啥？離不的痛苦。（意圖）

有沒有寫出來？寫出了。（達(dá)意）