機械能2-優(yōu)秀公開課

課機械能學習目標1．了解能量的初步概念，知道什么是動能、勢能及影響大小的因素。2．通過機動能、勢能可以相互轉(zhuǎn)化的實驗探究活動，初步掌握簡單實驗探究的方法，學會從實驗現(xiàn)象中分析、歸納、總結(jié)簡單的科學規(guī)律。3．使學生聯(lián)系社會實際，增強節(jié)能和環(huán)保意識。重點難點重點：能量的初步概念；動能、勢能及影響大小的因素難點：動能和勢能間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律教法選擇實驗法、自學法課型新授課課前準備乒乓球、橡皮筋、沙子、自制四腳桌、海綿，自制滑軌、紙盒、大、小鉤碼、銅、鋁圓柱體及小木塊是否采用多媒體是教學時數(shù)1課時教學時數(shù)第1課時備課總數(shù)第1課時課堂教學過程設(shè)計教學內(nèi)容教師活動學生活動一、引入新課通過學習課本中的圖片，用比較法分析圖片中反映的問題。二、學習新課

1．一個物體如果能對另一個物體做功，那么我們就說這個物體具有能量。

運動的物體所具有的能量，我們稱之為動能。

影響動能大小的因素：物體的質(zhì)量和運動的速度影響重力勢能大小的因素：物體的質(zhì)量和被舉高的高度

影響彈性勢能大小的因素：物體形變的程度

2．動能和重力勢能、彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。

（1）指出演示小球豎直上拋過程中，動能轉(zhuǎn)化成勢能（上升），勢能轉(zhuǎn)化成動能（下落）。（2）演示單擺實驗（演示視頻）。

A．學生觀察并分析單擺來回擺動過程中能的轉(zhuǎn)化．

B．歸納：下降：高度↓，速度↑，質(zhì)量不變，是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。教師引導學生分析圖片中反應(yīng)的問題。引導學生討論動能及勢能的影響因素。教師播放幻燈片，進行講解。學生學習課本中的圖片，回答老師的提問。認識能的概念學生討論動能及勢能的影響因素。學生觀看視頻，思考問題。上升：高度↑，速度↓，質(zhì)量不變，是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。

（3）演示實驗：小車的動能與彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化。

彈簧恢復(fù)：小車速度↑，彈簧形變↓，是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。

（4）演示實驗：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過程中能的轉(zhuǎn)化情況。

分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢能轉(zhuǎn)化成動能，從接觸地面到發(fā)生到最大形變是動能轉(zhuǎn)化成彈性勢能，從恢復(fù)形變到離開地面是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動動，從離開地面上升的過程是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能。三、當堂訓練1.舉例說明動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的例子，如自行車下坡、蕩秋千、高空擲物、蕩秋千、人造地球衛(wèi)星等。

2.舉例動能與彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。四、課堂小結(jié)

定義動能影響因素能量 （相互轉(zhuǎn)化，總量不變）（單位：焦J） 定義 重力勢能 勢能影響因素 彈性勢能定義影響因素五、布置作業(yè)教師演示實驗教師出示幻燈片習題。教師進行點撥、小結(jié)。學生觀察實驗，思考問題。學生討論完成習題。師生共同總結(jié)。作業(yè)設(shè)置課后作業(yè)1、2教學反思等級評價（A/B/C/D）檢查簽閱第周，應(yīng)備課時