誠信小課題總結(jié)（2篇）

第頁共頁誠信小課題總結(jié)吳丙雪我基于小學(xué)生心理特征、認知水平、年齡特點和道德發(fā)展的規(guī)律制定了開展誠____育的原則，即以學(xué)生為主體原則、____教育與個別教育相結(jié)合原則、____差異因材施教原則、“從做中學(xué)”實踐體驗原則，并根據(jù)這些原則統(tǒng)整學(xué)校、家庭力量，形成師生、生生、家長與教師，家長與學(xué)生互相合作、互相激勵的互動機制。1.尋找契機，構(gòu)筑誠信認知平臺。首先，我利用社會熱點新聞等廣受____又貼近現(xiàn)實的話題，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，引導(dǎo)他們表達真情實感、體會誠信對人的發(fā)展、對社會的積極意義。其次，我深化“課堂滲透，走進生活”。將教育與教學(xué)有機地融合在一起，使誠____育在課堂中得到充分體現(xiàn)。2.整合力量，形成誠____育機制。我們深深認識到誠信屬于社會道德范疇，學(xué)生誠信意識的養(yǎng)成、誠信規(guī)范的培養(yǎng)不僅離不開學(xué)校教育，更離不開家庭的____扶持，因此我們十分重視創(chuàng)設(shè)誠____育活動的機制。班主任、級任教師、家長是誠____育活動的主要實施者，在開展誠____育過程中，我們非常重視發(fā)揮他們的作用，讓他們及時記錄學(xué)生（子女）在接受教育過程中的思想波動、行為變化，并通過各種途徑與班主任交流、研究學(xué)生出現(xiàn)的新情況，制訂對策措施。例如我班有位學(xué)生，家長對其期望值很高，平時教育過于苛嚴，學(xué)生為逃避家長的訓(xùn)斥打罵，養(yǎng)成了撒謊的壞習(xí)慣，經(jīng)常涂改考卷，家長對此甚為煩心。我針對這一情況，一方面鼓勵孩子許下說實話，“不撒謊”的承諾，另一方面和家長取得聯(lián)系，讓他們和孩子定下協(xié)約，只要孩子說實話便不再苛責(zé)。就這樣，在學(xué)校家庭兩方面的努力下，孩子逐漸改掉了撒謊的壞習(xí)慣，即使出現(xiàn)了不理想的成績，也能勇敢向家長承認。（一）拓寬視野，完善機制開展以誠信為主題的特色展示活動。學(xué)生的天性就是喜歡玩喜歡活動，我們認為只有把誠____育與體驗教育活動結(jié)合起來寓教于樂，才會極大提高誠____育的效果。為此，我大力張揚誠信的好人好事，樹立誠信少年的形象，讓誠信深入到每個孩子的心中。從實際、特色出發(fā)設(shè)計了形式多樣、內(nèi)容豐富、貼近學(xué)生實際的體驗活動方案，等，許多學(xué)生自編的小品、故事、小隊誠信歌、誠信辯論賽、誠信主題班會等活動促進了學(xué)生誠信品質(zhì)的規(guī)范化培養(yǎng)和學(xué)生誠信行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）品味收獲體驗成功。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，我的誠____育雖沒有什么轟轟烈烈的事跡，但一件件小事中依然可以看到誠____育已經(jīng)在學(xué)生心中扎下根，家長和老師在教育過程中也不斷有所感悟，不知不覺間，“誠信”已成為衡量自我發(fā)展的尺度。課題研究的啟示1、深化誠____育，必須將誠____育思想落實于師生的自主發(fā)展之中在誠____育的研究中，學(xué)校開展誠____育主要是通過外力的推動而為之，盡管在一定意義上收到了實際效果，也在教師與學(xué)生的心目中建立了誠____育觀念，但在今后的長期過程中，需要的是師生共同的認識，自主的實踐，才能使誠____育收到更好的效果。2、誠____育應(yīng)與時俱進誠____育的標(biāo)準和內(nèi)容應(yīng)不斷吸收社會發(fā)展元素，不斷融入反映時代的風(fēng)貌內(nèi)容，時刻聯(lián)系黨和政府的中心工作重心和社會焦點問題。做到議論有生動主題，行動有具體目標(biāo)，實踐有對象基礎(chǔ)。特別是當(dāng)前，我們著力聯(lián)系____核心價值觀的學(xué)習(xí)與實踐，使得誠____育更加活潑生動，更具有實際效應(yīng)。3、加快完善社會誠信機制的步伐。當(dāng)社會其他成員普遍不講誠信時，學(xué)校道德的說教或制度的約束往往顯得蒼白無力，當(dāng)謊言和虛偽比誠信更適合某種環(huán)境并具有更大的生存和競爭優(yōu)勢時，就必然導(dǎo)致更多的人在更大的范圍內(nèi)不守誠信，在誠信行為與維護誠信的選擇上，中小學(xué)生擁有的誠信的社會資源不足將直接影響到中小學(xué)生的誠信行為的選擇。因此，政府和社會各界要從整個國家、民族可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識誠____育的重要性，我們不能為了眼前的利益而犧牲民族、國家的長遠利益。存在的問題誠____育僅僅停留在學(xué)校是不行的，要走出去，要通過多種渠道將學(xué)校誠____育與社會道德教育和家庭教育建設(shè)結(jié)合起來。誠信小課題總結(jié)（二）這一學(xué)年來，我們五年級語文組在如何指導(dǎo)好學(xué)生有感情朗讀課文方面進行了小課題研究?！墩Z文課程標(biāo)準》在閱讀教學(xué)中明確指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。朗讀注于目，出于口，聞于耳，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個漢字的音、形、義；有助于加深對詞語的理解和運用；有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)；有助于兒童語言的形成和發(fā)展。再加上篇篇課文都文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，通過有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格，下面我從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@方面的做法。一、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文課題的界定，符合高段學(xué)生情感目標(biāo)。朱教仁教授也曾說過：“講解是死的，如同進行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受。”所以，能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對一個孩子來說真是莫大的財富。由于學(xué)生到了高段，一部分學(xué)生不太敢于在全班大膽展示自己的朗讀水平，這就需要教師充分調(diào)動起學(xué)生的朗讀____。五年級的學(xué)生屬于兒童的特點，如果教師引導(dǎo)到位，是不難打開他們的朗讀情感之門的。所以，在課堂上我引導(dǎo)孩子運用多種讀書方法調(diào)動學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)他們樂于說，敢于說，說到位，讀到位，就從語文課堂上有感情朗讀課文開始。二、充分調(diào)動起學(xué)生的朗讀興趣。熱愛是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的前提，親其師才能信其道。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：1.讓學(xué)生認識到朗讀的重要性。2.以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。3.向?qū)W生講述一些名人讀書的故事。4.采取激勵機制，抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進行表揚，使其得到成功的喜悅。因為成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強烈愿望。5.經(jīng)常進行朗讀比賽。三、立足理解，多種方法品讀感悟首先，教師先融入文本，吃透教材，與作者產(chǎn)生共鳴，才能在情感基調(diào)上去熏陶感染學(xué)生。如教學(xué)五年級下冊第七組：人物描寫一組中的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是典型的抓住人物動作描寫來體現(xiàn)人物性格特點的片段。我在教學(xué)中首先讓學(xué)生找到人物相關(guān)的動作的句子，簡單批注。接著在朗讀環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生抓住重點語句說出自己的體會，這時教師進行多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀文并體會人物的性格特點。如讀到：小嘎子蹦來蹦去，轉(zhuǎn)三四圈及推拽拉頂、鉤和小胖墩兒塌著腰、合了襠、鼓著眼珠子等大量的動作描寫，把一個機靈，想使用巧招的小嘎子和也不善罷休的小胖墩兒的形象淋淋盡致地凸顯出來。先找一名同學(xué)來讀，讀出人物的性格特點；然后學(xué)生評讀、比讀，誰還愿意和他比一比，讀出小嘎子的機靈勁和胖墩二的穩(wěn)重勁；接著想象情境讀，如果此時你是小嘎子或是小胖墩兒，你會想什么。進行人物補白，這樣就更能激活學(xué)生對人物性格的了解，進一步深入地走進人物的內(nèi)心世界，從而達到與文本共鳴；接著，分角色朗讀，男生性格比較像小嘎子，所有的男生來讀小嘎子，女生來讀小胖墩兒，這樣，就形成了你也想讀，他也想讀的狀態(tài)。最后，在對人物性格有了解后，請兩名學(xué)生上講臺展示，一個