大班幼兒古詩教案

Word第第頁大班幼兒古詩教案大班幼兒古詩教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

教學(xué)預(yù)備：三角形、圓形、長條形各一個，課件。

教學(xué)過程：

一、開頭部分組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小伴侶這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？〔用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片〕老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅秀麗的畫呢，我們一起來看?！渤鍪径嗝襟w〕

〔1〕你觀察了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？〔千山鳥飛絕〕

〔2〕路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？〔萬徑人蹤滅〕

〔3〕江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？〔孤舟蓑笠翁〕

〔4〕他在干什么？〔獨(dú)釣寒江雪〕

4、我們一起來看這首古詩〔多媒體出示古詩〕

〔1〕小伴侶，請你找一找在這首古詩中你熟悉哪個字寶寶？

〔2〕幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍?！膊煌姆椒ɡ收b〕

〔3〕老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

〔4〕我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分

1、總結(jié)：小伴侶們今日學(xué)習(xí)了什么？

2、把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

大班幼兒古詩教案2

活動目標(biāo)：

1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的愛好，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

活動預(yù)備：課件

活動過程：

一、開頭部分

導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小伴侶們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命制造了今日的美妙生活，沒有他們的寶貴付出，不會有我們今日的美妙生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的詳細(xì)時間。

二、基本部分

〔一〕出示圖片，引導(dǎo)觀看，講解并描述

1、剛剛我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事??？請幼兒商量。

2、如今老師要請幼兒再看一副圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？

〔二〕幼兒看圖片，引起愛好

1、老師講解：小伴侶們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？〔春天〕對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么?。俊灿變鹤杂苫卮稹?/p>

2、老師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3、老師播放課件，請幼兒觀看。

4、老師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛剛看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

〔三〕老師朗誦并關(guān)心幼兒理解

1、老師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒觀賞。

2、老師朗誦其次遍，請幼兒邊聽邊對比圖片內(nèi)容。

3、老師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？老師朗誦第三遍，請幼兒可以漸漸的跟讀。

4、老師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對比圖片。老師在一旁進(jìn)行知道提示，可以輪番請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

三、結(jié)束部分。

請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行溝通。

大班幼兒古詩教案3

【設(shè)計(jì)思路】

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風(fēng)和日麗的春天真正地開頭了教學(xué)反思。在清明節(jié)期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動追念革命烈士的名貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、仔細(xì)學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的抱負(fù)。

【活動目的】

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及風(fēng)俗，樂于參加清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、敬重長輩等。

3、仰慕懷念革命烈士，懂得珍惜今日的美好生活。

【活動預(yù)備】

【活動過程】

1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)

小伴侶你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月4日清明節(jié))

2、老師講解并描述清明節(jié)的由來。

現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等很多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

老師講解并描述清明節(jié)的一些風(fēng)俗供幼兒了解。

大班幼兒古詩教案4

活動目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。

2.體會詩中描繪的情景，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對古詩內(nèi)容的猜想與想象。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

古詩詩句相關(guān)圖片、背景音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣，引出題目。

1.老師講解并描述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2.引出題目

今日，我們就來學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩，叫做《尋隱者不遇》。

3.初步了解題目大意

二、初讀古詩，理解古詩大意

1.播放音樂，老師有感情的朗誦古詩，幼兒觀賞

2.老師再次朗誦古詩

3.幼兒嘗試跟著老師一起誦讀古詩

4.老師解釋古詩大意

我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩，下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。

詩人在松樹下問一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子仔細(xì)的回答說，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，詳細(xì)在哪個地方，我也不知道。

三、精讀古詩，分段理解

1.〔出示插圖〕.圖上畫的這兩個人是誰？〔詩人和童子〕

2.詩人是在哪里遇到這個童子的？從古詩中的哪個詞可以看出來。

“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。

老師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩人遇到了童子，他正在問童子一些事情

幼兒一起朗誦古詩第一句。

3.這個童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩人的？

老師小結(jié)：童子說他的師傅上山采藥去了。

幼兒一起朗誦古詩其次句。

4.童子的師傅究竟在哪里呢？古詩里的那一句說到了？

老師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里

師幼一起朗誦古詩第三句。

5.最終詩人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最終一句里。

老師解釋第四句古詩的意思：山上的云太濃了，看不清人究竟在哪里。

師幼一起朗誦古詩第四句。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩

1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩數(shù)遍

2.請幼兒扮演詩人和童子表演古詩，加深對古詩的理解。

大班幼兒古詩教案5

活動設(shè)計(jì)背景：

1、如今正值冬季。寒風(fēng)凜冽，臘月到來，緊接著就要過年了，跟孩子們恣意地想象年景，暢談過年的欣喜。引出很多游子過年“過節(jié)”漂流外地的心結(jié)。描寫這一景象的詩歌、故事也有許多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是由于它不同于一般的抒情敘事詩，它還有著一種引人入勝的情節(jié)，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟、冷清，符合幼兒的觀賞特點(diǎn)，更簡單激發(fā)幼兒的觀賞愿望、學(xué)習(xí)愛好，引起美的情感和共鳴。

2、利用本詩激發(fā)孩子孝順父母，做力所能及的事情，關(guān)愛長輩。

3、以此談?wù)摷抑小拔ㄎ要?dú)尊”的現(xiàn)象。

4、打算過年。

活動目標(biāo)

1、初步理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的景色，感悟詩人的心境。

2、初步學(xué)習(xí)按古詩節(jié)律吟誦。

3、通過積累，感悟和運(yùn)用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能入情入境的通順、流利的朗誦詩歌。

2、激發(fā)積累古詩的愿望，主動學(xué)習(xí)、積累古詩。

難點(diǎn)：基本理解詩中意境，體會詩人思鄉(xiāng)情結(jié)。

活動預(yù)備

1、有關(guān)古詩的現(xiàn)代散文及古詩大掛圖。

2、了解冬季植物、天氣特點(diǎn)。

活動過程

1、邊聽音樂《靜夜思》邊進(jìn)教室，感受歌曲的美麗。

——歌曲里描寫了霜、月光等景物，隨著思緒飄動著，好美??！

2、談話活動，引出話題。

——清秋季節(jié)，你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)覺秋天給大地帶來的改變呢？

——老師小結(jié)：秋天來了，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，讓人倍感寒意，那么夜幕降落，李白獨(dú)在夜里，從月光中也看到了霜，想到了許多。老師邊朗誦散文邊出示大掛圖。

3、引出古詩。

創(chuàng)設(shè)情境：老師仿照古代詩人大聲朗誦古詩《靜夜思》。

剛剛老師在朗誦時，你聽到了什么呀？出示古詩大掛圖。

老師再次朗誦。

4、老師朗誦《靜夜思》古詩，并關(guān)心幼兒理解古詩。

——哪一句古詩的意思你不懂呢？請知道的幼兒告知其中的意思，或老師可依據(jù)幼兒提出不懂古詩在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。

和幼兒一起來朗誦古詩。

再次一起來朗誦古詩。提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。

老師小結(jié)：秋天給我們帶來了寒意，給詩人帶來了憂思。和幼兒一起感悟古詩朗讀。

5、老師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會古代朗誦時的神態(tài)。配樂

——小伴侶可以回憶剛剛老師仿照古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來仿照著進(jìn)行朗誦古詩。

附：靜夜思

李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思家鄉(xiāng)。

【解釋】

1、題目：悄悄的夜里，產(chǎn)生的思緒。

2、床：五種說法。

⑴指井臺。已經(jīng)有學(xué)者撰文考證過。中國教育家協(xié)會理事程實(shí)將考證結(jié)果寫成論文發(fā)表在刊物上，還和好友創(chuàng)作了《詩意圖》。

⑵指井欄。從考古發(fā)覺來看，中國最早的水井是木結(jié)構(gòu)水井。古代井欄有數(shù)米高，成方框形圍住井口，防止人跌入井內(nèi)，這方框形既像四堵墻，又像古代的床。因此古代井欄又叫銀床，說明井和床有關(guān)系，其關(guān)系的發(fā)生則是由于兩者在樣子上的相像和功能上的類同。古代井欄特地有一個字來指稱，即“韓”字?！墩f文》釋“韓”為“井垣也”，即井墻之意。

⑶“床”即“窗”的通假字。

⑷取本義，即坐臥的器具，《詩經(jīng)·小雅·斯干》有“載寐之牀”，《易·剝牀·王犢注》亦有“在下而安者也?！敝f，講得即是臥具。

⑸馬未都等認(rèn)為，床應(yīng)解釋為胡床。胡床，亦稱“交床”、“交椅”、“繩床”。古時一種可以折疊的輕巧坐具，馬扎功能類似小凳子，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或類似物，兩邊腿可合起來?，F(xiàn)代人常為古代文獻(xiàn)中或詩詞中的“胡床”或“床”所誤。至遲在唐時，“床”仍舊是“胡床”即馬扎，一種坐具。[4]

3、疑：似乎。

4、舉頭：抬頭。

【譯文】光明的月光灑在床前的窗戶紙上，似乎地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭深思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

【賞析】一個作客他鄉(xiāng)的人，也許都會有這樣的感覺吧：白天倒還罷了，到了夜深人靜的時候，思鄉(xiāng)的心情，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜！。

教學(xué)反思

古詩對幼兒是一種即生疏又熟識的一種文學(xué)活動，但作為一種教學(xué)活動進(jìn)行教學(xué)，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著如今的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。我運(yùn)用幼兒已經(jīng)學(xué)會的歌曲《靜夜思》進(jìn)行導(dǎo)入活動，讓幼兒感受古詩很美，可以和著音樂演唱。在記憶古詩時，加上相應(yīng)的動作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對古詩進(jìn)行理解記憶。

反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知改變。

大班幼兒古詩教案6

活動目標(biāo)：

１、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有愛好。

２、會有表情地朗誦七言絕句，初步有挨次地擺放詩句。

活動預(yù)備：

１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

２、幼兒大拇指上畫紅娃娃〔綠娃娃〕，大號字四份。

活動過程：

１、小伴侶，這兒有本好玩的書。我們一起來看！

你覺得什么地方好玩呢？

老師小結(jié)：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。

２、告知你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。老師翻書并念古詩《山行》。

這首古詩的名字叫什么？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節(jié)的景色？

３、你們想來學(xué)這首古詩嗎？

出示大號字《山行》。小伴侶，跟我念。

老師念一句，幼兒念一句?！驳谝槐椤?/p>

用好聽的聲音來念?！财浯伪椤?/p>

我們連起來念，會念的小伴侶聲音洪亮一點(diǎn)?！驳谌椤?/p>

我們再來一遍。

４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶？〔熟悉“山、石、白云、車、花”〕

５、如今我們來做個嬉戲，看顏色標(biāo)記念。

我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？〔四張紙〕

６、紅娃娃、綠娃娃真能干！

這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

７、念好的小伴侶可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。〔放音樂磁帶〕

附：古詩《山行》

〔唐〕杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

大班幼兒古詩教案7

活動目的：

1、通過觀賞誦讀《小池》《江南》，感受古詩所描寫的意境，觀賞兩首詩的異同。

2、認(rèn)讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。

活動預(yù)備：詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。

活動過程：

一、朗讀表演：《山居秋瞑》

二、導(dǎo)入新課：

1、閱讀教材，聽錄音觀賞《小池》《江南》，跟讀、仿照讀詩文。

2、看詩文畫面觀賞理解詩文內(nèi)容：

〔1〕《小池》寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

〔2〕《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>

蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的改變生動傳神地描摹出

魚戲蓮戲水的動態(tài)。

〔3〕告知幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒認(rèn)真讀一讀，在描寫上的有什么時候不一樣？

〔4〕請幼兒找到詩文的文字部分，找出老師出示的大字卡的生字，讀出來。

《小池》：蜻蜓、荷、蔭《江南》：采蓮

依據(jù)偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮

〔5〕老師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關(guān)，請幼兒說說還熟悉哪些“蟲”字旁的字。老師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

〔6〕“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關(guān)，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。老師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

三、老師帶著幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。

四、活動結(jié)束。

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉獻(xiàn)，

魚戲蓮葉北。

大班幼兒古詩教案8

目標(biāo)

進(jìn)展幼兒的觀看力、想像力和口語表達(dá)力量。

理解古詩中有關(guān)詞的含義，如：出塞、擒賊。

通過學(xué)習(xí)古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，培育幼兒學(xué)習(xí)古詩的愛好。

預(yù)備

相關(guān)的音樂；板書

活動流程

一、導(dǎo)入

今日，老師帶來了四幅特殊美的畫，請小伴侶們認(rèn)真的觀看，并試著講講上面都畫有什么？

請幼兒說說畫上都有什么？老師依據(jù)幼兒的講解并描述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。提問：圖上有什么？箭長嗎？人怎么樣？戰(zhàn)馬怎么樣？用一句話把內(nèi)容講出來。

老師在幼兒充分講解并描述的基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩的含義?！怖蛻?yīng)當(dāng)拉強(qiáng)硬的弓，用箭就應(yīng)當(dāng)選用長箭。要射敵人，先得射中敵人騎的戰(zhàn)馬：馬射中了敵人也就摔下去了；要捉敵人，先要捉敵人的頭兒：頭頭被捉住，敵人就會潰退、投降?！?/p>

二、觀賞古詩

古人把這四幅畫按意思寫出了一首特別出名的詩始終流傳至今，下面就請小伴侶聽這首詩。

三、放錄音

提問：首古詩共有幾句？

古詩的每句話寫了些什么？

四、幼兒和老師一起朗誦

五、跟隨伴奏唱古詩

活動延長

聽一些歷史故事。

大班幼兒古詩教案9

【教材分析】

古詩在中華文明絢爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化珍寶?！餐麖]山瀑布〕是一首七言絕句詩，詩人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的宏偉壯美。這首詩用字非常精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的奇妙力氣：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣概?！耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句，比方奇怪、夸張。老師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯麗之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新穎比方，進(jìn)一步感受詩人對祖國大好河山的喜愛之情。

【活動目標(biāo)】

1．了解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美妙。

2．能用語言表達(dá)自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。

3．感受大自然的奇妙秀麗，綻開想象，體會詩人對祖國大好河山的喜愛之情

【活動預(yù)備】

廬山瀑布視頻，古詩《〔望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，老師自備幾首古詩的簡潔圖片，《幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件9，“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛你中國》

【活動建議】

1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒熟悉瀑布，感受廬山的美。

提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國的名山，是一個風(fēng)景秀麗、令人憧憬的地方。

2．老師完好朗通古詩《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒觀賞、理解詩意。

〔1〕指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對古詩的感受和理解。提問：古詩的名字叫什么？你聽懂了什么？似乎看到了哪些景象？

〔2〕結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。

〔3〕播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯麗，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

3．幼兒嘗試隨著音樂觀賞圖片并朗通古詩。

〔1〕老師結(jié)合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念?！舱堄變赫f說詩人李白當(dāng)時的心情?！?/p>

〔2〕請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。

〔3〕請幼兒配樂朗誦古詩。

4．請幼兒玩嬉戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。

分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩的畫面，讓幼兒觀看，老師朗通古詩，請幼兒進(jìn)行配對

附

望廬山瀑布唐李白

日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

大班幼兒古詩教案10

活動目標(biāo)：

1、觀賞古詩，了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境。

2、幼兒學(xué)念古詩。

活動重點(diǎn)：

幼兒學(xué)念古詩。

活動難點(diǎn)：

觀賞古詩，了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境。

活動預(yù)備：

幼兒用書、幼兒用書畫面

活動過程：

一、活動開頭。

老師：小伴侶們好，你們聽過古詩嗎？誰會念的？

〔幼兒回答〕

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

〔1〕老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

老師：這張圖片上有什么？從上往下觀看。〔觀看后回答〕

〔2〕老師小結(jié)：山上被白雪掩蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。

〔3〕老師：你們看了這張圖后有什么樣的感覺呢？為什么會有這樣的感覺？

〔幼兒自由回答〕

2、老師說說自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩。

老師：如今我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很清靜，很悠然得意的感覺。

老師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。

〔老師用比較慢的速度念一遍古詩〕

3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。

〔1〕幼兒對古詩提問。

老師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎？〔假如幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容，老師要反復(fù)念，加深幼兒記憶〕

〔2〕幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>

老師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢？

〔幼兒自由回答〕

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書，了解古詩的特點(diǎn)。

〔1〕遷移幼兒已有閱歷，發(fā)覺古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。

老師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎？哪些地方一樣？又有哪些地方不一樣呢？〔幼兒回答〕

〔2〕老師簡潔介紹古詩特點(diǎn)。

老師：每句話的字一樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。

5、幼兒完好念古詩。

老師：我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。

〔老師帶著幼兒念1—2遍，再幼兒單獨(dú)念〕

三、活動結(jié)束。

老師：我們學(xué)會了念古詩，小伴侶們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎？

大班幼兒古詩教案11

活動目標(biāo)：

1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的愛好，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

〔一〕。出示圖片，引導(dǎo)觀看，講解并描述。

1、剛剛我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒商量。

2、如今老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？〔一個小孩，一個老人…〕他們在干什么呢？〔在問路，在說話…〕天上怎么了？

〔二〕。幼兒觀看VCD教材，引起愛好

1、老師講解：小伴侶們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？〔春天〕對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊？〔幼兒自由回答〕

2、老師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3、老師播放VCD，請幼兒觀看。

4、老師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛剛看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

〔三〕老師朗誦并關(guān)心幼兒理解

1、老師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒觀賞。

2、老師朗誦其次遍，請幼兒邊聽邊對比圖片內(nèi)容。

3、老師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？老師朗誦第三遍，請幼兒可以漸漸的跟讀。

4、老師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對比圖片。老師在一旁進(jìn)行知道提示，可以輪番請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

〔四〕結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行溝通。

老師參考資料：

清明〔杜牧〕

清明季節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

大班幼兒古詩教案12

【活動目標(biāo)】

1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。

2、感受古詩中伴侶之間的友情，學(xué)會和同伴友好相處。

3、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完好表述力量。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

【活動預(yù)備】

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段。

【活動過程】

一、提問導(dǎo)入。

提問：小伴侶們，你們的好伴侶是誰？你們一起做過什么好玩的事情？

古代有個詩人叫李白，他和好伴侶發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。

二、觀賞古詩。

1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。

提問：故事中的兩個好伴侶，他們在干什么？〔幼兒回答〕

老師小結(jié)：李白到好伴侶汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人特別快樂。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

2、老師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒觀賞。

師：故事里有一首小詩，請小伴侶們豎起耳朵，認(rèn)真地來聽一聽。

提問：這首詩的題目是什么？又是誰？

師：其實(shí)，這是一首贈別詩。是李白送給好伴侶汪倫的詩。接下來，我給小伴侶來解釋一下，這首詩的意思。

3、出示圖片或PPT，講解古詩大意〔譯文口語化〕。

李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告辭的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好伴侶汪倫啊。李白特別感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。

4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次觀賞古詩。

師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小伴侶自己專心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。

三、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

師：你記住了哪一句詩？請你念一念。

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。

師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，念一念。

2、請幼兒集體朗誦。

3、請幼兒分組朗誦。

4、請個別小伴侶朗誦。

5、配樂齊朗誦。

四、聯(lián)系生活，情感升華。

提問：我們小伴侶都有自己的好伴侶，那好伴侶之間要怎樣相處呢？〔幼兒回答〕

老師小結(jié)：小伴侶之間要友好相處，不行以打打鬧鬧，玩玩具要知道共享……

結(jié)束語：好了，請小伴侶找到自己的好伴侶，我們一起友好地去外面戶外活動吧！

附古詩《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

活動反思：

古詩教學(xué)對同學(xué)來說是比較枯燥、乏味的，同學(xué)能比較流暢地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對老師來說古詩教學(xué)不好把握，講解多了，同學(xué)不愿意接受，結(jié)果是把一篇篇布滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破裂。這次的古詩教學(xué)，一開課，我奇妙地利用同學(xué)喜愛的歌曲進(jìn)行，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好，調(diào)動了同學(xué)的主動性。同學(xué)很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶著同學(xué)看到詩人所感的那個場景，才能由此進(jìn)入詩意的境界，誘發(fā)同學(xué)的情感。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)同學(xué)的愛好。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想、去說、去聽、去悟。同學(xué)的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華?！笆篱g離別情萬種，多有詩人訴心聲?！闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓同學(xué)深深地去體會這離別之情。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的溝通，往往會減弱流淌在師生之間的情感”。其實(shí)不然，假如老師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感溝通”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；其次步進(jìn)行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最終熟讀成誦。

教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓同學(xué)體會？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會的內(nèi)心世界——由難受轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已，通過朗讀表達(dá)出詩句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本。送別是我國古詩一個永久的話題，除了這首《贈汪倫》以外，還有很多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。課上我還供應(yīng)了幾首送別詩讓同學(xué)觀賞、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。結(jié)合課前收集到的離別詩進(jìn)行溝通，最終我設(shè)計(jì)了“課外積累，獨(dú)特飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié)，讓同學(xué)進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。一節(jié)課下來，老師不能平復(fù)自己的情感，惋惜的是心情興奮的不是那些同學(xué)。我不是同學(xué)，所以我不知道最終同學(xué)到底有了怎樣的情感。是的，同學(xué)在老師的帶著下，有了情感的改變，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那同學(xué)是不是就真的被打動了？看看同學(xué)的表情，聽聽同學(xué)的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠被打。

大班幼兒古詩教案13

【教材分析】

《梅花》是一首五言律詩，是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著寒冷單獨(dú)開出了潔白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、暗香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、頑強(qiáng)的'性格。此詩意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的進(jìn)展，本活動引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、頑強(qiáng)的品行。

【活動目標(biāo)】

1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒單獨(dú)開”的寓意。

2．能根據(jù)古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3．感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、頑強(qiáng)的品行。

【活動預(yù)備】

自制課件《梅花》、古等曲〔漁舟唱晚〕、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天〕。

【活動建議】

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。

〔1〕引導(dǎo)幼兒商量畫面內(nèi)容。

提問：畫面中是什么季節(jié)？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？

〔2〕簡潔介紹古詩的名稱、。

老師：這首古詩的名字是〔梅花〕，是北宋詩人王安石

2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

〔1〕老師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

〔2〕組織幼兒溝通、商量，了解古詩的主要含義。

提問：寒冷中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)？怎樣理解這句詩的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，關(guān)心幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角頑強(qiáng)地直立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。

3．鼓舞幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

〔1〕引導(dǎo)幼兒嘗試仿照老師朗誦通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩。

〔2〕引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?，運(yùn)用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。

〔3〕組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演，體會古詩的意境。

〔4〕組織“小詩人朗通會”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩。

4．引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、頑強(qiáng)的品行。

請幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行商量、溝通，感受梅花高潔、頑強(qiáng)的品行。

【活動延長】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花

北宋王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒單獨(dú)開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料

梅的生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉。它的花也很有特色，假如你認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，就會發(fā)覺它的花是5解，或者是5的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的芳香。有的梅果，有的不結(jié)果，假如它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人欣賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

中班奧爾夫音樂唱歌《小黃鴨合唱隊(duì)》優(yōu)質(zhì)課視頻+課件+教案+音樂

大班幼兒古詩教案14

【活動目標(biāo)】

1、初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)根據(jù)古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。

2、感受古詩中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會愛護(hù)、孝敬母親，激發(fā)心中喜愛母親的情感。

【活動預(yù)備】

《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。

【活動過程】

一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。

1、聽故事引題

從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時候才能回來。

其次天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說;“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀?！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛潮濕了，孟郊無摸著身上的衣裳，凝視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈祥就象春天里太陽的光芒，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永久牢記在心理，就在他五十歲那年寫成一首有名的古詩叫《游子吟》。

2、提問理解古詩意境

提問：故事里有誰?他們都干了什么事情?

古詩的題目叫什么?是誰寫的?

二、借助視頻、古詩新唱，初步觀賞、理解古詩。

1、老師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒觀賞。

提問：你在古詩里聽到了什么?(老師依據(jù)幼兒的回答用完好的詩句回應(yīng))

2、借助視頻再次觀賞古詩，熟識理解古詩。

關(guān)心幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。

3、觀賞古詩新唱《游子吟》，關(guān)心記憶古詩內(nèi)容。

三、通過朗誦古詩《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩。

1、依據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完好朗誦古詩。

2、請個別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

3、依據(jù)圖片，老師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。

師：這首詩的是唐朝有名詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?

四、聯(lián)系生活，情感遷移。

1、情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關(guān)懷自己的事情以及自己幫母親做什么。

2、結(jié)束語：晚上，小伴侶可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，感謝媽媽”等話語表達(dá)對媽媽的愛。

附《游子吟》

唐.孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

【活動反思】

本次期中開課是開展古詩教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動的目的