大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案

Word第第頁大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案1

設(shè)計意圖

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)美麗、瑯瑯上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培育幼兒擅長思索，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟識的歌曲旋律之中，深受孩子的寵愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗和共享著勝利與合作的歡樂。

活動一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

活動目標

1．通過猜謎嬉戲感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。

2．探究與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動預(yù)備

農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。

活動過程

1．以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告知幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，老師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。

2．老師邊畫圖，邊問邊唱。

3．幼兒猜謎，老師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應(yīng)的歌詞。

4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5．老師請幼兒查找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起相互關(guān)心。

6．通過老師與幼兒對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

老師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采納完好接唱時發(fā)覺對于幼兒有肯定難度時，便準時調(diào)整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒特別投入，師幼互動效果好。

7．以對山歌競賽的嬉戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪番問答，并嘗試自編動作進行表演唱。

說明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適合G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最終一句幼兒不易把握可改多留說詞。。

活動二：創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》

活動目標

1．嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗合作溝通的歡樂。

2．嘗摸索索山歌對唱的形式，能主動大膽地參加活動。

活動預(yù)備

各種動物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛的動物》。

活動過程

1．出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

2．出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

3．老師創(chuàng)編一個動物的謎面，例，哎，什么鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與老師對唱，唱出謎底。

4．強調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面，其次段要唱出是什么動物的謎底。

5．觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組商量，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種

有關(guān)動物特征的謎面。

6．請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，老師準時出示相應(yīng)的動物圖片關(guān)心幼兒記憶歌詞。

幼兒創(chuàng)編熱忱非常高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長又長咧?(長頸鹿)

什么愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小伴侶編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，老師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來畫了只烏龜，表達了公平互助的師幼關(guān)系。

7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。

例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。

8．嬉戲“拋繡球”。向主動參加對唱活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動主動性。．

9．分組活動。

(1)創(chuàng)作畫《什么動物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好伴侶相互對唱。

(2)選擇自己喜愛的動物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好伴侶相互對唱。

(3)小組合作設(shè)計圖譜，并開展對唱嬉戲。

附幼兒編曲范例

什么動物你猜猜

1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長又長咧?(合)嗨長又長?〔領(lǐng)〕什么尾巴象剪刀咧？〔合〕嗨象剪刀？〔領(lǐng)〕什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？〔眾說〕嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？

2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長又長咧，(合)嗨長叉長，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，(眾說)嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。

說明：在創(chuàng)編歌曲時還可引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的某一詳細特征來仿編歌詞。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇〔孔雀〕?

叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵長又長(兔子)……

身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)?什么身上梅花開(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案2

活動目標：

1、把握歌曲中最終樂句的附點音符與休止符。

2、富有表情地演唱歌曲，能用指偶依據(jù)演唱內(nèi)容進行表演。

3、體驗與同伴友好、真誠的情感。

4、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

5、仔細傾聽并主動參加唱歌活動。

活動重點難點：

1、重點：富有表情的演唱歌曲，能表演唱。

2、難點：唱好歌曲中的附點音符和休止符。

活動預(yù)備：

音樂CD

活動過程：

〔一〕音樂嬉戲《找伴侶》引題

師：小伴侶，我們一起來玩《找伴侶》的嬉戲吧！

1、幼兒隨音樂做嬉戲《找伴侶》，然后和好伴侶坐在一起。

〔采納幼兒熟識的嬉戲?qū)胝n題，為學(xué)唱歌曲做好兩個預(yù)備：一是心情上的預(yù)備，通過嬉戲讓幼兒保持主動開心的心情去和好伴侶一起活動。二是節(jié)拍及動作上的預(yù)備，《找伴侶》和《一對好伴侶》兩首歌曲都是2/4拍，同時歌詞和動作有些類似，比方"你好""再見"等等，這樣簡單調(diào)動起幼兒運用已有的閱歷去學(xué)習(xí)新學(xué)問。〕

〔二〕觀賞歌曲

師：找到了好伴侶真快樂，你想和你的好伴侶做些什么呢？

1、幼兒兩兩自由溝通。

〔在這里，給幼兒時間讓他們自由的溝通，比方孩子們會說說靜靜話、拉拉勾、眨刺眼、拍拍手等等，充分給孩子溝通的機會和自由?！?/p>

師：你們真是一對好伴侶！下面請小伴侶聽一首歌，歌名就叫《一對好伴侶》。

2、幼兒完好觀賞歌曲。

提問：這一對好伴侶他們在做什么？他們心里是怎么樣的？

3、再次完好傾聽樂曲。

〔在此環(huán)節(jié)中，老師并沒有直接讓幼兒觀賞歌曲記憶歌詞，而是先給幼兒創(chuàng)設(shè)了溝通的機會，讓孩子和好伴侶充分溝通，其實，孩子們的溝通也正是歌里唱到的，然后讓孩子們帶著同樣的體驗去觀賞歌曲，更能加深幼兒對唱曲的理解，更好的把握歌曲的情感?！?/p>

〔三〕學(xué)習(xí)歌曲

師：一對好伴侶在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。

1、老師帶著幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

2、隨伴奏音樂說歌詞。

3、隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。

4、好伴侶面對面一起演唱歌曲。

〔本環(huán)節(jié)從朗誦歌詞到輕聲唱歌再到有感情的演唱，老師沒有過多的提示語言，而是遵循了由易到難的原則，以幼兒的感受為主，引導(dǎo)孩子逐步提高，既突破了難點，又充分表達了《綱要》中強調(diào)的：以幼兒為主體。〕

〔四〕表演歌曲

1、讓幼兒和好伴侶隨音樂創(chuàng)編動作

2、請一對好伴侶表演創(chuàng)編的動作

3、集體隨音樂表演歌曲

4、交換伴侶隨音樂邊唱邊表演。

〔通過自由創(chuàng)編、分組表演、集體表演、交換伴侶表演等多種形式，孩子們可以更好的去溝通，更好的表達出歌曲的情感?！?/p>

〔五〕談話

小結(jié)：和好伴侶在一起唱歌、跳舞真快樂！讓我們和更多的好伴侶一起來唱這首好聽的歌吧！

活動反思：

在歌曲《一對好伴侶》這節(jié)音樂課中,我盡量依據(jù)二班級同學(xué)的特點,在導(dǎo)入的時候讓同學(xué)觀賞了他們熟識的歌曲《找伴侶》從而調(diào)動他們的主動性,進而

引入到新課教學(xué)。在唱歌的過程中,抓住了重點和難點的教學(xué),同學(xué)把握比較好,附點四分音符和倚音的演唱都比較正確,歌曲的表現(xiàn)性也不錯。

在歌曲教學(xué)過程中注意了對同學(xué)的德育,人和人之間要和諧相處,人和動物也是好伴侶,也要和諧相處。

一節(jié)課下來,同學(xué)學(xué)會了演唱歌曲,也基本把握了歌曲中的難點,老師也比以往上相像的基礎(chǔ)樂理課要上得輕松,同學(xué)也學(xué)得快樂,課堂還很活躍。這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟識的某一特定的動作組合之中,孩子就特殊簡單接受和把握。而且真正是不知不覺、自然而然把握的,但這對我們老師提出更高的要求,對生活、對同學(xué)、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力,深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

這堂課也有許多不好的地方,比方,在組織同學(xué)拍手為歌曲伴奏時,二班級的孩子更多的是專注于手上的動作,而忽視耳邊的音樂,這樣簡單造成節(jié)奏亂的局面,課堂的紀律也很難把握,以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案3

活動目標：

1、感受歌曲中不同速度、力度的改變及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶散人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的歡樂。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖

活動過程：

1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的觀看和已有的生活閱歷商量。老師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小伴侶聽聽歌聲，再告知老師他們有什么不同？"

2、觀賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶散人的不同，讓幼兒商量音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、老師帶著幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、老師帶著幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓舞幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶散人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶散人。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案4

教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)基本動作"踵趾步"?！仓攸c〕

2、能按音樂節(jié)拍做動作，培育幼兒的節(jié)奏感。

3、能夠依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。〔難點〕

教學(xué)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：

1、棍棒操；

2、會唱兒歌《兩只老虎》。

物質(zhì)預(yù)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學(xué)過程

一、開頭部分：

音樂導(dǎo)入：棍棒操

二、基本部分：

〔一〕觀賞音樂：小伴侶跳的可真棒，今日老師又帶來了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽，歌里唱到了誰？〔小老虎〕，小老虎住在哪里呢？〔森林、動物園〕

〔二〕引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

：小伴侶們看森林里有什么呢？〔樹、花、鳥〕咦！小老虎在哪里呢？〔老師請配班老師扮成老虎跳舞〕噓！原來在這里?。⌒“閭H們，小老虎在干什么?。俊苍谔琛乘鼈兪窃趺刺?？

〔三〕老師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小伴侶看老師學(xué)的像不像？老師跳的像嗎？你們想不想也來學(xué)一學(xué)？那你們要先學(xué)會腳的本事，先看老師做一遍。

1、老師示范基本動作——踵趾步

2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰；右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！

左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰；左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股！

3、老師清唱，引導(dǎo)幼兒完好的跳一遍舞蹈。

4、幼兒聽音樂，有表情的完好跳一遍舞蹈。

〔四〕依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并表演?！舶唇M〕

三、結(jié)束部分：

小伴侶們學(xué)會了嗎？回家跳給爸爸媽媽看好不好？

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案5

活動目標：

1、通過視聽、律動、繪畫、嬉戲、情景表演、節(jié)奏樂敲擊等形式激發(fā)孩子們對音樂的愛好。

2、提高幼兒對音樂的感知力、想象力、制造力，體驗音樂的美感。

3、鼓舞幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、體驗歌曲中的歡快心情。

活動預(yù)備：

閱歷：會基本的五線譜學(xué)問。

材料：錄音機、磁帶、樂譜。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

1、齊唱歌曲。

2、邊拍手邊唱星星譜。

3、邊拍手邊唱五線譜。在活動中再度熟識音樂主題。

二、音樂觀賞：《小星星變奏曲》片斷。

1、熟悉音樂家莫扎特。

2、傾聽音樂，感受樂曲心情。

老師引導(dǎo)幼兒用語言或動作表達和表現(xiàn)心中的感受。利用多媒體幫助教學(xué)，培育幼兒想象力量和對音樂的感受力量。

三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢》。

1、老師示范創(chuàng)作，幼兒在活動中感受音樂的改變。

2、幼兒改編音樂主題或變換形式進行創(chuàng)作。

當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時，老師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂的改變邊律動邊感受音樂的改變。

啟發(fā)幼兒把前階段美工活動"自制星寶寶"的閱歷遷移到音樂創(chuàng)作活動中。老師為幼兒的創(chuàng)作活動供應(yīng)支持性服務(wù)，如：音樂軟件的供應(yīng)、小樂器的預(yù)備等等，便利幼兒即興創(chuàng)作。

四、小結(jié)。

鼓舞幼兒大膽展現(xiàn)自己的創(chuàng)作，并能大膽評價同伴之間創(chuàng)作的優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)。

思維延展點：

能通過對音樂的感知力和想象力來嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的舞蹈動作。

活動反思：

這個活動以嬉戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感愛好，在嬉戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就清靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參加也很主動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培育幼兒的大膽的制造力，還可以對唱曲進行內(nèi)容復(fù)習(xí)穩(wěn)固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參加學(xué)習(xí)，體驗到探究遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的假如在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進行提升就更加完善了。最終利用角色嬉戲表演，讓幼兒享受與他人合作的美好體驗。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案6

教學(xué)目標

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的快樂和節(jié)奏。

2、培育幼兒團結(jié)協(xié)作的精神和相互關(guān)心的良好品質(zhì)。

3、教幼兒學(xué)會舞蹈的表演。

教學(xué)重難點

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學(xué)預(yù)備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程

一、開頭部分：嬉戲《捆扎筷子》。

老師出示事先預(yù)備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?！靶“閭H你們看我手上拿的是什么？”幼兒回答：筷子?！澳俏乙托“閭H一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更秀麗行嗎？”老師組織幼兒進行操作，對個別力量稍差的幼兒可請力量稍強的賜予關(guān)心，充分表達團結(jié)協(xié)作的精神。

二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒觀賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓舞幼兒大膽想象。

2、“剛剛每個小伴侶都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進行動作想象。

3、“小伴侶的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒觀賞老師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著老師重點練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒留意隨著音樂的開頭起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著老師在音樂伴奏下進行練習(xí)，老師可進行整體示范和個別指導(dǎo)幼兒把握舞蹈動作，可反復(fù)幾次。

6、鼓舞幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個小伴侶對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，老師不規(guī)定和老師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊形進行表演〔四路縱隊、兩個小圓、一個圓環(huán)〕，播放音樂幼兒表演，老師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：嬉戲《玩筷子》。

1、老師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展現(xiàn)想象〔可以吃飯，還可以放在地上玩〕，老師抓住幼兒的思路，鼓舞幼兒進行玩筷子的嬉戲活動。

2、全體幼兒在自由自由的玩筷子活動中結(jié)束。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案7

活動目標：

1、愿意隨著音樂仿照小鳥飛，喜愛做小鳥和大樹的嬉戲。

2、體驗小鳥和大樹的相親相愛。

3、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動重點難點：

1、重點：聽音樂做小鳥和大樹的嬉戲

2、難點：仿照小鳥飛

活動預(yù)備：

1、動畫：大樹和小鳥

2、大樹手飾、小鳥掛飾

3、音樂：小鳥飛

活動過程：

小鳥飛飛——仿照小鳥飛的動作

聽音樂：猜猜誰來了？

屏幕上消失翱翔的小鳥

小鳥是怎么飛的？

一起仿照小鳥飛

觀看要點：

1〕誰的翅膀最松軟？張得大大的？

2〕哪只小鳥飛得高又高？〔小腳踮起來〕

【幼兒已有的動作閱歷是腳步不動，翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大，因此在仿照小鳥飛時，可用策略：找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作閱歷、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作閱歷，引起幼兒的仿照】

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會干什么呢？

請個別幼兒來演示動作：如理理羽毛、喝喝水

4、老師帶著幼兒一起學(xué)小鳥飛。

二、小鳥和大樹做嬉戲

1、屏幕上消失大樹：大樹在干什么呀？

2、一起聽著音樂仿照大樹輕輕地搖動手臂

3、觀賞動畫：小鳥和大樹的嬉戲

小鳥和大樹是怎么做嬉戲的？

追問：小鳥什么時候會停下來呢？找到伴侶會干什么呢？

4、再次觀賞動畫。

森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可興奮了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的伴侶。

5、嬉戲：小鳥和大樹

1〕嬉戲規(guī)章：

誰情愿演小鳥、誰情愿演大樹？〔分別戴上手飾和掛飾〕

什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹伴侶。

2〕幼兒結(jié)伴嬉戲

觀看要點：

小鳥是否能在音樂停止時找到大樹伴侶

小鳥和大樹伴侶是否擁抱在一起。

【如大樹伴侶沒有小鳥，則可以通過策略：大樹很孤獨，需要鳥伴侶來吸引小鳥和大樹做伴侶；在嬉戲過程中需要關(guān)注大樹，是否能聽著音樂輕輕地搖動手臂，老師可以和大樹一起做動作】

3〕交換角色、再次嬉戲

可以換一個大樹伴侶一起嬉戲

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的伴侶呢？

觀賞小鳥和大樹相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

活動反思：

《大樹和小鳥》一首非常簡潔活潑的兒童詩，特別符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩，孩子們的留意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的非常順暢。

活動開頭，我把大樹和小鳥的圖片展現(xiàn)給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會在大樹上面干什么，大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進行詩歌的朗誦觀賞。詩歌很簡潔，配上預(yù)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以關(guān)心幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們依據(jù)已有的科學(xué)學(xué)問主動學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們特別喜愛，也很感愛好。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的嬉戲，孩子們非常感愛好。在邊嬉戲邊記憶的過程中很順當(dāng)?shù)陌言姼栌涀×恕?/p>

《綱要》明確要求：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣?！币虼耍诨顒又?，我設(shè)計了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最終男女小伴侶交換角色表演。讓幼兒在嬉戲情景中相互交往、相互合作?！毒V要》還告知我們：語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言進展一體的制造性活動，在這中活動中，幼兒的語言力量、想象力量、規(guī)律思維力量都得到了提升。

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運用多種方法，把多個領(lǐng)域的學(xué)問互相滲透。整個活動中，我除了進展幼兒語言表達力量外，還將社會方面的內(nèi)容奇妙的滲透在其中，比方，讓幼兒了解了好伴侶之間那種互相依存、友好的關(guān)系。增添了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作嬉戲的歡樂。幼兒自始至終沉醉在嬉戲的情境中，通過認真觀看和主動講解并描述，幼兒的理解力量、感受力量、表達力量都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和進展都離不開肯定的情境。幼兒時期是語言進展的最正確時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒獨特化語言的進展，需要老師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案8

活動目標

1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2．喜愛創(chuàng)編歌詞活動，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3．感受、表現(xiàn)暖和的友誼。

活動預(yù)備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動過程

1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來聽一首熟識的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

師：我們一起來玩兩只烏龜?shù)逆覒颉?/p>

(幼兒在熟識的音樂旋律及老師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受音樂，并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式．或抱一抱，或親一親……主動地予以情感回應(yīng)。)

師：我們小伴侶的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要伴侶之間的友愛。我們每個人都有好伴侶，你和好伴侶在一起會做什么呢?

幼：我會和好伴侶一起眺舞、一起去打籃球、一起共享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

(設(shè)問式的情感溝通，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友誼，過渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今日我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好伴侶》，把你和好伴侶一起做的快樂的事情編唱到新歌里。

2．編歌詞

幼兒依據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

老師巡察并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；關(guān)心幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編簡單遺忘歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能依據(jù)自己的生活閱歷，表達自己與好伴侶之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起共享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3．集體演唱

看圖完好演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個好伴侶(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適合曲調(diào)為C調(diào))

4．幼兒找伴侶共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的示意。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、開心的學(xué)習(xí)氣氛下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同力量水平的幼兒供應(yīng)了大膽制造并體驗勝利與歡樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演，增進了互相間的友情，并運用肢體

語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛，體驗合作表演的樂趣。)

友愛的，Xxx(好伴侶)，我們一起)a(XxIX―)

友愛的，Xxx(好伴侶)，我們一起)。(XXlX―)

友愛的，xxX(好伴侶)，我們一起)。(XxIX―}

友愛的，xxx(好伴侶)，我們一起)。(xxIx―)

我和你漸漸漸漸地追隨，來到了幼JL園做嬉戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起嬉戲真歡樂。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案9

設(shè)計意圖：

以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動，幼兒喜愛炒豆豆的嬉戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒嬉戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氣氛，表達三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進行創(chuàng)編，體驗嬉戲樂趣。

活動目標：

1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氣氛，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律改變。

2．能依據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編嬉戲動作，在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。

3．提高與同伴合作嬉戲的水平，共享音樂嬉戲帶來的歡樂。

4．熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5．通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

活動預(yù)備:

1．教學(xué)圖譜一份。

2．音樂《瑞典狂想曲》。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。

老師：昨天老師在農(nóng)場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？

老師：怎么種呀？

二、借助圖譜，觀賞音樂。

〔一〕探究A段音樂，嘗試玩"種種子"的嬉戲。

1．三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜?！卜纸巧硌荨?/p>

2．創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。

老師：種子種好了，接下來要做什么??？〔給種子澆水、松土〕

3．完好傾聽A段。

出示節(jié)奏圖譜，觀賞音樂。

4．完好表演A段。

(二)探究B段音樂，嘗試玩"種子生長"的嬉戲。

1．創(chuàng)編種子成長動作。

2．種子和小農(nóng)夫互動。

3．創(chuàng)編摘豆子動作。

4．聽音樂合拍表演。

〔三〕探究C段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的嬉戲。

1．探究炒豆豆的方法，學(xué)會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。

老師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？〔炒豆豆〕

2．聽著音樂玩炒豆豆嬉戲。

三、完好表演，共享歡樂。

活動延長：

1．嘗試遷移閱歷，表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級的玩法〔翻鍋炒豆〕。

2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂嬉戲。

活動反思：

開學(xué)其次周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標是學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動作，把握手指嬉戲的玩法；主動參加嬉戲，體驗手指嬉戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展嬉戲的水平。在活動中幼兒很感愛好，玩得好快樂，首先我教幼兒學(xué)會兒歌，在熟識兒歌的基礎(chǔ)上再玩嬉戲。玩嬉戲時先學(xué)會左手的動作，再學(xué)習(xí)右手動作，重點把右手學(xué)會。學(xué)會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學(xué)習(xí)兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩嬉戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好快樂，整堂課都很仔細。在這個活動中幼兒反復(fù)玩了好多次，仍舊很仔細，由于每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰(zhàn)，假如他不聽就不會玩，所以幼兒很仔細。通過這個活動我發(fā)覺開展活動時要循序漸進，由易到難。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案10

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物心情的改變，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的歡樂，主動地用表情、動作和眼神與同伴溝通。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

5、在對唱的過程中留意傾聽同伴的聲音，準時接唱。

活動預(yù)備：

拉拉勾課件

活動過程：

一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的〔引拉鉤〕

Ps:強調(diào)是好伴侶

二、觀賞歌曲、情感體驗

1、師：今日老師也帶來了關(guān)于拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲里講了什么？——老師彈唱歌曲

2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問：“這兩個小伴侶怎么了？他們之間發(fā)生了什么事呢？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎么看出來他們和好了？”

3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案

4、分段字唱，把握歌曲的心情改變。

第一段：師：假如你真的生氣了，你的好伴侶也生氣了，你們會怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？〔唱時音調(diào)要緩慢些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符精確，突出不理不睬的心情?！?/p>

其次段：師：你如今和伴侶和好了，一開頭有點兒不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好了，你心里覺得怎么樣？這時應(yīng)當(dāng)怎樣唱？〔唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好伴侶的開心心情?！?/p>

5、整體跟唱分別采納集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏精確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清晰。

三、音樂表演運用簡潔動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡潔的動作，老師對幼兒進行個別指導(dǎo)，把生氣和興奮的表情表現(xiàn)出來。重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

四、活動結(jié)束

商量：“和小伴侶怎樣才能做到每天都是高興奮興的呢？”“團結(jié)友愛?！背死^能使兩個好伴侶和好外，還有什么方法可讓兩個和好？孩子們自由的商量并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好伴侶。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象力量和創(chuàng)作力量。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的`仆人”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒主動性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的獨特。在教學(xué)活動中我主要實行了整體教唱法、心情感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完好的形象呈如今幼兒面前，幼兒也把它作為一個完好的形象來接受的，這樣幼兒簡單進入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。

其次種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是關(guān)心幼兒把握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡潔又有效的方法。

第三種是心情感染法。

新大綱要告知我們藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最正確工具，幼兒在音樂活動時很簡單受到心情的感染。運用心情感染法在引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、互相補充，使教學(xué)活動動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小伴侶從一開頭的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有嬉戲情節(jié)性，假如老師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演嬉戲的歡樂之中，效果會更好。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案11

活動目標：

1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏唱歌。

3、情愿跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動預(yù)備：

錄音機、鋼琴。

活動過程：

一、談話法

1、小伴侶，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

123雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法今日老師叫小伴侶唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小伴侶先來觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F13135——│54321——┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？飄舞的小蜻蜓。

樹葉象什么？神奇的小精靈。

2、節(jié)奏訓(xùn)練XXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

〔1〕老師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

〔2〕按節(jié)奏學(xué)說歌詞XXX│X─X│X─X│X─0││綠色的葉子小又輕X─X│X─X│XXX│X─0││風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││它象飛舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││也象神秘的小精靈。

〔3〕學(xué)唱新歌

〔4〕將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起協(xié)作歌曲進行。

〔5〕幼兒邊唱邊依據(jù)歌詞即興表演。

活動評價：

1、會唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)奏做動作。

活動延長：

觀看樹葉飄落的樣子，拾落葉。

活動目標：

1、在觀看圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節(jié)奏特點。

2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗參加音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚〔人手一件〕。

2音樂磁帶、錄音機。

3、圖譜一幅、三、活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

2、熟識音樂《會跳舞的葉子》，進一步感知3拍子樂曲的旋律。

〔1〕傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

〔2〕嘗試用身體動作感知音樂。

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看探究并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點。

〔1〕觀看圖譜，提問："你發(fā)覺了什么"〔2〕引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點指導(dǎo)休止符。

活動反思：

《會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動。對于大班的課程，開頭上課時自己是有些害怕的。一是本次從來沒有教過大班，對大班的課程體系，幼兒的進展水平不是太了解。二是作為一名剛參與工作沒多久的老師來說，從來沒有參與過競賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣缺乏。但是，每一次機會都很難得，既然沒有，既然害怕，何不就抓住機會試一試呢，做好自己，關(guān)注過程，只負責(zé)將過程走好，結(jié)果暫不考慮。

就這樣，經(jīng)過一次小組集體研課磨課最終形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在事實上課的時候還會發(fā)覺各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課，課后河師大的王老師及與會老師給我提了許多建議，自己再一點一點推敲試想上課時可能會消失的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決方法。其次次上課，孩子的畫畫效果不錯，但是在課堂的組織和管理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。

于是，開頭逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字，每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最終的文字。園里的許多老師都給了我許多鼓舞和關(guān)心，賈老師還把自己的閱歷也告知了我，就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來，上課的時候根據(jù)流程，做足預(yù)備。

臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的勝利背后都滲透著很多的汗水，每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的悄悄努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。

假如這節(jié)課，再讓我上一次，我依舊覺得還有地方能夠做得更好。或許，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的閱歷，這也正好驗證了那句“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！?/p>

所以，在以后的教學(xué)活動中，我要更加注意反思，不只是反思自己，還要反思過程，反思活動結(jié)果，反思孩子。反思，讓進步更多。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案12

活動目標：

1．進一步穩(wěn)固墊步、踏點步、進退步，學(xué)習(xí)一步一點組合的舞蹈動作。

2．嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺立的姿勢。

3．在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及歡樂。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5．啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動預(yù)備：

自制新疆帽若干〔幼兒人手一頂〕、電腦錄制音樂《達板城的姑娘》。

活動過程：

1．律動入室，帶動孩子的主動性。

2．學(xué)習(xí)新疆舞，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺立的姿勢。

〔1〕老師跳起新疆舞，引起孩子的愛好。

師：小伴侶，剛剛我們進場時做的動作是哪個舞蹈里的？今日我還想為小伴侶表演一個新疆舞，名字叫《達板城的姑娘》，想看嗎？請小伴侶認真看看，老師都用了哪些小伴侶學(xué)過的基本步伐。在我跳舞的時候，請小伴侶為我拍手伴奏好嗎？

〔2〕進一步穩(wěn)固墊步、踏點步、進退步。

師：喜愛老師跳的舞嗎？剛剛老師跳的舞蹈里哪些是小伴侶學(xué)過的動作。

〔個別幼兒用動作表現(xiàn)出來，全體小伴侶練習(xí)穩(wěn)固〕

〔3〕學(xué)習(xí)一步一點組合的舞蹈動作。

師：還有哪些動作是我們沒學(xué)過的？

老師示范一步一點組合動作，并分解動作教給幼兒。

a)我們先來學(xué)學(xué)腳的動作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在旁邊點地，好我們一起來一步一點。〔孩子練習(xí)動作〕

b)做得真好，我們再來學(xué)學(xué)手的動作?！埠⒆泳毩?xí)動作，老師指導(dǎo)不正確的動作?！?/p>

c)"做得太美了，我們一起把手和腳的動作連起來做，看看哪一個小伴侶跳得最美。"〔孩子練習(xí)整體動作〕

d〕聽音樂完好地練習(xí)。

3．嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。

〔1〕再次觀看老師表演，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

師：這次和上次跳的哪里不一樣？還可以替換一些更好看的動作，你想到了什么動作請你試一試?！舱垈€別孩子在集風(fēng)光前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)習(xí)?！?/p>

〔2〕請全體孩子跟著音樂把自己想的動作跳一次。

4．全體幼兒跟著音樂完好地跳舞。

〔1〕"好，如今請你們聽著音樂跳舞?？茨囊粋€小伴侶能用上自己編的動作和新學(xué)的動作連起來一起跳。"〔老師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的姿態(tài)〕

〔2〕戴上新疆帽聽音樂再跳一次舞蹈。

師："我為你們預(yù)備了一些小禮物要送給你們，如今請你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起來跳舞吧。"〔孩子跳舞〕

5．離場。

"孩子們，今日我們玩得可真興奮，我們把這份喜悅帶給其他的小伴侶好嗎？"〔老師與幼兒一起離場〕

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案13

活動目標：

1.感知歌曲的歡樂心情，唱準高音部分。

2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3.體驗演唱自己名字時的驕傲和開心，感受與同伴互動演唱的歡樂。

活動預(yù)備：

1.課件

2.音樂山洞，魔法棒

活動過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

老師：今日，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

幼兒回答。

老師：那我們用自己喜愛的方式請他們出來吧!

老師：咦?怎么只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小伴侶不夠熱忱，那次我們用啞鈴歡迎他吧。(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉兩位客人。

提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

老師：他們自我介紹的方式可真特殊，是用唱。那你們聽出了他們叫什么名字嗎?

幼兒回答。(假如幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什么字?

幼兒回答。

小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最終一個子。

老師：我們一起來讀讀看。

老師：這次我們跟著琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

二.結(jié)合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的心情特點。

1.老師完好范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進一步理解歌詞。

小結(jié)："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字后面添了個呀!

2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準高音部分。

老師：下面聽老師完好的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

3.完好演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的心情，并自如接唱。

三.利用嬉戲，填名進行嬉戲，體驗與同伴互動演唱的歡樂。

1.老師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(其次段)老師演唱。

2.嬉戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和伴侶名字的樂趣。

老師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小伴侶想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，消失誰的照片，就誰唱好嗎?

3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的歡樂與驕傲。

老師：消失的是誰?他們誰唱第一段，誰唱其次段?我們先來幫幫他們好嗎?

師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。

老師：他們唱得真好，看這次又消失的是誰?

幼兒表演，拍手打節(jié)奏。

老師：小伴侶真棒，這次電腦又選了誰?

幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。

老師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。

四.利用嬉戲，互唱姓名。

老師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩?zhèn)€音樂山洞的嬉戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應(yīng)當(dāng)用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

老師：如今我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小伴侶你就找個好伴侶和他一起唱好嗎?唱得好的小伴侶可以鉆過山洞拿禮物。(2組)老師：嬉戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

設(shè)計背景：大班幼兒對于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設(shè)計了本次活動。由于這節(jié)音樂活動不同于其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，把自己的姓名添進去有肯定的樂趣，讓幼兒更情愿唱。并且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中把握了歌曲的節(jié)奏和旋律。

自我評析：本次活動在節(jié)奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的了解歌曲!在活動的最終，由于時間關(guān)系，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些惋惜。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案14

活動目標：

1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的美麗意境。

2.初步嘗試用連貫、親切、美麗的聲音演唱歌曲。

3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探究學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動預(yù)備：

1.課前熟識歌曲的旋律節(jié)奏。

2.圖譜一幅，小圖片若干。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]

“秀麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小伴侶，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧。”

2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。

〔1〕完好觀賞音樂。

“聽了以后有什么感覺？”

“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”

“它會唱些春天的哪些改變？”

“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?/p>

〔2〕老師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”

〔3〕老師隨音樂