莊浪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

莊浪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：中學(xué)教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法

B、談話法

C、參觀法

D、試驗(yàn)法

2：教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培育目標(biāo)彼此相關(guān)，可以相互取代。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)仿照模式

D、說理教育模式

4：老師的使命是教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的內(nèi)涵是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)人在腦力上的自由進(jìn)展

B、德、智、體和諧進(jìn)展。

C、個(gè)人學(xué)問和智力充分、自由地進(jìn)展

D、個(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地進(jìn)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

6：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別力量叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

7：能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德狀況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加減評(píng)分法

B、操行評(píng)語法

C、模糊綜合測(cè)評(píng)法

D、評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法

8：一般說來，假如一個(gè)人的智商是100，說明這個(gè)人的智力處于（）水平。

單項(xiàng)選擇題：

A、超常

B、弱智

C、中下

D、中等

9：學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育的特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

B、學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中不再起主導(dǎo)作用

C、全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中

D、現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威逼之中

E、終身教育促進(jìn)了教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立

10：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無法掌握、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)得性無助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

11：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、共性

12：古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、騎馬

B、雜技

C、駕車

D、防備

13：同學(xué)在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過交往來綻開的，活動(dòng)的過程就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往的過程

B、學(xué)習(xí)的過程

C、德育的過程

D、熟悉的過程

14：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人進(jìn)展都離不開教育。這表明教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、永恒性

B、依附性

C、時(shí)代性

D、獨(dú)立性

16：教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、提高質(zhì)量

B、育人為本

C、改革創(chuàng)新

D、促進(jìn)公正

17：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

18：形咸樂觀和諧的課堂氣氛的一個(gè)關(guān)鍵因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的教學(xué)方法

B、老師的人格魅力

C、老師的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、師生關(guān)系

19：楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《新編教育學(xué)》

B、《教育學(xué)》

C、《新教育大綱》

D、《有用教育學(xué)》

20：關(guān)于人的進(jìn)展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)心理社會(huì)性的進(jìn)展階段的學(xué)者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、希爾加德

D、柯爾柏格

21：在發(fā)覺教學(xué)中，老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C、管理者

D、示范者

22：認(rèn)為“教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)仿照”，符合下列哪種觀點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的神話起源論

B、教育的生物起源論

C、教育的心理起源論

D、教育的勞動(dòng)起源論

23：抑郁癥的主要特征是長(zhǎng)久的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

24：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

25：班集體形成的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織了多樣的教育活動(dòng)

B、確立了班集體的奮斗目標(biāo)

C、形成了正確的集體輿論

D、選擇培育了班干部

26：示范法由于范例的不同有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、輔導(dǎo)老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應(yīng)的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關(guān)讀物的示范

27：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的力量稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動(dòng)作技能

28：當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特等教育

D、終身教育

29：青年初期的年齡階段指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7～11、12歲

B、11、l2～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、17、l8～25歲

30：某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書小李在內(nèi)的10名職員，以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的：I有人是廣東人Ⅱ有人不是廣東人Ⅲ主任不是廣東人以下哪項(xiàng)為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小李不是廣東人

B、小李是廣東人

C、只有一人不是廣東人

D、只有一個(gè)是廣東人

31：社會(huì)主義道德的基本原則是忠于職守，全心全意為人民服務(wù)；老師職業(yè)道德的基本原則是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

33：《學(xué)記》上說：“不陵節(jié)而施?！边@句話體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、因材施教

D、鞏固性原則

34：提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

35：__________也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或“第一印象”效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對(duì)客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、光環(huán)效應(yīng)

D、投射效應(yīng)

36：定勢(shì)對(duì)遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過分喜愛看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

38：教學(xué)活動(dòng)中老師與同學(xué)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采納的社會(huì)結(jié)合方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

39：（）水平打算教育的規(guī)模和速度。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、科學(xué)技術(shù)

C、生產(chǎn)力進(jìn)展

D、文化進(jìn)展

40：有目的地嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)討論方法，叫做（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗(yàn)法

D、教育閱歷總結(jié)法

41：教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、主管恒定

B、訴訟專屬

C、被告舉證

D、不得調(diào)解

42：老師專業(yè)情意進(jìn)展成熟的標(biāo)志是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)方向

D、專業(yè)自我

43：俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、性格

B、人格

C、氣質(zhì)

D、力量

44：《中華人民共和國(guó)老師法》立法的法律依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)教育法》

C、《國(guó)際法》

D、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》

45：有些班級(jí)班主任上課或班主任在場(chǎng)，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩；班主任不在場(chǎng)，紀(jì)律明顯渙散。該班主任的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)很可能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、專斷型

B、民主型

C、放任型

D、溺愛型

46：（）一直被認(rèn)為是老師專業(yè)進(jìn)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我反思

B、在職教育

C、職前培育

D、人職指導(dǎo)

47：“同學(xué)猶如泥坯，他能否成型，依靠于老師的雕塑”，這種說法忽視了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可塑性

B、進(jìn)展性

C、能動(dòng)性

D、向師性

48：調(diào)查問卷和考試試卷的區(qū)分主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、問題的形式不同

B、答題的方法不同

C、監(jiān)考寬嚴(yán)的不同

D、答卷處理的方式不同

49：教育史上最早把“班級(jí)”一詞引用到教育學(xué)中的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、埃拉斯莫斯

D、洛克

50：下面對(duì)現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展描述正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前教育得到越來越多的重視

B、縮短義務(wù)教育年限，一般教育與職業(yè)教育的界限淡化

C、高等教育得到越來越多的重視

D、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化

E、教育制度朝著有利于國(guó)際溝通的方向進(jìn)展

51：教學(xué)案例必需是真實(shí)發(fā)生的教學(xué)大事，不能杜撰或虛構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點(diǎn)性質(zhì)不同，他們對(duì)自己成敗的歸因也不同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：學(xué)習(xí)時(shí)間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、資源管理策略

C、認(rèn)知策略

D、精細(xì)加工策略

54：學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：班級(jí)管理的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范的強(qiáng)制性

B、過程的統(tǒng)一性

C、內(nèi)容的廣泛性

D、目的的教育性

E、對(duì)象的不成熟性

56：備課的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

57：利用歌訣或諧音來關(guān)心記憶，這是利用了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

58：下列選項(xiàng)中，不符合古代“無為”觀念的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、順天之時(shí)

B、隨地之性

C、因人之心

D、無所作為

59：同學(xué)學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段落大意，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、理解掌握策略

60：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

查看答案

1：答案A,D

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培育目標(biāo)是不同的，它們是普遍和特別、抽象和詳細(xì)的關(guān)系。

3：答案B

解析德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會(huì)仿照模式。體諒模式是由英國(guó)德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會(huì)情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)體諒。

4：答案正確

解析老師的使命是教書育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)。這是對(duì)老師任務(wù)的闡述。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案D

解析馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的內(nèi)涵是指?jìng)€(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地進(jìn)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合。

6：答案C

解析：

7：答案D

解析略

8：答案D

解析在一個(gè)代表性廣泛的人群中，有接近一半的人智商在90到110之間，而智力進(jìn)展水平特別優(yōu)秀者和智力落后者在人口中只占很小的比例。

9：答案A,C

解析AC【解析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)化社會(huì)中終身教育特征的理解和記憶，學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育具有如下特征：第一，全體社會(huì)成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中；其次，社會(huì)能為每一個(gè)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

10：答案A

解析：

11：答案A

解析：

12：答案C

解析六藝是指中國(guó)古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能。“禮”即禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫，識(shí)字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。

13：答案A

解析同學(xué)在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過交往來綻開的，活動(dòng)的過程就是交往的過程。

14：答案正確

解析略。

15：答案A

解析任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人進(jìn)展都離不開教育，說明教育是隨著社會(huì)產(chǎn)生和進(jìn)展的，體現(xiàn)了教育的永恒性。

16：答案A

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》第一章提出，把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育進(jìn)展的強(qiáng)大動(dòng)力；把促進(jìn)公正作為國(guó)家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)。

17：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析：

20：答案B

解析略

21：答案A

解析發(fā)覺教學(xué)是以同學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)策略，老師在其中主要起同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析【解析】抑郁癥是以長(zhǎng)久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

24：答案B

解析：

25：答案C

解析：

26：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多種狀況。

27：答案C

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出五種學(xué)習(xí)類型：才智技能、認(rèn)知策略、言語信息、動(dòng)作技能、態(tài)度。其中，言語信息表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案B

解析：

29：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案B

解析依據(jù)條件三項(xiàng)中只有一項(xiàng)為真，假設(shè)Ⅱ項(xiàng)為真則Ⅲ項(xiàng)皆為真，不符合條件因此排解Ⅱ、Ⅲ項(xiàng)，Ⅰ項(xiàng)為真，由此可知財(cái)務(wù)部10名員工都是廣東人，故選B項(xiàng)。

31：答案正確

解析：

32：答案D

解析【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知進(jìn)展分為四個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階段(2～7歲)；③詳細(xì)運(yùn)算階段(7～12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。

33：答案B

解析：

34：答案C

解析：

35：答案A

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析【系統(tǒng)解析】定勢(shì)對(duì)遷移畢竟是樂觀的影響還是消極的影響，取決于很多因素，但關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先能意識(shí)到定勢(shì)的這種雙重性。

37：答案D

解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)消失在被強(qiáng)化行為之后。

38：答案A

解析略

39：答案C

解析：

40：答案C

解析見“試驗(yàn)法”定義。

41：答案A,B,C,D

解析教育行政訴訟作為