學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)集合9篇

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跟崗學(xué)習(xí),顧名思義就是為了某個(gè)崗位而去參與相應(yīng)的培訓(xùn),使得適應(yīng)有力量勝任這個(gè)崗位的工作。下面的內(nèi)容是跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)，盼望對(duì)你有所關(guān)心。

時(shí)間過得真快，一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過去的這一個(gè)月里，我在交大附小每周跟崗學(xué)習(xí)一次，雖然只有短短的五次，但是就這短短的五次機(jī)會(huì)，已經(jīng)給我老師生涯增加了亮麗的一筆，讓我收貨頗多。也特別感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能有機(jī)會(huì)提高自身業(yè)務(wù)水平?；厥走@些天的學(xué)習(xí)，我所經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著!進(jìn)步著!感動(dòng)著!現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、提高了自身素養(yǎng)

在這五周的日子里，我親眼目睹了徐茜老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了徐老師平易近人的處世看法和無微不至的關(guān)心照看。徐老師為了讓我們不虛此行，細(xì)心預(yù)備每一項(xiàng)工作，不但仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課，上好各種類型的課，我想，“學(xué)高為師，身正為范”應(yīng)當(dāng)是徐老師真實(shí)的寫照，也是我今后努力的方向。徐老師這種仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法，讓我這個(gè)剛走上工作崗位的新手自嘆不如，也讓我反思到了自己的缺乏。比方當(dāng)徐老師的課堂上有同學(xué)不仔細(xì)聽講時(shí)她會(huì)通過奇妙的語言來提示同學(xué)，而不是以為的批判。有些孩子回答下列問題不完好，虛勞是說“我喜愛把話說完好的孩子。”一句簡(jiǎn)潔的話就使孩子回答得很好。當(dāng)有同學(xué)說和上課無關(guān)的話題時(shí)，徐老師會(huì)用醫(yī)生給一個(gè)同時(shí)得了感冒和受傷骨折的病人，假如同學(xué)是醫(yī)生，是先治感冒還是骨折的生活實(shí)例讓同學(xué)把重點(diǎn)放到課堂。徐老師的作業(yè)批改雖然很簡(jiǎn)潔，但是字里行間都能看出徐老師很仔細(xì)，每一次作業(yè)中同學(xué)出錯(cuò)緣由都有注明，并且讓同學(xué)養(yǎng)成良好的改錯(cuò)習(xí)慣。試卷出錯(cuò)，徐老師都回讓孩子用張白紙把錯(cuò)題從新抄到紙上再做一遍，并做好復(fù)批工作。在講課過程中，徐老師不會(huì)是由于自己是數(shù)學(xué)老師只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)問，在板書遇到同學(xué)沒有學(xué)過的字，徐老師都會(huì)在旁邊注音，同學(xué)在抄筆記時(shí)也會(huì)用拼音代替。能看出徐老師的專心良苦。這也使我在教學(xué)力量的提高上很有啟發(fā)。

二、提高自身業(yè)務(wù)水平

在這一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我聽到了的最真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了徐老師的工作看法、專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)孩子們的喜愛與關(guān)注。也深深體會(huì)到徐老師專心良苦對(duì)同學(xué)語言力量的培育、注意孩子發(fā)散思維的培育、注意孩子閱歷的共享、力量的提高。樸樸實(shí)實(shí)一節(jié)課，不許要用花哨的課件去裝飾，只需動(dòng)手操作，實(shí)物投影就可把一節(jié)課上的很充實(shí)。在這些課，印象最深的就是徐老師的觀看物體一節(jié)課中，這也是我頭疼如何給孩子講好時(shí)，徐老師給我點(diǎn)透了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。通過實(shí)物投影，讓孩子上臺(tái)來猜想、摸、觀看等多種操作方式，同學(xué)自主去探究。當(dāng)從不同角度觀看物體時(shí)主要是找一個(gè)標(biāo)志性的東西?？臻g感也是在生活中去觀看感悟的，徐老師特地孩子讓孩子回家用手機(jī)拍下從不同角度觀看到的同一物體的照片。讓他們總結(jié)規(guī)律。還有一節(jié)課復(fù)習(xí)課也是記憶幽深。這就表達(dá)一位老師對(duì)教材的把握性有多強(qiáng)，有多深。徐老師不光解決課本上有的，還給同學(xué)補(bǔ)充了部分相關(guān)學(xué)問。讓同學(xué)做到了對(duì)學(xué)問的活學(xué)活用。三、自身體會(huì)與反思

“一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年反思可能成為名師。”在聽徐老師課時(shí)，我仔細(xì)做好筆記，在教學(xué)之后靜下心來，總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂狀況，想出改良的方法，登記勝利的閱歷，反思自己的缺乏，借鑒別人的閱歷，吸取徐老師的勝利閱歷，反思自己與他們的差距。制定自己的打算，探尋適合自己的道路。每次學(xué)習(xí)完徐老師的課之后，還會(huì)與徐老師互相溝通，本節(jié)課中我得到的新想法，在教學(xué)過程中自己存在的問題。還有一些題型的做法和講法。徐老師還會(huì)耐煩給我指導(dǎo)課堂常規(guī)存在問題時(shí)要如何應(yīng)對(duì)。

在整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)過程中，我最大的收獲是轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了適合的教學(xué)理念，并且還再次學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》，依據(jù)課標(biāo)來支配教學(xué)設(shè)計(jì)和組織、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，以及準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會(huì)了怎樣在新課程背景下全面客觀地評(píng)價(jià)一堂教學(xué)課的有效性，既要重視結(jié)果，更要重視過程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，帶給我思想上的洗禮、理念的革新，使自己對(duì)老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的熟悉，對(duì)于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，準(zhǔn)時(shí)做到課前反思、課中反思和課后反思。努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，結(jié)束了我的跟崗學(xué)習(xí)，它是我教育生涯中最難忘最寶貴的一段記憶。今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我、超越自我。使自己能盡快成長(zhǎng)起來，成為領(lǐng)導(dǎo)心中的放心員工，家長(zhǎng)心中的放心老師！

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

感謝區(qū)學(xué)校教育振興工程特色學(xué)校建設(shè)專題培訓(xùn)，賜予這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們12間兄弟學(xué)校相聚在襄陽，深化襄陽這歷史名城當(dāng)?shù)貙W(xué)校，學(xué)習(xí)他們?cè)诮ㄔO(shè)特色學(xué)校工作上的珍貴閱歷，探究學(xué)校特色學(xué)校建設(shè)的道路!感謝吳科長(zhǎng)、唐老師、王老師、梁老師，各種溝通溝通預(yù)備工作和后勤服務(wù)，這些天你們辛苦了，特別感謝!

10月15日19日，我們特別有幸的參觀了襄陽七中、二十五中和五中試驗(yàn)中學(xué)，這三間學(xué)校各具特色。襄陽七中主動(dòng)踐行“為每個(gè)同學(xué)營(yíng)造歡樂成長(zhǎng)的空間”這一辦學(xué)理念，用理念指導(dǎo)課程文化，為同學(xué)構(gòu)建基于職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃的“襄陽七中成長(zhǎng)課程”體系，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，通過校本課程的開發(fā)促進(jìn)學(xué)校課程變革，滿意學(xué)校多元進(jìn)展!培育了很多優(yōu)秀的學(xué)子。襄陽二十五中，以“制造力教育”理念為引領(lǐng)，以制造創(chuàng)造為亮點(diǎn)，打造科技校內(nèi)，同學(xué)制造創(chuàng)造專利申請(qǐng)成果顯著，為培育創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。襄陽五中試驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)理念是“學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人”，讓每一個(gè)同學(xué)都能享受到勝利的歡樂，呈現(xiàn)出自己在教學(xué)和德育管理方面辦學(xué)特色!

三間學(xué)校各具特色，各有所長(zhǎng)，辦學(xué)效益突出，受益良多!

在這次培訓(xùn)活動(dòng)之前我始終都在思索，特色學(xué)校的特色如何踐行學(xué)校辦學(xué)理念，特色課程如何架構(gòu)，課程開設(shè)的師資力氣如何解決?特色學(xué)校的建設(shè)如何能夠得到各方支持和關(guān)心，以便走得更遠(yuǎn)!

我想這幾天的培訓(xùn)已經(jīng)關(guān)心找到答案了，之前模糊的概念，如今變得清楚!

當(dāng)前,不少學(xué)校都在爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校。特色學(xué)校其亮點(diǎn)就在一個(gè)“特”字上?！疤亍?，意味著別出心裁，內(nèi)涵豐富。詳細(xì)而言，"特"表達(dá)在如下幾方面。

一、特色學(xué)校辦學(xué)理念定位要準(zhǔn)

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它直接引領(lǐng)著學(xué)校的進(jìn)展的方向。辦學(xué)理念的核心是培育什么樣綜合素養(yǎng)的人。這種綜合素養(yǎng)不僅僅局限于把握一門學(xué)問、學(xué)會(huì)一門技能，而且還在于形成一種素養(yǎng)、達(dá)成一種品位、實(shí)現(xiàn)一種境界。三間學(xué)校都依據(jù)同學(xué)獨(dú)特規(guī)劃人生，定位于關(guān)心同學(xué)設(shè)立人生規(guī)劃!

二、特色學(xué)校校本課程建設(shè)要“因校制宜”

沒有課程的教育教學(xué)好比炒菜沒預(yù)備菜!特色學(xué)校是特色課程支撐起來的!特色課程是依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，編制肯定的校本課程。而校本課程必需依據(jù)本校同學(xué)的個(gè)體特征和優(yōu)勢(shì)而編制的，同學(xué)通過對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)理念所要求實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并使人人都獲得充分的進(jìn)展。校本課程建設(shè)要根據(jù)學(xué)校師資力氣和同學(xué)需求及專家建議設(shè)置適合同學(xué)學(xué)習(xí)的課程。校本課程能夠關(guān)心同學(xué)發(fā)覺自己的潛能，找到自己的愛好，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自覺學(xué)習(xí)的力量!

三、特色學(xué)校要整合利用資源，并強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)

特色課程的設(shè)置要發(fā)揮老師的所長(zhǎng)，要擅長(zhǎng)利用于家庭學(xué)校和社區(qū)資源要能夠整合各方的資源，學(xué)校的資源是有限的，但充分利用各方力氣發(fā)掘出來的師資力氣是無限的!家長(zhǎng)、社工、社區(qū)具有特別技能的人，都可以成為我們的師資力氣!

老師隊(duì)伍是學(xué)校進(jìn)展的重要資源。基礎(chǔ)教育的蓬勃進(jìn)展需要優(yōu)秀的老師，老師在一所學(xué)校特定的辦學(xué)理念下，須接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，獲得各本校辦學(xué)理念相全都的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，除此之外，老師還須具備呈現(xiàn)自我特長(zhǎng)的絕活兒，為本校的特色增加一些底蘊(yùn)。以培育什么樣的同學(xué)培育老師，鼓舞老師開展特色課程的老師培育體制，有利于特色學(xué)校建設(shè)!

特色學(xué)校建設(shè)的路程坎坷而布滿機(jī)遇，適合校情和同學(xué)需求的社團(tuán)建設(shè)才可持續(xù)進(jìn)展。

沒有不想好好把學(xué)校建設(shè)搞好的領(lǐng)導(dǎo)，也沒有不想把愛好與職業(yè)結(jié)合一起進(jìn)展的老師。特色學(xué)校建設(shè)要經(jīng)過論證并集思廣益，沒有參加感的方案是領(lǐng)導(dǎo)的一言堂，老師不會(huì)有熱忱，有自己參加的方案，哭著也會(huì)做完，好比做菜，別人做的挑三揀四，各種嫌棄，自己做的再差也得咽下去!特色學(xué)校的建設(shè)也是如此，找準(zhǔn)突破口，一擊即中!

教育是用生命影響生命的事業(yè)，盼望我們大家都找到適合自己學(xué)校進(jìn)展的特色，并在特色學(xué)校建設(shè)上越走越遠(yuǎn)，關(guān)心我們的同學(xué)，我們的老師，我們的學(xué)校走上“有特色”的進(jìn)展道路!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

要走進(jìn)學(xué)問寶庫，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，我們老師必需首先堅(jiān)固樹立信息化、全球化的思想，主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在降低本錢的同時(shí)保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的進(jìn)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面綻開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改進(jìn)，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素〔老師〕被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。

2、自我確定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué)，而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)約了許多時(shí)間。比方，我們?nèi)缃竦呐嘤?xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3、按需進(jìn)修

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本事。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持〔如今多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式〕，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以老師為中心，老師通過講授、板書及多種媒體的幫助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給同學(xué)或灌輸給同學(xué)。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，同學(xué)則處于被動(dòng)接受學(xué)問的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者，同學(xué)是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象，媒體是幫助老師向同學(xué)灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。外表上同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，但這是一種被動(dòng)的參加。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于老師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與掌握；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視同學(xué)的主動(dòng)性、制造性力量的培育，不能把同學(xué)的認(rèn)知主體作用很好地表達(dá)出來，同學(xué)缺乏主動(dòng)的思索、探究力量，其自主性、主動(dòng)性難以發(fā)揮，不利于培育同學(xué)的發(fā)散性思維和制造性思維，不利于創(chuàng)新力量的培育和制造性人才的成長(zhǎng)。

在信息時(shí)代，老師既不會(huì)被技術(shù)所替代，也不應(yīng)當(dāng)再作為傳遞學(xué)問的權(quán)威。教育技術(shù)的進(jìn)展永久不會(huì)替代老師角色，老師之所以是老師，在于老師能在智力、情感、獨(dú)特、精神和人格等方面全面培育和塑造同學(xué)，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，老師將會(huì)從廣播學(xué)問的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動(dòng)。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，老師能夠由原來的處于中心地位的學(xué)問權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的討論者，更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特殊在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，老師會(huì)自然而然地專注于對(duì)信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、討論和評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，同學(xué)應(yīng)當(dāng)被看作為待點(diǎn)燃的火把，同學(xué)地位應(yīng)當(dāng)由被動(dòng)的學(xué)問容器和學(xué)問受體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)參加者和學(xué)問的主動(dòng)建構(gòu)者。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了許多問題。等專家來指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今日是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。由于他們也遇到過同樣的問題。解決的方法就是：自己的問題還得自己解決。同學(xué)與同學(xué)不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有許多不同之處。比方：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，同學(xué)上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)狀況就好掌握與把握，而我們卻不同，我們把握不了他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況。有些同學(xué)根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦?

課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際狀況。一是老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不行能完全吻合，這就需要老師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面對(duì)全體同學(xué)，使其更好地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必需是同學(xué)主動(dòng)參加的過程。這種主動(dòng)參加主要表達(dá)在老師能否實(shí)行敏捷機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能否主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思維，能否賜予同學(xué)更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展現(xiàn)，使全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、解惑，以多種方式穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

同時(shí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我熟悉到：在課改的新形勢(shì)下，把課堂還給同學(xué)，以同學(xué)為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1.老師要范讀。沒有老師的示范，同學(xué)的發(fā)音不會(huì)精確。老師還要領(lǐng)讀，外語究竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的同學(xué)根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓同學(xué)讀。2.老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使課堂更有效。3.老師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語法學(xué)問不是不講，而是要優(yōu)化語法。

總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，遇到的問題也會(huì)許多，老師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完善與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思索，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)總結(jié)，肯定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完善協(xié)作的結(jié)晶。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

一培訓(xùn)師界講，特征，將去遠(yuǎn)景：

二有用的表達(dá)：

三PPP表：(目標(biāo)、目標(biāo)、歷程、要收、播種)

四品德三條理實(shí)際，(指思念、覺得、止為，)

五自我辦理之一：下興金庫。自我辦理之兩：預(yù)演將去。

六理性了解：(夸大課程機(jī)閉要有主題戰(zhàn)內(nèi)容，處理“講甚么”的成果，遁供的結(jié)果是“喝采”。)感性認(rèn)知：(夸大課程機(jī)閉要無情勢(shì)戰(zhàn)方法，處理“如何講”的成果，遁供的結(jié)果是“叫座”。)

七如何建坐培訓(xùn)師的威疑;

八PPT技術(shù)，提問，抑止鎮(zhèn)埋頭機(jī)，需供闡收，儀表形象，語音要供等相閉內(nèi)容。

經(jīng)過歷程三天兩夜的啟閉式培訓(xùn)，正在主講西席趙漢卿認(rèn)真籌辦，認(rèn)真?zhèn)魇谙?，正在部分同教幫部下，使本人教到了很多新學(xué)問新本事新方法，到達(dá)了本人到場(chǎng)培訓(xùn)班的期許目標(biāo)。主要播種以下：

一“培”與“訓(xùn)”的有機(jī)組開，是當(dāng)代企業(yè)培訓(xùn)的有用方法。

全部培訓(xùn)歷程中，趙西席初終貫徹“培”與“訓(xùn)”的有機(jī)分別，單單勤奮，齊頭并進(jìn)，使教員沒有管是學(xué)問層圓里，借是實(shí)際操做圓里，皆播種歉盈，得到了優(yōu)秀結(jié)果。其特征有：

(一)趙西席的“昨日內(nèi)容回念”授課方法，針對(duì)成年人的特征，設(shè)念的非常繁復(fù)分明，重面學(xué)問，朗朗上心，減深印象，比較簡(jiǎn)樸把握。當(dāng)然已往幾天了，但是其中的重面內(nèi)容，好比：“投進(jìn)幾，播種幾，到場(chǎng)多深，貫穿多深;”“已曾經(jīng)受，沒有成經(jīng)受;”“太陽底下出有新穎事，布列組開便是坐異;”“做您所教，進(jìn)而教您所做;”等至古仍明白清晰明白，印象深化，沒有會(huì)記懷。

抱負(fù)中，我們弄得企業(yè)安靜消耗培訓(xùn)中，便存正在機(jī)器宣貫式的教教圓法，正在回念總結(jié)，穩(wěn)定學(xué)問圓里，做的沒有科教，經(jīng)常是西席正在臺(tái)上賣力天講，教員正在臺(tái)下勤勞天聽，成效培訓(xùn)事后，教員經(jīng)常任憑天記。出有使學(xué)問面真正印刻正在教員腦海里，達(dá)沒有到培訓(xùn)的結(jié)果。一圓里是果為成人進(jìn)建特征的范圍性，另外一圓里，也是我們的教教方法沒有科教而招致的成效。果此，趙西席的授課方法，閉于我們我后的教教方法更科教更有用，具有非常的指面戰(zhàn)增長(zhǎng)意義。

(兩)趙西席正在全部課程中，大年夜量天利用了互動(dòng)式教教，案例闡收教教等新方法，使培訓(xùn)課堂布謙了興奮，感動(dòng)，心動(dòng)。廣闊教員正在切身到場(chǎng)，事必躬親中，真正體會(huì)感悟到了做為培訓(xùn)師應(yīng)把握的學(xué)問本事戰(zhàn)細(xì)確方法，促使我們深薄的思索回味。那種依托靜態(tài)傳播學(xué)問的方法，非常具有生氣戰(zhàn)挨擊力，極大年夜天前進(jìn)了培訓(xùn)結(jié)果。

我們抱負(fù)中的培訓(xùn)舉動(dòng)中，便缺少那種有用的方法，經(jīng)常是西席正在臺(tái)上興奮天講，教員正在臺(tái)下被動(dòng)天聽，課堂郁悶，師生沒有溝通，疑息沒有相同，易于辯黑培訓(xùn)結(jié)果。那一面閉于我啟迪很大年夜，我后，我們培訓(xùn)中心肯定要強(qiáng)力宣貫利用那種有用的教教方法，前進(jìn)安靜消耗培訓(xùn)的有用性，科教性。

二、“事后重面借是辦理好本人”是三階段重面之重。

已往我們經(jīng)常覺得，教員到場(chǎng)完了培訓(xùn)，檢驗(yàn)及格了，便下枕無憂了，夸大的事前籌辦多一面，事后的沒有竭自我完好工做做的少一面。聽了趙西席的課，比較我們的工做，看到了好異。

(一)任何一次成功皆沒有是起面，只要沒有竭完好才氣夠沒有竭前進(jìn)。

其真，事后的自我完好，是培訓(xùn)三階段重面之重，它沒有但僅是簡(jiǎn)樸每天完成了培訓(xùn)任務(wù)，檢驗(yàn)我們培訓(xùn)籌辦的功底如何，更主要的是，它能夠補(bǔ)償我們的沒有敷，提拔我們我后的培訓(xùn)水仄，正在確保培訓(xùn)量量的條件下，獲與更大年夜的培訓(xùn)市場(chǎng)，真現(xiàn)可連盡再綻開，再前進(jìn)，再成功的最科教有力的保障。

(兩)沒有竭天完好辦理好本人是培訓(xùn)師布謙生氣的根柢所正在。

培訓(xùn)工具具有好別特征，培訓(xùn)內(nèi)容布謙了變革，狀況果素，時(shí)期要供等諸多果素，皆正在給當(dāng)代培訓(xùn)師提出了更尺度更下的要供。前進(jìn)是真現(xiàn)將去的基石戰(zhàn)保障。假如我們沒有能自我完好，自我歉碩，自我前進(jìn)，那末便很易適應(yīng)情勢(shì)的要供，會(huì)降伍，會(huì)過期，會(huì)被淘汰，達(dá)沒有到當(dāng)代培訓(xùn)師的最下地步。

三主要體會(huì)以下：

(一)培訓(xùn)情勢(shì)圓里要遁供尺度尺度。為了展現(xiàn)貫徹培訓(xùn)內(nèi)容，到達(dá)培訓(xùn)目標(biāo)，必需依托尺度尺度的中正在情勢(shì)做保障。特殊是針對(duì)成年人的特征，必需坐異培訓(xùn)方法，多樣化，體系化，科教養(yǎng)。如報(bào)告、小組談判、成果解問(詢問)、案例闡收、嘗試、足色扮演、沒有雅欣賞進(jìn)建、論壇式教教、圖解式教教、開做式專題談判、講評(píng)式教教。

(兩)培訓(xùn)內(nèi)容圓里要力圖歉盈真效。培訓(xùn)內(nèi)容是培訓(xùn)的中心，重中之重，必需學(xué)問歉謙，

涵蓋范圍廣，正視真用性，有用性的結(jié)果。好比教科專業(yè)學(xué)問、歉碩的實(shí)際經(jīng)受戰(zhàn)生練的專業(yè)技術(shù)手段，確保本人專業(yè)學(xué)問戰(zhàn)技術(shù)手段的“專”、“深”、“新”。

(三)培訓(xùn)情勢(shì)與內(nèi)容要有機(jī)分別，互相增長(zhǎng)。唯物辯證法報(bào)告我們，情勢(shì)戰(zhàn)內(nèi)容的兩個(gè)圓里沒有成一足硬一足硬，必需真現(xiàn)情勢(shì)與內(nèi)容的有機(jī)同一，終極才氣到達(dá)培訓(xùn)的目標(biāo)，真現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

8月15日至月23日，我有幸參與了組織人事處支配的為期7個(gè)半天的第一期中青年干部培訓(xùn)班，感到受益匪淺。在這里向大家匯報(bào)一下我參與培訓(xùn)的體會(huì)。

在培訓(xùn)中，我能夠做到仔細(xì)學(xué)習(xí)、深化思索，踴躍參與班級(jí)和小組商量，共同探討在園區(qū)的進(jìn)展建設(shè)等方面的工作思路，溝通各單位成熟的閱歷和好的做法，努力提高自己的思想熟悉和理論水平，同時(shí)正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，合理支配，統(tǒng)籌兼顧，做到學(xué)習(xí)、工作雙不誤。

培訓(xùn)班開設(shè)的《有效溝通力量》《打造高效團(tuán)隊(duì)》《領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力》《職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)》《中層角色定位與自我管理》《領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維》等課程，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)。從溝通到建立團(tuán)隊(duì)，從如何成為職業(yè)經(jīng)理人到怎樣提高執(zhí)行力，從中層角色定位到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一番番激烈的商量，一位位老師精彩的講解并描述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我的思維，使我不斷地思索、提高，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了思路。尤其是通過如何提高執(zhí)行力的.培訓(xùn)，使我真正熟悉到了什么是企業(yè)文化、什么是執(zhí)行力。并結(jié)合我的本職工作，對(duì)于如何提高執(zhí)行力的問題，有了自己粗淺的熟悉和思索。

一、提高執(zhí)行力就要做到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。

日常工作中，我們?cè)趫?zhí)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，總會(huì)遇到一些問題。而對(duì)待問題有兩種選擇。一種是面對(duì)問題，一籌莫展，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依舊存在，任務(wù)也不會(huì)完成；一種是不怕問題，想方設(shè)法解決問題，千方百計(jì)毀滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)。反思對(duì)待問題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果，我們會(huì)不由自主的問到，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做得很好，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念熟悉的問題。

我們常說，觀念確定思路，思路確定出路。觀念轉(zhuǎn)、天地寬，觀念的力氣是無窮的。一些勝利企業(yè)也認(rèn)為，有什么樣的思想觀念，就有什么樣的工作效果。觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有“核裂變”效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)進(jìn)展的不竭動(dòng)力。只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，企業(yè)才能始終保持快速進(jìn)展，才能始終布滿蓬勃旺盛的精力。綜觀我們園區(qū)近年來所取得的超常規(guī)、跨越式進(jìn)展，正是思想先行、觀念解放的必定結(jié)果。實(shí)踐證明，假如不是破除了“等靠要”的舊的思想熟悉，樹立了新的改革創(chuàng)新進(jìn)展觀念，正確施行了科學(xué)的管理手段，就不會(huì)有我們我們園區(qū)輝煌的今日。由此，我們要熟悉到，任何一個(gè)組織的進(jìn)展，不僅僅是戰(zhàn)略決策，經(jīng)營(yíng)規(guī)劃等等，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行力量。對(duì)待日常工作，不要總是找借口，要從自身動(dòng)身，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析熟悉提高自己，轉(zhuǎn)變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。

二、提高執(zhí)行力就要做到老實(shí)做人，仔細(xì)做事。

我們常說，誠(chéng)老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真做事。做人要有一個(gè)做人的標(biāo)準(zhǔn)，做事也要有一個(gè)做事的原則。但詳細(xì)到實(shí)際工作中，經(jīng)常是有制度，有措施，也有違章。究其緣由，就是一個(gè)看法問題，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，一個(gè)做人是否老實(shí)、做事是否仔細(xì)的問題。聯(lián)系到一些企業(yè)“做強(qiáng)做大”的進(jìn)展格局，就象我們園區(qū)一樣，規(guī)模越來越大，更需要我們樹立一種主動(dòng)向上的工作看法，老實(shí)仔細(xì)地執(zhí)行好園區(qū)的每一項(xiàng)決策。要時(shí)刻牢記執(zhí)行工作，沒有任何借口，要視聽從為美德；工作中無小事，工作就意味著責(zé)任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱忱、帶著情感去做，而且要竭盡全力、盡職盡責(zé)地做好。要時(shí)時(shí)刻刻、事事到處表達(dá)出聽從、老實(shí)的看法和負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。

三、提高執(zhí)行力就要做到面對(duì)困難，勇往直前。

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的進(jìn)展都不是一帆風(fēng)順的?；叵胛覀儓@區(qū)二期開發(fā)建設(shè)時(shí)，面對(duì)征地難題，我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部下鄉(xiāng)勸告農(nóng)夫，講道理，擺事實(shí)，最終平穩(wěn)順當(dāng)?shù)乜朔щy，順當(dāng)?shù)耐瓿刹疬w征地的各項(xiàng)工作任務(wù)。充分表達(dá)了高度的紀(jì)律性和大局意識(shí)，這也正是我們?cè)趫?zhí)行中必需要堅(jiān)持的，記住，這是你的工作，無論你在工作中遇到多大的困難，你都要全力以赴完成它。

四、提高執(zhí)行力就要熟悉到?jīng)]有最好，只有更好。

當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成果，受到表彰嘉獎(jiǎng)時(shí)，總是說，我做得還不夠，還要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成果。這是一種戒驕戒躁和老實(shí)虛心的表現(xiàn)，但也同時(shí)說明白一個(gè)道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了肯定的成果，但絕不是最終的，只能算是階段性的成功，還要再接再厲，好上加好。

以上就是我參與培訓(xùn)班的心得體會(huì)。請(qǐng)老師、同學(xué)們批判指正。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦泄餐?、加?qiáng)溝通，為實(shí)現(xiàn)科技園區(qū)更好更快的進(jìn)展不懈努力、不斷前進(jìn)！適值歲末，讓我們隨著新年的鐘聲，以更新的面貌，去迎接新的一年！

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

卓越團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)結(jié)束了，給我留下的除了胳膊的酸痛，全身的疲乏以外還有心靈上的感悟。除非親身經(jīng)受，否則你絕不會(huì)信任團(tuán)隊(duì)合作的精神和力氣有多驚人，當(dāng)團(tuán)隊(duì)的力氣發(fā)揮的淋漓盡致時(shí)，你往往會(huì)完成很多“不行能”的任務(wù)。

經(jīng)過訓(xùn)練，我深深體會(huì)到信任、士氣、才智，協(xié)作協(xié)作都是實(shí)際工作和生活中缺一不行的，也是團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)所在。

兩天一夜的封閉式練訓(xùn)，培訓(xùn)方式獨(dú)特，對(duì)我的心靈震撼很大。我認(rèn)為，無論是心靈深處的觸動(dòng)，還是淋漓盡致的洗滌心靈的過程，對(duì)人生的感悟,對(duì)超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)分散與合作意識(shí)以及對(duì)我們今后的工作和生活都有著指導(dǎo)性的關(guān)心。

1、心存感恩，生活會(huì)絢麗多姿

《感恩的心》是一首很美的音樂，很美的歌詞，也可以用無聲的語言來表達(dá)它深刻內(nèi)涵的一首歌。回想著曾經(jīng)所發(fā)生的一切，正如老師所說：假如我們都有一顆感恩的心，世間都會(huì)布滿愛。一個(gè)布滿感恩、布滿微笑、布滿歡樂的世界又有什么讓我們不行戰(zhàn)勝的呢？

在這里我要深深感謝我的父母、老師、伴侶、還有每天一起工作的同事，是您們賜予我愛與關(guān)心、是您們賜予我學(xué)問、是您們賜予我一顆友愛的心、我還感謝賜予我生存空間的全部人!

2.勇于承當(dāng)責(zé)任

在進(jìn)行“報(bào)數(shù)”這一項(xiàng)目時(shí)，由于某些緣由，我們接連出錯(cuò)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，隊(duì)友們也綻開了自我批判，為下一次的活動(dòng)積累了閱歷。試想，假如大家都不主動(dòng)找出自己的失誤而都去抨擊別人，那就和我們工作中互相推委、扯皮的狀況一樣，是不能提高工作質(zhì)量的，我認(rèn)為，寬松的環(huán)境、寬容的看法是讓人勇于承當(dāng)責(zé)任的基礎(chǔ)。只有這樣，在不斷地反思和總結(jié)中升華自己的靈魂，才能找出問題的癥結(jié)。

3.不找任何借口去躲避支配的任務(wù)

在“我=團(tuán)隊(duì)”環(huán)節(jié)中，“齊眉棍”的嬉戲讓我感悟：任務(wù)的完成，要靠我們團(tuán)隊(duì)的每一位成員。當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)依據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)支配任務(wù)時(shí)，假如我們?yōu)榱藗€(gè)人利益找諸多借口推委，那么再簡(jiǎn)潔的任務(wù)也是不行能完成好的。一個(gè)巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，假如大家勁不往一處使，想要快速前進(jìn)是根本不行能的。

4.集體的利益高于一切

在這次培訓(xùn)中，許多隊(duì)員都哭了，我也不例外。大家都是由于感動(dòng)和震撼才流下了興奮的淚水。在“跨越生死線”這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目中，我們每一位隊(duì)員都在別人的關(guān)心下逃離了“電網(wǎng)”。或許你會(huì)覺得太夸張了，你會(huì)說這不過是個(gè)嬉戲，沒有電網(wǎng)，也不用面對(duì)死亡?？墒牵@可是一種精神啊，看看他們孤獨(dú)的背影，眼淚流了下來。無論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)對(duì)待，所以當(dāng)最終一名隊(duì)員也完成任務(wù)時(shí)，我們內(nèi)心的驕傲感和成就感流露在大家興奮的淚光中。

我想說的是：團(tuán)隊(duì)是個(gè)大熔爐，我們每個(gè)人都在其中鑄造自己。只有我們團(tuán)結(jié)起來，這世上就沒有跨不過的坎。我信任：振興學(xué)校是最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我作為其中一員而感到傲慢。我愛這個(gè)團(tuán)隊(duì)，更愛團(tuán)隊(duì)里的兄弟姐妹?；叵搿褒R眉挑桿”環(huán)節(jié)中，很多人自信的認(rèn)為那會(huì)是幾秒鐘就可以完成的事。但就在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)還沒有哪個(gè)團(tuán)隊(duì)做好的那一刻，信任每個(gè)人的心都是被震憾的！是啊，只有一兩個(gè)人做好是不夠的，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，既然是團(tuán)隊(duì)，那么就該是一家人。試想假如是在學(xué)校，由于某個(gè)人自身的問題，而學(xué)校的印象大打折扣，那該是多大的損失，又該如何挽回呢？詳情確定成??！所以每個(gè)人對(duì)身邊的任何人和事都應(yīng)留心并盡有一份責(zé)任；一個(gè)團(tuán)隊(duì)一條心，事情才可以圓滿的完成，我最終懂得了齊心協(xié)力是何等的重要。“齊眉棍”和“電網(wǎng)逃命”兩個(gè)嬉戲，給我的感覺就是把弱小的個(gè)人融入強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，用信任對(duì)待團(tuán)隊(duì)，信任團(tuán)隊(duì)，也讓我知道什么是責(zé)任，一個(gè)人的力氣是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力氣是無窮盡的，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都真誠(chéng)地團(tuán)結(jié)起來，才能把團(tuán)隊(duì)的力氣發(fā)揮得無窮無盡。

整個(gè)培訓(xùn)過程中，最觸動(dòng)我內(nèi)心靈魂的是嬉戲“報(bào)數(shù)嬉戲”。在這一環(huán)節(jié)中，隊(duì)長(zhǎng)為了兌現(xiàn)承諾，也為了超越自我，強(qiáng)忍著痛苦，照舊全力以赴的堅(jiān)持時(shí)，我深刻體會(huì)到當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的不易和所肩負(fù)的責(zé)任，那時(shí)的氣氛，那時(shí)的激情，以及那時(shí)的感動(dòng)讓我再次震撼，堅(jiān)持不懈，全力以赴，超越自己，自己常掛嘴邊卻無法觸及到。這一次培訓(xùn)給我的人生道路帶來一些轉(zhuǎn)變，不是身體上的而是思想上的。

首先，要相互信任。信任，是一個(gè)莊重而神圣的詞匯，它需要彼此專心溝通，以誠(chéng)相待，發(fā)揮集體才智，相互鼓舞，協(xié)調(diào)分工，認(rèn)可他人。個(gè)人的力氣是特別有的，集體合作才可以排山倒海，激發(fā)出無限動(dòng)力，充分利用身邊現(xiàn)有的資源，并將之組織起來，一起把工作做好，尤其在團(tuán)隊(duì)中，信任是必需的，我們只有相互信任，才能有共同的抱負(fù)和追求。各懷心思的人，怎么會(huì)有共同的奮斗目標(biāo)？又怎能互相選擇，同舟共濟(jì)？所以，作為團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，要想自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，要想團(tuán)隊(duì)成果卓越，請(qǐng)拿出你的誠(chéng)意，彼此信任吧！

其次，要不斷溝通。兩天一夜當(dāng)中好像總被一些東西感動(dòng)著，感動(dòng)之后我覺得人與人之間需要溝通，需要心靈上的真誠(chéng)溝通，只有溝通我們的距離才可能縮短，才可能是零距離，信息的傳遞就像一座橋，有了橋，但你不過去，還是無法溝通；沒有了橋就更無法溝通了，我們同事之間和家人之間都需要溝通，從溝通中獲得互相理解，理解增進(jìn)我們的感情，只有這樣才能打造一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神才能表達(dá)地淋漓盡致。

再次，挑戰(zhàn)自我，信任自我。個(gè)人所處不同環(huán)境，從事不同工作的時(shí)候，首先要樹立信念，勇于挑戰(zhàn)自我。在活動(dòng)中讓我糊涂地熟悉到自己的缺點(diǎn)，不要被一些表象所迷惑，朝著目標(biāo)堅(jiān)決前進(jìn)，勝利就在面前。

最終，分工明確，周密打算，仔細(xì)執(zhí)行。注意詳情，講究科學(xué)方法，依靠整體的才智，克服困難，我們的團(tuán)隊(duì)必會(huì)無往而不勝，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要時(shí)刻不忘肩上的重任，作為被領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)者的壓力，努力工作，盡力協(xié)作，各盡其職。

兩天一夜的培訓(xùn)很短暫，只是我生命中短暫的一次停留，但它給我的觸動(dòng)，給我的思索，給我的裨益，將是我一生所受用不盡的，我完成了一次思想的蛻變，不是說蛻變的過程是苦痛的嗎？那破繭高飛的蝴蝶美不美？我堅(jiān)持，我自信，是的，心就是一個(gè)人的翅膀，心有多大，世界就有多大，選擇我愛的，愛我所選擇的，這是一次心靈的洗禮，我們生活中每一個(gè)人都值得去感恩。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

“xx醫(yī)學(xué)院XX年團(tuán)校培訓(xùn)”于12月11日同時(shí)在兩個(gè)校區(qū)的三個(gè)會(huì)場(chǎng)隆重召開。首先，由校團(tuán)委陳凱書記進(jìn)行團(tuán)校培訓(xùn)開班儀式，說明了目前團(tuán)干部素養(yǎng)、力量參差不齊的現(xiàn)象，以及表示此次團(tuán)校培訓(xùn)的必要性和重要性。接著，由東莞理工學(xué)院李先鋒教授進(jìn)行了團(tuán)校培訓(xùn)第一講：《“特殊官員”——你應(yīng)當(dāng)知道的做高校生干部的心理動(dòng)力和行動(dòng)才智》，李教授從特殊官員的特殊之處、心理動(dòng)力和行動(dòng)才智三大方面綻開講課，精密地剖析了高校生干部的心理意愿、心理品質(zhì)、自我形象，提出了八大點(diǎn)行動(dòng)的指南，并結(jié)合實(shí)際的案例解答團(tuán)干部存在普遍性的疑難。下午，由廣東青年干部學(xué)院譚利老師進(jìn)行了其次講：《團(tuán)活動(dòng)的策劃與創(chuàng)新》，譚老師依據(jù)《團(tuán)章》和《共青團(tuán)工作五年綱要》〔XX-XX〕，為我們闡述了團(tuán)干部的基本任務(wù)、如何打造高效的團(tuán)隊(duì)、團(tuán)活動(dòng)的策劃步驟和創(chuàng)新，用生動(dòng)好玩的真實(shí)例子給我們作參考，并引導(dǎo)和鼓舞我們團(tuán)干部要勇于創(chuàng)新。

經(jīng)過一天的團(tuán)校培訓(xùn)，我雖然不能說將老師們的培訓(xùn)內(nèi)容完全汲取，但還是能在培訓(xùn)的過程中結(jié)合自己一年以來的實(shí)際工作狀況，理解并讀懂老師們指出的缺乏和傳授的閱歷。體會(huì)如下：

1.自身作風(fēng)是前提。一個(gè)人只有良好的作風(fēng)，才能夠不辜負(fù)同學(xué)和老師們的信任，才能夠順當(dāng)?shù)拈_展工作，才能夠擁有嶄新的面貌主動(dòng)主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。如若團(tuán)干部帶頭違背紀(jì)律：遲到、早退、曠課、晚歸等，那么他在同學(xué)中的威信度和在老師面前的可信度都將大打折扣。作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耸菦]有資格談實(shí)力的，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人。

2.克服心魔是關(guān)鍵。成為團(tuán)干部，有大部分人是由于自我實(shí)現(xiàn)的需要和權(quán)力動(dòng)機(jī)。當(dāng)需要已經(jīng)實(shí)現(xiàn)和權(quán)利在握以后，心理上就會(huì)明顯松懈，沒有了競(jìng)選時(shí)的激情澎湃，沒有了上任前的主動(dòng)主動(dòng)，沒有了為同學(xué)們和團(tuán)組織服務(wù)的實(shí)際行動(dòng)，只剩下完成任務(wù)式的被動(dòng)、盛氣凌人的指令和厭煩工作的埋怨。每個(gè)人心中都會(huì)住著個(gè)心魔，只是團(tuán)干部更需要學(xué)會(huì)如何掌握自己的心魔。不要只因一時(shí)的興起或者微缺乏道的學(xué)分而爭(zhēng)著當(dāng)團(tuán)干部，不要被權(quán)力沖昏了頭，不要被心魔遮蓋住了身為團(tuán)干部的初衷，不要遺忘了身為團(tuán)干部的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)迷惑的時(shí)候，請(qǐng)回頭看看走過的路，便能找回迷失的自我。

3.陽光大道上前行。一般同學(xué)和團(tuán)干部的區(qū)分就是，團(tuán)干部得暴露在陽光平臺(tái)下。團(tuán)干部的一言一行，一舉一動(dòng)都時(shí)刻暴露在各同學(xué)所建立起的陽光平臺(tái)下，沒得掩飾，工作、學(xué)習(xí)和生活都受到同學(xué)們的監(jiān)督。團(tuán)干部應(yīng)當(dāng)興奮自己能夠走在這條陽光大道上，由于只有同學(xué)們的監(jiān)督和批判，才能夠讓自己的缺點(diǎn)和缺乏完全性的暴露出來，這樣才會(huì)有更大的進(jìn)步，才會(huì)有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展，才更有助于自我批判的反思。想要成為公眾人物，就得接受大家的檢視。

4.齊心團(tuán)隊(duì)共輝煌。失敗的團(tuán)隊(duì)，沒有勝利的個(gè)人。只有良好溝通、目標(biāo)全都、關(guān)系融洽、相互信任、齊心協(xié)力、分工明確的團(tuán)隊(duì)，才能制造出團(tuán)組織的輝煌。團(tuán)干部的作用雖然重要但卻不是唯一，團(tuán)的活動(dòng)依靠于每個(gè)團(tuán)員的參加。只有每個(gè)團(tuán)員都主動(dòng)樂于參加，才能說團(tuán)活動(dòng)是勝利的。即使團(tuán)干部的力量很強(qiáng)大，但也抵不上眾團(tuán)員擰成的大繩的力氣。其實(shí)團(tuán)干部最重要的工作是引導(dǎo)團(tuán)員們對(duì)團(tuán)活動(dòng)的愛好、熟悉和有想法，而不是單打獨(dú)斗，盲目地進(jìn)行個(gè)人英雄主義。

5.敢于犯錯(cuò)，勇于承當(dāng)。雖說團(tuán)工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模膊槐硎驹陂_展工作時(shí)得畏首畏腳，團(tuán)干部要有敢于犯錯(cuò)的膽識(shí)，只有犯過錯(cuò)，才能得到更好的成長(zhǎng)。當(dāng)然，犯錯(cuò)以后得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)承當(dāng)犯錯(cuò)后所受到的懲處風(fēng)險(xiǎn)，虛心的進(jìn)行請(qǐng)教，準(zhǔn)時(shí)的改正和總結(jié)。犯錯(cuò)并不行怕，可怕的是不知道自己犯了錯(cuò)。

6.對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。身為團(tuán)干部，不能只一味的工作，而是要處理好工作和學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。一個(gè)優(yōu)秀的人，工作不是他的全部，優(yōu)異的學(xué)業(yè)和有條理的生活才是自信的關(guān)鍵。該工作的時(shí)候仔細(xì)工作，不要擔(dān)憂著學(xué)習(xí)；該學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心學(xué)習(xí)，不要煩心想休閑；該休閑的時(shí)候放心休閑，不要分心為工作。只有支配好個(gè)人問題，才有力量處理組織上的問題。

7.傳承中求創(chuàng)新。前人的活動(dòng)方案和總結(jié)是最珍貴最牢靠的資源，取其精華，去其糟粕，繼承傳統(tǒng)的同時(shí)不乏與時(shí)俱進(jìn)的新觀念?；顒?dòng)的創(chuàng)新并不難，只要依據(jù)組織的實(shí)際，改良拙劣不切實(shí)際的，改良的這部分就叫做創(chuàng)新。如若團(tuán)干部想著自己能夠完全創(chuàng)新的開展一次前無古人、后無來者的活動(dòng)，想要給老師、同學(xué)們眼前完全一亮的效果，要么是實(shí)力超級(jí)強(qiáng)悍，要么就是狹隘的自我表現(xiàn)。

團(tuán)校培訓(xùn)后，回頭仔細(xì)想想一年以來所做的工作，發(fā)覺自己存在有很多的缺乏，并沒有做好