學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)

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xxxx學(xué)年，我校組織全體老師在全面理解老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣闊老師教育教學(xué)的力量，結(jié)合我校實(shí)際，制定“加強(qiáng)老師心理健康教育”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深化進(jìn)展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、項(xiàng)目規(guī)劃

學(xué)年初，科學(xué)制定校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》，獲縣三等獎(jiǎng)。

二、項(xiàng)目保障

學(xué)年初，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，成立領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，麻xx校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)我校校本培訓(xùn)，林xx老師為詳細(xì)負(fù)責(zé)人。成立7個(gè)教研組：中心校語(yǔ)文組、中心校數(shù)學(xué)組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各教研組教研活動(dòng)。

同時(shí)，更新校本培訓(xùn)規(guī)章制度，明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組及教職工等職責(zé)。學(xué)校制定老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，將校本研訓(xùn)項(xiàng)目列入重點(diǎn)工作。

三、項(xiàng)目實(shí)施

在校本研訓(xùn)方案《加強(qiáng)心理健康教育校本研訓(xùn)》中，我校初步擬定9次校本教研活動(dòng)。共計(jì)28學(xué)時(shí)。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專(zhuān)題講座；2次小組活動(dòng)，按心理行為問(wèn)題對(duì)心理輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)討論，并小組商量設(shè)計(jì)心理健康教育主題活動(dòng)；1次自主研修活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教育主題讀書(shū)活動(dòng)；1次技能考核，鼓舞老師參與國(guó)家心理詢(xún)問(wèn)師和心理c證考試；1次公開(kāi)課教學(xué)，依據(jù)所學(xué)理念進(jìn)行有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)；1次閱歷溝通，由我校優(yōu)秀老師作心理健康教育案例及論文撰寫(xiě)閱歷共享。

在實(shí)施中，我校90%以上老師參加了全部校本研訓(xùn)活動(dòng)，全部老師均已到達(dá)24學(xué)時(shí)。

在打算之外，我們另外邀請(qǐng)了溫州醫(yī)科高校林宣賢老師為我們作《治療性框架與平安基地》講座，六一等重大活動(dòng)另有活動(dòng)方案。

同時(shí)，各教研組教研活動(dòng)依舊有序進(jìn)行，集體備課、公開(kāi)課每學(xué)期按規(guī)定完成。

全部的活動(dòng)能夠準(zhǔn)時(shí)上傳各種資料，真實(shí)呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程。

四、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

每學(xué)期更新《學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)匯總表》和《學(xué)校校本研訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表》，每學(xué)期結(jié)束上傳學(xué)校績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先考核結(jié)果匯總表。學(xué)年末對(duì)各教研組進(jìn)行考核，并上傳考核結(jié)果。對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行校本研訓(xùn)滿足度調(diào)查、個(gè)別訪談，收集心得體會(huì)。

本學(xué)年，我校9位老師參與心理c證培訓(xùn)與考試，7位老師通過(guò)國(guó)家心理詢(xún)問(wèn)師三級(jí)考試。論文案例省級(jí)發(fā)表19人次，縣級(jí)獲獎(jiǎng)6人次。兩項(xiàng)課題結(jié)題，一項(xiàng)獲得市三等獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲得縣三等獎(jiǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)縣級(jí)獲獎(jiǎng)5人次。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)2

本學(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的力量，結(jié)合我校實(shí)際，制定了我校校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深化進(jìn)展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高老師專(zhuān)業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了老師上課有教案，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

〔二〕實(shí)行多種培訓(xùn)模式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

〔1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新老師的培育，學(xué)校實(shí)行了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在討論過(guò)程中，互相合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由老師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

〔1〕新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書(shū)，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課共10節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課10節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教育處、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

〔2〕連續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)呈現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校主動(dòng)為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體老師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間掃瞄網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。

〔3〕加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，"要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。"理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)實(shí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是老師，學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不行能一蹴而就?！皞鹘y(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅(jiān)硬。”要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師主動(dòng)主動(dòng)地參加。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓(xùn)的主旋律。可以將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)老師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中消失的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)老師商量，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的場(chǎng)所。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學(xué)員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是主動(dòng)主動(dòng)地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

〔4〕、抓好骨干老師培訓(xùn)工作。組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師業(yè)務(wù)力量的提高，想盡方法支配骨干老師參與各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

〔5〕、依托農(nóng)遠(yuǎn)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)，組織老師依托光盤(pán)播放室開(kāi)展校本教研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤(pán)學(xué)習(xí)活動(dòng)，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，以WORD、EXCEL為主體開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，以教研組為單位開(kāi)展PPT課件制作培訓(xùn)，以開(kāi)天辟地光盤(pán)為主進(jìn)行自學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，提高了老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)力量。

〔6〕、依托老師基本功培訓(xùn)，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，以提高老師的從教力量和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng)，以此提高老師的力量。

〔7〕、以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育活動(dòng)，從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對(duì)性，提高了同學(xué)的學(xué)業(yè)成果。

課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。

課中反思:依據(jù)教學(xué)實(shí)際,準(zhǔn)時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。

課后反思:上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問(wèn)題，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改良的切入口。

〔四〕校本培訓(xùn)后的反思

〔1〕老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。

〔2〕老師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必需連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我校連續(xù)做到有組織、有打算的開(kāi)展老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，打算制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，老師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。如今就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

一、制訂有序和有效的打算。

為了便于開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，我們?cè)趯W(xué)期初就制訂了具體可行的校本培訓(xùn)打算和教研組打算。在打算基本上明確了各項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實(shí)施打算的時(shí)候因去年學(xué)校在做四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施打算有些滯后

二、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開(kāi)展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的力量。如說(shuō)課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個(gè)是關(guān)心老師提高資源共享的力量的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)老師怎樣上好一節(jié)課開(kāi)展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的關(guān)心。

在學(xué)校特色方面，由于本校在人才方面確實(shí)缺乏，所以不能搞得特殊有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，牽強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書(shū)法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師愛(ài)好很濃，每次的作業(yè)都能主動(dòng)上交，作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙學(xué)校校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順當(dāng)開(kāi)展，取得了很好的效果。

四、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的管理。

在校本培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專(zhuān)題培訓(xùn)有打算、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)老師完成培訓(xùn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師的進(jìn)步狀況準(zhǔn)時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹(shù)先中優(yōu)先考慮、年度考核中賜予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)；建立健全老師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，發(fā)覺(jué)和討論問(wèn)題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展后，基本上都能上傳到博客上，都準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也盼望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出看法。

五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來(lái)，我校共有60余人次參與各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參與千課萬(wàn)人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益許多。

六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈

自培訓(xùn)實(shí)施以來(lái)，師德養(yǎng)成和老師禮儀得到加強(qiáng)，廣闊老師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻改變，很多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，老師整體素養(yǎng)大大提高。表現(xiàn)為：愛(ài)心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧；課堂上同學(xué)自主合作溝通，實(shí)踐、創(chuàng)新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。老師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。

這一年參與縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位老師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的狀況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參與了學(xué)區(qū)骨干老師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想，在“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革和深化新課程改革的背景下，推動(dòng)教科研與老師教育工作規(guī)范化、信息化、主題化，促進(jìn)老師隊(duì)伍成長(zhǎng)快速，取得了肯定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、完善制度建設(shè)，確保工作有序開(kāi)展

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校成立了校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格根據(jù)校本培訓(xùn)管理制度開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，以規(guī)章制度做保證，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)。學(xué)期初，以教研組為單位，制定了本學(xué)期的教研組校本培訓(xùn)打算，青年老師還制定了三年進(jìn)展規(guī)劃，并仔細(xì)落實(shí)了教研〔備課〕組長(zhǎng)例會(huì)制、師徒結(jié)對(duì)制度、每學(xué)期一人一節(jié)公開(kāi)課制度等各種校本培訓(xùn)方案，并指導(dǎo)各教研組制訂了教研組、備課組打算，規(guī)范集體備課，充分利用校內(nèi)外師培資源，對(duì)老師進(jìn)行全方面的培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

二、做好老師培訓(xùn)工作，讓老師不斷更新理念、不斷成長(zhǎng)。

〔1〕做好老師培訓(xùn)管理平臺(tái)的選課指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，做到既不影響教學(xué)，又能讓老師在外出培訓(xùn)中學(xué)有所獲。

〔2〕發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)作用。通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對(duì)教育理論學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，更新教育觀念，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我校先后邀請(qǐng)了華東師大王順妹教授、溫州市教研院教研員朱克老師、溫州中學(xué)特級(jí)老師李芳等來(lái)校，為我校老師進(jìn)行講座，在教育教學(xué)方面的理念更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等起到了極大的影響作用。

三、發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。

“青藍(lán)工程”是我校一貫堅(jiān)持的青老結(jié)對(duì)的老師成長(zhǎng)模式。本學(xué)期，共有七位青年老師和老老師結(jié)對(duì)，簽訂了《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》，明確了師徒雙方的義務(wù)與責(zé)任，以促進(jìn)青年老師更好、更快地成長(zhǎng)。

引導(dǎo)并指導(dǎo)青年骨干老師申報(bào)課題。本學(xué)期，我校有七個(gè)課題在溫州市勝利立項(xiàng)，學(xué)校加強(qiáng)催促與指導(dǎo)，促使其順當(dāng)結(jié)題。

組織了校內(nèi)青年骨干老師13名參與說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)，為中職學(xué)校的說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)做好預(yù)備，同時(shí)也為20xx年即將帶來(lái)的市級(jí)骨干老師評(píng)比做好預(yù)備。

四、不斷深化校本教研：強(qiáng)化課堂討論，挖掘教研深度。

為了更好地推動(dòng)“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”試點(diǎn)項(xiàng)目，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐的討論，提升教研組教研的實(shí)效和深度。

以校級(jí)公開(kāi)課為抓手開(kāi)展課堂研討。全校一線老師均開(kāi)出校級(jí)公開(kāi)課，以公開(kāi)課為契機(jī)，要求教研組仔細(xì)組織、主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，形成文字記錄并上交教科室。

連續(xù)推行校聽(tīng)課周活動(dòng)。要求每位老師在聽(tīng)課周內(nèi)至少聽(tīng)課兩節(jié)，并撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨想。

堅(jiān)持“推門(mén)聽(tīng)課，課后評(píng)課”常態(tài)化。由主管教學(xué)的戚副校長(zhǎng)的牽頭，教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處分工〔葛夢(mèng)力負(fù)責(zé)理科，陳焱負(fù)責(zé)技能科，劉國(guó)英負(fù)責(zé)文科〕推門(mén)聽(tīng)課，并進(jìn)行一周一次的“教學(xué)教研”研討，在推門(mén)聽(tīng)課中了解老師教學(xué)狀況，在研討中分析學(xué)情教情，從而準(zhǔn)時(shí)催促相關(guān)老師改良教學(xué)行為，進(jìn)而提升我校教學(xué)質(zhì)量。

五、老師評(píng)價(jià)：圍繞素養(yǎng)提升，促進(jìn)自我進(jìn)展

1.強(qiáng)化老師的校本研修管理和過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)老師培訓(xùn)過(guò)程規(guī)范、內(nèi)容落實(shí)。

2.以市學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽為依托，以提高老師學(xué)科素養(yǎng)為目的，仔細(xì)組織全校各學(xué)科組的學(xué)科技能專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽和測(cè)試。

3.老師全員開(kāi)展老師讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以教研組為單位召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)和溝通活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期為老師購(gòu)置教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍兩本，每位老師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，撰寫(xiě)相關(guān)的讀書(shū)報(bào)告或心得體會(huì)，既可以形而下立足教育教學(xué)實(shí)踐，也可以形而上提煉人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的擴(kuò)展視野的閱讀活動(dòng)，促進(jìn)老師成為討論型、內(nèi)涵型的老師。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)5

“加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為仔細(xì)貫徹落實(shí)上級(jí)老師培訓(xùn)的工作打算，本學(xué)期我校成立了教研室，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)這塊工作。

一、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校在HERSP平臺(tái)建立了博客，鼓舞老師上網(wǎng)學(xué)習(xí)溝通，上學(xué)校及省市教研機(jī)構(gòu)的博客平臺(tái)掃瞄、發(fā)表文章、評(píng)論及參加在線研討、搜尋和下載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

盼望老師們借助HERSP平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)助教、助管助學(xué)的功能，給學(xué)校注入新的活力，推動(dòng)各方面工作主動(dòng)開(kāi)展。

二、開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我校教研組堅(jiān)持開(kāi)展觀課、議課活動(dòng)。老師在溝通中相互啟發(fā)，在活動(dòng)中相互共享，在議課的過(guò)程中，每位老師都很仔細(xì)地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和缺乏提出自己的看法，分析授課老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺(jué)每個(gè)老師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與教學(xué)水平。使老師們?cè)谠u(píng)課過(guò)程中共同提升，進(jìn)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這樣的活動(dòng)有效地促進(jìn)老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互動(dòng)合作、共同提高。

三、組織參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)和調(diào)研工作，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

為了給城鄉(xiāng)老師搭建共同探究課改新理念的平臺(tái)，在互幫互學(xué)、互相借鑒中受到啟發(fā)，得到提高，我校主動(dòng)參加了省教育培訓(xùn)院中心組組織的“送教下鄉(xiāng)”和縣教育局組織的區(qū)域性合作教學(xué)溝通的“同課異構(gòu)”活動(dòng)及各類(lèi)各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課，課改示范課等。

4月9日，在我校開(kāi)展區(qū)域性合作教學(xué)溝通的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，縣中學(xué)教研室彭立全主任、陳達(dá)強(qiáng)副主任、美術(shù)教研員葉運(yùn)昌、張忠旺老師和大嶺學(xué)校及榮邦中心校的領(lǐng)導(dǎo)老師等共幾十名老師參與了這次教研活動(dòng)。活動(dòng)中，我校黃亞平老師和榮邦中心校的符錫愷老師分別用自己的方法上了一節(jié)八班級(jí)物理的《能源家族》兩節(jié)公開(kāi)課。課后兩位老師對(duì)這兩節(jié)課的備課狀況及教學(xué)思路、教材處理等方面對(duì)大家作了解說(shuō)。接著，與會(huì)的縣教研室領(lǐng)導(dǎo)與聽(tīng)課老師們?yōu)檫@兩位老師的課作點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，加強(qiáng)農(nóng)場(chǎng)與地方學(xué)校老師之間的學(xué)習(xí)與溝通。

5月28日，縣學(xué)校教研室孫志定主任〔兼學(xué)校數(shù)學(xué)教研員〕、學(xué)校語(yǔ)文教研員符小蘭、音樂(lè)教研員符秀珍、體育教研員張心明對(duì)我校學(xué)校部語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育科目進(jìn)行調(diào)研工作及對(duì)我校和榮邦中心校進(jìn)行教研工作的指導(dǎo)。在會(huì)中，孫志定主任對(duì)我校老師的工作看法表示了確定，同時(shí)針對(duì)授課老師的亮點(diǎn)和缺乏做了分析，同時(shí)向我校教研室提出了幾點(diǎn)珍貴的建議。此次活動(dòng)搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁，拉近了城鄉(xiāng)老師之間的距離，給我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師送來(lái)教育新學(xué)問(wèn)、新方法和新理念，切實(shí)促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

四、制造更多機(jī)會(huì)，讓老師外出聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。

如今，學(xué)校在資金有寬松的狀況下，先后派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、政治、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科老師參與各級(jí)部門(mén)組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動(dòng)。本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的達(dá)70人次以上。

五、做好學(xué)分登記的工作

收集09年的學(xué)分材料工作，在一開(kāi)學(xué)就陸間續(xù)續(xù)開(kāi)展，集中在一月份的時(shí)候進(jìn)行登記。在檢查的過(guò)程中，大部分老師能將材料備齊上交，爭(zhēng)取到達(dá)滿學(xué)分和滿學(xué)時(shí)。

六、取得的成果

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校本學(xué)期在教研和教學(xué)方面取得的成果有：

盧靜梅老師授課的《回聲》在“白沙縣學(xué)校課堂有效課堂教學(xué)選展”活動(dòng)中被評(píng)為三等獎(jiǎng)。

龍靚晶老師在省進(jìn)行的學(xué)校新課程老師遠(yuǎn)程研修中被評(píng)為“明星學(xué)員”。

總之，我校的校本培訓(xùn)及教研工作仍需廣闊老師的主動(dòng)參加和齊心協(xié)力協(xié)作，愿在新的學(xué)年里，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)6

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的同學(xué)，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高老師專(zhuān)業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，制造良好的文化氣氛。

用良好的文化氣氛潛移默化地影響老師、進(jìn)展老師、塑造老師，關(guān)心老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氣氛，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氣氛引導(dǎo)著老師，主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的主動(dòng)性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種仆人翁的責(zé)任感。

在對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，力量水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，支配適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮特長(zhǎng)，從而感受到工作的歡樂(lè)。這對(duì)老師的心理健康進(jìn)展是有益的。

學(xué)校注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓老師熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增添老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

三、加強(qiáng)老師道德評(píng)價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)確定了他必需用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完善。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同學(xué)。認(rèn)為在同學(xué)面前老師就應(yīng)當(dāng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把同學(xué)趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待同學(xué)?！睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是同學(xué)，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)同學(xué)是老師工作的對(duì)象，同學(xué)是進(jìn)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別同學(xué)有行為上的偏差是正常的。要求老師要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心與耐煩，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，敬重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

在政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校主要針對(duì)老師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、老師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論學(xué)問(wèn)，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體老師參與的分組研討，研討內(nèi)容包括：課堂研討、班主任閱歷溝通、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)老師自身素養(yǎng)提高關(guān)心很大。

學(xué)校常常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采納專(zhuān)題講座的形式組織老師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡老師自學(xué)。并提倡老師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決老師隊(duì)伍共性的問(wèn)題，對(duì)老師個(gè)體獨(dú)特的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)

五、學(xué)校始終把優(yōu)化老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。

任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。目前學(xué)校老師基本上具有大專(zhuān)學(xué)歷，相當(dāng)一部分老師還具有本科學(xué)歷。可以說(shuō)學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒(méi)有放松。為了優(yōu)化老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使老師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開(kāi)展很多活動(dòng)，來(lái)豐富老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語(yǔ)數(shù)老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校還開(kāi)展老師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，“結(jié)對(duì)”老師每月請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)課一節(jié)，自己寫(xiě)教學(xué)反思一次，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，增進(jìn)老師對(duì)其他學(xué)科的了解，增進(jìn)老師之間的了解，既拓展了自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，又在提高自己的同時(shí)關(guān)心了別人。學(xué)校重視對(duì)老師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高老師應(yīng)用信息技術(shù)的力量。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為老師選取優(yōu)秀的老師培訓(xùn)資源對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓舞老師參與連續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使老師能夠與專(zhuān)家溝通，開(kāi)拓視野。提高老師教育教學(xué)水平。

六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校常常組織各類(lèi)教學(xué)展現(xiàn)課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題討論。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展現(xiàn)觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)力量大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干老師培訓(xùn)工作。重視老師業(yè)務(wù)力量的提高，想方設(shè)法支配骨干老師參與各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)賜予補(bǔ)助，為老師的學(xué)習(xí)供應(yīng)服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

學(xué)校重視教育科研活動(dòng)，結(jié)合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題討論。每位老師依據(jù)課改實(shí)踐過(guò)程中消失的問(wèn)題，結(jié)合同學(xué)和自身的實(shí)際狀況，選擇好討論的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的討論方案，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展討論活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽(tīng)、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)課，真實(shí)地了解老師的實(shí)際狀況，促使老師上好每一節(jié)課，使課例校本討論發(fā)揮實(shí)效。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍整體水平的提高，老師水平的提高又促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展，促進(jìn)了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。同學(xué)在全面進(jìn)展的前提下，學(xué)習(xí)成果基本保持穩(wěn)步進(jìn)展，逐年提高。從老師的精神狀態(tài)和進(jìn)展趨勢(shì)看，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的進(jìn)展。

今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探究校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍而不懈努力。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)7

20xx學(xué)年其次學(xué)期學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期是特別的一個(gè)學(xué)期，由于疫情的緣由，推延開(kāi)學(xué)，無(wú)法依據(jù)學(xué)年初校本培訓(xùn)項(xiàng)目支配的進(jìn)度進(jìn)行，開(kāi)學(xué)初我校依據(jù)實(shí)際狀況支配了教科研打算。轉(zhuǎn)變進(jìn)程后，我校的工作支配依舊盡然有序，老師們獲得的成長(zhǎng)有許多，下面將會(huì)詳細(xì)列出。始終以來(lái)，我校都特別重視老師的教科研素養(yǎng)培育，我校多維老師選修了90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，雖然學(xué)習(xí)方式變成了線上學(xué)習(xí)，但是老師們依舊仔細(xì)參學(xué)習(xí)，做聽(tīng)課記錄，以及書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，獲益良多。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校教科研工作開(kāi)展得有聲有色?，F(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順當(dāng)開(kāi)展。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作的開(kāi)展比較重視，常常過(guò)問(wèn)，親自督導(dǎo)，盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)緊急，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如既往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做階段性的`小結(jié)。

二、建立學(xué)習(xí)體制，轉(zhuǎn)變老師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要進(jìn)展，確定因素是老師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校要求老師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線老師每年仔細(xì)閱讀一本教育理論專(zhuān)著，準(zhǔn)時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著。學(xué)校還定制了很多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。邵奕涵、程躍微老師在全縣中學(xué)校老師詩(shī)詞學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，均獲縣三等獎(jiǎng)。同時(shí)要求全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和進(jìn)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市學(xué)校各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，準(zhǔn)時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向，轉(zhuǎn)變了老師落后的教育思想和教育理念，提高了全校老師教科研業(yè)務(wù)水平和老師的教學(xué)水平，使大家深刻熟悉到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的關(guān)心，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的進(jìn)展和個(gè)人的提高都必需要有教科研來(lái)支撐。學(xué)校鼓舞每位老師每年至少要交一篇論文或者案例，其中邵奕涵老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎(jiǎng)的好成果，她的語(yǔ)文學(xué)科案例獲得了縣二等獎(jiǎng)的好成果，一躍成為年輕老師中的翹楚。全穎穎老師的語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎(jiǎng)的好成果，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文、課例、案例都獲得了縣二等獎(jiǎng)，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎(jiǎng)。李丹丹、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級(jí)二等的好成果，剛剛?cè)肼毜目茖W(xué)新老師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎(jiǎng)。李丹丹、程躍微、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比數(shù)學(xué)學(xué)科縣三等的好成果。觀念的轉(zhuǎn)變還表達(dá)在老師的工作實(shí)踐中，他們轉(zhuǎn)變了以往的備課模式，關(guān)注了同學(xué)的起點(diǎn)學(xué)問(wèn)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和同學(xué)的進(jìn)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，仔細(xì)進(jìn)行反思，準(zhǔn)時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。

三、采納多種方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高老師教科研的水平，我校對(duì)全體老師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式有：

1、組織老師老師參與各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校支配進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)

一個(gè)學(xué)期來(lái)我校組織全體老師參與了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也支配進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參與進(jìn)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習(xí)。我校的金盧濤、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開(kāi)了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)課和一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。各位老師碩果累累，年輕老師干勁十足，老師的科研意識(shí)、科研力量也有了顯著提高。

2、語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組活動(dòng)照舊，老師們獲益良多。

疫情期間，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中，老師們各自通過(guò)探究、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù)，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，完善的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，組織了兩次線下學(xué)習(xí)，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)嬉戲，他指導(dǎo)同學(xué)制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎(jiǎng)。季悄悄老師介紹了視頻錄制剪輯軟件Camtasia，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探究的成果。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校對(duì)收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出了一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，盼望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評(píng)比中連續(xù)發(fā)光。

四、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，促使老師向科研型轉(zhuǎn)化

見(jiàn)附表。

回顧一學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還存在很多的缺點(diǎn)，許多地方需要改良。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)8

本學(xué)期在學(xué)區(qū)研訓(xùn)員的指導(dǎo)下，我校校長(zhǎng)和教育處的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心支配下，我們教研組組織老師主動(dòng)地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。加強(qiáng)老師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以提高課堂教學(xué)為核心，注意課堂教學(xué)的時(shí)效性，高效性。從詳情抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、研讀新課標(biāo)，踐行新理念。

1.以“研讀新課標(biāo)，踐行新理念”為活動(dòng)重點(diǎn)，加強(qiáng)我組老師對(duì)《學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)〕》的學(xué)習(xí)，不斷提高課程實(shí)施水平，構(gòu)建綠色高效課堂。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，解讀《學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》。

分散研修期間，組織全組老師觀看優(yōu)秀課例視頻，以研修課例引領(lǐng)研修組打磨優(yōu)秀課例。磨課期間，公開(kāi)、公正、公正選出主講老師，制定切實(shí)可行的磨課打算。研修組組織選取課題、制定教案、修改教案，聽(tīng)課、評(píng)課、撰寫(xiě)感言、磨課總結(jié)等活動(dòng)。

二、開(kāi)展課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，把教學(xué)研討帶進(jìn)課堂。

1.校級(jí)成長(zhǎng)課申報(bào)。

本學(xué)期，圍繞學(xué)?！俺砷L(zhǎng)課”活動(dòng)，老師在校博客平臺(tái)上申報(bào)課題，確定時(shí)間，其他老師機(jī)動(dòng)去聽(tīng)課，這樣不僅起到一個(gè)監(jiān)督的作用，更是提高老師自身素養(yǎng)的一個(gè)很好的平臺(tái)。

2.校內(nèi)師徒結(jié)對(duì)。

結(jié)合本組老師的特點(diǎn)，我組開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干老師的帶動(dòng)作用，以閱歷帶動(dòng)激情，推動(dòng)原有骨干老師更上層樓，拉動(dòng)年輕老師快速成長(zhǎng)。通過(guò)師徒共同備課，共同上課等活動(dòng)，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育和提高，為青年老師的進(jìn)展制造環(huán)境，給中青年老師供應(yīng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展現(xiàn)的平臺(tái)，通過(guò)班級(jí)組骨干老師“傳、幫、帶”的方式，一方面到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年老師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位老師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。

特殊是新老師，結(jié)合他們的考核，讓他們自由師徒結(jié)對(duì)，其他老師也要相互結(jié)對(duì)，起到一個(gè)共同學(xué)習(xí)的良好氣氛：

吳元井——潘曉娟、鄭李珍鄭慧慧——金婷婷、戚煥楊鄭李珍——李堅(jiān)

吳淑芬——李曉瓊

三、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量

1．仔細(xì)落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們連續(xù)實(shí)行集體備課，仔細(xì)落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。

此外，我校建立自己的博客，主要讓老師自主上傳備課材料，可以是電子稿，也可以是手寫(xiě)稿，形式開(kāi)放。這樣一來(lái)，不僅催促老師的準(zhǔn)時(shí)性，還讓老師們嚴(yán)以律己，端正看法，效果較不錯(cuò)。通過(guò)檢查的結(jié)果來(lái)看，年輕老師特別仔細(xì)地做好各個(gè)方面，讓他們能從一個(gè)新起點(diǎn)漸漸培育自己的習(xí)慣，老老師們也能盡自己的本分做好這些項(xiàng)目。這樣一來(lái)，讓老師們?cè)谧杂X(jué)中催促，在催促中自由。

2．優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期連續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注意課堂教學(xué)的過(guò)程管理，連續(xù)實(shí)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)溝通，通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平。我校就是通過(guò)校本培訓(xùn)的活動(dòng)和成長(zhǎng)課等平臺(tái)來(lái)催促老師的課堂教學(xué)水平。

3．重視同學(xué)勞逸結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置細(xì)心合理，作業(yè)做到批改精確，反饋糾錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)，適當(dāng)批有鼓舞性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本干凈，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。此外，通過(guò)學(xué)科特色教學(xué)這一塊，主動(dòng)提倡同學(xué)樂(lè)于做，；樂(lè)于學(xué)的心態(tài)下完成作業(yè)。此外，延承每天熬煉一小時(shí)的活動(dòng)好習(xí)慣，我校特地將早操時(shí)間加入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，依據(jù)班級(jí)交替運(yùn)動(dòng)的方式：跳繩、跑步、仰臥起坐等活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)熬煉身體，培育同學(xué)這樣的好習(xí)慣，并在家庭作業(yè)中特殊強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)時(shí)間項(xiàng)目。

4．本學(xué)期老師做到了仔細(xì)備課，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分預(yù)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面對(duì)全體，兼顧兩頭，特殊加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并且做好相應(yīng)的記錄。

四、老師榮譽(yù)和同學(xué)榮譽(yù)

我校一向良好的學(xué)習(xí)氣氛，每次競(jìng)賽征文等活動(dòng)，老師們都是踴躍參加。這學(xué)期在老師和同學(xué)方面都獲得許多的收獲：

五、存在的缺乏和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

1．主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主公平的教學(xué)氣氛，賜予同學(xué)的創(chuàng)新力量和想象的拓展空間，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

2．進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

3．進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，削減不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率.

4．進(jìn)一步培育同學(xué)的改錯(cuò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，讓每一位老師在課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活方面都取得了進(jìn)步，這是我們學(xué)校對(duì)每位老師的期盼……

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)9

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作按照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，連續(xù)圍圍著"小腳丫課程"建設(shè)和"學(xué)為中心"課堂建設(shè)召開(kāi)多種形式的校本培訓(xùn)工作，從提高老師教書(shū)育人的水平為動(dòng)身點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘老師適應(yīng)目前深化進(jìn)行課程改革的潛力，下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、工作內(nèi)容

〔一〕師德培訓(xùn)：打造主動(dòng)向上的職業(yè)氣氛。

本學(xué)期緊緊圍圍著師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了"以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容，在實(shí)際工作中，我們以開(kāi)展集體活動(dòng)，如拓展活動(dòng)，在活動(dòng)中讓老師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力氣和作用，學(xué)會(huì)合作；同時(shí)利用老師會(huì)的時(shí)間對(duì)老師進(jìn)行思想教育，并為老師購(gòu)置讓老師閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、訂正不良教育行為，樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)老師的新形象，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

〔二〕"學(xué)為中心"示范班級(jí)評(píng)比：提高"學(xué)為中心"課堂執(zhí)教力量。

連續(xù)上學(xué)期的校"學(xué)為中心"示范老師評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展"學(xué)為中心"示范班級(jí)的申報(bào)、過(guò)程引導(dǎo)和最終評(píng)審及課堂教學(xué)展現(xiàn)的評(píng)比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過(guò)以點(diǎn)帶面，以評(píng)帶研促進(jìn)老師培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的力量，以及培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、溝通、質(zhì)疑等等習(xí)慣。同時(shí)協(xié)作市教育教學(xué)討論院"一師一優(yōu)課"評(píng)比活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)揮教研組的力氣，推出典型的"學(xué)為中心"的課，在這個(gè)過(guò)程中，老師都有所得。

〔三〕多種科研載體：提高老師科研力量。

1、依托教研組活動(dòng)、做成一件事，培育老師的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)行行動(dòng)討論的力量。

本學(xué)期無(wú)論是教研組活動(dòng)，還是老師申報(bào)的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，開(kāi)展行動(dòng)討論，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高老師的科研力量。

2、依托"三類(lèi)文體"促進(jìn)老師反思力量。

在學(xué)期末，每位老師根據(jù)本學(xué)期工作，選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫(xiě)成閱歷總結(jié)、專(zhuān)題調(diào)查和教學(xué)改良案例，其目的是促使老師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行反思，吸取閱歷和教訓(xùn)。

3、依托市各項(xiàng)評(píng)比，提高老師課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行力量。

本學(xué)期，我們?cè)谝劳惺芯氛n程評(píng)比活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展校內(nèi)精品課程評(píng)比活動(dòng)，提高老師的課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行力量；依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比，提高老師寫(xiě)作力量。

〔四〕開(kāi)展讀書(shū)沙龍：形成學(xué)校讀書(shū)氣氛。

本學(xué)期，結(jié)合我校"學(xué)為中心"課堂建設(shè)，我們?yōu)槔蠋熧I(mǎi)了很多相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)本學(xué)期重點(diǎn)推舉老師閱讀《第56號(hào)教室》一書(shū)，讀書(shū)之后，老師主動(dòng)撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并進(jìn)行讀書(shū)沙龍。通過(guò)讀書(shū)——撰寫(xiě)讀書(shū)心得——讀書(shū)閱歷溝通，促使學(xué)校老師之間讀書(shū)氣氛形成。

〔五〕開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)：提高老師理論修養(yǎng)。

圍繞學(xué)校"小腳丫課程"建設(shè)主題，學(xué)校聘請(qǐng)多個(gè)專(zhuān)家，如華東師大周文葉博士來(lái)校講座，市教研院陳素萍主任來(lái)校講足，提高老師對(duì)課程改革的理解，以及課程理論方面的學(xué)問(wèn)。

二、工作特色

〔一〕圍繞學(xué)校主題開(kāi)展多種形式校本培訓(xùn)。

學(xué)校本學(xué)期主要工作是"小腳丫"課程建設(shè)和"學(xué)為中心"，圍繞這兩個(gè)主題學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)、做成一件事、教研活動(dòng)、講座、讀書(shū)沙龍等多種形式的校驗(yàn)活動(dòng)，提高老師課程開(kāi)發(fā)和執(zhí)行力量，以及執(zhí)教"學(xué)為中心"課堂教學(xué)力量。

〔二〕以評(píng)比促進(jìn)展。

學(xué)校統(tǒng)籌各個(gè)層次的評(píng)比活動(dòng)，本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)有課程評(píng)比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比、新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比、三類(lèi)文體評(píng)比等等，我們沒(méi)有就評(píng)比而評(píng)比，而是把評(píng)比做成一個(gè)過(guò)程，首先是傳達(dá)通知，發(fā)動(dòng)老師——過(guò)程跟蹤——上交學(xué)?！M織專(zhuān)家進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)——老師修正——上交。在這個(gè)過(guò)程中，老師收獲的不僅僅獎(jiǎng)狀，而是在這個(gè)過(guò)程中的收獲。

〔三〕依詳細(xì)的"載體"培育老師的科研力量。

提高老師的科研力量總是學(xué)校管理者最美妙的愿望，但如何真正的實(shí)現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校查找了詳細(xì)的載體，把抽象的科研力量轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的有形的載體身上，通過(guò)一系列的載體有序的提高老師的科研力量。

老師的科研力量不同于理論工，因此我們?cè)趯?shí)際的工作中主動(dòng)培育的老師的問(wèn)題意識(shí)、行動(dòng)討論和反思力量，以及寫(xiě)作水平的提高。因此我們把每項(xiàng)詳細(xì)的科研力量依托詳細(xì)的載體來(lái)實(shí)現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，且有意義、有價(jià)值，這有助于培育老師的問(wèn)題意識(shí)。

在老師課題立項(xiàng)中，我們緊緊把關(guān)老師選擇的問(wèn)題是否是真問(wèn)題，是否有意義和價(jià)值。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽(tīng)評(píng)課，而是在學(xué)期初，每個(gè)教研組圍圍著"學(xué)為中心"大課題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)，選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，在整個(gè)教研活動(dòng)中，使得老師都有明確的問(wèn)題意識(shí)。無(wú)論老師是在做成一件事過(guò)程中還是教研組教學(xué)研討過(guò)程中，我們要求老師根據(jù)問(wèn)題——行動(dòng)——反思——發(fā)覺(jué)新問(wèn)題——再行動(dòng)——再反思——，這是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，老師的行動(dòng)討論力量得到了提高。而我們每個(gè)學(xué)期的三類(lèi)文體，促使著老師進(jìn)行反思，我們每個(gè)學(xué)期的各類(lèi)論文、案例評(píng)比，促使著老師寫(xiě)作力量的提高。

三、主要成效

1、依托"新常規(guī)"促"學(xué)為中心"課堂落地。

我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上，在課堂變革的探究中，我們推出了教、學(xué)、研新常規(guī)，對(duì)老師的備課教學(xué)、同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動(dòng)有了新的規(guī)定，從而使"學(xué)為中心"的理念落實(shí)到每一節(jié)日常課堂中。我校開(kāi)出的的很多公開(kāi)課，受到了專(zhuān)家和同行的確定。通過(guò)"學(xué)為中心"新課堂建設(shè)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和愛(ài)好有了很大的提高，同學(xué)的動(dòng)手、合作力量得到了提高，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成。

2、構(gòu)建了學(xué)校"小腳丫"課程體系。

在經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)和研討，學(xué)校構(gòu)建了"小腳丫"課程體系，把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，在基礎(chǔ)性課程中，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了校本化開(kāi)發(fā)，如數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)了數(shù)學(xué)活動(dòng)課，英語(yǔ)開(kāi)發(fā)了沉醉式英語(yǔ)，語(yǔ)文開(kāi)發(fā)了大閱讀，科學(xué)開(kāi)發(fā)了家庭試驗(yàn)室，美術(shù)、育和音樂(lè)實(shí)施1+1課程模式；同時(shí)老師開(kāi)發(fā)了60多門(mén)拓展選修課程。

3、學(xué)校老師讀書(shū)學(xué)習(xí)的氣氛在逐步形成。

由于我們有主題、有序的組織讀書(shū)沙龍活動(dòng)，帶動(dòng)了老師買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的意愿，老師的讀書(shū)主動(dòng)性有了很大提高，校內(nèi)里老師的讀書(shū)學(xué)習(xí)的氣氛在逐步形成。

四、問(wèn)題反思

在校本培訓(xùn)過(guò)程中，存在兩個(gè)問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：

我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍圍著一個(gè)主題開(kāi)展多種形式的互動(dòng)，但我們的研修項(xiàng)目比較單一，更多的是圍圍著課堂教學(xué)力量的提高上，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校需要，圍繞更多的主題開(kāi)展校本培訓(xùn)，使研修項(xiàng)目豐富化。而我們每個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)。

其次個(gè)問(wèn)題：

老師層次比較單一，老師的層級(jí)進(jìn)展做的不夠。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)10

本學(xué)期我校樹(shù)立“為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展奠基，為老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋”的管理理念，從我校老師隊(duì)伍素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育改革和進(jìn)展的要求動(dòng)身，開(kāi)展校本培訓(xùn)工作，致力于培育和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為“十一五”期間學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越供應(yīng)有力的師資保障，學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)?，F(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹(shù)立師表形象

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)

在老師中開(kāi)展以“三愛(ài)”〔愛(ài)教育、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己〕、“三全”〔全面貫徹教育方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、全面提高教育質(zhì)量〕、“三讓”〔讓社會(huì)滿足、讓家長(zhǎng)放心、讓同學(xué)成才〕為主要內(nèi)容的師德教育。依據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查，十一月下旬召開(kāi)了班主任工作閱歷溝通會(huì)。通過(guò)以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。

2、記錄老師成長(zhǎng)

我校每位老師的手中都有一本《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》，它包括老師自我進(jìn)展三年規(guī)劃、學(xué)年成長(zhǎng)目標(biāo)、自我反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、我的成長(zhǎng)歷程等內(nèi)容，而在我的成長(zhǎng)歷程中，又設(shè)計(jì)了心靈希冀、我的故事、我的總結(jié)、我的成果、我的設(shè)計(jì)、教學(xué)反思錄等內(nèi)容?！独蠋煶砷L(zhǎng)手冊(cè)》它記錄著每位老師的成長(zhǎng)故事，反映了老師觀念、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、教學(xué)技能多方面的進(jìn)展?fàn)顩r，也加速了老師的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)更新的培訓(xùn)

依據(jù)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn)。為促使老師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行催促、檢查考評(píng)外，還主動(dòng)舉辦各類(lèi)專(zhuān)題教育理論講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位老師必需完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)〔字?jǐn)?shù)不少于800字〕。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入老師培訓(xùn)個(gè)人檔案。

三、開(kāi)展新課程的培訓(xùn)。

主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通。

1、實(shí)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采納作專(zhuān)題講座、閱歷溝通、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐閱歷豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干老師的帶頭示范作用，通過(guò)講座或示范課向其他老師傳授課堂教學(xué)閱歷、展現(xiàn)教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體老師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

四、課堂教學(xué)力量的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：

1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作

領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽(tīng)課，深化教學(xué)一線，完成聽(tīng)評(píng)課任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)與老師交換看法，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)深化各班級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干老師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各班級(jí)教研工作按打算進(jìn)行，既豐富多彩又均衡進(jìn)展。

2、調(diào)整培訓(xùn)格局

本學(xué)期我們立足學(xué)校、老師實(shí)際，開(kāi)展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，特殊是針對(duì)目前我校單班班級(jí)多，討論力氣單薄，我們將對(duì)原有的培訓(xùn)格局進(jìn)行重新調(diào)整，把學(xué)校單班班級(jí)的學(xué)校就近分片，讓老師在單位時(shí)間的培訓(xùn)活動(dòng)中有溝通、對(duì)話、探討的機(jī)會(huì)，從而提高培訓(xùn)實(shí)效把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證討論質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地削減教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開(kāi)課”各教研組全體老師都要全程參加，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的看法，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把老師參加培訓(xùn)活動(dòng)的狀況列入老師的年度考核。

3、開(kāi)展專(zhuān)題研討

本學(xué)期，我們針對(duì)各學(xué)科課程的實(shí)施難點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，組織開(kāi)展語(yǔ)文〔注意精確把握教材內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效率〕、數(shù)學(xué)〔注意把握“問(wèn)題解決”特點(diǎn)，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)〕、品德與生活〔社會(huì)〕〔注意體驗(yàn)，提高品德教學(xué)實(shí)效〕、科學(xué)〔注意在課堂教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念〕、英語(yǔ)〔注意學(xué)校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成〕等學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)，并連續(xù)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的有效實(shí)施開(kāi)展研討活動(dòng)。

4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論

為了更好地推動(dòng)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的討論。針對(duì)新教材改革中的疑難問(wèn)題，我們有目的地組織老師聽(tīng)骨干老師的引路課，領(lǐng)導(dǎo)的示范課。在評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的熟悉和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了公平、民主的溝通。評(píng)課以老師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。九月份，我們召開(kāi)了“深化課堂教學(xué)改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”研討會(huì)，會(huì)上我們共推出九節(jié)討論課，其中三節(jié)語(yǔ)文課、三節(jié)數(shù)學(xué)課、體育、音樂(lè)、品德與社會(huì)課各一節(jié)，課后組織老師仔細(xì)研討，并邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校王小云老師做了專(zhuān)題輔導(dǎo)。之后每位老師還要上一節(jié)達(dá)標(biāo)匯報(bào)課。

5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題試驗(yàn)為突破口，用示范課、公開(kāi)課、討論課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開(kāi)展，力爭(zhēng)在理論上及實(shí)踐上取得肯定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題討論，引導(dǎo)老師把從教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的真問(wèn)題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行討論，讓課題從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去；要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)討論問(wèn)題，發(fā)覺(jué)討論資源，支持真正有價(jià)值的的課題討論深化下去。經(jīng)過(guò)老師的共同努力，老師的教學(xué)力量有了明顯提高。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)11

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的同學(xué)，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教育教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高老師專(zhuān)業(yè)化水平，提高老師綜合教育力量，提高老師整體的業(yè)務(wù)水平。

二、嚴(yán)格要求，仔細(xì)組織。

1、學(xué)期初召開(kāi)全體老師會(huì)議和教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，根據(jù)校本培訓(xùn)的要求，仔細(xì)布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體老師充分熟悉進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一開(kāi)頭并提出每位老師每月都要寫(xiě)一篇教學(xué)反思和聽(tīng)課反思，并要求準(zhǔn)時(shí)參與各種校外培訓(xùn)，并要求回來(lái)后寫(xiě)培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高老師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。

2、逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)打算的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)。同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理，仔細(xì)記載老師參與校本培訓(xùn)的狀況，將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓(xùn)或討論活動(dòng)的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要根據(jù)。同時(shí)落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)按打算開(kāi)展集體備課、校本教研活動(dòng)。并將活動(dòng)內(nèi)容記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，起到很好的促動(dòng)效果。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

〔一〕抓師德教育，樹(shù)立師表形象。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市老師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設(shè)工作。依據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，XX年5月份讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)們這一天任憑聽(tīng)任何一位老師的課，并和全部的任課老師任意交談，對(duì)老師的教學(xué)、管理等方面溝通自己的觀點(diǎn)和想法，對(duì)學(xué)校的教育提出良好的建議，并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表，同時(shí)我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)以上方法和途徑，促使老師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，依法從教，廉潔從教。

〔二〕抓教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，老師要在課堂上科學(xué)安排時(shí)間，即老師講解不超過(guò)30分鐘，同學(xué)練習(xí)不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員相互關(guān)心，共同進(jìn)步。甚至確定小組成員的詳細(xì)職責(zé)以及小組名稱(chēng)，主要抓了四方面的工作，一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我們召開(kāi)“小班化教學(xué)研討會(huì)”，把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：每月四次全員培訓(xùn)，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評(píng)課開(kāi)展備課組、教研組活動(dòng)，教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)有打算、有過(guò)程、有記錄，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

〔三〕抓隊(duì)伍建設(shè)，提高老師素養(yǎng)。

通過(guò)抓班主任、青年老師、骨干老師三支隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高老師素養(yǎng)。

落實(shí)每月一次的班主任隊(duì)伍例會(huì)制度、考核制度，開(kāi)展班主任論壇，舉辦主題班會(huì)展現(xiàn)活動(dòng)，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓(xùn)，并要求班主任準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)出培訓(xùn)反思，同時(shí)上傳校內(nèi)網(wǎng)，納入班主任考核，主動(dòng)組織班主任參與北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。

對(duì)青年老師，學(xué)校更是傾力培育，在新老師培育和指導(dǎo)方面學(xué)校漸漸形成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，聘有閱歷有力量的指導(dǎo)老師。本學(xué)年師徒結(jié)對(duì)23對(duì)。每學(xué)期對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎(jiǎng)金。加強(qiáng)師徒聽(tīng)課和評(píng)課，溝通談心的雙向互動(dòng)使新老師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年老師在學(xué)區(qū)和縣級(jí)教學(xué)大賽評(píng)比活動(dòng)中脫穎而出。

〔四〕抓教科研活動(dòng)，以研代訓(xùn)。

我?，F(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè)，學(xué)期初課題組制定打算，并加強(qiáng)課題的中期過(guò)程管理，通過(guò)課題討論的形式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問(wèn)題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個(gè)層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，通過(guò)公開(kāi)課、講座、理論學(xué)習(xí)，對(duì)課題進(jìn)行討論；二是面上：以全市為單位開(kāi)展教學(xué)研討課討論。我們發(fā)揮課題討論的推動(dòng)作用，以課題討論引導(dǎo)老師進(jìn)入討論狀態(tài)，以研代訓(xùn)。我們通過(guò)課題引領(lǐng)，激勵(lì)提高，鼓舞老師增添科研意識(shí)，主動(dòng)撰寫(xiě)案例、論文，一學(xué)期來(lái)我校老師有多余篇論文、案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。

〔五〕其他培訓(xùn)：

1、學(xué)校購(gòu)置了大量教育理論書(shū)籍，要求全體老師平常自學(xué)，每周二組織老師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄XX字，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共10000字，每學(xué)期結(jié)束寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。4月份，學(xué)校還組織了老師們《做最寵愛(ài)的老師》的讀書(shū)溝通活動(dòng)，取得了很好的教育效果，促進(jìn)了老師們的進(jìn)展。

2、規(guī)定老師聽(tīng)課：

全體老師每學(xué)期必需多聽(tīng)本學(xué)科或其他學(xué)科老師課。行政、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、年輕老師聽(tīng)課不少于15節(jié)，其他老師聽(tīng)課不少于10節(jié)。

3、老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校老師參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參與“因特爾”培訓(xùn)總計(jì)支出380642、00元。

四、問(wèn)題與思索

1、理論提升需要支持。雖說(shuō)校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，充分利用學(xué)校資源；但老師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒(méi)有特地討論人員配備，那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，這假如要求一般教學(xué)人員完成就有些難度。

2、校本培訓(xùn)缺乏吸引老師主動(dòng)參與的特色項(xiàng)目。教研組集體備課、校本教研活動(dòng)對(duì)于老師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必需連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)12

為了適應(yīng)新課程改革的需要及現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展的要求，進(jìn)一步提高教學(xué)效益，元月15日至17日，城關(guān)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的教育資源云平臺(tái)及電子白板應(yīng)用等方面的校本培訓(xùn)，開(kāi)展了學(xué)校、班級(jí)組、教研組等不同層面的教育教學(xué)管理工作論壇及年終總結(jié)會(huì)，全體老師都主動(dòng)踴躍地參與了本次活動(dòng)。

為盡快讓全體老師熟識(shí)教育云平臺(tái)的功能，了解其意義并能利用云平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。培訓(xùn)老師重點(diǎn)對(duì)老師個(gè)人空間建設(shè)、上傳資源、主題教研管理、在線聽(tīng)課、名師課堂管理和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等模塊的功能及使用狀況進(jìn)行了講解和示范。對(duì)老師個(gè)人空間資源上傳管理、主題教研管理、名師課堂管理、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和在線聽(tīng)課等模塊功能及使用作了講解及演示。同時(shí)從平臺(tái)信息初始化、功能模塊安裝、老師信息注冊(cè)審核及角色創(chuàng)建權(quán)限安排、資源審核及提交、資源名目創(chuàng)建及安排和主題教研管理等方面對(duì)各位老師進(jìn)行了培訓(xùn)。為了讓老師更快、更嫻熟的把握平臺(tái)功能，學(xué)校規(guī)定了該校老師寒假的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成目標(biāo)，要求老師開(kāi)展兩次在線觀課和評(píng)議、制作并上傳一節(jié)微課，開(kāi)展一次專(zhuān)題教研活動(dòng)，上傳教育資源〔課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思〕，建設(shè)名師專(zhuān)輯等。通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)云平臺(tái)有了更深刻熟悉，感受到了云平臺(tái)管理資源、應(yīng)用資源、網(wǎng)絡(luò)教研的強(qiáng)大功能，為提升老師信息技術(shù)應(yīng)用水平，助力高效課堂建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

交互式電子白板教學(xué)是國(guó)際上新近崛起的一種先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)校本學(xué)期在每個(gè)班級(jí)都裝配了一個(gè)班的電子白板教學(xué)系統(tǒng)，讓同學(xué)接受先進(jìn)的教育教學(xué)方式。讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，有效地提高教學(xué)效益和質(zhì)量。通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)電子白板的界面、工具和操作等有了肯定的了解，能基本利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的基本方法和技巧。同時(shí)，老師們就使用電子白板過(guò)程中的困惑和如何制作白板課件與培訓(xùn)老師進(jìn)行了探討，取得了滿足的效果。

在每天晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)的教研組、班級(jí)組各人年終工作總結(jié)會(huì)上，各位老師都能結(jié)合各自的教學(xué)和管理工作實(shí)際，以管理和教學(xué)“案例”的形式對(duì)各自本期的教育教學(xué)工作來(lái)了個(gè)回頭看。會(huì)上，發(fā)言老師緊密結(jié)合工作實(shí)際，談班主任工作及各科教學(xué)的感受、做法、體會(huì)。他們從不同的角度談了自己如何加強(qiáng)班級(jí)管理工作，有的嚴(yán)愛(ài)有加地對(duì)待同學(xué)；有的從情感入手、激勵(lì)表?yè)P(yáng)同學(xué)，讓同學(xué)產(chǎn)生美好感；有的抓同學(xué)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；有的加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通；有的對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等等，在共享勝利閱歷的同時(shí)，大家也進(jìn)行了深刻的反思，真誠(chéng)地提出工作中存在的困惑，與同仁們共同商榷改良的良策。這次教育教學(xué)管理工作論壇會(huì)，使每位班主任和科任老師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的溝通，是歡樂(lè)的共享。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)13

本年度我校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過(guò)學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體老師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的校本培訓(xùn)工作特別重視，始終把培育建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好老師的連續(xù)教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設(shè)高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)校本培訓(xùn)的工作，成立以鄭偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校教育處邵聯(lián)菊老師特地組織和負(fù)責(zé)。教研組機(jī)構(gòu)健全，分工明確。

學(xué)校準(zhǔn)時(shí)制定出了切實(shí)可行的打算，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣闊老師努力進(jìn)展，成為一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力，科研型的老師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，建立健全了有效合理的工作機(jī)制和管理制度。學(xué)校設(shè)施到位，每個(gè)辦公室設(shè)電腦一臺(tái)，設(shè)電子閱覽室、圖書(shū)室各一個(gè)。

老師在教育事業(yè)進(jìn)展中的地位和作用是不容置疑的，我校非常重視老師全員連續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障老師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教研活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。在開(kāi)學(xué)初先后派出多位老師參與新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等等，并鼓舞年輕老師參與自考和高校函授學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)進(jìn)展重視專(zhuān)題理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)

老師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和討論者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)上級(jí)文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專(zhuān)題培訓(xùn)。要求老師在學(xué)習(xí)中要做到：

1、耳到、手到、眼到、心到

在本學(xué)年中定期開(kāi)展校本專(zhuān)題講座，如特邀中學(xué)高級(jí)老師、高級(jí)心理詢(xún)問(wèn)師胡岳灶老師，做心理健康專(zhuān)題講座；由胡月玲校長(zhǎng)做德育專(zhuān)題講座；由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專(zhuān)題講座；特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專(zhuān)題講座。

在培訓(xùn)過(guò)程中老師參加率較高，看法主動(dòng)。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還擅長(zhǎng)思索，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開(kāi)展一些商量、溝通、討論活動(dòng)，讓老師有自我展現(xiàn)的空間和時(shí)間，在老師互相切磋的同時(shí)，互相提高。

2、注意青年老師的培育

為了加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。在校本培訓(xùn)中，我校特殊針對(duì)35歲以下青年老師，提出嚴(yán)格要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅要求青年老師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進(jìn)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科學(xué)問(wèn)。

〔1〕學(xué)校在每月特例支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。每學(xué)期必讀至少1—2本書(shū)教育教學(xué)書(shū)籍，并做好讀書(shū)摘記或撰寫(xiě)好與所讀書(shū)相吻合的體會(huì)心得，字?jǐn)?shù)須達(dá)1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

〔2〕每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，要求聽(tīng)課記錄規(guī)范詳盡，并做好評(píng)課記錄。

〔3〕青年老師要求一學(xué)年必需開(kāi)展1—2次公開(kāi)課教學(xué)，開(kāi)課率達(dá)90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。

〔4〕主動(dòng)參加學(xué)校組織的每次專(zhuān)題培訓(xùn)，嚴(yán)格根據(jù)考勤制度實(shí)施執(zhí)行。

三、制造機(jī)會(huì)，提升質(zhì)量

老師的連續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長(zhǎng)在每月支配一次老師集體理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。理論需要實(shí)踐的支撐，教育處深化課堂，參加教研活動(dòng)，調(diào)查走訪老師同學(xué)，面對(duì)面地對(duì)老師的備、教、改、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，并面對(duì)全體老師，就普遍存在的問(wèn)題指出癥結(jié)，發(fā)起提倡。

沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的討論活動(dòng)，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了老師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給老師供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

〔1〕校內(nèi)：開(kāi)展新老老師傳幫帶活動(dòng)，一是采納新老掛鉤師徒結(jié)對(duì)的方式，剛安排的畢業(yè)生必需拜一名老老師為師，全面學(xué)習(xí)老老師的優(yōu)秀閱歷和敬業(yè)精神。二是老師集中備課，相互聽(tīng)課，每位老師聽(tīng)課時(shí)，要仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得。由教務(wù)處對(duì)各教研組進(jìn)行評(píng)定考核記錄。

〔2〕校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是每學(xué)期有打算地支配外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有打算地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。此外，學(xué)