骨干教師如何走向成熟走向卓越

關(guān)于骨干教師如何走向成熟走向卓越第1頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日教師如何從成熟、走向卓越做一個(gè)游戲?qū)嶒?yàn)：人的本能是自由走，走久了就回到了原地。所以人的本能就是在原地打轉(zhuǎn)第2頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

教師如何走向成熟的奧秘：教師的目標(biāo)定位：

在自然狀態(tài)下，教師會(huì)在當(dāng)前的專業(yè)能力上“原地打轉(zhuǎn)”在意志控制下，教師的專業(yè)發(fā)展要有目標(biāo)，有了目標(biāo)才可能支撐教師專業(yè)成長(zhǎng)的意志。不同的目標(biāo)導(dǎo)致不同的意志。意志越堅(jiān)強(qiáng)，越容易達(dá)到目標(biāo)取得成功。第3頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日請(qǐng)你和我一起開始一次探索之旅：我們高新區(qū)教師現(xiàn)狀之一：高新區(qū)（濱江）中小學(xué)810名專業(yè)教師中青年教師552名占專任教師總數(shù)的68.1％３５歲以下中年教師192名占專任教師總數(shù)的23.7％５０歲以下第4頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日我們高新區(qū)教師現(xiàn)狀之二：我們高新區(qū)中小學(xué)810名專業(yè)教師本科以上441名占教師總數(shù)的54.4％大專以上316名占教師總數(shù)的39％中專359名占教師總數(shù)的36％小學(xué)教師小中高職稱11名占教師總數(shù)的2.2％）中學(xué)教師中高職稱19名占教師總數(shù)的5.8％第5頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日1、教師專業(yè)化的含義：

教師在整個(gè)專業(yè)生活中，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專業(yè)自主,體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育工作者的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。教師專業(yè)化是動(dòng)態(tài)的，螺旋上升的，持續(xù)不斷的，專業(yè)發(fā)展的空間是無(wú)限的，是有階段性的。教師專業(yè)發(fā)展的五個(gè)階段：

1）師范校學(xué)習(xí)（奠基階段、取得師范文憑）

2）入職到合格（準(zhǔn)備階段、具有任職資格、1—2年）

3）合格到成熟（適應(yīng)階段、關(guān)注教材教法、2—7年）

4）成熟到穩(wěn)定（發(fā)展階段、形成某種風(fēng)格、5—12年）

5）穩(wěn)定到骨干（創(chuàng)造階段、成為教學(xué)能手、10年以上）也可以把教師的成長(zhǎng)歷程劃分為：試用期、成長(zhǎng)期、高原期、成熟期也可讓教師自主成長(zhǎng)五級(jí)為：教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、特級(jí)教師。達(dá)到：師德的表率、育人的模范、教育教學(xué)的專家。第6頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2、教師專業(yè)化的構(gòu)成：

1）專業(yè)態(tài)度：“師愛”與“師魂”--敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表

2004年12月教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出人民教師有兩層深刻含義：

“一是為人民服務(wù)的教師；二是讓人民滿意的教師?！薄皩W(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。”2006.11.20日溫家寶總理在北京中南海主持召開教育工作座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要著力深化教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的各類人才。我們有一流的教育，才有一流的國(guó)家實(shí)力，才能真正成為世界上一流的國(guó)家。溫家寶說(shuō)，提高教育質(zhì)量必須依靠教師。中國(guó)需要建設(shè)一支規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，造就一大批教育家。（1）專業(yè)理想：對(duì)成為成熟教育教學(xué)專業(yè)工作者向往和追求。

（2）專業(yè)情操：理智情操（光榮感、自豪感）道德情操（責(zé)任感、義務(wù)感）。

（3）專業(yè)性向：教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征;

適合教學(xué)工作的個(gè)性傾向。第7頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日師生關(guān)系——

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，青少年認(rèn)為可以說(shuō)心里話的人依次為：母親31.9%同學(xué)23.6%父親14.4%朋友13.7%教師4%被調(diào)查教師中50%認(rèn)為所在學(xué)校有體罰、挖苦、諷刺學(xué)生現(xiàn)象；被調(diào)查家長(zhǎng)中50.4%認(rèn)為孩子的自尊心或多或少被老師侵害過(guò)。師生關(guān)系不理想的原因：

1）觀念——師道尊嚴(yán)

2）應(yīng)試——成績(jī)是學(xué)生的命根、教師的法寶

3）師德——教師自身的不良品行師生情感交流的藝術(shù)：

1）傾聽是甘露2）微笑是土壤3）對(duì)視是陽(yáng)光

“優(yōu)秀教師熱愛青少年，一心撲在學(xué)生身上，承認(rèn)學(xué)生有不同的特征和稟賦，并且善于使每個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)。他們的成功在于相信人的價(jià)值，相信每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能?！泵绹?guó)全國(guó)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)署《優(yōu)秀教師知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)》第8頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日2）專業(yè)知識(shí)：（教師的文化知識(shí)底氣）（1）本體性知識(shí)（所教學(xué)科知識(shí)的深度與廣度、歷史與發(fā)展）

（2）條件性知識(shí)（教育學(xué)科知識(shí)）

（3）文化類知識(shí)（哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等知識(shí)）

“中國(guó)的教師是先天不足的。教師教育重點(diǎn)在文化底蘊(yùn)上?！?/p>

——周遠(yuǎn)清（中國(guó)高教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）例如：新語(yǔ)文課標(biāo)中要求加強(qiáng)誦讀優(yōu)秀詩(shī)文、背誦詩(shī)文3-4年級(jí)50篇（段）課外閱讀40萬(wàn)字；5-6年級(jí)背誦詩(shī)文60篇（段）課外閱讀100萬(wàn)；7-9年級(jí)背誦詩(shī)文80篇，課外閱讀260萬(wàn)。實(shí)踐證明；一個(gè)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生就是一個(gè)潛在的優(yōu)等生；一個(gè)閱讀能力差的學(xué)生就是一個(gè)潛在的學(xué)困生。4月23日是“世界讀書日”，是文學(xué)大師莎士比亞和塞萬(wàn)提斯逝世的日子，聯(lián)合國(guó)教科文組織在1995年把這一天決定為“世界讀書日”。2000年，“全國(guó)知識(shí)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”將每年的12月定為“全國(guó)讀書日”

第9頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日3）專業(yè)技能：教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力（1）教學(xué)技巧：

指引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，控制課堂氣氛與學(xué)生注意力使教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行的技巧。（導(dǎo)入、提問(wèn)、組織、運(yùn)用媒體、溝通（人成功的因素：15%專業(yè)，85%溝通）、表達(dá)、板書等。（2）教育教學(xué)能力：

教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施能力、評(píng)價(jià)能力，應(yīng)用現(xiàn)代化信息能力，心理健康教育能力，有效地協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，行動(dòng)研究能力，批判反思能力，創(chuàng)新與實(shí)踐能力，自我監(jiān)控能力等。第10頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日我們高新區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校提出高新區(qū)“優(yōu)質(zhì)教師”的內(nèi)涵有三個(gè)層次：第一層次是保持底線的“自在型”。即專業(yè)技術(shù)水平一般，卻因?yàn)闊釔郾韭毠ぷ?，受學(xué)生與家長(zhǎng)所喜歡地工作；第二層次是不斷發(fā)展的“成就型”。即專業(yè)上富有前瞻理念，課堂才藝水平高，又有較強(qiáng)的科研能力，而為此有個(gè)人成就感地工作著，扮演的是一種“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的被動(dòng)的、功利的教師形象。第三層次是最高境界的“幸福型”。樹立一種新的優(yōu)秀教師成長(zhǎng)觀，即關(guān)注優(yōu)秀教師精神生命的成長(zhǎng)，使得優(yōu)秀教師不再僅僅是為了生存技能的提高，而是為了自我的充實(shí)與完善為了個(gè)體的幸福與愉悅，為了更有意義的生活。才有可能創(chuàng)造自己更為美好、更有意義的生活，同時(shí)也創(chuàng)造他人更為幸福的生活。第11頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日新生代教師的內(nèi)涵：（濱江區(qū)進(jìn)修學(xué)校得出的意見）

熱愛教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)；關(guān)注世界最新教育發(fā)展研究成果；有較寬泛和深厚的學(xué)術(shù)水平；有親和力；能整合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；會(huì)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)

(從講課到教學(xué)；從表現(xiàn)教師到表現(xiàn)學(xué)生；從以課本為出發(fā)點(diǎn)到以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)）。教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)：教學(xué)技能：是最基本的、最起點(diǎn)的能力。從無(wú)模式到有模式。教學(xué)藝術(shù)：教學(xué)中融入自己的體驗(yàn)、感受。從有模式到無(wú)模式。

教學(xué)藝術(shù)不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)技能，而是教師綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。因此教師應(yīng)追求一種全面、和諧的發(fā)展，在德、識(shí)、才、學(xué)各方面提高，才能有教學(xué)藝術(shù)的良好功力。第12頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日轉(zhuǎn)變你的思想：

心理學(xué)上有這樣一個(gè)規(guī)律：如果你的頭腦中能清楚地呈現(xiàn)出你想成為什麼樣的人，你就會(huì)很快地成為你想象中的人－－－威廉詹姆斯（美國(guó)）縱觀人的一生，無(wú)論做什么事情，總是“先想后干”。因此不管他做什么事情，都有一個(gè)思維上的守舊與創(chuàng)新的問(wèn)題。

頭腦的落后是最大的落后第13頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日偉大的規(guī)則：精神規(guī)則之一你把自己想像成什么樣，你就很有可能成為什么樣的人。外在世界是你內(nèi)心世界的一面鏡子，你外在的行為是內(nèi)心的世界的反映。你可以通過(guò)觀察一個(gè)人的外在狀況，來(lái)判斷出他內(nèi)在的狀況。第14頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日偉大的規(guī)則：精神規(guī)則之二思想的力量是無(wú)窮的，你的思想決定并控制發(fā)生在你的周圍的一切。思想決定你是快樂(lè)的，還是悲傷的；是積極的，還是消極的；是受歡迎的，還是不受喜歡的。你的思想決定你是充滿力量，還是軟弱無(wú)助；決定你是成功者，還是失敗者。第15頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日偉大的規(guī)則：精神規(guī)則之三現(xiàn)實(shí)生活中：思想決定行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成就優(yōu)秀，優(yōu)秀鑄就品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。有一個(gè)好消息：你完全可以駕馭你的思想！要想成功，

把自己的頭腦當(dāng)作資源！第16頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日思想、感情和愿望人是一個(gè)復(fù)雜的集合體，每個(gè)人都有思想、感情、態(tài)度、愿望、印象、恐懼感、希望、意見、疑心和野心。每一個(gè)因素都在不斷地發(fā)生變化，每秒鐘都在發(fā)生著改變。這些因素不斷地交織在一起，相互作用，伴隨著你的一生。第17頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日態(tài)度、行為和情感你的態(tài)度：你的行為：決定你想什么？你完全有能力駕馭你的生活。第18頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日唯一的標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理耶穌告訴我們：衡量任何規(guī)則的正確性的標(biāo)準(zhǔn)是“憑著他們的果子，就可以認(rèn)出他們來(lái)。諾貝爾獎(jiǎng)得主、經(jīng)濟(jì)學(xué)家米爾頓～說(shuō)：衡量一個(gè)理論或想法的正確性的唯一方式，就是在他的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)其未來(lái)。第19頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日唯一的標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理你播種什么，就會(huì)收獲什么；你在你的頭腦中播種下什么樣的思想種子，同樣會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。一切都由你自己決定。成功的人總能比不成功的人更有效地思考。如果你思考的問(wèn)題和行為的方式能象成功、快樂(lè)、健康、富有的人那樣，你就會(huì)很快過(guò)上他們那樣的生活。結(jié)論：換個(gè)想法，就能換種活法，生活也就改變了第20頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日改變你的工作、生活如果你的頭腦中有一幅幸福、快樂(lè)的工作、生活遠(yuǎn)景，你就能把自己置于容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的位置上。－－諾曼－皮爾第21頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日積極思維、消極思維積極思維:讓你的身心很健康，保持良好的狀態(tài)。消極思維：令你身心不健康，辦事效率低習(xí)慣法則認(rèn)為，你不斷地重復(fù)一個(gè)想法或行為，最終它就會(huì)成為一個(gè)新的習(xí)慣。情緒法則認(rèn)為，我們可以改變消極情緒“強(qiáng)勢(shì)情緒可以控制、駕馭弱勢(shì)情緒”第22頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)有七個(gè)步驟：

１、確立你真正想要的是什么；（清晰、具體、可行、有時(shí)間限制的。）有效地利用時(shí)間；（簡(jiǎn)單地問(wèn)自己：“這能讓我向自己的目標(biāo)更近嗎？”２、寫下你的目標(biāo)：（會(huì)提高實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成功幾率，不是100%，而是1000%的可能性！(100人分二組50-26、50-12人）第23頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日３、愿意付出代價(jià)；（因果法則是世界的普遍真理。）４、寫出詳細(xì)的計(jì)劃；５、按計(jì)劃采取行動(dòng)；《圣經(jīng)》上說(shuō)：“沒(méi)有行動(dòng)的信心是死的?！保?、每天都要做一些事情；７、永不放棄。（永不放棄的決心……做應(yīng)該做的事情。）實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)有七個(gè)步驟：第24頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日成功是由運(yùn)氣或者偶然性決定嗎希臘哲學(xué)家亞里士多德的因果效應(yīng)原理說(shuō)的是：任何結(jié)果都有具體的原因。每件事情的存在都有其原因。成功、失敗都不是偶然的。而是由永恒不變的規(guī)則決定的。第25頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日名人專家是怎樣說(shuō)：魏書生不僅是個(gè)大度的人，還是一個(gè)豁達(dá)的人。他的豁達(dá)至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是境遇觀，二是苦樂(lè)觀。

在我們的日常生活中，常常聽到有人抱怨自己的運(yùn)氣不佳，境遇太差，往往把成敗歸咎于客觀條件，而忽視了主觀能動(dòng)性，魏書生則與人大有不同。記得他在一次演講中說(shuō)：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長(zhǎng)成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)變成了全國(guó)聞名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國(guó)，走向了世界。魏書生要做的工作有很多，讀書、寫作、教學(xué)、管理、演講、社會(huì)工作需要大量的時(shí)間，他常說(shuō)自己最缺的是時(shí)間，最不安的是欠“債”太多?？纱蠹依斫馑?，都知道他太累了，太苦了。然后魏書生面對(duì)這一切卻非常坦然，常能變苦為樂(lè)，以豁達(dá)的心情樂(lè)此不疲地心情愉快地做好每一件事情，他常常說(shuō)，讀書是享受，寫作是享受，教學(xué)是享受，散步是享受，生活中的一切一切都可以是享受。你看，我們每一個(gè)人若都能像魏書生那樣，還有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？

第26頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)孩子說(shuō)他好他就好了?！碧K霍姆林斯基他在帕夫雷什中學(xué)工作30余年，他潛心研究教育并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。《給教師的建議》、《帕夫雷什中學(xué)》，他對(duì)待孩子們的態(tài)度不但讓我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)，他豐富的教育智慧引導(dǎo)著我們，提升著我們，讓我們永遠(yuǎn)牢記他的教導(dǎo)，“說(shuō)孩子們好吧！”這樣孩子們才會(huì)好起來(lái)，也才會(huì)變得更好。賞識(shí)教育－周弘－周婷婷，作為工廠技術(shù)員的周弘，給自己先天性耳朵有問(wèn)題的女兒，又被庸醫(yī)的大計(jì)量的慶大霉素讓孩子中毒，導(dǎo)致女兒耳聾。他含辛茹苦3年才教會(huì)女兒發(fā)出一個(gè)哥哥的“ge”。他說(shuō)：“教育要回歸到教育孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的狀態(tài)中去。允許失敗，鼓勵(lì)再來(lái)，體驗(yàn)成功，獲得自信?！钡聡?guó)教育家－第斯多惠的教育觀：“教育不傳授，而在激勵(lì)喚醒和鼓勵(lì)?！碧招兄壬苍f(shuō)過(guò)：“教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)”。哈佛大學(xué)心理學(xué)家－加德納－－多元智能觀，智能有強(qiáng)項(xiàng)，智能不可比，智能可教。例如：“讓同學(xué)給自己和同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)”第27頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日創(chuàng)造自己的運(yùn)氣、概率決定一切概率法則認(rèn)為，任何事情的發(fā)生都存在可能性。可能性的程度是人們做事的精確度決定的。一生中，你要不斷地思考在各個(gè)領(lǐng)域你能做什么，從而提高你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的概率。不要錯(cuò)過(guò)機(jī)遇，不要寄希望于偶然的運(yùn)氣。第28頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日窗口和鏡子模式在一切都很順利的時(shí)候，成功的人向窗外看，把功勞歸于自身以外的因素（如果找不到特定的人或事件，他們就把功勞歸于運(yùn)氣）。同時(shí)，如果事情進(jìn)行得不順利，他們會(huì)朝鏡子里看，承擔(dān)責(zé)任，而不是怨恨運(yùn)氣不好。第29頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日40有余公式法：如果你每周只工作40小時(shí)，而且這是你必須工作的時(shí)間，工作的目的就是為了生存。但是你不會(huì)有居上游的感覺(jué)，也不會(huì)有成功感。如果你投向工作和你自己身上的超出40小時(shí)以外的時(shí)間，就是你對(duì)未來(lái)的投資。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看。這將為你成功奠定基礎(chǔ)。第30頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日

現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)

快速行動(dòng)的好處：你的行動(dòng)越迅捷，你得到的就越多。－－你得到的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越多；－－你學(xué)到的越多，就越有競(jìng)爭(zhēng)力；－－你就會(huì)越有活力和熱情。能夠生存下來(lái)的不是哪些最強(qiáng)壯的，也不是最聰明的，而是那些對(duì)變化作出快速反應(yīng)的（達(dá)爾文）。不是大魚吃小魚，而是快魚吃慢魚。第31頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日刺猬理念對(duì)什么你充滿熱情你從事的工作有豐厚的回報(bào)你從事的工作充滿激情，完全樂(lè)意去干、享受過(guò)程的樂(lè)趣（優(yōu)秀）刺猬理念的三環(huán)圖第32頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日培根說(shuō)過(guò)：知識(shí)就是力量我說(shuō)：只有當(dāng)你把知識(shí)用于良好的愿望時(shí)，它才會(huì)成為力量。你要積累你所需要的知識(shí)，才能把工作做得更快更好。成功的人和快樂(lè)的人都擁有積極的心態(tài)。善良、有耐心、親切，有愛心地與家人和朋友快樂(lè)、和諧地工作和生活。第33頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日以人為本：確定你的參照對(duì)象；（搜索）作出你的新選擇；（與什么相比）組織一個(gè)新的參照群（黑匣子里是什么）窺視找到作貢獻(xiàn)的方式；（從千頭萬(wàn)緒到理念明晰）付出必有回報(bào)；組建集體智慧小組；找到你的良師。長(zhǎng)輩、朋友、見識(shí)廣、指導(dǎo)和建議的人。第34頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日充分發(fā)揮你的天賦：根據(jù)哈佛大學(xué)的霍華德~葛納的研究，人擁有至少十種不同形式的智慧。語(yǔ)言天賦、數(shù)學(xué)天賦、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、空間想像、人際關(guān)系、自知、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、直覺(jué)、抽象。第35頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日讓你的天賦與眾不同多種天賦綜合起來(lái)，你就是一個(gè)潛在的天才，并且與世界上的任何人都不同。為什么：你想象一下，這十種天賦就像從0到9的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。這十個(gè)數(shù)字某種組合就代表了你，代表了你的獨(dú)特的天賦，就好像電話號(hào)碼一樣，不會(huì)與別人發(fā)生重復(fù)。別人擁有和你一樣的智慧的幾率近為百億分之一。第36頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日運(yùn)用你的智慧探索和開發(fā)你獨(dú)一無(wú)二的天賦：三種學(xué)習(xí)方式：聽覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)。１、靠視覺(jué)學(xué)習(xí)的人：通過(guò)眼睛接受信息。（50％的普通人）２、用聽覺(jué)學(xué)習(xí)的人：喜歡聽別人講話。（占40％左右的）３、用行動(dòng)學(xué)習(xí)的人：通過(guò)觸摸和行動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。第37頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日增強(qiáng)你實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動(dòng)力的五個(gè)步驟一、想出來(lái)；二、說(shuō)出來(lái)；三、看出來(lái)；四、感覺(jué)出來(lái)；五、實(shí)現(xiàn)出來(lái)。第38頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日一、想出來(lái)，你完美的將來(lái)開始想像一下，從現(xiàn)在起，一周后、一個(gè)月后、一年后、五年后，你夢(mèng)想中的生活是什么樣的？設(shè)計(jì)完美的人生；把想法變成現(xiàn)實(shí)：你會(huì)感覺(jué)更加幸福，更加自信。第39頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日二、說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出你的理想潛意識(shí)行為法則以為，不能你有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)些什么，它們最后都會(huì)被你的潛意識(shí)接受。一旦潛意識(shí)接受了你有意識(shí)的指令，它會(huì)將指令傳給超意識(shí)，而超意識(shí)會(huì)一天24小時(shí)都工作，幫您將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。通過(guò)積極的肯定，你可以完全控制你的意識(shí)和潛意識(shí)的內(nèi)容。第40頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出你的理想

經(jīng)常使用自動(dòng)提示語(yǔ)：如１、如果相信自己能夠做到，你就能夠做到；２、我心里怎樣思考，就會(huì)怎樣去做；在我生活的每一個(gè)方面，都一天天變得更好；３、我覺(jué)得健康！我覺(jué)得快樂(lè)；如果經(jīng)常使用這一類激發(fā)性語(yǔ)言，牢記在心，那么，潛意識(shí)才會(huì)閃射到意識(shí)中來(lái)，用積極的心態(tài)指導(dǎo)人的思想，控制感情，決定命運(yùn)。第41頁(yè)，共48頁(yè)，2023年，2月20日，星期日說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出你的理想改變你的習(xí)慣用