張掖中學教師招聘2022年考試真題及答案解析1

張掖中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：設計教學法的提出者是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、帕克赫斯特

D、克伯屈

2：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）。

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

3：作業(yè)分析的技能是一種教學反饋的技能。（）

推斷題

對

錯

4：勞動技術教育就是組織同學參與生產(chǎn)勞動。（）

推斷題

對

錯

5：下列哪一項未列入學校體育的功能（）。

單項選擇題：

A、教育功能

B、消遣功能

C、健體功能

D、個體享用功能

6：老師應享有的基本物質(zhì)利益權利是（）。

單項選擇題：

A、參加民主管理權

B、科學討論與學術活動權

C、教育教學權

D、獵取勞動酬勞和享受福利待遇權

7：奧蘇伯爾認為同學的學習主要是（）。

單項選擇題：

A、接受學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、有意義接受學習

8：在教學史上，先后消失的影響較大的教學組織形式有（）。

多項選擇題

A、個別教學制

B、班級授課制

C、分組教學

D、道爾頓制

E、設汁教學法

9：有人說：“全部的哺乳動物都是胎生的?！弊钅荞g斥上述推斷的選項是（）

單項選擇題：

A、可能有的哺乳動物不是胎生的

B、沒有見到過非胎生的哺乳動物

C、非胎生的動物不大可能是哺乳動物

D、鴨嘴獸是哺乳動物，但不是胎生的

10：（）是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持全都。

單項選擇題：

A、標準化成就測驗

B、細目表

C、自測試題

D、案卷分析

11：培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量是素養(yǎng)教育的核心，是學問經(jīng)濟時代教育的主題。（）

推斷題

對

錯

12：學校教育制度在形式上的進展經(jīng)受的過程有（）。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、義務教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

13：在哪種師生關系模式下，同學的學習成果最好（）。

單項選擇題：

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

14：個體的成就動機中含有兩種成分：追求勝利的傾向和（）。

單項選擇題：

A、追求利益的傾向

B、避開失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

15：說課過程的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、說課預備

B、說課設計

C、說課實施

D、說課反思

16：先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

17：智力水平越高制造力就越強。（）

推斷題

對

錯

18：我國教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題：

A、我國的政治政策

B、我國的教育方法

C、馬克思主義全面進展學說

D、恩格斯個人進展學說

19：有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）。

單項選擇題：

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、心理健康教育

20：最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。

單項選擇題：

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

D、布魯納

21：在布魯姆的教學目標分類中，（）是最高水平的認知領域的學習目標，要求超越原先的學習內(nèi)容。

單項選擇題：

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

22：計算機幫助教學是將程序教學的基本思想和方法與現(xiàn)代的電子計算機系統(tǒng)結(jié)合起來的一種個別化教學形式。（）

推斷題

對

錯

23：學習一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）。

單項選擇題：

A、語義聯(lián)想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

24：老師勞動制造性主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、因材施教

B、對教育、教學原則、方法、內(nèi)容的運用、選擇和處理上

C、對教材內(nèi)容的加工處理上

D、老師的教育機靈

E、同學的成果

25：內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于（）。

單項選擇題：

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會環(huán)境的要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個體的抱負和目標

26：（）認為，老師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。

單項選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、洛克

D、赫爾巴特

27：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

28：在一堂數(shù)學課上，同學們就其中延長出來的一個新概念發(fā)生激烈爭辯，各執(zhí)己見。此時，老師應實行的合理措施是（）。

單項選擇題：

A、因勢利導，鼓舞同學課后探究

B、準時干預，強行制止同學爭辯

C、暫停教學，即時請教專業(yè)人員

D、不加干預，讓同學連續(xù)爭辯

29：學校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯

30：“課程”一詞，最早消失在英國教育家（）的《什么學問最有價值》書中。

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、狄爾泰

C、赫爾巴特

D、康德

31：同學管理區(qū)分于其他管理的一個顯著特點是簡單性。（）

推斷題

對

錯

32：在我國，對老師概念進行全面、科學界定的法律是()。

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《義務教育法》

33：中學校老師職業(yè)道德建設在老師對待教育事業(yè)的較高的道德目標是（）

單項選擇題：

A、獻身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守，為人師表，樂觀進取

C、依法執(zhí)教，廉潔從教

D、注意禮儀，遵守公德

34：班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是（）。

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學術影響力

35：在德育過程中，貫徹疏導原則的基本要求是：第一，講明道理，疏導思想；其次，因勢利導，循循善誘；第三是（）。

單項選擇題：

A、把德育的抱負性和現(xiàn)實性結(jié)合起來

B、以表揚激勵為主，堅持正面教育

C、愛惜、敬重和信任同學

D、依據(jù)同學的年齡特征有方案地進行教育

36：老師資格的條件包括（）。

多項選擇題

A、必需是中國公民

B、必需具有良好的思想道德品質(zhì)

C、必需具有教育教學力量

D、必需具有豐富閱歷

E、必需具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家老師資格考試合格

37：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃模ǎ┨攸c。

單項選擇題：

A、嚴格的等級性

B、教育與生產(chǎn)實踐的分別和對立

C、教育目標明確

D、鮮亮的階級性

38：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）

單項選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

39：德育過程是對同學知情意行的培育提高過程，其進行的挨次是（）。

單項選擇題：

A、以知為開端，知情意行依次進行

B、以情為開端，情知意行依次進行

C、以意為開端，意知情行依次進行

D、視詳細狀況，可有多種開端

40：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題：

A、在學習結(jié)束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

41：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要，屬于（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

42：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，以合理的、完善的方式組織起來的一系列外部動作方式，稱之為（）。

單項選擇題：

A、心智技能

B、演講技能

C、駕駛技能

D、操作技能

43：啟發(fā)式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

44：前運算階段的兒童其思維的典型特點是（）。

單項選擇題：

A、自我中心性

B、客體永久性

C、守恒性

D、可驗證性

45：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）

單項選擇題：

A、藝術性原則

B、公平敬重原則

C、適應個別差異原則

D、教育性原則

46：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題：

A、學問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

47：下列說法中，對教育對人的進展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、教育是一種有目的的培育人的活動，它規(guī)定著人的進展方向

B、教育，特殊是學校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的

C、學校有特地負責教育工作的老師

D、教育對人的進展起打算性作用，好的教育肯定能培育出優(yōu)秀的同學

48：美國有用主義教育家（）提出“學校即社會”的主見，試圖調(diào)和個人本位和社會本位的分歧，做到個人與社會兩者兼顧。但是，他的努力不能說是勝利的。

單項選擇題：

A、杜威

B、盧梭

C、馬克思

D、孔德

49：教育行政法規(guī)是由（）制定和發(fā)布的有關教育的規(guī)范性文件。

單項選擇題：

A、全國人民代表大會

B、全國人民代表大會常務委員會

C、國務院

D、教育部

50：品德是一種（）

單項選擇題：

A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準則

D、個體心理特征

51：布魯納認為把握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有（）。

多項選擇題

A、動機原則

B、程序原則

C、因材施教原則

D、強化原則

E、結(jié)構(gòu)原則

52：進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手，調(diào)動同學的主動性，使他們樂觀向上。這一原則是（）。

單項選擇題：

A、教育的全都性原則

B、因材施教原則

C、導向原則

D、疏導原則

53：人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()。

單項選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、態(tài)度

D、性格

54：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

55：一般而論，老師最重要的力量是（）

單項選擇題：

A、課堂教學力量

B、組織班集體力量

C、了解或討論同學的力量

D、和家長溝通的力量

56：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行老師資格制度”的文件是《中華人民共和國老師法》。（）

推斷題

對

錯

57：父母與孩子在家庭中處于一個公平和諧的氛圍中，父母敬重孩子，給孩子肯定的自主權，并賜予孩子樂觀正確的指導。這是（）教養(yǎng)方式。

單項選擇題：

A、權威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

58：心情所反映的是（）

單項選擇題：

A、客觀事物的本質(zhì)屬性

B、客觀事物的外部現(xiàn)象

C、客觀事物間的關系

D、客觀事物與人的需要之間的關系

59：任務促成的紀律的前提是（）。

單項選擇題：

A、老師的監(jiān)督、指導

B、同輩群體的壓力

C、個人對活動本身的充分理解

D、活動本身的吸引力

60：同學是處于人生階段身心進展（）時期的人。

單項選擇題：

A、最快速

B、中速

C、最慢速

D、靜止

查看答案

1：答案D

解析克伯屈首先提出設計教學法。設計教學法正式提出者是美國教育家克伯屈（WilliamH.Kilpatrick,1871-1965）。面對美國當時教育民革中消失的傳統(tǒng)派、初會功能改革派、進展學派和科學民革派的四家之爭，克伯屈集前三家之長，提出了設計教學法。所以選擇D，需要好好理解這個學問點。

2：答案B

解析交往的需要并不屬于成就動機的源泉。

3：答案正確

解析教學反饋是指老師在課堂教學中，有意識地收集和分析教與學的狀況，并作出相應的教學行為。作業(yè)分析符合教學反饋的特征。所以試題是正確的。(本解析由張恩凱供應)

4：答案錯誤

解析勞動技術教育是引導同學把握勞動技術學問和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。勞動技術教育通過科學技術學問的教學和勞動實踐，使同學了解物質(zhì)生產(chǎn)勞動的基本技術學問，把握肯定的職業(yè)技術學問和技能，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度和勞動習慣。

5：答案D

解析：

6：答案D

解析獵取勞動酬勞和享受福利待遇權是老師應享有的基本物質(zhì)利益權利。

7：答案D

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析教學組織形式是師生為完成特定的教學任務而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。

9：答案D

解析哺乳動物都是胎生的，但是鴨嘴獸是哺乳動物，卻不是胎生的，舉出了特例，駁斥了題干中的論斷，D項正確。其余均不正確。

10：答案B

解析細目表是將考試詳細化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內(nèi)容保持全都。

11：答案正確

解析：

12：答案A,D,E

解析學校教育制度的進展經(jīng)受了由前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分為追求勝利的動機和避開失敗的動機。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析先行組織者技術是奧蘇伯爾提出的。

17：答案錯誤

解析制造力是一種較特別的智力品質(zhì)，是智力進展的結(jié)果。智力高的人未必都有高制造力。

18：答案C

解析我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面進展學說的基礎上。

19：答案B

解析思想教育主要是指關于人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育。

20：答案A

解析：

21：答案C

解析：

22：答案正確

解析(P471)

23：答案D

解析：

24：答案A,B,C,D

解析：

25：答案A

解析略。

26：答案B

解析略。

27：答案D

解析【解析】人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

28：答案A

解析素養(yǎng)教育敬重人的差異和人的進展的不同，力爭使受教育的全部同學都能夠獲得自身共性的進展。對于課上新概念的爭辯，不能粗暴打斷或者制止，要引導同學課后進一步思索。

29：答案錯誤

解析：

30：答案A

解析：

31：答案錯誤

解析：

32：答案C

解析在我國，《中華人民共和國老師法》對老師的概念進行了全面、科學的界定。

33：答案A

解析忠于人民的教育事業(yè)是我國老師職業(yè)道德的基本原則。

34：答案C

解析略。

35：答案B

解析在德育過程中，貫徹疏導原則的基本要求是：第一，講明道理，疏導思想；其次，因勢利導，循循善誘；第三是以表揚激勵為主，堅持正面教育。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應)

36：答案A,B,C,E

解析老師資格的條件包括必需是中國公民，必需具有良好的思想道德品質(zhì)，必需具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家老師資格證考試合格，必需具有教育教學力量。

37：答案D

解析“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！边@句話腦意思是：力勞動者統(tǒng)治人，體力勞動者被人統(tǒng)治;被統(tǒng)治者養(yǎng)活別人，統(tǒng)治者靠別人養(yǎng)活。反映我國古代教育的鮮亮的階級性特點。因