德安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析一1

德安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：我國(guó)全面進(jìn)展教育的組成部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B、正規(guī)教育、業(yè)余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D、一般教育、職業(yè)教育

2：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、無(wú)法推斷

3：依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、開(kāi)放型

C、勸說(shuō)型

D、放縱型

E、民主型

4：下列選項(xiàng)中既屬于老師的權(quán)利又屬于義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度

B、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格

C、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

D、參與連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

5：為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息，李明用“百度搜尋引擎”來(lái)搜尋。方法是進(jìn)入百度搜尋引擎主頁(yè)，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜尋出了數(shù)十萬(wàn)條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個(gè)詞在搜尋引擎的專業(yè)術(shù)語(yǔ)中稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵詞

B、主題詞

C、標(biāo)題詞

D、分類詞

6：一般認(rèn)為，美國(guó)教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)頭，該書(shū)出版于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

7：心理學(xué)家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

8：直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)潔和最常用的一種課堂導(dǎo)人方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：關(guān)于生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著教育事業(yè)進(jìn)展的規(guī)模和速度

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平制約著人才培育的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的進(jìn)展與改革

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著受教育權(quán)

10：下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是國(guó)家予以保障的公益性事業(yè)

B、學(xué)校免收學(xué)費(fèi)，但可以適當(dāng)收取雜費(fèi)

C、施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制

D、義務(wù)教育階段學(xué)校沒(méi)有開(kāi)除同學(xué)的權(quán)利

11：海市蜃樓是光的一種（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、反射

B、散射

C、折射

D、衍射

12：班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)籍管理

B、班級(jí)德育管理

C、班級(jí)學(xué)習(xí)管理

D、班級(jí)文體活動(dòng)管理

E、班級(jí)常規(guī)管理

13：練習(xí)扔鉛球的動(dòng)作時(shí)，宜采納的練習(xí)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理練習(xí)

B、整體練習(xí)

C、區(qū)組練習(xí)

D、安排練習(xí)

14：老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為，這是由同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)打算的

B、人格尊嚴(yán)權(quán)打算的

C、隱私權(quán)打算的

D、榮譽(yù)權(quán)打算的

15：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

16：19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學(xué)說(shuō)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)教育學(xué)

B、文化教育學(xué)

C、批判教育學(xué)

D、科學(xué)教育學(xué)

17：“因材施教”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的什么特點(diǎn)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、勞動(dòng)對(duì)象的主動(dòng)性

C、勞動(dòng)方式的個(gè)體性

D、制造性

18：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定、可找出多種解答方案的問(wèn)題稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有序問(wèn)題

B、抽象問(wèn)題

C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

19：下列遷移中，難易相同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

20：教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)的教育理論

B、現(xiàn)代教育理念

C、教學(xué)實(shí)踐

D、老師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀

21：屬于資源管理策略的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

22：老師指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)和參考書(shū)以獲得學(xué)問(wèn)、鞏固學(xué)問(wèn)，并培育閱讀力量的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、爭(zhēng)論法

D、讀書(shū)指導(dǎo)法

23：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，我們可以把中同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B、直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

D、高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)

24：任意調(diào)整Word應(yīng)用程序窗口的垂直“標(biāo)尺”或水平“標(biāo)尺”（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)頁(yè)邊距無(wú)影響

B、對(duì)文檔任何格式無(wú)影響

C、對(duì)段落格式無(wú)影響

D、對(duì)字符格式無(wú)影響

25：課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將班級(jí)成果最差的三名同學(xué)除名。該中學(xué)侵害了未成年同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、受教育權(quán)

D、公民權(quán)

27：提出把廣泛的自然學(xué)問(wèn)傳授給一般人的“泛智教育”的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、蘇格拉底

D、夸美紐斯

28：義務(wù)教育的對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、適齡兒童和少年

B、適齡少年

C、適齡青年

D、適齡少年和青年

29：奧爾波特將一個(gè)最典型、最有概括性并對(duì)一個(gè)人的各方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共同特質(zhì)

B、中心特質(zhì)

C、首要特質(zhì)

D、動(dòng)力特質(zhì)

30：科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際閱歷的教學(xué)設(shè)計(jì)的重大區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法

B、以試驗(yàn)的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)

C、以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

D、以快速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)

31：德育過(guò)程的沖突包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容、德育方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的沖突

D、教育者自身內(nèi)部諸要素之間的沖突

E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的沖突

32：老師在課堂上常用的指揮調(diào)度手段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、書(shū)面指令

B、口頭語(yǔ)言

C、表?yè)P(yáng)與批判

D、手勢(shì)與眼神

E、板書(shū)符號(hào)

33：銳意創(chuàng)新的基本道德要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變教育觀念，培育創(chuàng)新精神

B、關(guān)懷老師集體，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)支配

C、努力豐富自己的制造力

D、樂(lè)觀討論和探究前沿科學(xué)

E、博采兼納相關(guān)學(xué)問(wèn)

34：老師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃罢块T(mén)做出的處理不服或?qū)ζ淝趾?quán)益的行為，依《老師法》向主管行政機(jī)關(guān)申訴，懇求處理的制度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師申訴制度

B、同學(xué)申訴制度

C、學(xué)校事故

D、法律救濟(jì)

35：20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向高等教育延長(zhǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：下列不屬于桑代克所提的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、鞏固律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

37：中同學(xué)小博得知自己物理競(jìng)賽成果名列班級(jí)第一，在家里興奮得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了小博的心情具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖突性

B、感動(dòng)性

C、掩飾性

D、短暫性

38：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

39：被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、康德

C、培根

D、夸美紐斯

40：形成性評(píng)價(jià)的基本思想是實(shí)行頻繁的反饋和依據(jù)每個(gè)同學(xué)的需要因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E、關(guān)心同學(xué)不時(shí)有勝利的體驗(yàn)

42：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

43：依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、開(kāi)放型

C、勸說(shuō)型

D、放縱型

E、民主型

44：最早從理論上對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論述，對(duì)其進(jìn)展奠定理論基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴馬特

B、夸美紐斯

C、洛克

D、杜威

45：用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)性評(píng)價(jià)

B、肯定性評(píng)價(jià)

C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

46：認(rèn)知方式只是表現(xiàn)為對(duì)同學(xué)信息加工方式的某種偏愛(ài)，它不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

48：下列有關(guān)聽(tīng)課的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽(tīng)課者在聽(tīng)課之前不必設(shè)定詳細(xì)的目的和任務(wù)

B、聽(tīng)課是老師、教研人員的一項(xiàng)必不行少的、常常性的工作任務(wù)

C、聽(tīng)課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)，但是影響聽(tīng)課活動(dòng)的主觀因素許多

D、聽(tīng)課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

49：（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)法掌握、無(wú)能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)得性無(wú)助

B、挫折效應(yīng)

C、自我效能感

D、消極歸因

50：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實(shí)際

D、啟發(fā)性

51：依據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

52：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問(wèn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺(jué)反饋

D、過(guò)程反饋

53：老師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中（）

單項(xiàng)選擇題：

A、起主導(dǎo)作用

B、起打算作用

C、不起主導(dǎo)作用

D、起基礎(chǔ)作用

54：要對(duì)人的全面進(jìn)展理論有一個(gè)正確的理解，就不能不看到這一進(jìn)展的社會(huì)歷史條件。以下不屬于馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)的社會(huì)歷史條件的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)生產(chǎn)力及社會(huì)分工狀況是人的全面進(jìn)展的重要前提

B、社會(huì)關(guān)系是人的全面進(jìn)展實(shí)現(xiàn)的重要條件

C、教育是人的全面進(jìn)展實(shí)現(xiàn)的重要途徑

D、社會(huì)主義可以完全實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展

55：老師職業(yè)道德的主要范疇有（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師修養(yǎng)

B、老師義務(wù)

C、老師良心

D、老師公正

E、老師榮譽(yù)

56：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育的權(quán)利

B、受敬重的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、生存的權(quán)利

57：“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿意同學(xué)不同的愛(ài)好、愛(ài)好，進(jìn)展同學(xué)的才能，使同學(xué)得到更多的學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、個(gè)人活動(dòng)

D、小組活動(dòng)

58：要對(duì)班主任作評(píng)價(jià)、論凹凸、評(píng)賞罰，最有發(fā)言權(quán)的理應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、家長(zhǎng)

B、校長(zhǎng)

C、同學(xué)

D、其他老師

59：三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室的三結(jié)合

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來(lái)的三結(jié)合

D、教科書(shū)、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

60：反映老師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案C

解析教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為橋梁的是教育影響。

3：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。

4：答案D

解析略

5：答案A

解析關(guān)鍵詞源于英文“keywords”，特指單個(gè)媒體在制作使用索引時(shí)所用到的詞匯，是圖書(shū)館學(xué)中的詞匯。關(guān)鍵詞搜尋是網(wǎng)絡(luò)搜尋索引的主要方法之一。

6：答案C

解析：

7：答案B

解析13、14～16、17歲，只有三四年的時(shí)間屬個(gè)體進(jìn)展中的少年期，但在人生的過(guò)程中，這是一個(gè)身心變化猛烈的時(shí)期。有些心理學(xué)家也把這一時(shí)期稱為“危急期”或“心理斷乳期”。

8：答案正確

解析：

9：答案D

解析生產(chǎn)力對(duì)教育有促進(jìn)和制約作用。而受教育權(quán)打算于政治經(jīng)濟(jì)制度。

10：答案B

解析實(shí)施義務(wù)教育不收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

11：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】海市蜃樓是一種因光的折射而形成的自然現(xiàn)象。它也簡(jiǎn)稱蜃景，是物體反射的光經(jīng)大氣折射而形成的虛像。

12：答案B,C,D,E

解析：

13：答案B

解析：

14：答案B

解析：

15：答案A

解析【解析】學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)。

16：答案A

解析：

17：答案D

解析：

18：答案D

解析：

19：答案D

解析依據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類。難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響，叫垂直遷移。難易相同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是水平遷移。

20：答案C

解析：

21：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；敏捷利用零碎時(shí)間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會(huì)資源利用管理。因此，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項(xiàng)。

22：答案D

解析：

23：答案C

解析：

24：答案D

解析標(biāo)尺是用來(lái)設(shè)置段落格式的，會(huì)影響到頁(yè)邊距，對(duì)字符格式無(wú)影響。

25：答案正確

解析把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞。課程，指課業(yè)及其進(jìn)程；廣義的課程是指同學(xué)在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配；狹義的課程特指某一門(mén)學(xué)科。

26：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年同學(xué)。

27：答案D

解析：

28：答案A

解析：

29：答案C

解析略

30：答案C

解析：

31：答案A,B,C,E

解析教育者自身內(nèi)部諸要素之間的沖突不屬于德育過(guò)程的沖突。

32：答案B,C,D

解析：

33：答案A,C,D,E

解析：

34：答案A

解析略。

35：答案錯(cuò)誤

解析20世紀(jì)以后，義務(wù)教育普遍向中等教育延長(zhǎng)。

36：答案B

解析桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。

37：答案C

解析本題考查中同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)進(jìn)入中學(xué)之后，同學(xué)的心情情感表現(xiàn)出肯定的掩飾性，即心情的外在表現(xiàn)與內(nèi)心真實(shí)體驗(yàn)不全都。

38：答案D

解析：

39：答案A

解析赫爾巴特所著的《一般教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門(mén)規(guī)范的學(xué)科，他第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，被后人稱為“現(xiàn)代教育之父”。因此，正確答案選A。

40：答案正確

解析：

41：答案A,B,C,E

解析老師引導(dǎo)同學(xué)消退自卑感常用的方法有：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的熟悉；對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因；消