德宏小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

德宏小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：通過對同學(xué)的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

2：PowerPoint與Word的不同之處是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、Word文檔不能保存為Web頁

B、PowerPoint演示文稿不能存為純文本文件

C、Word沒有一般視圖

D、它們之間可以插入對象的類型不同

3：“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嗅覺適應(yīng)的結(jié)果

B、嗅覺對比的結(jié)果

C、嗅覺補(bǔ)償?shù)慕Y(jié)果

D、嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果

4：馬斯洛的需要層次論屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義觀點(diǎn)

B、人本主義觀點(diǎn)

C、認(rèn)知觀點(diǎn)

D、建構(gòu)主義觀點(diǎn)

5：在建設(shè)主題網(wǎng)站時，有時候需要制作網(wǎng)站標(biāo)志logo圖片，應(yīng)使用以下（）軟件進(jìn)行制作。

單項(xiàng)選擇題：

A、Word

B、PhotoShop

C、Excel

D、PowerPoint

6：教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是由于它們的共同點(diǎn)都是否定了教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、社會性

C、永恒性

D、繼承性

7：現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺”學(xué)問的過程，而不是簡潔地獲得學(xué)問。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯

8：依據(jù)教學(xué)評價的功能，可將其分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價與總結(jié)性評價

B、常模參照評價與標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、配置性評價與診斷性評價

D、正式評價與非正式評價

9：依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動技能

B、學(xué)習(xí)技能

C、一般技能

D、認(rèn)知技能

10：個體品德的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

11：在山西，已有一千五百多年歷史的剪紙藝術(shù)幾乎是每家每戶婦女必備的手藝，為了傳承這項(xiàng)活著的藝術(shù)，當(dāng)?shù)卣?022年申報并勝利入選聯(lián)合國教科文組織的非遺名錄。但是大量的商業(yè)合作用機(jī)器以模式化大量壓制剪紙，相反的，手工剪紙卻始終難有持續(xù)的模式生存和進(jìn)展。又如一些地方戲曲，過度商業(yè)開發(fā)，往其中“添油加醋”。藝術(shù)原貌被人為地轉(zhuǎn)變，這種形式的愛護(hù)實(shí)際上是變相破壞，也是毀滅性的。對這段文字概括最精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過度的商業(yè)介入致使文化藝術(shù)愛護(hù)變味

B、文化藝術(shù)愛護(hù)應(yīng)轉(zhuǎn)變“賽跑”心態(tài)

C、重申報、輕愛護(hù)致使文化藝術(shù)難以連續(xù)進(jìn)展

D、商業(yè)化與藝術(shù)愛護(hù)的沖突是不行調(diào)和的

12：媽媽要帶兩個女兒去參與一個晚會，女兒在選擇搭配衣服。家中有藍(lán)色短袖衫、粉色長袖衫、綠色短裙和白色長裙各一件。媽媽不喜愛女兒穿長袖配短裙。以下哪種是媽媽不喜愛的方案?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、姐姐穿粉色衫，妹妹穿短裙

B、姐姐穿藍(lán)色衫，妹妹穿短裙

C、妹妹穿長袖衫和白色裙

D、姐姐穿長裙，妹妹穿短袖衫

13：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操守

B、修養(yǎng)

C、內(nèi)省

D、慎獨(dú)

14：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導(dǎo)作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

15：人們常說“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、互補(bǔ)性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

16：依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（）。①文學(xué)藝術(shù)制造來源于生活，作家塑造的人物形象__________，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為創(chuàng)作而形成的。②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速大路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員快速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急__________。③保險絲是電路平安的報警器，當(dāng)電路里的電流超過允許值時，保險絲就會__________，從而切斷電源，保障線路和電器的平安。

單項(xiàng)選擇題：

A、原形處治熔化

B、原形處置溶化

C、原型處治溶化

D、原型處置熔化

17：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評價

18：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對

錯

19：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

20：師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。（）

推斷題

對

錯

21：培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、勸說

B、群體商定

C、榜樣學(xué)習(xí)

D、嘉獎與懲處

22：美國學(xué)者舒爾茨依據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、28%

B、33%

C、38%

D、53%

23：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

24：1902年我國頒布的第一個近代學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“壬寅學(xué)制”

B、“癸卯學(xué)制”

C、“六三三學(xué)制”

D、《奏定學(xué)堂章程》

25：下列哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的正確描述?（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

B、教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化

C、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成

D、教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密

E、反思自身，形成教育學(xué)元理論

26：于1994年受邀在美國教育討論會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來進(jìn)展成果的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、布魯納

27：利用選定的檢索工具由近及遠(yuǎn)地逐年查找，直到查到所需文獻(xiàn)為止的檢索方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倒查法

B、順查法

C、追溯法

D、抽查法

28：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

29：斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為和操作行為

B、應(yīng)答性行為和操作性行為

C、刺激行為和反應(yīng)行為

D、操作行為和反應(yīng)行為

30：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，要樂觀進(jìn)展學(xué)前教育，到2022年，有條件的地區(qū)普及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)前一年教育

B、學(xué)前兩年教育

C、學(xué)前兩年半教育

D、學(xué)前三年教育

31：以下是一個西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳述的觀點(diǎn)：一個國家假如能有效率地運(yùn)作經(jīng)濟(jì)，就肯定能制造財(cái)寶而變得富有；而這樣的一個國家想保持政治穩(wěn)定，它所制造的財(cái)寶必需得到公正的安排；而財(cái)寶的公正安排將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險；但是，風(fēng)險的存在正是經(jīng)濟(jì)有效率運(yùn)作不行或缺的先決條件。從這個經(jīng)濟(jì)學(xué)家的上述觀點(diǎn)，可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一個國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的富有不行能并存

B、一個國家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率運(yùn)作不行能并存

C、一個富有國家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作肯定是有效率的

D、在一個經(jīng)濟(jì)運(yùn)作無效率的國家中，財(cái)寶肯定得到了公正的安排

32：英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

33：同學(xué)集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、健康的輿論

B、共同的目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、良好的秩序

34：青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的進(jìn)展速度比平常快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

35：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點(diǎn)趨向

D、相互理解和扶持

36：心情與情感的反映特點(diǎn)不同，心情具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、情境性

B、穩(wěn)定性

C、內(nèi)隱性

D、臨時性

37：“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正面教育原則

B、因材施教原則

C、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合

D、教育影響全都性原則

38：一般狀況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中留意（）

單項(xiàng)選擇題：

A、10分鐘左右

B、20分鐘左右

C、25分鐘左右

D、30分鐘左右

39：教科書價格由省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同同級出版行政部門根據(jù)（）原則確定。

單項(xiàng)選擇題：

A、微利

B、免費(fèi)

C、平價

D、成本

40：“同學(xué)之所以學(xué)習(xí)，是由于在學(xué)習(xí)過程中可以得到獎賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成果等報償?！背诌@種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、成敗歸因理論

B、需要層次理論

C、成就動機(jī)理論

D、強(qiáng)化理論

41：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兒童對成人仿照的需要

B、傳遞生產(chǎn)和生活閱歷的社會需要

C、人類生存的需要

D、人的自身進(jìn)展的需要

E、社會安靜的需要

42：課堂上有的同學(xué)會開小差，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的起伏

D、留意的安排

43：激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、學(xué)習(xí)態(tài)度

D、學(xué)習(xí)方法

44：課外活動的基本組織形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、群眾性活動

B、以人為核心

C、小組活動

D、個人活動

E、班級授課制

45：由實(shí)際工和專業(yè)討論人員共同參加，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動的自覺熟悉為目的的討論方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行動討論法

B、個案分析法

C、調(diào)查法

D、觀看法

46：加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也促進(jìn)對加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正遷移

D、負(fù)遷移

47：下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、李白，唐代聞名浪漫主義詩人——風(fēng)格豪放飄逸

B、高適，唐代聞名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

C、白居易，唐代聞名山水田園詩人——詩歌情趣舒適閑適，風(fēng)格清爽淡遠(yuǎn)

D、杜甫，唐代聞名現(xiàn)實(shí)主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫

48：老師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律

B、具備教育教學(xué)的學(xué)問技能

C、把握評價同學(xué)的科學(xué)手段

D、有較高的知名度

49：針對兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正()。

多項(xiàng)選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

50：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。（）

推斷題

對

錯

51：單元檢測后，按例是一節(jié)講評課。上課不到非常鐘，王明同學(xué)又在翻來覆去的擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會兒，他又在下面翻找什么，我只得來一個“殺一儆百”了。“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。“你既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。消失這種狀況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索

C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力量的教學(xué)方法

D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通

52：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的什么特點(diǎn)提出來的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

53：數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、稍作停頓，批判同學(xué)影響課堂秩序

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、請小明上講臺為大家演示

D、跟小明說下課談?wù)?/p>

54：新課程以（）為理論基礎(chǔ)。

多項(xiàng)選擇題

A、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論

B、多元智能理論

C、自然主義理論

D、實(shí)踐主義理論

55：加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實(shí)需要。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法治國

B、以德治國

C、以人為本

D、均衡進(jìn)展

56：教學(xué)口語的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育性

B、科學(xué)性

C、針對性

D、口頭性

E、啟發(fā)性

57：公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯

58：激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

59：人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激分化

B、消退

C、刺激泛化

D、獲得

60：講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用，是由于它具有如下特點(diǎn)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、信息傳遞的單向性

B、學(xué)問傳授的系統(tǒng)性

C、老師主體的權(quán)威性

D、時間運(yùn)用的高效性

E、同學(xué)主體的權(quán)威性

查看答案

1：答案C

解析考查案卷分析定義，應(yīng)識記。

2：答案B

解析在PowerPoint中，通過“文件”菜單下的“另存為…”命令，可以將演示文稿保存為其他類型的文件．但是不能保存為純文本格式的文件。

3：答案A

解析在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在全部的感覺中。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”．是嗅覺的適應(yīng)。

4：答案B

解析：

5：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在建設(shè)主題網(wǎng)站時，無論是網(wǎng)站標(biāo)志Logo圖片，還是其他所需的任何圖片。都可以使用Pho-toShop圖片處理軟件來制作和處理。

6：答案B

解析生物起源論和心理起源論的根本錯誤在于沒有把握人類教育的社會性。

7：答案A

解析現(xiàn)代社會學(xué)問更新加快，使學(xué)問的學(xué)習(xí)成為手段，成為訓(xùn)練思維力量的手段，因此，教學(xué)必需注意學(xué)問的“發(fā)覺”過程，而不是簡潔的獲得。

8：答案A

解析：

9：答案D

解析D.依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能和心智技能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能。

10：答案A

解析道德熟悉是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的熟悉。道德熟悉的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德熟悉是個體品德的核心部分。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】文段為并列結(jié)構(gòu)，前半部分說的是大量的商業(yè)合作使手工剪紙藝術(shù)傳承難以進(jìn)展，后半部分說的是過度的商業(yè)開發(fā)致使藝術(shù)原貌被破壞，二者綜合概括即為A項(xiàng)。B項(xiàng)中的“賽跑”心態(tài)無從體現(xiàn)，應(yīng)排解。C項(xiàng)文段中并未指出“輕愛護(hù)”，而是說過度商業(yè)化的愛護(hù)形式是不行取的。D項(xiàng)中的“不行調(diào)和”無從體現(xiàn)。本題選A。

12：答案B

解析媽媽不喜愛女兒穿長袖配短裙，即必需是長袖配長裙、短袖配短裙。只有B項(xiàng)妹妹穿的是長袖配短裙，所以答案為B。

13：答案D

解析：

14：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

15：答案B

解析：

16：答案D

解析原型是指文學(xué)創(chuàng)作中所依據(jù)的生活原始模型；原形是指拆穿偽裝后的原來面目；溶化專指冰化成水，其他的固態(tài)化成液態(tài)為熔化。

17：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

18：答案錯誤

解析桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

19：答案錯誤

解析教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是教學(xué)目標(biāo)。

20：答案錯誤

解析：

21：答案A,B,C,D

解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析略。

24：答案A

解析：

25：答案A,B,C,D,E

解析當(dāng)代教育學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)討論的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)討論基礎(chǔ)和討論模式的多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)討論與實(shí)踐改革關(guān)系日益親密；反思自身，形成教育學(xué)元理論。

26：答案D

解析1994年布魯納接受美國教育討論會特邀作了專題報告，報告中對教育心理學(xué)十幾年的進(jìn)展成果作了高度概括。

27：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】倒查法是由近及遠(yuǎn)，從新到舊，逆著時間的挨次利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。此法的重點(diǎn)是放在近期文獻(xiàn)上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

28：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

29：答案B

解析斯金納是美國聞名的行為主義心理學(xué)家，他認(rèn)為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性為。應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應(yīng)。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機(jī)體自發(fā)做出的隨便反應(yīng)。

30：答案D

解析《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，樂觀進(jìn)展學(xué)前教育，到2022年，普及學(xué)前上年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

31：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】該經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，可由一個國家政治上的穩(wěn)定推出財(cái)寶得到公正安排，財(cái)寶得到公正安排將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險，結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險可得到經(jīng)濟(jì)無法有效率運(yùn)作，所以政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率動作是不能共存的，所以B項(xiàng)的結(jié)論是正確的。

32：答案A

解析：

33：答案A

解析同學(xué)集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標(biāo)志。

34：答案C

解析：

35：答案B

解析：

36：答案A,D

解析：

37：答案B

解析“一把鑰匙開一把鎖”反映的是因材施教原則。

38：答案D

解析：