懷寧2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析5

懷寧2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【考試版】1：某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，根據(jù)皮亞杰的道德進展階段論，該兒童道德進展處于（）

單項選擇題：

A、他律階段

B、前習(xí)俗階段

C、自律階段

D、尋求認(rèn)可取向階段

2：《愛彌爾》一書的是（）

單項選擇題：

A、洛克

B、盧梭

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

3：在資源管理器的文件夾窗口中，帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾（）。

單項選擇題：

A、是根名目

B、包含文件

C、包含子文件夾

D、包含更多的文件和子文件夾

4：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

5：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認(rèn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

6：運用先進典型對同學(xué)進行思想品德教育，這是德育的（）。

單項選擇題：

A、引導(dǎo)法

B、榜樣法

C、談話法

D、爭論法

7：在我國教育史上，最早把學(xué)校教育規(guī)定為義務(wù)教育的年月是（）。

單項選擇題：

A、I904年

B、I922年

C、1949年

D、1986年

8：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）等方面。

多項選擇題

A、懇求

B、溝通

C、拒絕

D、信念

E、真實地表達自己的看法和情感

9：制造性思維的核心是（）

單項選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

10：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

E、探究討論

11：張嘯這次考試成果特別差，老師找他談話時，他分析近期由于喜愛上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課常常開小差，學(xué)習(xí)不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題：

A、不穩(wěn)定，不行掌握的外歸因

B、不穩(wěn)定，可掌握的內(nèi)歸因

C、穩(wěn)定，可掌握的外歸因

D、穩(wěn)定，可掌握的內(nèi)歸因

12：教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱為（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

13：教育活動中兩個最活躍的因素是（）。

單項選擇題：

A、老師和同學(xué)

B、教科書和教學(xué)媒體

C、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

D、教學(xué)方法和教學(xué)策略

14：墨家主見教育要“復(fù)歸”人的本性，一切任其自然。（）

推斷題

對

錯

15：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項選擇題：

A、個體與環(huán)境

B、個體與社會

C、個體與教育

D、個體社會化與社會規(guī)范個體化

16：文化進展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、內(nèi)容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革供應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

17：賈德的試驗表明，雖然先后兩個學(xué)習(xí)項目之間有共同的刺激與反應(yīng)成分，但遷移不能自動發(fā)生。（）

推斷題

對

錯

18：北極海疆浮冰面積漸漸減小，總計縮小達20%左右，使北極熊難以在浮冰上長期立足，加之某些國家對海豹大量捕殺，使原來就不多的北極海豹越來越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度四周一海灣時，驚異地拍攝了北極熊捕魚的全過程，我們看北極熊轉(zhuǎn)變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)性，開頭跳下冰冷的海水抓魚為食。這段文字充分表明（）。

單項選擇題：

A、北極環(huán)境日益惡劣

B、物競天擇，適者生存

C、聰慧的物種更難適應(yīng)環(huán)境

D、環(huán)境變化轉(zhuǎn)變了北極熊的生活習(xí)性

19：元認(rèn)知方案策略包括（）。

多項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、掃瞄閱讀材料

C、對留意力加以跟蹤

D、產(chǎn)生待回答的問題

E、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

20：親社會行為指那些對他人有益或?qū)ι鐣袠酚^影響的行為。（）

推斷題

對

錯

21：有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激比較

C、刺激分化

D、行為強化

22：領(lǐng)先正式使用“班級”一詞的是聞名教育家（）。

單項選擇題：

A、埃拉斯莫斯

B、夸美紐斯

C、洛克

D、盧梭

23：教學(xué)技能訓(xùn)練的實踐性原則要求（）。

單項選擇題：

A、對老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動為主

B、以受訓(xùn)者的實踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實踐中進行

24：某人智力年齡是l0歲，實際年齡是8歲，此人的比率智商是（）。

單項選擇題：

A、80

B、90

C、100

D、125

25：以下四種西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格中，（）是以地名命名的。

單項選擇題：

A、拜占庭

B、哥特

C、巴洛克

D、洛可可

26：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是()

單項選擇題：

A、智力技能

B、學(xué)問遷移

C、智力

D、思維程序

27：《禮記?學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施?！毕铝信c其在思想上全都的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、因材施教原則

C、循序漸進原則

D、鞏固性原則

28：孔子主見學(xué)習(xí)過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是（）。

單項選擇題：

A、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行

B、學(xué)、思、習(xí)、行

C、聞、行、忠、信

D、知、情、意、行

29：不屬于影響遷移的主要因素的是。

單項選擇題：

A、相像性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢

D、學(xué)習(xí)動機

30：同學(xué)為了爭取自己在班集體中的地位和榮譽而努力學(xué)習(xí)是直接性動機。（）

推斷題

對

錯

31：要使學(xué)習(xí)效果最佳、不易遺忘，過度學(xué)習(xí)應(yīng)達到（）。

單項選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

32：在青少年同學(xué)的各個年齡階段中，少年期是指（）。

單項選擇題：

A、10、11～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、13、14～15、16歲

D、7、8～9、10歲

33：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

34：在通常狀況下，課堂氣氛可分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。（）

推斷題

對

錯

35：某學(xué)校三班級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復(fù)習(xí)“躍進”、“斗志昂揚”等詞語?！败S進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后同學(xué)再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很簡單把握了。這位老師運用的是（）的教學(xué)原則。

單項選擇題：

A、啟發(fā)性

B、系統(tǒng)性

C、鞏固性

D、量力性

36：個體奇怪???心、求知欲越強，學(xué)問閱歷越豐富，活動的樂觀性越高，則越能發(fā)覺常人所發(fā)覺不了的問題。（）

推斷題

對

錯

37：師德修養(yǎng)的行為準(zhǔn)則是更新教育觀念。（）

推斷題

對

錯

38：王老師在教學(xué)《十里長街送總理》一課時，先出示周總理遺像，然后用幻燈放映一組組感動人心的畫面．讓同學(xué)整體感知，再配以富有感情顏色的課文誦讀。最終，老師啟發(fā)同學(xué)放開歌喉，唱唱有關(guān)周總理的歌．有了初步感知后，才導(dǎo)入新課。請問，王老師采納了()。

單項選擇題：

A、直接導(dǎo)入

B、直觀導(dǎo)入

C、情境導(dǎo)入

D、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

39：學(xué)校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

40：班主任與同學(xué)共同確立班級總體目標(biāo)．然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于()。

單項選擇題：

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

41：中國封建社會消失過的學(xué)校教育的類型有（）。

多項選擇題

A、官學(xué)

B、私學(xué)

C、騎士學(xué)校

D、書院

E、社區(qū)學(xué)院

42：教學(xué)過程是一個程序化過程，也是一個動態(tài)過程。

推斷題

對

錯

43：教材就是指教科書。（）

推斷題

對

錯

44：具有肯定難度，需要同學(xué)努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。

單項選擇題：

A、誘因

B、問題情景

C、學(xué)習(xí)期盼

D、強化

45：強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項選擇題：

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

46：下列解釋屬于非正式解釋的是（）。

單項選擇題：

A、立法解釋

B、學(xué)術(shù)解釋

C、司法解釋

D、行政解釋

47：負(fù)強化與懲處是兩個不同含義的概念。（）

推斷題

對

錯

48：意志行動可分為兩個階段，其中關(guān)鍵階段是（）。

單項選擇題：

A、醞釀階段

B、實行打算

C、執(zhí)行打算

D、檢驗階段

49：在漢字的形體演化過程中，位于小篆和楷書之間的字體是（）。

單項選擇題：

A、金文

B、大篆

C、隸書

D、草書

50：福勒和布朗認(rèn)為，常常考慮同學(xué)的個別差異，熟悉到不同進展水平的同學(xué)有不同的需要，某些教學(xué)材料和方式不肯定適合全部同學(xué)等問題的老師，其所處的進展階段是（）

單項選擇題：

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注任務(wù)階段

D、關(guān)注自我進展階段

51：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應(yīng)性

52：“字字寫來都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎?，言不甚俗”分別講的是中國古典文學(xué)中的（）。

單項選擇題：

A、《水滸》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國演義》

D、《紅樓夢》和《三國演義》

53：調(diào)整策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、提問策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

54：散文家：才智與聰慧是令人渴望的品質(zhì)。但是，一個人聰慧并不意味著他很有才智，而一個人有才智也不意味著他很聰慧。在我所遇到的人中，有的人聰慧，有的人有才智，但是，卻沒有人同時具備這兩種品質(zhì)。若散文家的陳述為真，以下哪項陳述不行能真?（）

單項選擇題：

A、沒有人聰慧但沒有才智，也沒有人有才智卻不聰慧

B、大部分人既不聰慧，也沒有才智

C、大部分人既聰慧，又有才智

D、沒有人既聰慧，又有才智

55：《喜羊羊與灰太狼》是深受小伴侶寵愛的動畫片，有的孩子學(xué)到了灰太狼的“不放棄”，也有的小伴侶學(xué)會了用平底鍋打人，因此，有人提出此類動畫片應(yīng)修正和改版，由于兒童品德進展具有（）的特點。

單項選擇題：

A、易變性

B、仿照性

C、自我中心性

D、缺乏自律性

56：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于（）。

單項選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

57：在做練習(xí)時，下列關(guān)于專家老師的做法敘述正確的是（）。

多項選擇題

A、提示同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)做完練習(xí)

B、關(guān)心他們把握做作業(yè)的速度

C、在課堂上來回走動，以便檢查同學(xué)的作業(yè)狀況

D、對練習(xí)狀況供應(yīng)系統(tǒng)的反饋

E、關(guān)懷同學(xué)是否學(xué)得了剛才教的學(xué)問，而不是紀(jì)律問題

58：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）

單項選擇題：

A、自我實現(xiàn)的需要

B、自尊的需要

C、認(rèn)知的需要

D、審美的需要

59：一般偏愛藝術(shù)和人文科學(xué)．更喜愛自由爭論的同學(xué)的認(rèn)知方式屬于（）

單項選擇題：

A、深思型

B、沖動型

C、場依存型

D、場獨立型

60：對同學(xué)的激勵要盡量多用口頭表揚的形式。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案B

解析：

3：答案C

解析在資源管理器的文件夾窗口中，帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示該文件夾包含子文件夾。

4：答案B,D

解析略。

5：答案正確

解析略。

6：答案B

解析運用先進典型對同學(xué)進行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

7：答案A

解析1904年我國學(xué)校教育最早被規(guī)定為義務(wù)教育。

8：答案A,C,E

解析【解析】自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：懇求，懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要；拒絕，拒絕他人無理要求而又不損害對方；真實地表達自己的看法和情感

9：答案B

解析制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

10：答案A,B,C,D

解析這四點是布魯巴奇提出的四種反思方法。

11：答案B

解析努力屬于內(nèi)部歸因，是不穩(wěn)定可控的。

12：答案A

解析教學(xué)組織形式是為實現(xiàn)肯定的課程與教學(xué)目標(biāo)，圍繞肯定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)閱歷，在肯定時空環(huán)境中，通過肯定的媒介，老師與同學(xué)之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序。

13：答案A

解析老師和同學(xué)是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相互依存，推動教育過程的進展。

14：答案錯誤

解析這是道家的教育主見。

15：答案D

解析德育過程從本質(zhì)上說，就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一。

16：答案A,C

解析文化自身的性質(zhì)打算了它的進展對學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和課程結(jié)構(gòu)的更新。

17：答案錯誤

解析：

18：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】依據(jù)文意可知，由于北極環(huán)境的變化，導(dǎo)致北極熊捕食的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以答案應(yīng)選D。

19：答案A,B,D,E

解析C項屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略內(nèi)容。

20：答案正確

解析：

21：答案C

解析：

22：答案A

解析文藝復(fù)興時期的聞名教育家埃拉斯莫斯領(lǐng)先正式使用“班級”一詞。

23：答案B

解析：

24：答案D

解析智商計算公式：IQ-智力年齡／實際年齡×100。

25：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】拜占庭藝術(shù)是從4世紀(jì)來到15世紀(jì)以君士坦丁堡(即古希臘城市拜占庭)為中心的拜占庭帝國(即東羅馬帝國)和基督教會相結(jié)合的官方藝術(shù)。

26：答案A

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。

27：答案C

解析《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)中的循序漸進的原則。

28：答案B

解析孔子主見學(xué)習(xí)過程包括學(xué)、思、習(xí)、行。

29：答案D

解析本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相像性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢。

30：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案C

解析：

32：答案B

解析少年期指11、12～14、15歲。

33：答案C

解析：

34：答案正確

解析略。

35：答案B

解析系統(tǒng)性原則又稱循序漸進原則，是指教學(xué)要根據(jù)學(xué)科的規(guī)律系統(tǒng)和同學(xué)熟悉進展的挨次進行，使同學(xué)系統(tǒng)地把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、形成嚴(yán)密的規(guī)律思維力量。要求老師深化領(lǐng)悟教材的系統(tǒng)性，結(jié)合同學(xué)的熟悉特點和本班同學(xué)的狀況，充分發(fā)揮自己的才智與制造力，編寫一個講授提綱，以指導(dǎo)教學(xué)的詳細(xì)進程。提綱的運用可以敏捷把握，或邊板書邊講解，或邊進行教學(xué)活動邊概括，或者兩者結(jié)合。做到由淺入深，由易到難，由簡到繁。

36：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)覺常人不易發(fā)覺的問題。

37：答案錯誤

解析：

38：答案C

解析情境導(dǎo)入法是指老師通過音樂、圖畫、動畫、錄像及滿懷激情的語言創(chuàng)設(shè)新穎、生動、好玩的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)綻開豐富的想象，產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、置身其中、身臨其境的感受，從而喚起同學(xué)情感上的共鳴，使同學(xué)情不自禁地進入學(xué)習(xí)情境的一種導(dǎo)入方法。

39：答案A,B,C

解析略。

40：答案D

解析目標(biāo)管理法是班級教育管理者和班級同學(xué)依據(jù)社會進展要求、學(xué)校任務(wù)和班級實際狀況，共同規(guī)劃班級或個體在肯定時間內(nèi)要達到的目標(biāo)，并將目標(biāo)分解成肯定的層次，逐級落實．通過實行肯定的措施，努力使目標(biāo)實現(xiàn)的一種管理方法。

41：答案A,B,D

解析官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會的學(xué)校教育類型。

42：答案正確

解析43：答案錯誤

解析教科書是教材的主體部分，嚴(yán)格地講，教材并不等同于教科書，教科書也不等同于課本。

44：答案B

解析：

45：答案C

解析赫爾巴特第一個提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。

46：答案B

解析：

47：答案正確

解析：

48：答案C

解析：

49：答案C

解析漢字經(jīng)受了60