扎囊2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

扎囊2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性和內(nèi)化性

C、內(nèi)化性和意志性

D、適應(yīng)性和社會性

2：自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對

錯

3：一次只有五座的圓桌會議上，已知出席會議的五人的座位狀況是：①王局長與趙科長、李秘書不相鄰；②假如李秘書與張副局長相鄰，則趙科長與郭書記不相鄰。依據(jù)以上陳述，可以得出（）。

單項選擇題：

A、郭書記與王局長、李秘書相鄰

B、張副局長與王局長相部，與趙科長不相鄰

C、郭書記與王局長不相鄰，與趙科長不相鄰

D、張副局長與王局長不相鄰，與趙科長相鄰

4：由于老師的工作對象是布滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷進展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問，所以老師還扮演著（）角色。

單項選擇題：

A、討論者

B、示范者

C、伴侶

D、傳道者

5：數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

單項選擇題：

A、稍作停頓，批判同學(xué)影響課堂秩序

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、請小明上講臺為大家演示

D、跟小明說下課談?wù)?/p>

6：智育的根本任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、形成同學(xué)的品德

B、培育同學(xué)的學(xué)問

C、提高同學(xué)的力量

D、進展同學(xué)的智力

7：學(xué)習(xí)活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）

單項選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

8：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項選擇題：

A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、專業(yè)學(xué)問

9：學(xué)校階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（）。

單項選擇題：

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習(xí)的方法

10：桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，而是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)。（）

推斷題

對

錯

11：在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

單項選擇題：

A、綜合課程

B、分科課程

C、綜合實踐活動課程

D、選修課程

12：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當是（）。

單項選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

13：活動和交往是同學(xué)品德形成的（）。

單項選擇題：

A、關(guān)鍵

B、基礎(chǔ)

C、內(nèi)容

D、途徑

14：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題：

A、制造性

B、學(xué)習(xí)遷移

C、發(fā)覺教學(xué)法

D、學(xué)會學(xué)習(xí)

15：同學(xué)學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

16：老師必需要培育的基本教育力量素養(yǎng)有（）。

多項選擇題

A、語言表達力量

B、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量

C、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量

D、組織管理力量

E、教育科學(xué)討論力量

17：難題供應(yīng)了試題的平均錯誤率信息。（）

推斷題

對

錯

18：面對人的遺傳素養(yǎng)在個體身心進展中的打算作用，教育是無能為力的。（）

推斷題

對

錯

19：下列作品不是達-芬奇創(chuàng)作的是（）。(2022年下半年真題)

單項選擇題：

A、《向日葵》

B、《最終的晚餐》

C、《巖問圣母》

D、《蒙娜麗莎》

20：在“以人為本”的教育理念指導(dǎo)下，詳細到教育實踐中就是以（）為本。

單項選擇題：

A、老師

B、教材

C、同學(xué)

D、社會需求

21：學(xué)校課程應(yīng)注意內(nèi)容的現(xiàn)代化，強調(diào)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)和正確價值觀的形成，以（）為主。

單項選擇題：

A、分科課程

B、綜合課程

C、分科綜合相結(jié)合

D、實踐課程

22：小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學(xué)習(xí)成果不好。對此，班主任很發(fā)愁，總是提示他“你不要總是貪玩，把心放在學(xué)習(xí)上，這才是你應(yīng)當做的!”該班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、正確，班主任關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

B、不正確，班主任只注意學(xué)問學(xué)習(xí)

C、正確，關(guān)心同學(xué)改正錯誤是班主任的職責

D、不正確，班主任損害了同學(xué)的自尊

23：評定學(xué)業(yè)成果時，信度好，效度卻往往不高的試題是（）

單項選擇題：

A、問答型試題

B、論文式試題

C、主觀性試題

D、客觀性試題

24：教科書上的練習(xí)題大多是一些要求同學(xué)根據(jù)肯定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于（）。

單項選擇題：

A、無結(jié)構(gòu)問題

B、有結(jié)構(gòu)問題

C、界定模糊問題

D、情景不清問題

25：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

26：觀看者因看到榜樣受到強化而猶如自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）

推斷題

對

錯

27：課程目標的依據(jù)主要有三個方面（）。

多項選擇題

A、對同學(xué)的討論

B、對老師的討論

C、對社會的討論

D、對學(xué)科的討論

E、對教材的討論

28：蝴蝶：蟋蟀

單項選擇題：

A、桑葚：鮮花

B、海棠：海參

C、鸚鵡：海鷗

D、恒星：太陽

29：少先隊是少年兒童的先進性組織。（）

推斷題

對

錯

30：工人操作機器時，能嫻熟做到眼、耳、手并用，這體現(xiàn)的留意品質(zhì)是（）。

單項選擇題：

A、留意分散

B、留意廣度

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

31：言語講解在技能形成中不起作用。（）

推斷題

對

錯

32：下列作家作品及體裁對應(yīng)都正確的一項是（）。①吳承恩——《西游記》——小說②湯顯祖——《牡丹亭》——詩歌③李白——《蜀道難》——詩④王實甫——《漢宮秋》——戲曲⑤蒲松齡——《聊齋志異》——小說

單項選擇題：

A、①③⑤

B、①④⑤

C、①③④⑤

D、①②③④⑤

33：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、課程目標

B、教學(xué)大綱

C、課程方案

D、教科書

34：下列因素屬于學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置的有（）。

多項選擇題

A、流通的空氣

B、相宜的溫度

C、空間范圍

D、室內(nèi)布置

35：試驗室試驗法具有較高的。

單項選擇題：

A、區(qū)分度

B、信度

C、內(nèi)部效度

D、外部效度

36：把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）。

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、規(guī)章學(xué)習(xí)

37：老師不服教育行政復(fù)議打算的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）。

單項選擇題：

A、7天

B、10天

C、15天

D、20天

38：在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項選擇題：

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

39：態(tài)度是指個體對任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向，它包括認知、情感和意向三個成分。（）

推斷題

對

錯

40：老師采納摸底考試了解同學(xué)已有的學(xué)問和力量的做法屬于()。

單項選擇題：

A、形成性評價

B、相對性評價

C、總結(jié)性評價

D、診斷性評價

41：（）是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。

單項選擇題：

A、課堂紀律

B、同學(xué)守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

42：柯爾伯格關(guān)于道德推斷的三水平包括（）。

多項選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、相對功利水平

E、一般倫理取向水平

43：嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會對所遇到的任何生疏男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于()。

單項選擇題：

A、順向遷移

B、水平遷移

C、正遷移

D、一般遷移

44：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完善的境地”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、拉伯雷

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

45：加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學(xué)習(xí)

D、行為訓(xùn)練

E、動作技能

46：高智商不是高制造性的充分條件，但是必要條件。（）

推斷題

對

錯

47：小紅認為，她喜愛狗，所以每一個人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的（）特征。

單項選擇題：

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

48：下列關(guān)于諸子百家的代表人物，闡述錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、儒家的代表人物是孔子、孟子、荀子

B、道家的代表人物是老子、莊子

C、法家的代表人物是墨子、商鞅

D、兵家的代表人物是孫武

49：低級的學(xué)習(xí)動機是自我提高。

推斷題

對

錯

50：后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個原則。（）

推斷題

對

錯

51：人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點是（）。

單項選擇題：

A、教育的原始起源說

B、教育的生物起源說

C、教育的神話起源說

D、教育的心理起源說

52：導(dǎo)致兒童言行不全都的緣由有（）。

多項選擇題

A、虛榮心強

B、不加選擇地盲目仿照

C、只會說，不會做，缺乏行為技能

D、缺乏主動調(diào)控自己言行的意識

53：學(xué)校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

54：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

55：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

56：王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不興奮了，她認為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備（）。

單項選擇題：

A、守恒性

B、平衡性

C、抽象性

D、詳細性

57：關(guān)注情境階段的老師，更多地考慮的是同學(xué)的個別差異。（）

推斷題

對

錯

58：課程現(xiàn)代化的代表人物有（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦·根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

59：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

60：張老師從教30年，始終關(guān)愛同學(xué)、嚴謹從教、待人和善、人際關(guān)系良好，但有時卻穿著奇裝異服來到學(xué)校，不太留意自己的儀表儀容。對張老師的職業(yè)修養(yǎng)最恰當?shù)脑u價是（）。

單項選擇題：

A、值得確定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)

B、有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合

C、無可非議，穿著裝扮是個人的自由與共性的表現(xiàn)

D、無關(guān)緊要，能夠喜愛同學(xué)、教書育人才最重要

查看答案

1：答案A

解析與依從相比．認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的主動性和穩(wěn)定性。

2：答案正確

解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

3：答案A

解析由①可以得出王局長的兩邊不行能是趙科長、李秘書，總共5個位置，已經(jīng)去掉3個，只剩下2個，說明趙科長、李秘書確定是相鄰的；由于②只是假設(shè)，根本就不成立，所以李秘書與張副局長確定是不相鄰的，位置只剩下兩個，所以李秘書確定與郭書記相鄰，那么趙科長只能與張副局長相鄰，所以答案是A項

4：答案A

解析老師的工作對象是布滿生命力的、千差萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷進展變化著的人文、科學(xué)學(xué)問．遺就打算了老師要以一種變化進展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。故選A。

5：答案C

解析素養(yǎng)教育要求樹立以同學(xué)為本的同學(xué)觀，老師對同學(xué)在課堂上的樂觀反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的樂觀性。故選C。

6：答案D

解析智育的根本任務(wù)是進展同學(xué)的智力。

7：答案C

解析：

8：答案D

解析老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的專業(yè)學(xué)問。

9：答案C

解析：

10：答案錯誤

解析桑代克提出學(xué)習(xí)不是建立觀念之間的聯(lián)結(jié)，而是建立刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

11：答案B

解析在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，學(xué)校階段以綜合課程為主，學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

12：答案D

解析強化物應(yīng)當準時消失在被強化行為之后。

13：答案B

解析同學(xué)的思想品德是在社會交往活動中形成的，活動和交往是同學(xué)品德形成的基礎(chǔ)。

14：答案B

解析它們都是同化性遷移。

15：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。

16：答案A,B,C,D,E

解析基本的教育力量素養(yǎng)有老師的語言表達力量、運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的力量、了解同學(xué)及同同學(xué)交往的力量、組織管理力量和教育科學(xué)討論力量。

17：答案錯誤

解析難題供應(yīng)了試題的平均通過率信息。

18：答案錯誤

解析：

19：答案A

解析《向日葵》是梵·高的作品。故選A。

20：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】在以人為本的教育理念指導(dǎo)下，教育應(yīng)以人的進展為動身點和基石，由于人是教育生成、教育行為存在的前提，是推動進展的“思想內(nèi)涵和規(guī)律內(nèi)核”，詳細到教學(xué)實踐中，老師要“以同學(xué)為本”。因此本題選C。

21：答案B

解析《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》對課程結(jié)構(gòu)規(guī)定：學(xué)校以綜合課程為主，一至二班級階段為學(xué)校低班級學(xué)段，開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等課程；三至六班級階段為學(xué)校中高班級學(xué)段，開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)等課程。

22：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】素養(yǎng)教育強調(diào)培育同學(xué)在德、智、體、美等方面全面進展，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)進展，促進同學(xué)的全面進展和健康成長。題干中，班主任只關(guān)注了學(xué)習(xí)成果，忽視了同學(xué)其他方面的進展。小東雖然學(xué)習(xí)成果不好，但是球打得比較好，老師應(yīng)當貫徹長善救失原則，確定小東的特長、優(yōu)勢，發(fā)揮其特長，突出其優(yōu)勢，使小東看到自己的潛在力量，樹立學(xué)習(xí)的信念，從而產(chǎn)生樂觀的學(xué)習(xí)行為，促使其德、智、體、美、勞全面進展。

23：答案D

解析：

24：答案B

解析：

25：答案D

解析學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。

26：答案正確

解析略。

27：答案A,C,D

解析制定課程目標應(yīng)討論同學(xué)、社會、學(xué)科。

28：答案C

解析蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲；鸚鵡和海鷗都是鳥類。故答案選C。

29：答案錯誤

解析：

30：答案C

解析留意安排是在同一時間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

31：答案錯誤

解析言語講解在技能形成過程中起重要的作用，特殊是對定向映象的形成更重要。

32：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《牡丹亭》是戲曲；《漢宮秋》是馬致遠的雜劇。其余對應(yīng)均正確。

33：答案C

解析學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程方案。

34：答案A,B,C,D

解析學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置首先要留意調(diào)整自然條件，如流通的空氣、相宜的溫度、光明的光線以及和諧的顏色等。其次。要設(shè)計好學(xué)習(xí)的空間，如空間范圍、室內(nèi)布置、用具擺放等因素。

35：答案B

解析本題考察第十四章有效自編測驗的特征，考察信度的特點，信度是指測驗的牢靠性，即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。而試驗室采納試驗法就是體現(xiàn)出多次測量，求的數(shù)據(jù)的穩(wěn)定、全都的程度，所以具有較高的信度。

36：答案B

解析把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。

37：答案C

解析：

38：答案B

解析在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

39：答案錯誤

解析：

40：答案D

解析本題考查教學(xué)評價的類型。診斷性評價是在學(xué)期開頭或一個單元教學(xué)開頭時．為了了解同學(xué)的學(xué)習(xí)預(yù)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對同學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價?？偨Y(jié)性評價是在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。故選D。

41：答案C

解析略。

42：答案A,B,C

解析：

43：答案A

解析略

44：答案A

解析柏拉圖認為人進展的最高境界就是“心靈的和諧達到完善的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。

45：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。

46：答案正確

解析略。

47：答案C

解析C考查前運