扎賚特旗中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

扎賚特旗中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項選擇題：

A、道德認知水平的提高

B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

C、道德動機的激發(fā)

D、道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

2：同學(xué)同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎(chǔ)，也是制定群體規(guī)范的前提。（）

推斷題

對

錯

3：班主任張老師根據(jù)期中考試成果調(diào)整座位，將考試成果后5名的同學(xué)支配在教室最終一排。張老師的做法（）。

單項選擇題：

A、是激發(fā)同學(xué)的重要手段

B、侵害了同學(xué)的人格尊嚴

C、是管理班級的有效手段

D、侵害了同學(xué)的受教育權(quán)

4：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題：

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

5：為了削減誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必需遵循一套（）。

單項選擇題：

A、嚴格規(guī)章

B、系統(tǒng)規(guī)章

C、標準規(guī)章

D、系統(tǒng)程序

6：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項選擇題：

A、共青團組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級

7：隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識漸漸增加，還有許多孩子對父母的教導(dǎo)聽不進或當作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當（）

單項選擇題：

A、放棄對家長協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

C、敬重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長，與同學(xué)直接溝通

8：以下哪幾種人格特質(zhì)包含在現(xiàn)代“五因素”特質(zhì)理論中?（）

多項選擇題

A、開放性

B、心情穩(wěn)定性

C、自律性

D、幻想性

E、隨和性

9：操作技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內(nèi)化

D、操作整合

E、操作嫻熟

10：實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。

單項選擇題：

A、笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)

B、牛頓建立微積分學(xué)

C、萊布尼茨建立微積分學(xué)

D、哥白尼創(chuàng)立太陽中心學(xué)

11：力量是相對穩(wěn)定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對

錯

12：上好課的先決條件是（）

單項選擇題：

A、了解同學(xué)

B、融洽的師生關(guān)系

C、先進的教學(xué)設(shè)備

D、備課

13：主見教育目的應(yīng)依據(jù)個體本能需要來確定的是（）。

單項選擇題：

A、孔德

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、涂爾干

14：一把鑰匙開一把鎖。

推斷題

對

錯

15：老師的平均工資水平應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平。

單項選擇題：

A、高于

B、接近

C、不低于或者高于

D、同等于

16：蝴蝶：蟋蟀

單項選擇題：

A、桑葚：鮮花

B、海棠：海參

C、鸚鵡：海鷗

D、恒星：太陽

17：（）的“量杯”試驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、陸欽斯

18：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）

單項選擇題：

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

19：班主任要擅長恰如其分地確定班級進展目標，指定班級進展規(guī)劃，這表明白老師的（）

單項選擇題：

A、教育教學(xué)力量

B、班級管理力量

C、道德反思力量

D、關(guān)懷力量

20：在歐洲奴隸社會時期，斯巴達非常重視（）。

單項選擇題：

A、軍事體育

B、體操訓(xùn)練

C、文靜教育

D、文法教育

21：原型定向階段相當于加里培林的（）。

單項選擇題：

A、活動定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段¤♀

C、內(nèi)部言語階段

D、外部言語階段

22：社會學(xué)習(xí)品德理論是由（）提出的。

單項選擇題：

A、埃里克森

B、費斯廷格

C、班杜拉

D、皮亞杰

23：由特定團體的相對標準打算最終成果的測驗是（）。

單項選擇題：

A、標準參照測驗

B、常模參照測驗

C、描述性測驗

D、團體測驗

24：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)認知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

25：下面的四個成語或俗語是典型遷移現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題：

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

26：從世界教育進展的歷程看，信息革命后，提出了普及中等教育的要求。（）

推斷題

對

錯

27：（）一直被認為是老師專業(yè)進展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

單項選擇題：

A、自我反思

B、在職教育

C、職前培育

D、人職指導(dǎo)

28：據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校消失在（）

單項選擇題：

A、公元前l(fā)000年左右

B、公元前l(fā)500年

C、公元前2500年左右

D、公元前l(fā)500年左右

29：心理的進展總是具有肯定的方向和先后挨次。（）

推斷題

對

錯

30：教學(xué)技能進展的最高形態(tài)是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)技巧

B、教學(xué)技藝

C、教學(xué)藝術(shù)

D、教學(xué)方法

31：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的哪部代表作中?（）

多項選擇題

A、《大教學(xué)論》

B、《高?！?/p>

C、《抱負國》

D、《愛彌爾》

E、《一般教育學(xué)》

32：在理解的四種不同水平的進展階段中，最低層次的理解屬于（）

單項選擇題：

A、字面理解

B、解釋的理解

C、制造性理解

D、批判性理解

33：人類教育賴以存在和進展的打算性力氣是（）

單項選擇題：

A、人口環(huán)境

B、社會生產(chǎn)

C、政治制度

D、自然環(huán)境

34：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強化

35：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

36：教育是個體進展的物質(zhì)前提。???（）

推斷題

對

錯

37：教育目的的導(dǎo)向作用僅針對與受教育者，對教育者不具有導(dǎo)向作用。（）

推斷題

對

錯

38：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們按肯定測驗理論和技術(shù)，依據(jù)全國或地區(qū)全部學(xué)校的共同教育目標來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)（）。

單項選擇題：

A、智力進展的測驗

B、結(jié)構(gòu)的測驗

C、力量形成的測驗

D、成就水平的測驗

39：某老師為了消退同學(xué)的自卑心理，在他們身心開心的時候給他們制定了一個易于完成的目標，通過對他們獲得勝利喜悅心情的系統(tǒng)強化，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，最終使同學(xué)建立自信。這種教學(xué)方法運用了（）。

多項選擇題

A、開心教學(xué)法

B、情景教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

E、程序教學(xué)法

40：對同一問題所想到的可能答案越多，即表示他的流暢性越高。（）

推斷題

對

錯

41：所謂的準時復(fù)習(xí)，應(yīng)當是指（）。

單項選擇題：

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)

D、當天復(fù)習(xí)

42：學(xué)校教育對個體進展的影響只具有即時價值而沒有延時價值。（）

推斷題

對

錯

43：開心教學(xué)法的實質(zhì)就是讓同學(xué)變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（）

推斷題

對

錯

44：對自己力量估量過高，慣于把失敗歸咎于別人的人格障礙屬于（）。

單項選擇題：

A、強迫型人格

B、偏執(zhí)型人格

C、回避型人格

D、沖動型人格

45：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

單項選擇題：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

46：“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）

單項選擇題：

A、逆向遷移

B、負遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

47：老師關(guān)愛同學(xué)的核心是（）。

單項選擇題：

A、愛惜全體同學(xué)

B、公正對待同學(xué)

C、建立公平關(guān)系

D、敬重同學(xué)人格

48：“兼聽則明，偏聽則暗”這句古代格言出自（）。

單項選擇題：

A、《資治通鑒》

B、《論語》

C、《荀子》

D、《史記》

49：元認知策略不包括（）。

單項選擇題：

A、目標監(jiān)控

B、領(lǐng)悟監(jiān)控

C、策略監(jiān)控

D、留意監(jiān)控

50：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項選擇題

A、取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等

B、反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義、軍國主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

51：在當代消失了哪幾種課程形式?（）

多項選擇題

A、融合課程

B、相關(guān)課程

C、核心課程

D、廣域課程

E、活動課程

52：老師收集文獻資料可以通過（）

多項選擇題

A、閱讀有關(guān)著作

B、掃瞄新的期刊

C、利用工具書

D、剪報和卡片、圖表

E、使用1E檢索工作

53：現(xiàn)代教學(xué)方法是在保留、改造和更新傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，使自身得以豐富和進展的。（）

推斷題

對

錯

54：國慶黃金周，小白和伴侶們商議?去外地旅游的事，小米說：假如不去紹興，就去杭州吧。小黃說：假如不去杭州，就不去紹興了。小劉說：咱們只去其中一處吧，小白據(jù)此提出的大家都能接受的看法是（）(2022年下半年)

單項選擇題：

A、另去他處

B、兩處都去

C、只去紹興

D、只去杭州

55：教育法規(guī)的形式淵源即是教育法規(guī)演進的歷史淵源。（）

推斷題

對

錯

56：1924年我國出版的第一本《教育心理學(xué)》的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、房東岳

C、廖世承

D、陸志韋

E、潘菽

57：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

58：吳哥窟位于（）

單項選擇題：

A、柬埔寨

B、泰國

C、越南

D、新加坡

59：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項選擇題：

A、普及教育

B、普及基礎(chǔ)教育

C、普及國民教育

D、普及義務(wù)教育

60：對教學(xué)目標的科學(xué)表述的要求，不正確的項是（）。

單項選擇題：

A、表述的應(yīng)是同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、盡可能表述的詳細、可測量

C、應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次

D、精確規(guī)定每個同學(xué)應(yīng)達到的最終結(jié)果

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案正確

解析：

3：答案B

解析按成果排座位，損害了同學(xué)的自尊，侵害了同學(xué)的人格尊嚴。

4：答案B

解析常模參照測驗是通過測量團隊的平均值，根據(jù)個體在團隊中所處的位置來最終打算成果的。

5：答案D

解析略。

6：答案D

解析班級是學(xué)校為實現(xiàn)肯定的教育目的，將年齡和學(xué)問程度相近的同學(xué)編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。

7：答案C

解析老師應(yīng)當敬重家長，樹立家長的威信，與家長建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。

8：答案A,B,E

解析20世紀80年月以來，人格討論者們在人格描述模式上達成了比較全都的共識，提出了人格五因素模式，被稱為“大五人格”。這五種人格特質(zhì)是：心情穩(wěn)定性、外向性、開放性、隨和性、謹慎性。

9：答案A,B,D,E

解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從教學(xué)實際動身，整合了有關(guān)討論，認為操作技能的形成可分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

10：答案A

解析笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，轉(zhuǎn)變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分別的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。

11：答案錯誤

解析力量雖然是相對穩(wěn)定的，但并非完全不行控的，力量的增加在很大程度上是學(xué)習(xí)和受教育的結(jié)果。

12：答案D

解析：

13：答案C

解析盧梭是自然主義的代表人物，強調(diào)個體的本能。所以他是一個個體本位者，主見教育目的應(yīng)依據(jù)個體本能需要來確定。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案正確

解析正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

15：答案C

解析見《中華人民共和國老師法》其次十五條。

16：答案C

解析蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲；鸚鵡和海鷗都是鳥類。故答案選C。

17：答案D

解析為了證明定勢對解決問題的影響，陸欽斯設(shè)計了“量杯”試驗。

18：答案D

解析：

19：答案B

解析：

20：答案A

解析：

21：答案A

解析原型定向階段與加里培林的“活動定向階段”是全都的，都是要使主體明確活動的方向。

22：答案C

解析：

23：答案B

解析略。

24：答案C

解析老師的教學(xué)力量包括教學(xué)認知力量、教學(xué)監(jiān)控力量和教學(xué)操作力量。老師的自我反省力量是老師自我反思、自我檢討的過程，不屬于老師的教學(xué)力量。

25：答案A

解析舉一反三是指從一件事情類推而知道其他很多事情，正是符合遷移中的一種學(xué)習(xí)對另外一種學(xué)習(xí)的影響。聰慧過人、思維靈敏都是指人的聰慧程度以及思維記憶的快慢，并沒有使得一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。答案選A。

26：答案錯誤

解析：

27：答案B

解析在職教育相對于職前培育和入職指導(dǎo)而言，更具有針對性、實踐性和全面性，因此是老師專業(yè)進展的最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

28：答案C

解析：

29：答案正確

解析略。

30：答案C

解析：

31：答案C

解析：

32：答案A

解析A、B、C、D四項是理解水平的四種不同進展階段，是由低級到高級的進展過程。

33：答案B

解析人類教育賴以存在和進展的打算性力氣是社會生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟基礎(chǔ)，它打算教育這個上層建筑領(lǐng)域。

34：答案A

解析刺激泛化是對相像的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)?！耙怀簧咭?，十年怕井繩”是典型的刺激泛化現(xiàn)象。

35：答案C

解析學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就違反了同學(xué)的身心健康權(quán)。

36：答案錯誤

解析遺傳素養(yǎng)是個體進展的物質(zhì)前提，教育促進個體進展。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

37：答案錯誤

解析×教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向，它不僅為受教育者指明白進展方向，也為教育者指明白工作方向和奮斗方向。

38：答案D

解析：

39：答案A,B,D,E

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案A

解析：

42：答案錯誤

解析學(xué)校教育對個體進展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因此對人今后的進一步學(xué)習(xí)具有長遠的價值。此外，學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，對人的進展具有長遠意義。

43：答案正確

解析開心教學(xué)法是上海特級老師倪谷音首先提倡的，它是針對我國長期以來片面追求升學(xué)率，給兒童帶來沉重的心理負擔而提出來的。所以它的實質(zhì)就是讓同學(xué)變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案B

解析偏執(zhí)型人格的主要特征是對自己力量估量過高，慣于把失敗歸咎于別人；強迫型人格多表