成武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析4

成武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：在課堂上，假如同學(xué)完全正確地回答了老師提出的問題，老師便沒有必要對同學(xué)的回答作出評價(jià)了。（）

推斷題

對

錯(cuò)

2：在教學(xué)史上，先后消失的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級授課制

D、道爾頓制

E、設(shè)計(jì)教學(xué)法

3：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

4：認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分，深思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨(dú)立型優(yōu)于場依存型。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：陶行知教育思想的理論核心是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳統(tǒng)教育

B、進(jìn)步教育

C、生活教育

D、社會教育

6：給一個(gè)班同學(xué)一項(xiàng)100個(gè)題目的測驗(yàn)，其中一位同學(xué)得了70分，他的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測量

B、測驗(yàn)

C、評定

D、評估

7：用以概括教育與社會進(jìn)展的關(guān)系的兩個(gè)詞是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“培育”和“推動”

B、“制約”和“促進(jìn)”

C、“影響”和“干預(yù)”

D、“共性”和“共性”

8：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

9：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對

錯(cuò)

10：教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《大教學(xué)論》

B、《一般教育學(xué)》

C、《民本主義與教育》

D、《教育漫畫》

11：合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、輪形課程

12：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

13：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

14：老師資格認(rèn)定屬于行政管理。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評價(jià)、組織和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

16：《大教學(xué)論》的是聞名教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、斯賓塞

D、康德

17：泰勒原理包含的主要內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程政策是如何制定的

B、學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)

C、供應(yīng)哪些教育閱歷才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)

D、怎樣才能有效地組織這些教學(xué)閱歷

E、怎樣確定這些目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)

18：“不行能全部的考生都不能通過考試”，據(jù)此可以推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可能有的考生不能通過考試

B、必定有的考生能通過考試

C、必定全部的考生都能通過考試

D、必定全部的考生不能通過考試

19：教育政策比教育法更具有時(shí)效性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：教育要適應(yīng)人的進(jìn)展的挨次性要做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、教學(xué)相長

D、防微杜漸

21：教育改革的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容改革

B、方法改革

C、課程改革

D、途徑改革

22：教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體生理的發(fā)育成熟

B、個(gè)體心智的進(jìn)展

C、個(gè)體認(rèn)知水平的提高

D、個(gè)體身心的和諧進(jìn)展

23：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛好差異

D、性別差異

E、社會文化差異

24：下列選項(xiàng)屬于品德評價(jià)中嘉獎的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、贊許

B、勸誡

C、獎賞

D、訓(xùn)導(dǎo)

E、表揚(yáng)

25：個(gè)體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、力量及自身社會價(jià)值的自我了解與自我評價(jià)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我意識

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我凋節(jié)

26：依據(jù)動機(jī)的性質(zhì)，可分為生理性動機(jī)和__________。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主導(dǎo)動機(jī)

B、外在動機(jī)

C、社會性動機(jī)

D、有意識動機(jī)

27：學(xué)校微觀環(huán)境對于同學(xué)個(gè)體成長具有重要影響，下列選擇項(xiàng)中，不屬于這種影響的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、花盆效應(yīng)

B、同伴影響

C、期盼效應(yīng)

D、教學(xué)成效

28：從肯定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

29：道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：教學(xué)討論中，試驗(yàn)法的種類許多，教學(xué)試驗(yàn)一般采納（）

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新性試驗(yàn)

B、驗(yàn)證性試驗(yàn)

C、試驗(yàn)室試驗(yàn)

D、自然試驗(yàn)

31：下面對“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書畫家

B、“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人

C、“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖

D、“揚(yáng)州八怪”是清代中期最聞名的書畫流派

32：世界最早的教育專著《學(xué)記》的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、樂正克

D、墨子

33：現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

34：“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，老師嚴(yán)峻超編，不情愿上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就?！边@種說法違反了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B、《中華人民共和國老師法》

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D、《老師管理?xiàng)l例》

35：推動教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力是（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問題

36：元認(rèn)知討論的代表人物是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、弗拉維爾

C、維果斯基

D、列昂捷夫

37：老師資格證書適用的地域范圍是本地區(qū)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：在學(xué)校識字教學(xué)中，有人根據(jù)字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這種屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

39：方案策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

40：在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)技術(shù)

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)策略

41：一般在教學(xué)開頭前使用。用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評定屬于___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、非正式評定

42：討論表明，要獲得最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50％

B、100％

C、150％

D、200％

43：教育行政訴訟作為教育行政法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、主管恒定

B、訴訟專屬

C、被告舉證

D、不得調(diào)解

44：一位老師把他大量的時(shí)間都花在如何與同學(xué)搞好個(gè)人關(guān)系上，那么這在老師成長過程中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注情境階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注同學(xué)階段

D、關(guān)注教學(xué)階段

45：施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國一般話。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：老師的教學(xué)策略主要有兩種，一是以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略，二是以同學(xué)為中心的教學(xué)策略。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：當(dāng)今，學(xué)習(xí)(行為)目標(biāo)之父是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、珍妮特沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

48：1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林駕駛的（）放射勝利，實(shí)現(xiàn)了人類首次載人航天飛行。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)一號

B、社會主義一號

C、東方一號

D、西方一號

49：心理學(xué)家討論認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認(rèn)知與情感成分

50：提出“建國君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《抱負(fù)國》

C、《大教學(xué)論》

D、《學(xué)記》

51：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動階段

D、形式運(yùn)算階段

52：教育是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)前提。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：以下哪些行為不屬于同學(xué)的問題行為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、攻擊他人

B、成果不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

54：形成性評價(jià)通常發(fā)生在

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

55：進(jìn)行德育要留意依靠同學(xué)集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮同學(xué)集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、在集體中教育原則

56：（）是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對象。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、事例

C、個(gè)案

D、情境

57：確立教育目的的兩種價(jià)值取向是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會本位

B、理性價(jià)值觀

C、個(gè)人本位

D、感性價(jià)值觀

58：當(dāng)前我國的課程管理體系實(shí)行的是國家、地方、學(xué)校三級課程管理模式，這體現(xiàn)了新一輪課程改革（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回歸生活的課程生態(tài)觀

B、全人進(jìn)展的課程價(jià)值取向

C、締造取向的課程實(shí)踐觀

D、民主化的課程決策觀

59：少年期同學(xué)所處的年齡階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、6～11歲

B、7～l2歲

C、十一二歲、十四五歲

D、十二三、十五六歲

60：（）是完成本職工作的前提和基礎(chǔ)，是國家和社會對老師提出的道德要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)懷工作

B、依法執(zhí)教

C、為人師表

D、自我監(jiān)督

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1：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)回答了老師提出的問題后，無論是對還是錯(cuò)，都要對同學(xué)的回答作出評價(jià)，加以鼓舞。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

3：答案D

解析學(xué)習(xí)是指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動，而是后天-3得的活動，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化，不僅有外顯行為的變化，也有潛在的個(gè)體內(nèi)部閱歷的改組和重建，而且這些變化是相對長久的。但是也不能把個(gè)體一切長久的行為變化都?xì)w之為學(xué)習(xí)，那些由于疲憊、成熟、機(jī)體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化就不屬于學(xué)習(xí)，只有通過反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練使個(gè)體行為或行為潛能發(fā)生相對長久的變化才能稱為學(xué)習(xí)。

4：答案錯(cuò)誤

解析：

5：答案C

解析陶行知提出了“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”三大主見，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。

6：答案A

解析測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是依據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和肯定的操作程序，將同學(xué)的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示同學(xué)對所測問題了解的多少。從測量的定義可以看出他的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種測量。而測驗(yàn)則是測量一個(gè)行為樣本的系統(tǒng)程序。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析：

8：答案C

解析孟子認(rèn)為，人性本善，這正是內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案A

解析：

11：答案B

解析：

12：答案C

解析奧蘇貝爾提出了有意義接受學(xué)習(xí)的理論，認(rèn)為有意義接受學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。

13：答案D

解析馬卡連柯的話表明教育要敬重同學(xué)。

14：答案錯(cuò)誤

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B,C,D,E

解析課程政策如何制定與課程設(shè)計(jì)無關(guān)。

18：答案B

解析考查的是模態(tài)命題的推理，“依據(jù)不行能”=“必定不”，題干“不行能全部的考生都不能通過考試”=“必定有的考生能夠通過考試”。

19：答案正確

解析：

20：答案A

解析要遵循“挨次性”的規(guī)律，就要循序漸進(jìn)。循序漸進(jìn)的意思就是學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)肯定的挨次來逐步進(jìn)行。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案C

解析教育改革的核心是課程改革。

22：答案C

解析教育學(xué)上把個(gè)體進(jìn)展理解為個(gè)體認(rèn)知水平的提高。個(gè)體進(jìn)展指個(gè)體從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特殊是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向樂觀的方面變化的過程。在教育學(xué)上，把個(gè)體進(jìn)展理解為個(gè)體認(rèn)知水平的提高。

23：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等。

24：答案A,C,E

解析：

25：答案B

解析：

26：答案C

解析：

27：答案D

解析微觀環(huán)境對同學(xué)的影響有同伴影響花盆效應(yīng)和老師的期盼效應(yīng)。

28：答案正確

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案D

解析：

31：答案B

解析“揚(yáng)州八怪”是中國清代中期活動于揚(yáng)州地區(qū)一批風(fēng)格相近的書畫家總稱，李玉菜《甌缽羅室書畫過目考》中所記載的“八怪”為羅聘、李方膺、李鮮、金農(nóng)、黃慎、鄭燮、高翔和汪士慎。揚(yáng)州八怪并不都是揚(yáng)州人。

32：答案C

解析：

33：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則包括：教育性原則、科學(xué)性原則、技術(shù)性原則和藝術(shù)性原則。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

34：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》的規(guī)定，老師的權(quán)利受到愛護(hù)，不得隨便開除老師。

35：答案D

解析教育學(xué)是討論教育現(xiàn)象和教育問題規(guī)律的科學(xué)，其討論的對象是教育問題。教育問題是推動教育學(xué)進(jìn)展的內(nèi)在動力。

36：答案B

解析弗拉維爾是元認(rèn)知討論的代表人物。他在1976年對元認(rèn)知的定義是，元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案C

解析見上題。

39：答案D

解析