人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《我們多快樂(lè)》教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《我們多快樂(lè)》教案_一年級(jí)音樂(lè)教案下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培育開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培育學(xué)生的音樂(lè)制造力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的力量。

2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終留意培育學(xué)生的制造力量。

4、《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清楚。

5、續(xù)編歌詞教師要留意掌握學(xué)生“喊歌”的狀況發(fā)生。

6、“扮裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興制造。

教具預(yù)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、

教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平常我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今日我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生留意聽(tīng)）

師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌）：今日天氣真好，花兒都開(kāi)了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今日天氣真正好，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：特別好！

師：哎！從哪里看出來(lái)?。?/p>

生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，教師看了心情確定好。

生乙：陳教師都唱歌了，心情肯定不錯(cuò)！

生丙：教師唱歌的時(shí)候臉上始終都是微笑的。

師：你們真聰慧！不但留意看，而且還專(zhuān)心聽(tīng)。陽(yáng)光絢爛天氣好，活潑的小鳥(niǎo)兒在飛行、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏（邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)漂亮的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“快樂(lè)、歡樂(lè)……

師：對(duì)呀！我們歡樂(lè)的孩子最?lèi)?ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副漂亮、和諧的圖畫(huà)）

讓我們?cè)谶@漂亮的風(fēng)光中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這漂亮的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我信任你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最響亮的聲音來(lái)讀一讀。（教師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比擬響亮了，但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽(tīng)聽(tīng)教師怎么讀（師示范）（5）全班仿照

5、分角色讀

（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。

（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

1、師：剛剛我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2、教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜愛(ài)的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。

5、全班再用“LA”來(lái)哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌相互學(xué)習(xí)

4、教師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清楚

（2）半音要唱準(zhǔn)

5、完整演唱

6、心情指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜愛(ài)做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矏?ài)的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很快樂(lè)?。?duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜愛(ài)在寬闊的藍(lán)天下自由拘束的飛行。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛行的手勢(shì)）

心情歡樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦?。槭裁此鼈冞€那么快樂(lè)呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美妙的東西，給他人帶來(lái)光明，幫忙別人也是一件歡樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用歡樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，固然更歡樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們歡樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉?lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最響亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美妙的風(fēng)光吧?。ㄉ竺娴臉?lè)句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》演唱及動(dòng)作

二、導(dǎo)入

師：今日要和你們介紹一位你們既熟識(shí)又生疏的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽(tīng)辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么確定就是鋼琴呢？由于它的聲音……（指名答）對(duì)！鋼琴的音色比擬純潔、渾厚，很悠揚(yáng)。今日我們就來(lái)觀賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、觀賞樂(lè)曲

1、初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

2、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

3、復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

4、小結(jié)樂(lè)曲的速度、心情

5、問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次觀賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有仿照鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

7、全班敲擊桌子，仿照樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8、最終合著音樂(lè)，仿照鼓聲為樂(lè)曲伴奏

人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第五單元《我們多歡樂(lè)》教案

教學(xué)要求

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培育開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生的音樂(lè)制造力量。

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的力量。

2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)始終培育學(xué)生的制造力量。

難點(diǎn)：

1、《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對(duì)一音，吐字不易清楚。

2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí)，由于學(xué)生心情高漲，可能會(huì)消失“喊歌”或秩序混亂的局面，教師要擅長(zhǎng)把握。

3、“化裝舞會(huì)”中跳的舞，教師沒(méi)有統(tǒng)一要求，也無(wú)須統(tǒng)一學(xué)習(xí)，全憑學(xué)生即興制造，局部學(xué)生可能趕到束手無(wú)策。

教學(xué)用具

1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴

2、節(jié)奏卡片：

XXXXX

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清楚、靈活。

3、能用打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)范唱2～3遍。

2、在教師的帶著下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清楚。

3、用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練習(xí)幾遍。

7、教師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組爭(zhēng)論，如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是xxxxx，但各種樂(lè)器仍舊可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲唱歌。也可隨伴奏帶唱歌，教師指揮。

10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多歡樂(lè)呀多幸福》。

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌表演《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，提高參加率。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情進(jìn)展協(xié)作，做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)展歌表演，但不要求動(dòng)作肯定統(tǒng)一，應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽、自由的制造。

6、觀賞《節(jié)日舞曲》要求寧?kù)o的聽(tīng)，綻開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)展聯(lián)想。

7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。

8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽(tīng)賞《多歡樂(lè)呀多幸?！?/p>

（1）初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多歡樂(lè)多幸?！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類(lèi)似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

（3）學(xué)生隨音樂(lè)自由的仿照吹奏嗩吶、喇叭的姿態(tài)，并輕聲唱歌。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的制造力。

教學(xué)過(guò)程

1、從《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多歡樂(lè)呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手歌》。

2、聽(tīng)錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，留意歌詞的清楚，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中參加拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)“化裝舞會(huì)”

教學(xué)目的

1、通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培育合作、寫(xiě)作力量。

3、能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的制造力。

教學(xué)過(guò)程

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子起舞，彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。

2、其他學(xué)生間續(xù)參加，可仿照教師的舞姿，也可仿照同伴們的舞姿。

3、播放《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。

4、播放《英勇的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂(lè)自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：我們多歡樂(lè)

教學(xué)要求

1、連續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培育開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編格茨等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生的音樂(lè)制造力量。

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培育活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和與同學(xué)們友好合作的力量。

2、連續(xù)提高學(xué)生的唱歌力量和表演力量。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)始終培育學(xué)生的制造力量。

難點(diǎn)：

1、《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》字多腔少，幾乎都是一字對(duì)一音，吐字不易清楚。

2、續(xù)編《幸福拍手歌》歌詞時(shí)，由于學(xué)生心情高漲，可能會(huì)消失“喊歌”或秩序混亂的局面，教師要擅長(zhǎng)把握。

3、“化裝舞會(huì)”中跳的舞，教師沒(méi)有統(tǒng)一要求，也無(wú)須統(tǒng)一學(xué)習(xí)，全憑學(xué)生即興制造，局部學(xué)生可能趕到束手無(wú)策。

教學(xué)用具

1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴

2、節(jié)奏卡片：

XXXXX

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

教學(xué)目的

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清楚、靈活。

3、能用打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)范唱2～3遍。

2、在教師的帶著下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清楚。

3、用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。

4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。

5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。

6、邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練習(xí)幾遍。

7、教師出示“xxxxx”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組爭(zhēng)論，如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是xxxxx，但各種樂(lè)器仍舊可有不同的奏法，

8、分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。

9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲唱歌。也可隨伴奏帶唱歌，教師指揮。

10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

其次課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。

2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。

3、歌曲《多歡樂(lè)呀多幸?！?。

教學(xué)目標(biāo)

1、在歌表演《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參加意識(shí)，提高參加率。

2、連續(xù)培育良好的觀賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情進(jìn)展協(xié)作，做出恰當(dāng)?shù)姆错憽?、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》

2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。

3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)潔的動(dòng)作教給全班學(xué)生。

5、全體學(xué)生進(jìn)展歌表演，但不要求動(dòng)作肯定統(tǒng)一，應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽、自由的制造。

6、觀賞《節(jié)日舞曲》要求寧?kù)o的聽(tīng)，綻開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)展聯(lián)想。

7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。

8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。

9、聽(tīng)賞《多歡樂(lè)呀多幸?！?/p>

（1）初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多歡樂(lè)多幸?！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。

（2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類(lèi)似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。

（3）學(xué)生隨音樂(lè)自由的仿照吹奏嗩吶、喇叭的姿態(tài)，并輕聲唱歌。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、能隨音樂(lè)的節(jié)拍自如的表演動(dòng)作。

3、通過(guò)續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學(xué)生的制造力。

教學(xué)過(guò)程

1、從《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》和《多歡樂(lè)呀多幸?！穼?dǎo)入《幸福拍手歌》。

2、聽(tīng)錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng)作。

3、隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，留意歌詞的清楚，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾遍。

4、在第一段歌詞中參加拍手（三處）。

5、引導(dǎo)學(xué)生留意課本中的圖標(biāo)，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動(dòng)作，

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)活動(dòng)“化裝舞會(huì)”

教學(xué)目的

1、通過(guò)“化裝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。

2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培育合作、寫(xiě)作力量。

3、能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。

4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的制造力。

教學(xué)過(guò)程

1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子起舞，彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。

2、其他學(xué)生間續(xù)參加，可仿照教師的舞姿，也可仿照同伴們的舞姿。

3、播放《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。

4、播放《英勇的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂(lè)自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。

人教版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：藏貓貓

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡快的心情。

學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，輕松的聲音清楚、精確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的嬉戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)用歡愉快潑的心情演唱歌曲。

2．正確運(yùn)用節(jié)奏。

課前預(yù)備

學(xué)生課前預(yù)備：找與嬉戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè)曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）

教學(xué)器材：

鋼琴、錄音機(jī)、歌曲、觀賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機(jī)、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，非常鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè)曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片

教學(xué)設(shè)計(jì):

1．創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生聽(tīng)《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參加“找朋友”的嬉戲。

教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參與嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界。

2．比照觀賞

比照觀賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè)曲，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格和心情，辨別一樣的樂(lè)器音色，結(jié)合插圖選擇樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇參加曲名。

以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)參加名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。

3．情感導(dǎo)入

學(xué)生傾聽(tīng)教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂(lè)風(fēng)格及韻律，體驗(yàn)美感。

教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)及文化的藝術(shù)氣氛。

4．歡樂(lè)節(jié)奏

用節(jié)奏型“00│XXXX”為歌曲拍手伴奏，留意強(qiáng)弱比照，體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感，為有感情的唱歌做鋪墊。

指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

5．趣味歌詞

按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，參加二拍子簡(jiǎn)潔律動(dòng)表達(dá)歌曲強(qiáng)弱。會(huì)念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。

教師以介紹嬉戲規(guī)章的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，參加手勢(shì)幫忙學(xué)生記憶。

6．歌曲學(xué)唱

學(xué)生看光盤(pán)跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽(tīng)琴模唱并運(yùn)用齊唱、男女生接唱、同學(xué)相互邀請(qǐng)演唱等形式練唱歌曲，通過(guò)競(jìng)賽檢驗(yàn)小組的學(xué)習(xí)效果。得到音樂(lè)慶賀請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)拍手表示慶祝。

教師放光盤(pán)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴?gòu)椬喔枨?，指?dǎo)學(xué)生模唱，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè)賜予慶賀。

7．情境表演

學(xué)生利用教師供應(yīng)的道具設(shè)計(jì)嬉戲方法，進(jìn)展嬉戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請(qǐng)學(xué)生觀看表演的攝像，了解自己的表演狀況，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì)反思。

教師了解學(xué)生嬉戲前的預(yù)備狀況，在學(xué)生嬉戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫忙學(xué)生進(jìn)展自評(píng)、互評(píng)，提高表演、唱歌等力量，增加嬉戲的愉悅性。

8．歌詞創(chuàng)編

再次進(jìn)展嬉戲時(shí)，參加苗族小朋友的嬉戲規(guī)章，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與嬉戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車(chē)開(kāi)啦》等）鼓舞學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。

教師介紹苗族小朋友的嬉戲規(guī)章，并和學(xué)生一起參與嬉戲，根劇生活中的嬉戲創(chuàng)編新歌詞。

9．情感升華

學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲，并承受教師的邀請(qǐng)，到室外參與嬉戲活動(dòng)。

教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，非常鐘》，邀請(qǐng)學(xué)生到室外參與豐富多彩的課外活動(dòng)。

人教版音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《春天來(lái)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)傾聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的漂亮，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)懷、愛(ài)惜、培育學(xué)生關(guān)懷自然界，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。

5、熟悉“0”，并能精確的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今日竇教師和小朋友一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來(lái)郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)，春姑娘究竟藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、觀賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽(tīng)歌曲（課件錄音）

師：哪位小朋友能告知我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲（教師演唱）

師：讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：漂亮的春天、歡樂(lè)的春天