人教版一年級上冊音樂教案：有趣的聲音世界

人教版一年級上冊音樂教案：有趣的聲音世界_人教版一年級上冊音樂教案

（人教新課標(biāo)）一年級音樂教案上冊好玩的聲音世界

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《查找生活中的聲音》，聽聽我制造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能查找并仿照生活中的聲音；2能制造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

1感受并仿照自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料制造聲音（特別規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有肯定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇怪好玩，新課標(biāo)要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂。）

二、查找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛剛我們聽到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“歡樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生特別熟識的，很簡單辨別、也易于仿照。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以供應(yīng)更多的聲音，特殊是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)覺有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生依據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各項音樂活動，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)自信念。）

四、聽聽我制造的聲音

1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然賜予我們許多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢？（教師要鼓舞學(xué)生的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。）

生：教師你聽。（學(xué)生從身邊查找聲音并進展制造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)覺了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現(xiàn)一個簡潔的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（爭論）

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂制造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生制造性的時機，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培育和鼓舞制造精神，是新課標(biāo)表達。）

4、小結(jié)

觀看身邊的事物，你會發(fā)覺許多好玩的事情。

組織下課

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的：

1、通過傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受辨別音樂的不憐憫緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜蜜

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培育學(xué)生喜愛生活，喜愛音樂和喜愛集體的意識，以及在生活中發(fā)覺美，制造美的意識。

教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學(xué)難點：1、能用甜蜜而富有彈性的聲音演唱歌曲并把握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的心情并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍

教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入

師：我們一（3）班的音樂舞會開得真喧鬧！你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀？引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢？

師：告知你們吧，她觀察你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你

們瞧！她忍不住跳起來了。

2、傾聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

B：師帶著生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參與她的音樂舞會好嗎？

師生聽音樂律動，留意節(jié)奏的精確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的心情。

（1）完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情、速度。（用簡潔律動表示節(jié)拍）

（從活潑、歡快——美麗抒情——活潑、歡快）?

（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)

師：有了小朋友們的參加，布娃娃的舞會變得特殊喧鬧，為了表示對你

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了悅耳的歌，你們聽！

（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？

（2）教師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡潔律動

表示三拍子。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各拘束歌曲里的作用。

（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

留意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，留意

學(xué)生唱歌的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱到達美麗抒情的效果。

（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、穩(wěn)固歌曲

1、學(xué)生聽音樂變對形，爭論編創(chuàng)簡潔律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）

3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結(jié)下課

學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

小學(xué)一年級音樂上冊《好玩的聲音世界》教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《查找生活中的聲音》，聽聽我制造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能查找并仿照生活中的聲音；2能制造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

1感受并仿照自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料制造聲音（特別規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有肯定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇怪好玩，新課標(biāo)要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂。）

二、查找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛剛我們聽到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“歡樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生特別熟識的，很簡單辨別、也易于仿照。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以供應(yīng)更多的聲音，特殊是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)覺有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生依據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各項音樂活動，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)自信念。）

四、聽聽我制造的聲音

1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然賜予我們許多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢？（教師要鼓舞學(xué)生的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。）

生：教師你聽。（學(xué)生從身邊查找聲音并進展制造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)覺了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現(xiàn)一個簡潔的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（爭論）

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂制造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生制造性的時機，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培育和鼓舞制造精神，是新課標(biāo)表達。）

4、小結(jié)

觀看身邊的事物，你會發(fā)覺許多好玩的事情。

組織下課

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的：

1、通過傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受辨別音樂的不憐憫緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜蜜

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培育學(xué)生喜愛生活，喜愛音樂和喜愛集體的意識，以及在生活中發(fā)覺美，制造美的意識。

教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學(xué)難點：1、能用甜蜜而富有彈性的聲音演唱歌曲并把握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的心情并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍

教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入

師：我們一（3）班的音樂舞會開得真喧鬧！你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀？引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢？

師：告知你們吧，她觀察你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你

們瞧！她忍不住跳起來了。

2、傾聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

B：師帶著生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參與她的音樂舞會好嗎？

師生聽音樂律動，留意節(jié)奏的精確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的心情。

（1）完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情、速度。（用簡潔律動表示節(jié)拍）

（從活潑、歡快——美麗抒情——活潑、歡快）?

（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

（3）復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)

師：有了小朋友們的參加，布娃娃的舞會變得特殊喧鬧，為了表示對你

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了悅耳的歌，你們聽！

（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？

（2）教師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡潔律動

表示三拍子。

（4）學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各拘束歌曲里的作用。

（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

留意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

（6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，留意

學(xué)生唱歌的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱到達美麗抒情的效果。

（7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、穩(wěn)固歌曲

1、學(xué)生聽音樂變對形，爭論編創(chuàng)簡潔律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）

3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

四、師小結(jié)下課

學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

小學(xué)一年級音樂《好玩的聲音世界》教案

教案是教師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進展的詳細設(shè)計和安排的一種有用性教學(xué)文書。小編預(yù)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《查找生活中的聲音》，聽聽我制造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能查找并仿照生活中的聲音;2能制造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

1感受并仿照自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料制造聲音(特別規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有肯定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇怪好玩，新課標(biāo)要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂。)

二、查找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。)

2、啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛剛我們聽到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢?

生：想……

師：有一個“歡樂”團要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。)

師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生特別熟識的，很簡單辨別、也易于仿照。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以供應(yīng)更多的聲音，特殊是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。)

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。)

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)覺有什麼不同嗎?

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生依據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各項音樂活動，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)自信念。)

四、聽聽我制造的聲音

1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。(圍圈對坐)

師：大自然賜予我們許多聲音，怎麼來回報呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢?(教師要鼓舞學(xué)生的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。)

生：教師你聽。(學(xué)生從身邊查找聲音并進展制造，提高學(xué)生的積極性。)

2、師：同學(xué)們發(fā)覺了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現(xiàn)一個簡潔的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：(爭論)

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂制造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生制造性的時機，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培育和鼓舞制造精神，是新課標(biāo)表達。)

4、小結(jié)

觀看身邊的事物，你會發(fā)覺許多好玩的事情。

組織下課

篇二

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的：

1、通過傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受辨別音樂的不憐憫緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜蜜而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培育學(xué)生喜愛生活，喜愛音樂和喜愛集體的意識，以及在生活中發(fā)覺美，制造美的意識。

教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學(xué)難點：1、能用甜蜜而富有彈性的聲音演唱歌曲并把握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的心情并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍

教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入

師：我們一(3)班的音樂舞會開得真喧鬧!你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀?引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢?

師：告知你們吧，她觀察你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你

們瞧!她忍不住跳起來了。

2、傾聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

A：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

B：師帶著生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參與她的音樂舞會好嗎?

師生聽音樂律動，留意節(jié)奏的精確，用動作表現(xiàn)出歡快、活潑的心情。

(1)完整傾聽樂曲，感受樂曲的心情、速度。(用簡潔律動表示節(jié)拍)

(從活潑、歡快——美麗抒情——活潑、歡快)?

(2)樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

(3)復(fù)聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)

師：有了小朋友們的參加，布娃娃的舞會變得特殊喧鬧，為了表示對你

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了悅耳的歌，你們聽!

(1)聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀?

(2)教師范念歌詞(配樂)。

(3)聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡潔律動

表示三拍子。

(4)學(xué)生跟鋼琴用“LU”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰?

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各拘束歌曲里的作用。

(5)學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

留意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

(6)學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，留意

學(xué)生唱歌的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱到達美麗抒情的效果。

(7)學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。

三、穩(wěn)固歌曲

1、學(xué)生聽音樂變對形，爭論編創(chuàng)簡潔律動。(配樂)

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂)

3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂)

四、師小結(jié)下課

學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。

人教新課標(biāo)一年級音樂上冊《好玩的聲音世界》教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《查找生活中的聲音》，聽聽我制造的聲音。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能查找并仿照生活中的聲音；2能制造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)要求：

1感受并仿照自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料制造聲音（特別規(guī)音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重點與難點：

對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有肯定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的閱歷。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。

教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂走進教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到奇怪好玩，新課標(biāo)要求表達通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參加音樂活動的過程中寵愛音樂。）

二、查找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛剛我們聽到了大自然中奇妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“歡樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生特別熟識的，很簡單辨別、也易于仿照。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以供應(yīng)更多的聲音，特殊是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)覺有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學(xué)唱。

4、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生依據(jù)大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒?，感受歌曲整體效果。

新課標(biāo)重視音樂實踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各項音樂活動，增加學(xué)生音樂表現(xiàn)自信念。）

四、聽聽我制造的聲音

1、師：雨后的空氣真清爽，我們到外面做嬉戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然賜予我們許多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物制造聲音呢？（教師要鼓舞學(xué)生的求異思維，我制造的聲音和別人的不一樣。）

生：教師你聽。（學(xué)生從身邊查找聲音并進展制造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)覺了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現(xiàn)一個簡潔的內(nèi)容。比方：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，翻開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

生：（爭論）

3、故事表演

故事是學(xué)生通過音樂制造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生制造性的時機，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生，培育和鼓舞制造精神，是新課標(biāo)表達。）

4、小結(jié)

觀看身邊的事物，你會發(fā)覺許多好玩的事情。

組織下課

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演唱《布娃娃彈琴》

教學(xué)目的：

1、通過傾聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受辨別音樂的不憐憫緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜蜜

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規(guī)律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。

3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培育學(xué)生喜愛生活，喜愛音樂和喜愛集體的意識，以及在生活中發(fā)覺美，制造美的意識。

教學(xué)內(nèi)容：1、傾聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

教學(xué)難點：1、能用甜蜜而富有彈性的聲音演唱歌曲并把握歌曲的節(jié)奏

2、能感受音樂的心情并隨著樂曲做律動，用動作感受節(jié)拍

教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動。

二、新課學(xué)習(xí)