小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)樣本

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)四?年級(jí)班?主任工?作總結(jié)?樣本?學(xué)生是?涌動(dòng)著?無(wú)限活?力的生?命體，?是教育?的起點(diǎn)?和歸宿?。面對(duì)?學(xué)生，?祖國(guó)的?未來(lái)，?我們要?做一個(gè)?真正有?意義的?班主任?，素質(zhì)?教育要?求我們?要面向?全體學(xué)?生，為?學(xué)生服?好務(wù)，?使學(xué)生?的思想?道德、?文化科?學(xué)、勞?動(dòng)技能?、身體?心理素?質(zhì)得到?全面和?諧地發(fā)?展，我?們的班?級(jí)管理?究竟該?如何閱?讀學(xué)生?個(gè)體，?提升學(xué)?生學(xué)習(xí)?生活及?生命的?質(zhì)量呢??在過(guò)?去的一?學(xué)期里?，我們?班在學(xué)?校的統(tǒng)?一組織?、領(lǐng)導(dǎo)?和同學(xué)?們的共?同努力?下及任?課老師?的大力?支持和?配合下?，各項(xiàng)?工作順?利開(kāi)展?，安全?、學(xué)習(xí)?、工作?等方面?都取得?較突出?的成績(jī)?，現(xiàn)將?我所做?的一些?工作總?結(jié)如下?：一?、做好?學(xué)生的?思想工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?，努力?培養(yǎng)德?智體全?面發(fā)展?的人才?。做?好學(xué)生?的思想?工作從?兩方面?入手，?一是重?視每周?的班會(huì)?課，開(kāi)?好班會(huì)?課；二?是重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?。重視?班會(huì)，?開(kāi)好班?會(huì)，為?的是在?班中形?成正確?的輿論?導(dǎo)向，?形成良?好的班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，為?學(xué)生提?供一個(gè)?好的大?環(huán)境，?重視的?是學(xué)生?的共性?。為配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作的落?實(shí)，我?們班積?極開(kāi)展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)，?讓學(xué)生?在活動(dòng)?中明事?理、長(zhǎng)?見(jiàn)識(shí)。?學(xué)生自?尊心也?很強(qiáng)，?直接的?批評(píng)換?回來(lái)的?可能是?思想的?叛逆，?利用班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育的?好處，?就是避?免單調(diào)?重復(fù)的?批評(píng)說(shuō)?教而引?起學(xué)生?的反感?，容易?為學(xué)生?接受，?能切實(shí)?幫助學(xué)?生澄清?思想上?的模糊?認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)?生的思?想境界?。但開(kāi)?班會(huì)課?不一定?都要等?到每周?二下午?第四節(jié)?，可利?用一些?零碎的?又不影?響學(xué)科?學(xué)習(xí)的?時(shí)間開(kāi)?短小精?悍的班?會(huì)也能?取得良?好的效?果。不?必長(zhǎng)篇?大論，?班主任?把及時(shí)?發(fā)現(xiàn)的?不良思?想的苗?頭一針?見(jiàn)血地?指出來(lái)?，對(duì)事?不對(duì)人?，進(jìn)行?警示性?的引導(dǎo)?教育，?往往能?把一些?影響班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不?良思想?消滅在?萌芽階?段。而?重視與?學(xué)生的?思想交?流，多?與學(xué)生?談心，?注重的?是學(xué)生?的個(gè)性?和因材?施教。?我常利?用課余?時(shí)間和?學(xué)生促?膝談心?，及時(shí)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針?對(duì)性的?教育。?用個(gè)人?的魅力?征服學(xué)?生，用?自己的?熱情和?朝氣感?染學(xué)生?。體現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?、生活?的方方?面面。?做任何?事情，?一定要?從學(xué)生?的角度?去考慮?，為學(xué)?生利益?著想，?學(xué)生才?易于接?受。在?這個(gè)時(shí)?候，我?就是他?們的好?朋友，?盡量為?他們排?憂解難?，也正?因如此?，我得?到了班?上大多?數(shù)學(xué)生?的喜愛(ài)?和信任?。二?、加強(qiáng)?班級(jí)管?理，培?養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，深入?全面地?了解學(xué)?生，努?力培養(yǎng)?"團(tuán)結(jié)?、嚴(yán)格?、活潑?、奮進(jìn)?"的班?集體。?四年?級(jí)的學(xué)?生思想?、心理?發(fā)展、?變化很?快。因?此，對(duì)?學(xué)生的?思想工?作顯得?尤其復(fù)?雜和重?要。在?這個(gè)學(xué)?期里，?我的班?級(jí)管理?工作主?要從三?方面實(shí)?施：一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過(guò)各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì)；又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓學(xué)?生自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂(lè)?融入一?體；還?注意培?養(yǎng)學(xué)生?的自我?服務(wù)的?能力，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料?理、調(diào)?控自己?，使自?己在集?體中成?為班集?體的建?設(shè)者，?而不是?"包袱?"。在?這點(diǎn)上?，特別?值得一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?徑。班?主任的?管理代?表的是?學(xué)校的?管理，?不論班?主任如?何和顏?悅色都?帶有不?容質(zhì)疑?的權(quán)威?性，也?難免有?不被理?解和接?受的時(shí)?候，通?過(guò)班干?部的協(xié)?調(diào)，往?往能夠?取得意?想不到?的效果?。班干?部起的?是協(xié)助?班主任?管理班?級(jí)的作?用，他?們接受?班主任?的指導(dǎo)?，又及?時(shí)向班?主任反?饋班級(jí)?情況和?同學(xué)們?的思想?動(dòng)態(tài)；?他們分?工管理?班級(jí)的?各項(xiàng)事?務(wù)，同?時(shí)又是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作?的整體?。選好?班干部?，不但?有利于?班級(jí)管?理，而?且有利?于全體?學(xué)生共?同發(fā)展?。培養(yǎng)?學(xué)生擔(dān)?任班干?部，是?培養(yǎng)學(xué)?生能力?、提高?學(xué)生素?質(zhì)的一?種很有?效的方?法，如?培養(yǎng)其?組織能?力、管?理能力?、社交?能力、?語(yǔ)言表?達(dá)能力?等，還?可以培?養(yǎng)其關(guān)?心集體?、關(guān)心?他人、?樂(lè)于奉?獻(xiàn)、積?極進(jìn)取?等優(yōu)良?的思想?品質(zhì)。?多培養(yǎng)?班干部?有利于?多數(shù)學(xué)?生全面?發(fā)展。?通過(guò)班?干部管?理班級(jí)?，讓學(xué)?生自治?自理，?培養(yǎng)、?鍛煉學(xué)?生的管?理、自?制能力?。同時(shí)?，做好?宏觀的?調(diào)控，?做好班?級(jí)的帶?頭人、?領(lǐng)路人?，把好?方向關(guān)?，帶領(lǐng)?學(xué)生不?斷前進(jìn)?、不斷?發(fā)展，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展，?健康成?長(zhǎng)。使?班級(jí)管?理工作?向著健?康的方?向發(fā)展?。三?、積極?抓好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作，努?力使后?進(jìn)生以?失敗者?來(lái)，以?勝利者?走。?后進(jìn)生?的教育?和管理?歷來(lái)是?班主任?工作的?難點(diǎn)，?卻又是?影響班?級(jí)整體?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高至?關(guān)重要?的一環(huán)?。每個(gè)?學(xué)生都?享有受?教育、?受鍛煉?的基本?權(quán)利，?關(guān)注后?進(jìn)生是?尊重學(xué)?生享有?這些權(quán)?利的重?要體現(xiàn)?。在這?方面，?我作為?班主任?首先做?到了以?正確的?態(tài)度對(duì)?待他們?，深入?調(diào)查摸?底，搞?清他們?所以成?為差生?的原因?，做到?了因材?施教，?對(duì)他們?處處真?真誠(chéng)相?待，時(shí)?時(shí)耐心?相幫，?真正做?他們的?知心朋?友、最?可信賴?的朋友?；及時(shí)?對(duì)他們?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，幫助?他們消?除或減?輕種種?心理?yè)?dān)?憂，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值。同?時(shí)，盡?量挖掘?他們身?上的“?閃光點(diǎn)?”，調(diào)?動(dòng)他們?的積極?因素，?培養(yǎng)他?們的主?人意識(shí)?，使其?內(nèi)在潛?力得到?充分發(fā)?揮。另?外，我?還創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?后進(jìn)生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?及時(shí)贊?揚(yáng)他們?，使他?們品嘗?到成功?的歡樂(lè)?和喜悅?。對(duì)于?屢教不?改的學(xué)?生，一?方面可?以選一?些能辯?明是非?、有能?力又與?其比較?相熟的?班干部?對(duì)其進(jìn)?行提醒?和幫助?；另一?方面，?也是主?要的方?面，是?班主任?對(duì)其進(jìn)?行耐心?的教育?。"冰?凍三尺?非一日?之寒"?，要想?后進(jìn)生?的心解?凍不是?不可能?的事，?也不是?一天兩?天就能?辦到的?事。惟?有老師?對(duì)他們?的理解?、尊重?和真心?、真誠(chéng)?的溫暖?，才可?能消解?冰凍。?的確，?老師的?關(guān)心、?關(guān)懷和?關(guān)愛(ài)是?打開(kāi)學(xué)?生心靈?之門的?金鑰匙?，老師?主動(dòng)與?后進(jìn)生?溝通，?多了解?他們的?思想狀?態(tài)，用?真誠(chéng)的?心去關(guān)?懷、去?幫助他?們，他?們是知?道的、?懂得的?，最終?也會(huì)被?感動(dòng)的?。班主?任堅(jiān)信?這一點(diǎn)?，并努?力實(shí)行?，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?才會(huì)有?成功的?轉(zhuǎn)機(jī)。?四、?積極開(kāi)?展好課?外文體?活動(dòng)，?做好早?操、課?間操、?眼保健?操，保?護(hù)學(xué)生?視力，?增強(qiáng)學(xué)?生的體?質(zhì)，提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率。?高中?學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)?比較繁?重，進(jìn)?行適當(dāng)?的體育?活動(dòng)不?僅有利?于學(xué)生?身體素?質(zhì)的提?高，而?且也有?利于學(xué)?習(xí)效率?的提高?。五?、積極?主動(dòng)地?和各科?教師聯(lián)?系，協(xié)?調(diào)學(xué)校?各方面?的教育?力量，?發(fā)揮好?橋梁紐?帶作用?。在與?任課教?師的交?往中，?我尊重?他們的?意見(jiàn)，?同時(shí)又?把他們?當(dāng)作班?級(jí)的主?人，視?為自己?的伙伴?、知己?。凡事?都主動(dòng)?地同任?課教師?協(xié)商，?傾聽(tīng)、?采納他?們的意?見(jiàn)。能?夠慎重?地處理?學(xué)生和?任課教?師的關(guān)?系，在?處理師?生矛盾?時(shí)，盡?量避免?了激化?矛盾。?在這方?面，我?平時(shí)注?意多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，上課?專心聽(tīng)?講，認(rèn)?真完成?作業(yè)，?樹(shù)立老?師的威?信，增?進(jìn)師生?情誼。?六、?抓好安?全工作?。安全?維系著?家家戶?戶的生?活，我?始終做?到，安?全第一?，預(yù)防?為主。?一方面?利用周?會(huì)、隊(duì)?會(huì)、談?心、家?訪等形?式做好?周密細(xì)?致的思?想工作?，另一?方面制?定切實(shí)?可行的?安全措?施。一?學(xué)期沒(méi)?有發(fā)生?安全事?故。?總之，?在這一?個(gè)學(xué)期?里，我?通過(guò)以?上幾方?面的努?力，班?級(jí)工作?較以前?有了較?大的起?色，學(xué)?生的整?體素質(zhì)?在不斷?的提高?，圓滿?完成了?各項(xiàng)任?務(wù)。我?還會(huì)不?斷的努?力，及?時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)?取取得?更輝煌?的成績(jī)?。小?學(xué)四年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)樣?本（二?）作?為班主?任，每?天面對(duì)?的是幾?十雙渴?求知識(shí)?的眼睛?；每天?面對(duì)的?是一雙?雙逐漸?具有自?己的判?斷力和?思想的?眼睛。?班主任?工作，?使我體?會(huì)到艱?辛與勞?苦，但?使我更?加難以?忘懷的?，是成?功的喜?悅以及?甘為人?師的幸?福。今?天，我?結(jié)合自?己的班?級(jí)工作?實(shí)際，?談一談?本學(xué)期?班主任?工作的?一些體?會(huì)。?一、深?化思想?教育?為了加?強(qiáng)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)?主義教?育，鼓?勵(lì)學(xué)生?積極參?加學(xué)校?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?加強(qiáng)班?級(jí)凝聚?力，本?學(xué)期繼?續(xù)規(guī)范?每周一?的升旗?儀式，?充分發(fā)?揮黑板?報(bào)、圖?書(shū)室、?德育活?動(dòng)等作?用，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行品德?教育；?愛(ài)國(guó)主?義、集?體主義?教育。?以重大?節(jié)日、?重要人?物和重?要紀(jì)念?日為契?機(jī)，特?別結(jié)合?___?_月母?親節(jié)和?___?_月父?親節(jié)進(jìn)?行感恩?教育，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)感?恩。結(jié)?合助殘?捐款活?動(dòng)，讓?學(xué)生了?解理解?殘疾人?的痛苦?和不便?，奉獻(xiàn)?自己的?愛(ài)心。?讓學(xué)生?更好的?接受思?想品德?教育。?二、?抓學(xué)風(fēng)?，促班?風(fēng)1?.分層?、有針?對(duì)性、?因材施?教。?因?yàn)閷W(xué)?生的不?同情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會(huì)出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會(huì)?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?。對(duì)這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。我把?這批同?學(xué)分為?三個(gè)組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時(shí)?懶動(dòng)腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對(duì)這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會(huì)，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?；第?二組是?肯學(xué)，?但由于?能力不?強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)?這部分?同學(xué)要?適當(dāng)引?導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)?，慢慢?提高他?們的成?績(jī)，不?能操之?過(guò)急，?且要多?鼓勵(lì)。?只要他?們肯努?力，成?績(jī)有望?提高；?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對(duì)這部?分人要?進(jìn)行課?余時(shí)間?個(gè)別輔?導(dǎo)。?2.做?好課后?輔導(dǎo)工?作。?3.鼓?勵(lì)、輔?導(dǎo)學(xué)生?積極參?加活動(dòng)?，發(fā)揮?潛能，?增長(zhǎng)才?干。?三、有?招才好?我班?有一批?撒謊偷?懶、偷?工減料?的有名?的大批?量“后?進(jìn)生們?”，我?在本學(xué)?期出“?招”治?治他們?，效果?明顯。?第一?招：出?其不意?。先?從家庭?作業(yè)開(kāi)?刀。所?以，抓?突擊檢?查，讓?“慣犯?”無(wú)處?藏身。?快放學(xué)?時(shí)，我?拿著薄?一程記?錄的本?子走進(jìn)?教室，?一聲令?下：“?拿出家?庭作業(yè)?，我點(diǎn)?到名的?同學(xué)走?！”有?人開(kāi)始?動(dòng)手動(dòng)?腳，想?趁此機(jī)?會(huì)動(dòng)手?腳，偷?偷拿出?來(lái)現(xiàn)補(bǔ)??？辞?楚了這?一“伎?倆”，?我大喝?一聲：?“別動(dòng)?。”于?是，開(kāi)?始有解?某舉起?：“老?師，我?作業(yè)忘?家里去?了。”?“好。?”我很?寬容，?“讓某?同學(xué)放?學(xué)跟你?一起拿?，好不?好？有?個(gè)條件?，找不?到，要?加倍的?罰。后?果自負(fù)?！”?某一臉?無(wú)奈：?“老師?，我沒(méi)?寫..?...?.”“?好，現(xiàn)?在寫！?”不?怕你撒?謊，連?續(xù)幾次?突擊檢?查，讓?偷懶者?無(wú)處藏?身，效?果明顯?。家庭?作業(yè)完?不成的?少了。?第二?招：周?五大檢?查。?本學(xué)期?開(kāi)學(xué)第?一周制?定的方?案：周?五把一?周的生?字詞、?拼音和?語(yǔ)文天?地中的?成語(yǔ)、?古詩(shī)聽(tīng)?寫一遍?，全對(duì)?者不用?做基礎(chǔ)?知識(shí)這?一項(xiàng)重?復(fù)的作?業(yè)，錯(cuò)?少者少?寫，錯(cuò)?多者多?寫。這?一招得?到普遍?贊同，?誰(shuí)也不?想在愉?快的周?末多加?一項(xiàng)作?業(yè)。所?以，都?盡量在?平時(shí)寫?好、鞏?固好所?學(xué)知識(shí)?，力爭(zhēng)?在周五?交一份?完美的?答卷，?回家也?好交待?。這一?招大大?提高了?作業(yè)質(zhì)?量和基?礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固?率。特?別是對(duì)?拼音有?了很大?的提高?。第?三招：?小集體?主義?班中四?人一桌?，作業(yè)?我推崇?一種“?小集體?主義”?做法：?即每次?作業(yè)，?“四人?齊”才?能交，?否則不?收。這?樣，拖?后腿的?學(xué)生不?用我再?跟在后?面像討?債一樣?要了，?但是，?他也不?可能再?“穩(wěn)坐?釣魚(yú)臺(tái)?”、悠?哉樂(lè)哉?無(wú)事不?用做作?業(yè)了，?自會(huì)有?三個(gè)人?跟在他?們后面?輪番轟?炸、催?交作業(yè)?了。否?則，難?逃“眾?人之口?”“眾?人之手?”，這?樣，原?先長(zhǎng)期?不交的?學(xué)生不?得不盡?快完成?任務(wù)，?以求“?平安”?。一?個(gè)學(xué)期?，眼看?著幾名?“慣犯?”和“?乘機(jī)偷?懶者”?無(wú)處躲?藏，正?逐漸改?變、規(guī)?范自覺(jué)?起來(lái)，?當(dāng)然，?堅(jiān)持最?有效。?四、?對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)?愛(ài)還要?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生不嬌?慣、不?溺愛(ài)。?對(duì)其缺?點(diǎn)錯(cuò)誤?，不縱?容、不?姑息、?不放任?。教師?的責(zé)任?不僅在?于教會(huì)?學(xué)生知?識(shí)，更?在于引?導(dǎo)他們?學(xué)會(huì)生?活和生?存的基?本技能?，及做?人的基?本行為?準(zhǔn)則。?（1?）、我?在工作?中，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的不好?的苗頭?后，就?及時(shí)和?家長(zhǎng)溝?通，盡?快將錯(cuò)?誤消滅?在萌芽?狀態(tài)。?（2?）、為?了改正?個(gè)別學(xué)?生不做?作業(yè)和?不交作?業(yè)的壞?習(xí)慣，?以及提?高全班?學(xué)生的?衛(wèi)生自?律行為?，我在?教室墻?壁上張?貼了“?衛(wèi)生大?搜捕”?和“作?業(yè)大追?查”兩?張表，?每天一?記錄公?布，期?終在成?績(jī)總分?中扣掉?相應(yīng)的?分?jǐn)?shù)，?作為評(píng)?選三好?學(xué)生的?參考分?，這樣?，有效?的提高?了作業(yè)?的質(zhì)量?和衛(wèi)生?的自覺(jué)?行為。?德育?是學(xué)校?工作中?的重中?之重，?而班主?任德育?工作的?秘訣就?是“愛(ài)?”。?五、今?后努力?方向：?“金?無(wú)足赤?，人無(wú)?完人”?，在工?作中難?免有許?多缺陷?，例如?：１?、思想?教育重?點(diǎn)不夠?明確，?平時(shí)對(duì)?于學(xué)生?整體照?顧不夠?等。?２、要?加強(qiáng)自?身基本?功的訓(xùn)?練，課?堂上做?到精講?精練，?注重對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)，知?識(shí)上做?到課課?清、段?段清。?３、?加強(qiáng)守?紀(jì)方面?的教育?，使學(xué)?生不僅?在課堂?上集中?注意力?學(xué)習(xí)，?課下也?要按校?紀(jì)班規(guī)?嚴(yán)格約?束自己?。利用?各種方?法，訓(xùn)?練學(xué)生?提高、?集中注?意力。?4、?在抓學(xué)?風(fēng)上下?功夫，?努力使?班級(jí)學(xué)?生的成?績(jī)?cè)谠?有的基?礎(chǔ)上有?更大的?進(jìn)步。?5、?加大鼓?勵(lì)和表?揚(yáng)力度??？?之，在?本學(xué)期?的班主?任工作?中，我?都力爭(zhēng)?嚴(yán)格要?求自己?，做到?為人師?表，以?身作則?，注重?身教。?在今后?的班級(jí)?工作中?，我仍?將一如?既往的?要求自?己，努?力工作?，用我?的心去?教誨我?的學(xué)生?，用我?的情去?培育我?的學(xué)生?。小?學(xué)四年?級(jí)班主?任工作?總結(jié)樣?本（三?）我?們四年?級(jí)三班?是一個(gè)?溫暖、?和諧的?大家庭?，在這?個(gè)“家?”里，?大家幸??？鞓?lè)?地度過(guò)?每一天?，形成?一個(gè)凝?聚力強(qiáng)?、競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)強(qiáng)?的班集?體。善?思、樂(lè)?學(xué)、團(tuán)?結(jié)、進(jìn)?取、是?我們的?最大特?點(diǎn)?，F(xiàn)?將這學(xué)?期的工?作作如?下總結(jié)?。一?、培養(yǎng)?孩子的?自我管?理能力?，爭(zhēng)做?班級(jí)的?主人。?培養(yǎng)?學(xué)生自?我管理?能力，?爭(zhēng)做班?級(jí)的主?人，從?而建立?良好班?集體是?我工作?的一個(gè)?重點(diǎn)。?我個(gè)人?一直提?倡小學(xué)?教育的?全面性?，教育?不僅是?要培養(yǎng)?出成績(jī)?拔尖的?學(xué)生，?更是要?讓所有?的學(xué)生?都能夠?切身體?會(huì)到教?育的作?用，讓?他們?cè)?幼小的?心靈里?種下善?良的、?美好的?種子，?讓他們?感受到?愛(ài)，學(xué)?到做人?的道理?，形成?正確的?人生觀?和價(jià)值?觀。所?以，我?常常和?學(xué)生說(shuō)?的一句?話就是?“一枝?獨(dú)秀不?算春，?百花爭(zhēng)?艷春滿?園”，?而培養(yǎng)?他們的?自我管?理能力?，熱愛(ài)?集體，?爭(zhēng)做班?級(jí)的主?人，無(wú)?疑是十?分重要?的一步?。我從?以下三?方面展?開(kāi)的。?通過(guò)?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》的?強(qiáng)化訓(xùn)?練，配?合少先?隊(duì)組織?的日常?行為規(guī)?范評(píng)比?活動(dòng)，?培養(yǎng)他?們以集?體為榮?，為集?體爭(zhēng)光?的意識(shí)?。（?2利用?周記，?進(jìn)行心?理交談?。半年?來(lái)，每?星期寫?一篇周?記，學(xué)?生一方?面完成?教師布?置的心?理問(wèn)題?，另一?方面與?教師談?心理話?，在周?記本上?進(jìn)行書(shū)?面交談?，做學(xué)?生的知?心朋友?，進(jìn)行?心理咨?詢和疏?導(dǎo)，效?果甚佳?。爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的配合?。經(jīng)常?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?和家長(zhǎng)?進(jìn)行溝?通，了?解家庭?情況，?做好家?長(zhǎng)的思?想工作?，引導(dǎo)?家長(zhǎng)懂?得孩子?的心理?特征，?形成正?確的家?庭教育?。二?、嚴(yán)格?的班級(jí)?管理制?度，形?成良好?的的班?風(fēng)。?良好的?班風(fēng)來(lái)?自于嚴(yán)?格的班?級(jí)管理?制度。?每學(xué)期?初，我?們班級(jí)?根據(jù)本?班實(shí)際?情況，?利用班?會(huì)課組?織學(xué)生?學(xué)習(xí)《?小學(xué)生?守則》?、《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?，對(duì)守?則、規(guī)?范逐條?講解對(duì)?照，指?出本班?存在的?問(wèn)題，?讓學(xué)生?人人明?白班級(jí)?存在的?問(wèn)題及?自身的?不足之?處，讓?學(xué)生“?通過(guò)集?體”、?“在集?體中”?受到教?育。課?后組織?學(xué)生請(qǐng)?他們?yōu)?班級(jí)未?來(lái)的發(fā)?展制訂?出有針?對(duì)性的?班級(jí)公?約，在?班容班?貌、清?潔衛(wèi)生?、公共?財(cái)物、?兩操勞?動(dòng)、課?堂紀(jì)律?等方面?都作了?明確的?規(guī)定，?并提出?了相應(yīng)?的措施?，讓檢?察員檢?查并去?督促做?的不夠?好的同?學(xué)，這?樣，一?批又一?批的同?學(xué)合格?了，成?為了行?為標(biāo)兵?、榜樣?、帶頭?人。由?于實(shí)施?的這些?班級(jí)制?度是由?學(xué)生自?己提出?、制定?的，因?而效果?較好，?對(duì)于班?級(jí)工作?的展開(kāi)?比較到?位。小?到一只?簸箕、?一把掃?把如何?擺放，?大到門?窗、電?燈的開(kāi)?與關(guān)，?學(xué)生都?能各負(fù)?其責(zé)任?。三?、加強(qiáng)?班干部?培養(yǎng)，?增強(qiáng)了?班集體?的凝聚?力。?我們有?強(qiáng)烈的?集體觀?念，有?濃厚的?班級(jí)情?感，有?堅(jiān)強(qiáng)的?班委會(huì)?和集體?核心，?有自己?的班級(jí)?特色。?班干部?和課代?表起了?很好的?表率作?用，大?家分工?協(xié)作，?互相配?合，班?級(jí)事務(wù)?井井有?條。每?當(dāng)開(kāi)學(xué)?初，我?們班讓?學(xué)生推?薦自己?信任的?班干部?，通過(guò)?學(xué)生評(píng)?選組建?班委。?在管理?班級(jí)工?作中，?不斷培?養(yǎng)班干?部自己?學(xué)會(huì)管?理班級(jí)?。定期?召開(kāi)班?會(huì)，由?學(xué)生對(duì)?班干部?進(jìn)行評(píng)?議，給?干部們?提出合?理的建?議。教?師趁機(jī)?抓住典?型來(lái)教?育大家?，這樣?調(diào)動(dòng)班?干部的?積極性?，激活?他們的?主動(dòng)性?，提高?他們的?自覺(jué)性?，他們?主動(dòng)去?幫助一?個(gè)差生?，為班?級(jí)多做?一點(diǎn)實(shí)?事，如?班級(jí)有?勞動(dòng)任?務(wù)，他?們能積?極帶頭?；班級(jí)?要召開(kāi)?主題班?會(huì)，他?們能精?心的布?置、具?有特色?；出現(xiàn)?一些偶?發(fā)事件?，他們?能反饋?、制止?。這樣?，班干?部心中?有同學(xué)?、有集?體，他?們