一年級(jí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范本

一年級(jí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范本_一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

指導(dǎo)思想:通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

一.班級(jí)實(shí)際狀況：

本班年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要表達(dá)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠嫻熟，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的熟悉準(zhǔn)時(shí)分的熟悉、簡(jiǎn)潔的計(jì)算這局部?jī)?nèi)容比擬抽象學(xué)生承受有肯定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大局部學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能根本完成，也有個(gè)加別學(xué)生因智力問(wèn)題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1．“100以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2．“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)展復(fù)習(xí)：100以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以?xún)?nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意比照練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以?xún)?nèi)的退位減法”，要求與“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，教師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭(zhēng)論，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)展溝通。

3．“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比擬豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思索。

4．“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生爭(zhēng)論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說(shuō)不出精確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)展這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。

6．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算.

8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的熟悉。

三：詳細(xì)措施：1。仔細(xì)批改作業(yè)、催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)。

2．加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算力量。

四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1．通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)展加強(qiáng)。

4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等嬉戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。可以讓學(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展

2023年12月一年級(jí)其次冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

指導(dǎo)思想:通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

一.班級(jí)實(shí)際狀況：

本班年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要表達(dá)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠嫻熟，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的熟悉準(zhǔn)時(shí)分的熟悉、簡(jiǎn)潔的計(jì)算這局部?jī)?nèi)容比擬抽象學(xué)生承受有肯定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大局部學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能根本完成，也有個(gè)加別學(xué)生因智力問(wèn)題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1.“100以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2.“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)展復(fù)習(xí)：100以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以?xún)?nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意比照練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以?xún)?nèi)的退位減法”，要求與“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，教師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭(zhēng)論，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)展溝通。

3.“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比擬豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思索。

4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生爭(zhēng)論一下自己是怎么看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說(shuō)不出精確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)展這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。

6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算.

8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的熟悉。

三：詳細(xì)措施：1。仔細(xì)批改作業(yè)、催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)。

2.加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算力量。

四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1.通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)展加強(qiáng)。

4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以嬉戲活動(dòng)為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。嬉戲是一年級(jí)兒童最喜愛(ài)的活動(dòng)。嬉戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等嬉戲活動(dòng)，學(xué)生邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3、與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與日常生活嚴(yán)密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀看，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中查找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中溝通。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4、以實(shí)踐操作為主進(jìn)展總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜愛(ài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、回憶與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況3課時(shí)

2、總復(fù)習(xí)課時(shí):

第一課時(shí):20以?xún)?nèi)退位減法(補(bǔ)充課本第99頁(yè)第7題)

其次課時(shí):100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、加減法(課本第98頁(yè)第1、2、3、4、5、6題，補(bǔ)充。)

第三課時(shí)：元、角、分的熟悉，時(shí)、分的熟悉(課本第99頁(yè)8題，100頁(yè)9題，補(bǔ)充。)

第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)(課本第100頁(yè)第10、11題，第101頁(yè)，第105頁(yè))。

第五課時(shí)：總復(fù)習(xí)(課本第102頁(yè)第1、2、3、4、5、6、題，第103頁(yè)、第104頁(yè))。

練習(xí)測(cè)試3課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)其次冊(cè)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1．100以?xún)?nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2．100以?xún)?nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，教師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭(zhēng)論，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)展溝通。

3．元角、分的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比擬豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思索。

4．幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生爭(zhēng)論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說(shuō)不出精確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)展這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5．位置和圖形的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)左、右相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。

6．統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算.

三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):

時(shí)分、人民幣的熟悉。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)批改作業(yè)、催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)。

2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算力量。

五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)其次冊(cè)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1．“100以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2．“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)展復(fù)習(xí)：100以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以?xún)?nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意比照練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以?xún)?nèi)的退位減法”，要求與“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，教師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭(zhēng)論，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)展溝通。

3．“元角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比擬豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思索。

4．“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生爭(zhēng)論一下自己是怎么看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說(shuō)不出精確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)展這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5．“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。

6．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算.

三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):

時(shí)分、人民幣的熟悉。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)批改作業(yè)、催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)。

2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算力量。

五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)展加強(qiáng)。

4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

2023年12月一年級(jí)數(shù)學(xué)其次冊(cè)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1.“100以?xún)?nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要根底。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比擬簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2.“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)展復(fù)習(xí)：100以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以?xún)?nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不管在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意比照練習(xí)，以使學(xué)生更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以?xún)?nèi)的退位減法”，要求與“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”一樣，學(xué)生應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比擬嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，學(xué)生能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生爭(zhēng)論時(shí)，教師要留意巡察，引導(dǎo)、參加學(xué)生的爭(zhēng)論，培育學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)展溝通。

3.“元角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)幫忙學(xué)生熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比擬豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫忙學(xué)生思索。

4.“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比擬抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生爭(zhēng)論一下自己是怎么看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不管什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育學(xué)生估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說(shuō)不出精確的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)展這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

5.“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問(wèn)題。教師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)全面復(fù)習(xí)的目的。

6.“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算.

三、復(fù)習(xí)的難點(diǎn):

時(shí)分、人民幣的熟悉。

四、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)批改作業(yè)、催促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)。

2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算力量。

五、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加穩(wěn)固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面到達(dá)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

3、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)展加強(qiáng)。

4、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃,

期末將至。為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更系統(tǒng)的把握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)規(guī)劃。

指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作規(guī)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，以素養(yǎng)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)力量為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在力量，提高學(xué)生的運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

學(xué)生狀況分析：

好的方面：大局部學(xué)生經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)校生活，養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能較用心的聽(tīng)課，書(shū)寫(xiě)工整，能按時(shí)完成作業(yè)，口算較扎實(shí)，能用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

缺乏的方面：一小局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不夠工整、標(biāo)準(zhǔn)，口算速度較慢，特殊是進(jìn)位加法和退位減法，學(xué)生們的根底學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)有回生現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)人民幣的熟悉和換算有肯定的難度，特殊是換算不能嫻熟的進(jìn)展，熟悉時(shí)間學(xué)生們對(duì)“分”的熟悉比擬模糊，學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)敏捷解決問(wèn)題的力量還較弱，特殊是逆向思維的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、上下、前后、左右，運(yùn)用行列確實(shí)定位置的學(xué)問(wèn)。

2、20以?xún)?nèi)的退位減法，100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和加減法。

3、熟悉人民幣、熟悉時(shí)間。

4、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)。

5、解決問(wèn)題。

復(fù)習(xí)要求：

1、學(xué)生能把握上下、前后、左右的學(xué)問(wèn)，能依據(jù)行列確實(shí)的定物體的詳細(xì)位置。

2、學(xué)生能嫻熟的數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)比擬大小。

3、學(xué)生能較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

4、能熟悉人民幣的單位元、角、分，能進(jìn)展人民幣的簡(jiǎn)潔換算。

5、學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，嫻熟把握1時(shí)=60分。

6、會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

7、能用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)措施：

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，利用教室里的有效資源，讓學(xué)生精確地描述出自己所處的位置，各種物體的位置，特殊強(qiáng)調(diào)“左、右”的相對(duì)性問(wèn)題。

2、100以?xún)?nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看數(shù)位表，了解數(shù)的組成和比擬數(shù)的大小。

3、20以?xún)?nèi)退位減法和100以?xún)?nèi)的加法和減法：主要引導(dǎo)學(xué)生整理、歸納我們學(xué)過(guò)的計(jì)算的類(lèi)型，理解算理，講清算法，留意比照練習(xí)，讓學(xué)生把握計(jì)算算法，每天利用三分鐘時(shí)間，進(jìn)展聽(tīng)算練習(xí)，課后回家進(jìn)展肯定量的視算練習(xí)。

3、“元、角、分”的熟悉，通過(guò)大量的操作，設(shè)計(jì)活動(dòng)情境幫忙學(xué)生熟悉元、角、分的關(guān)系及應(yīng)用。

4、熟悉時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己

是怎么看鐘面的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看幾時(shí)，數(shù)幾分，可以通過(guò)師撥鐘面學(xué)生說(shuō)時(shí)間、師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥鐘面的練習(xí)等活動(dòng)讓學(xué)生穩(wěn)固有關(guān)鐘面的學(xué)問(wèn)。

5、指導(dǎo)學(xué)生收集本班學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，能把握收集、整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表并依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的有關(guān)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，看圖先看圖的主體局部，看圖要按肯定的挨次，找出相關(guān)的信息，能較精確地說(shuō)出圖意，找出相應(yīng)的方法解決問(wèn)題。

培優(yōu)措施：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理、歸納本冊(cè)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，回憶學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度思索問(wèn)題，特殊加強(qiáng)逆向思維的訓(xùn)練。

補(bǔ)差措施：

適當(dāng)降低一些學(xué)習(xí)難度，由易到難，培育孩子的學(xué)習(xí)自信念，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，按塊、分單元給學(xué)生進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)，課后依據(jù)不同的學(xué)生學(xué)問(wèn)缺失的狀況，進(jìn)展個(gè)別有針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)困生都有所提高。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)情分析：二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)

下面就各局部?jī)?nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1．“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比擬熟識(shí)了。教材中安排了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)展總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清晰什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比擬嫻熟地進(jìn)展除法計(jì)算。

2．“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉”的復(fù)習(xí)。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)熟悉的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫(xiě)和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)展復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的熟悉。

3．“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法計(jì)算與100以?xún)?nèi)的加、減法有許多聯(lián)系。因此，這局部?jī)?nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問(wèn)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展計(jì)算。另外，還要特殊留意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培育。

4．“克和千克”的復(fù)習(xí)。

這局部?jī)?nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念，知道它們的作用，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇正確的單位。

5．“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉(zhuǎn)）都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)展描述，加深對(duì)這些學(xué)問(wèn)的熟悉。從而培育學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

6．“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

培育學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問(wèn)的根底上，進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的力量。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都把握，只要學(xué)生用一種自己喜愛(ài)的方法正確解答即可。

7．“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析力量。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的精確性。（1000以?xún)?nèi)的進(jìn)位加、退位減、)

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法的含義、能嫻熟正確地解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步明確重量單位之間的關(guān)系能正確選擇并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?/p>

2、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟識(shí)數(shù)量間的根本關(guān)系，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、走進(jìn)新課程。找課堂要質(zhì)量。連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

２、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)信息。

３、采納‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

４、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

５、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

６、重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

７、仔細(xì)落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正。

８、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

９、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

１０、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中歡樂(lè)學(xué)習(xí)，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

補(bǔ)缺措施：

１、在課堂上要特殊留意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們多想，多說(shuō)、多做，能在小教師的幫忙下仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。

２、每天作業(yè)做到面批面改，準(zhǔn)時(shí)過(guò)關(guān)。多到每天堂堂清，不拖欠。

３、對(duì)學(xué)困生要有愛(ài)心和急躁，要對(duì)他們溫柔，循循善誘，讓他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

六．復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1.表內(nèi)除法1課時(shí)

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和加減法1課時(shí)

3、克和千克和圖形與變換1課時(shí)

4.解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

5.綜合試卷10課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末學(xué)問(wèn)整理復(fù)習(xí)規(guī)劃

活動(dòng)過(guò)程：

一、各單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

第一單元數(shù)一數(shù)

熟悉1—10各數(shù)，依據(jù)數(shù)找出相應(yīng)的物體

其次單元比一比

比多少、比長(zhǎng)短、比高矮，會(huì)依據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題表示做上相關(guān)的記號(hào)。

第三單元1—5各數(shù)的熟悉

會(huì)寫(xiě)、會(huì)比大小、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)、數(shù)的分解和組成、5以?xún)?nèi)加減法、0的熟悉，會(huì)從小到大排列、從大到小排列0—5各數(shù)。

第四單元熟悉物體和圖形

立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體），平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），會(huì)數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。

第五單元分類(lèi)

依據(jù)圖形分類(lèi)、會(huì)打記號(hào)、會(huì)寫(xiě)編號(hào)。

第六單元6—10的熟悉和加減法

看圖寫(xiě)算式，一圖四式、依據(jù)圖意寫(xiě)算式。區(qū)分連等算式、開(kāi)火車(chē)算式的不同做法。連加、連減、加減兩步計(jì)算式題。進(jìn)一步區(qū)分第幾和幾個(gè)，并會(huì)依據(jù)要求從左數(shù)起、從右數(shù)起。會(huì)數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)，還要會(huì)有規(guī)律地?cái)?shù)。分出單數(shù)、雙數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。依據(jù)數(shù)位寫(xiě)出有關(guān)的數(shù)、數(shù)的組成、按要求為所給的數(shù)排隊(duì)。十加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。知道加減法算式中各局部名稱(chēng)。

第八單元熟悉鐘表

能自己看時(shí)間，寫(xiě)出整時(shí)和半時(shí)（會(huì)用兩種寫(xiě)法表示）

第九單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法

理解用湊十法計(jì)算進(jìn)位加法的算理，能看懂分小數(shù)與分大數(shù)的表示法。會(huì)解答圖形表示的應(yīng)用題，會(huì)做表格應(yīng)用題，依據(jù)有關(guān)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題再解答。

補(bǔ)充練習(xí)：20以?xún)?nèi)的退位減法

二、復(fù)習(xí)規(guī)劃

這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間比擬緊，復(fù)習(xí)時(shí)把幾個(gè)相像內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)展練習(xí)，如：第一、三、六、七單元都有關(guān)20以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、排列等；其次、四、五、八單元，學(xué)問(wèn)面比擬散，相互間也可有所連系與區(qū)分；第九單元單獨(dú)練習(xí)。這樣先分散復(fù)習(xí)，然后再綜合練習(xí)，最終做前幾年大考檢測(cè)卷來(lái)次模擬練習(xí)。

關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)其次學(xué)期的復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析：

本期共有學(xué)生40人，超齡生有8人，缺乏齡生有10人，其中在入學(xué)初4歲的學(xué)生有3人，年齡相差大，承受力量也就不一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)也就有很大的差異。通過(guò)平常成績(jī)檢測(cè)，成績(jī)總分值人數(shù)總在3人左右徘徊，90分以上人數(shù)在15人左右，及格率在85%左右，成績(jī)總在30分以下的有2人。由于本班學(xué)生成績(jī)參差不齊，給期末復(fù)習(xí)帶來(lái)了極大的影響。但是為了在近3周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，盡可能地發(fā)揮出最正確復(fù)習(xí)效果，特制定本復(fù)習(xí)規(guī)劃。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容主要是：位置；20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法；圖形的拼組；100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉；熟悉人民幣；100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）；熟悉時(shí)間；找規(guī)律；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。

依據(jù)本學(xué)期教材內(nèi)容，結(jié)合本版實(shí)際狀況，復(fù)習(xí)主要抓住以下幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次和大?。?00以?xún)?nèi)一個(gè)數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)的加（減）法，用加減法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，把握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比擬

較100以?xún)?nèi)數(shù)的大校會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)方法與措施：

1、首先引導(dǎo)學(xué)生回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。說(shuō)說(shuō)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)，談?wù)勛约簩?duì)哪些學(xué)問(wèn)學(xué)得比擬模糊，需要好好穩(wěn)固一下。

2、充分考慮學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，盡量實(shí)行游

戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在歡樂(lè)中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的學(xué)問(wèn)和技能。

3、把握好學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來(lái)的根底上有所提高。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

5、改良對(duì)學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比擬，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

6、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

1、位置……1課時(shí)

2、20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法…2課時(shí)

3、圖形的拼組……………1課時(shí)

4、100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉……1課時(shí)

5、熟悉人民幣……………1課時(shí)

6、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）………2課時(shí)

7、熟悉時(shí)間………………1課時(shí)

8、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)…………1課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性學(xué)問(wèn)得到進(jìn)一步穩(wěn)固，計(jì)算力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量等得到進(jìn)一步地提高，全面到達(dá)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、方程。

2、長(zhǎng)方體和正方體。

3、分?jǐn)?shù)乘法。

4、分?jǐn)?shù)除法。

5、熟悉比。

6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

7、解決問(wèn)題的策略。

8